2,868 matches
-
Bine, vedem un film, apoi facem duș și plecăm, am încercat eu să stabilesc un program pentru ce mai rămăsese din duminica aceea, pentru a avea siguranța că lucrurile se reașează pe făgașul lor natural. - Cum vrei tu! Știi ce ascultător sunt! Și dacă mai e vorba și de un duș împreună, e programul perfect! a răspuns Ovidiu meu, seducător și cu mintea la sex. - Eu am zis duș, nu un duș împreună, am continuat să-l ațâț, glumind. - Dar nu
ROMAN, EDITURA JUNIMEA 2013, CAPITOLUL 6 de DORINA GEORGESCU în ediţia nr. 2222 din 30 ianuarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/371673_a_373002]
-
el darul cel mai de preț! De-atunci Natalia și Silvan trăiseră în dragoste, prețuire și bună înțelegere, odrăslind șapte copii, dintre care un fiu și o copilă primiseră numele părinților. Când mama termină istoria Nataliei și a lui Silvan, ascultătorii săi ațipiseră îmbogățiți de-un dar poposit în satul dintre codri: un nou Crăciun! Referință Bibliografică: DARUL NATALIEI / Angela Dina : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 2186, Anul VI, 25 decembrie 2016. Drepturi de Autor: Copyright © 2016 Angela Dina : Toate
DARUL NATALIEI de ANGELA DINA în ediţia nr. 2186 din 25 decembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/371705_a_373034]
-
liric și o voce de excepție al solistei Rodica Anghelescu ale cărei generozitate și căldură sunt modelate de studiul academic, este această realizare numită „În poiană la Olteț”. Creatorul și interpreta conferă albumului o armonie de care se poate bucura ascultătorul. Prof. univ. dr. Sabina Ispas Director al Institutului de Etnografie și Folclor „Constantin Brăiloiu” - București. *** „În acest C. D. “DIN CUVINTE-AM SĂDIT FLORI”- care cuprinde douăzeci de melodii, Rodica Anghelescu - cu vocea sa clară, cristalină, impregnată de fiorul adevăratei
O ARTISTĂ CU VALENŢE MULTIPLE de REXLIBRIS MEDIA GROUP în ediţia nr. 2296 din 14 aprilie 2017 [Corola-blog/BlogPost/371722_a_373051]
-
de cititori, unele publicate chiar sub egida Asociației „Universul prieteniei”, stăpânește la un nivel foarte bun arta declamării și o pune creator în valoare la postul de radio „Enigma”, la care este „vocea” cea mai apreciată și iubită de majoritatea ascultătorilor. Reușita doamnei Mariana Stratulat m-a încurajat. Aveam în vedere faptul că domnia sa primise romanul meu, în format electronic, pentru a avea timp să-l citească integral și să-și aleagă un fragment pe care urma să-l socotească semnificativ
de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1417 din 17 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371676_a_373005]
-
tale moaște, prin care cele de trebuință primim: Bucură-te, părintele nostru duhovnicesc; Bucură-te, iubire de părinte mult îndurătoare; Bucură-te, prin care milă primim; Bucură-te, grabnicule ajutător în nevoi; Bucură-te, ocrotitorul nostru în primejdii; Bucură-te, ascultătorul necazurilor noastre; Bucură-te, alinătorul suferințelor noastre; Bucură-te, opritorul răutății viclene; Bucură-te, potolirea și umplerea duhurilor; Bucură-te, liman de scăpare; Bucură-te, degrabă împăcare a celor învrăjbiți; Bucură-te, Sfinte Preacuvioase Părinte Noule Antonie! Condacul al 12
VIAŢA, PETRECEREA, NEVOINŢELE, MINUNILE, SFÂRŞITUL PĂMÂNTESC ŞI ACATISTUL SF. CUV. ANTONIE DE LA IEZERUL VÂLCII – 23 NOIEMBRIE… de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2153 din 22 noiembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/379239_a_380568]
-
false pietăți laice ori sacerdotale, adică fariseismul religios și social, fariseism de care lumea n-a dus și nu duce prea multă lipsă. Contrar sensului de înțelegere comun, după învățătura lui Iisus, Biserica Sa, credincioșii trebuie nu numai să fie ascultători față de cei din autoritate, dar trebuie chiar să se roage pentru aceștia. Numai că rugăciunea care se cere credincioșilor nu este ca tot aceea care sunt la putere și prosperă să o ducă și mai bine, ci pentru luminarea și
FACE BISERICA POLITICĂ? de MARIN MIHALACHE în ediţia nr. 2180 din 19 decembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/374207_a_375536]
