1,802 matches
-
coordonată de ,,Federația Internațională a Asociațiilor de Atletism” (I.A.A.F.), organism înființat în 17 iulie 1912, cu denumirea inițială de ,,Federația Internațională de Atletism Amator” (I.A.A.F.) denumire schimbată în anul 2001, ca expresie a adaptării atletismului mondial la cerințele sportului profesionist. I.A.A.F. cuprinde acum, cel mai mare număr de țări afiliate la un organism internațional (mai multe decât O.N.U.), respectiv 211. Acest organism exercită funcții de conducere, coordonare și control în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cerințele sportului profesionist. I.A.A.F. cuprinde acum, cel mai mare număr de țări afiliate la un organism internațional (mai multe decât O.N.U.), respectiv 211. Acest organism exercită funcții de conducere, coordonare și control în scopul dezvoltării atletismului pe plan mondial și promovării relațiilor principale dintre federațiile tuturor țărilor membre I.A.A.F. I.A.A.F. își exercită atribuțiile și activează prin intermediul unor organisme proprii (comitete, comisii etc.) constituite pe domenii de probleme (tehnică, regulament, economic
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
etc.) constituite pe domenii de probleme (tehnică, regulament, economic, medical etc.), fiind un organism eligibil din 4 în 4 ani și este condusă de un președinte ales. Pe plan național, activitatea atletică în România este condusă de Federația Română de Atletism (F.R.A.), care organizează, îndrumă și acționează pentru dezvoltarea atletismului în țara noastră pe baza strategiilor proprii în cadrul strategiei naționale a sportului. F.R.A își desfășoară activitatea sub autoritatea Agenției Naționale de Sport (A.N.S.) și are următoarele organisme: * adunarea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
etc.), fiind un organism eligibil din 4 în 4 ani și este condusă de un președinte ales. Pe plan național, activitatea atletică în România este condusă de Federația Română de Atletism (F.R.A.), care organizează, îndrumă și acționează pentru dezvoltarea atletismului în țara noastră pe baza strategiilor proprii în cadrul strategiei naționale a sportului. F.R.A își desfășoară activitatea sub autoritatea Agenției Naționale de Sport (A.N.S.) și are următoarele organisme: * adunarea generală; * biroul federal; * biroul executiv al biroului federal; * comisii și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
desfășoară activitatea sub autoritatea Agenției Naționale de Sport (A.N.S.) și are următoarele organisme: * adunarea generală; * biroul federal; * biroul executiv al biroului federal; * comisii și colegii centrale pe probleme (de antrenori, de arbitri, de competiții etc.); * comisii (asociații) județene de atletism. Activitatea atletică se desfășoară în secțiile cluburilor, asociațiilor sportive, liceelor cu program sportiv etc. Sistemul competițional pe plan internațional s-a dezvoltat și s-a perfecționat continuu datorită popularității atletismului, a impactului performanțelor atleților asupra spectatorilor și apariției unor noi
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
antrenori, de arbitri, de competiții etc.); * comisii (asociații) județene de atletism. Activitatea atletică se desfășoară în secțiile cluburilor, asociațiilor sportive, liceelor cu program sportiv etc. Sistemul competițional pe plan internațional s-a dezvoltat și s-a perfecționat continuu datorită popularității atletismului, a impactului performanțelor atleților asupra spectatorilor și apariției unor noi competiții. Sistemul competițional de atletism se organizează pe categorii de vârstă și probe, la masculin și feminin. * Categoriile de vârstă în sistemul competițional sunt următoarele: * copii: (10-13 ani); * juniori categoria
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
în secțiile cluburilor, asociațiilor sportive, liceelor cu program sportiv etc. Sistemul competițional pe plan internațional s-a dezvoltat și s-a perfecționat continuu datorită popularității atletismului, a impactului performanțelor atleților asupra spectatorilor și apariției unor