-
în corul adânc sufletesc. Zisă muzică ușoară, nu e ușoară nicicum. E o muzică inteligentă și cu suficiente elemente care îi conferă prestigiul de marcă. Valoarea pieselor compuse de George Natsis poartă în sine calitatea de a individualiza un stil. Ascultătorul care nu mistuie globalizat zgomotul ci examinează cu urechea urechii educate universul sonor muzical din fiecare microundă, înțelege în muzica lui George Natsis infinitatea și vecia muzicii. Încât, fiecare poate lua fărâma de melodie soră cu fărâma de viață, cu
GEORGE NATSIS. O MUZICĂ A TOT...! de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1474 din 13 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374293_a_375622]
-
propoziții; trecerea de la afirmativ la negativ și invers; folosirea corectă a formelor pronominale propriu-zise și de politețe, în conformitate cu particularitățile situației de comunicare; depășirea blocajelor în comunicare; relevarea caracteristicilor rolului de emițător al unui mesaj în diferite contexte; evidențierea calităților unui ascultător activ; adaptarea ca locutor la particularitățile interlocutorului; interpretarea anumitor roluri; realizarea dramatizărilor; activitățile de memorizare; realizarea lecturii după imagini; comunicarea scrisă la nivel de achiziții, dar și de exersare: ,,scrierea" unei etichete, a propriului nume; realizarea unei scrisori, a unui
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
pentru imagini motrice etc.; ,,reprezentarea" stărilor de spirit prin figuri cu mimici expresive redând bucuria, tristețea, indiferența, dezamăgirea, entuziasmul etc.; marcarea gradării întâmplărilor prin asocierea planșelor reprezentând anumite episodice cu semne de punctuație sugestive: semnul între-bării când se trezește curiozitatea ascultătorului poveștii, care se întreabă ce se va întâmpla, semnul exclamării când emoția are cea mai mare intensitate, punctul când se încheie acțiunea etc.; completarea cu prenumele copiilor a ,,catalogului mare al grupei"; realizarea/completarea unei machete a primăverii, a jocurilor
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
din limba română literară și conform capacității de înțelegere a copiilor, precum și ca îmbinare a valențelor verbale, nonverbale și paraverbale ale comunicării); principiul implicării active, subiective (ca trăire redată/transmisă, ca stare de spirit generată/creată) a povestitorului și a ascultătorilor în derularea ,,povestirii"; principiul deschiderii prin povestire a unor direcții de analiză, interpretare, comparare a episoadelor, personajelor etc. (eventual, cu anumite contexte având corespondență în sfera realului). ( Sunt valorificate, în etapa preșcolarității, ca variante: repovestirea care poate fi facilitată, inițial
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
povestirii se constituie în modalități de: îmbogățire, nuanțare, activizare a vocabularului preșcolarilor; conștientizare a importanței valorificării intonației corespunzătoare, a mimicii, gesticii etc., în conformitate cu ideile, sentimentele transmise și cu însăși atitudinea povestitorului față de cele relatate; plasare motivată a povestitorilor și a ascultătorilor în sfera lui ,,Îmi place Nu-mi place/sunt de acord nu sunt de acord"; asociere creativă a pasajelor narate cu anumite cântece, poezii, secvențe rimate/ritmate etc.; facilitare a socializării; pregătire a copiilor preșcolari pentru receptarea/prelucrarea textelor literare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
ai auzit, Telefonul fără fir, Mim au, astfel, rolul de a-i plasa pe copii în ipostaza de a reda/reproduce ceea ce au receptat/decodat, respectiv de a diferenția nivelul verbal al receptării de cel nonverbal; * încurajarea atitudinii deschise a ascultătorului față de vorbitor; exercițiu-joc pentru copii: 1. Povestiți-le colegilor ultimul episod din desenele animate preferate! 2. Povestiți-le ceva colegilor aceștia stând însă cu spatele la copilul-vorbitor, fără a-i acorda interes; variantă povestirea unei întâmplări în fața marionetelor de la teatrul cu păpuși
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
povești/poezii etc. (în interpretarea unui actor/unor actori) ș.a. se constituie în contexte educative în care copilul devine conștient de rolul său. Importante sunt, în acest ultim caz (și, adaptat, și în celelalte situații), repere precum: ,,modelul" de receptor/ascultător atent pe care copilul preșcolar îl are în cei din jur adulți, copii etc. (vezi, în acest sens, sugestia realizării periodice a unor grupe mixte din copii de la grupe diferite din grădiniță pentru derularea unor activități de audiere 275); încurajarea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
precum și activități gândite ca emisiuni pentru copii, cu invitați copii, cu teme de discuție alese de aceștia sau de ,,realizatorul emisiunii" etc.; microfonul devine, în aceste tipuri de activități, simbolul evident al persoanei care vorbește, care s-a transformat din ascultător în vorbitor, conștientizând-se astfel ideea de schimbare a rolurilor în cadrul dialogului și realizându-se exercițiul ascultării și al comunicării prin încadrarea într-o ,,disciplină" a acestui proces (același exercițiu poate fi realizat, de exemplu, prin utilizarea unor căști cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
discuțiilor) și, totodată, replici repetate până la sațietate, lipsa de variație a conținutului și formei comunicării, absența mijloacelor de argumentare și de susținere a conversației" Slama-Cazacu 1999: 303-304. De asemenea, elemente din ,,grila comportamentelor" preșcolarului: participă la activitate ca vorbitor și ascultător, ascultă cu atenție un mesaj, pronunță corect sunetele limbii române, poate compara două sau mai multe obiecte etc. Andrei 2006: 38-40. 284 O observație interesantă este, în acest sens, faptul că ,,la copil, adaptarea la partener are [...] aspecte specifice, datorate
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
personală și, mai presus de orice, flacăra verdiană este omniprezentă. Se poate afirma cu certitudine că Macbeth este aproape cea mai sinceră lucrare din câte a scris Verdi. Atât orchestrația, cât și scriitura vocală este concepută să-l facă pe ascultător să simtă un sentiment de teroare. Dar deși acest lucru este în acord perfect cu piesa lui Shakespeare (înălțata s-ar putea spune, prin muzică și iscusința cu care Verdi a investit fiecare scenă), Macbeth nu își croiește ușor drum
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
cele trei cabalette au același ton și aer care le-ar situa cu ușurință în operele “Atilla“ sau “Alzira“ . Există însă în opera suficiente pagini care să ne mențină entuziasmul pentru creația verdiană. Opera nu bate câmpii, nu plictisește pe ascultător, iar frumusețile ei premerg pe cele din La Traviata așa cum este introducerea la scenă 2 din actul I, aria Medorei: sunetul dezolant al oboiului sugerează vag apariția romanței Medorei. Putem afirmă categoric că Îl Corsaro este departe de a ocupa
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
și observare; formarea și cultivarea spiritului civic; schimbarea mentalității elevilor față de mediul înconjurător; schimbarea atitudinii elevilor în cadrul relațiilor inter și intrapersonale asumându-și diferite roluri: gânditori - reflectă la acțiunile lor și fac conexiuni între cunoștințele noi și cele anterioare; ascultători - învață să focalizeze atenția în totalitate și să devină auditori activi și atenți în public; organizatori - planifică studiul asumându-și răspunderea pentru propriile decizii; parteneri - învață să aibă încredere, să se îngrijească de ceilalți și să-și dea seama că
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
a se vedea l’Organizateur) fiind pentru el o știință specială... Poate că a fost o greșeală a tipografului, care nu a citit corect caudificare, de la cauda, coadă..., nu mai contează... - Vă Întreb, adăugă el Întrerupându-l pe unul din ascultătorii săi și apucându-l de un nasture de la haină, nu este oare un adevărat miracol faptul că viața elegantă nu și-a găsit propriii legislatori În toată această lume de scriitori și gânditori? Nu sunt toate aceste manuale, chiar cele
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
aud copiii mei această povestire, vor crește mari și vor fi oameni de treabă. Dacă nu o aud, se vor transforma În oameni răi”. Din perspectiva categoriilor literare moderne, ar trebui să traducem această ambivalență (povestire sacră ce stârnește râsul ascultătorilor) printr-o hibridizare a genurilor, prin melanjul dintre genurile serioase și cele ușoare, eventual cu un scop „pedagogic”: pentru a putea transmite unor copii bagajul cultural și valorile religioase tradiționale, naratorul introduce elemente comice, care fac accesibil mesajul și care
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
nu numai o valoare poetică, ci și una lingvistică. Din prefață se rețin câteva detalii asupra împrejurărilor în care s-au cules baladele, a ocaziilor în care acestea se cântă, precum și observații privind melodiile cântecelor bătrânești, formulele lor finale, reacția ascultătorilor. Alături de balade fantastice, dintre cele mai vechi, numeroase sunt baladele vitejești, din care cel mai bogat reprezentat este ciclul Novăceștilor: Gruia lui Novac, Turcul și Novăceștii, Novac vinde pe Gruia. Prin tematică și circulație, unele balade sunt caracteristice Banatului: Roman
CORCEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286414_a_287743]
-
ale celor două grupuri sunt relativ aceleași. De reținut Unii autori (care au făcut cercetări privind înțelegerea celuilalt și dorința) spun că, foarte probabil, deficitele de înțelegere a ceea ce gândesc ceilalți sunt cele care explică dificultatea de a integra rolul ascultătorului în mesajul transmis interlocutorului (Perner, Frith, Leslie & Leekam, 1989). Interacțiunea socială Spre deosebire de copiii cu retardare mintală care excelează în ceea ce privește imitarea comportamentului, cei cu autism nu reușesc să se implice în interacțiuni imitative nici în societate, nici în joc. Ei se
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
cu titlul Memorii. Caleidoscopul unei jumătăți de veac în București (1900-1950), din care lipsesc capitole importante (T. Arghezi, de exemplu). Trecerea amintirilor din ipostaza orală în cea de text nu a dus la pierderea acelor calități pe care le apreciaseră ascultătorii lor: C. Rădulescu-Motru, Șerban Cioculescu, Vladimir Streinu, T. Vianu, N. Petrescu, I. Brucăr, F. Aderca. Primele secțiuni ale amintirilor sunt consacrate originii autorului și copilăriei petrecute în mahalaua Gorganului și Brezoianului. Amator de pitoresc, B. consemnează, cu ochi de pictor
BELDIE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285683_a_287012]
-
autor. Cel dintâi este spus de un povestitor către un auditoriu, fiind destinat ascultării, al doilea este scris și destinat cititului. Specia presupunea cu necesitate, în formele ei genuine, tradiționale, coprezența în timp și spațiu a emițătorului (povestitorului) și destinatarului (ascultătorilor) mesajului, pe când comunicarea dintre romancier și cititorii săi se realizează mediat, prin mijlocirea textului scris. Efect al oralității, caracterul formalizat este vădit la toate nivelele, de la cel de suprafață (formulele) până la cel de adâncime (structura). Mărci categoriale, formulele de început
BASM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285668_a_286997]
-
de suprafață (formulele) până la cel de adâncime (structura). Mărci categoriale, formulele de început (inițiale) și de sfârșit (finale) încadrează narațiunea, delimitează povestea de comunicarea cotidiană, obișnuită, ceea ce face ca b. să fie socotit o „povestire în ramă”. Formulele inițiale avertizează ascultătorul în legătură cu caracterul neobișnuit al întâmplărilor care urmează a fi relatate, întâmplări care s-au petrecut în trecut („A fost odată ca niciodată, că dacă n-ar fi nu s-ar povesti...”), într-un timp fabulos, ireal, incontrolabil, un timp al
BASM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285668_a_286997]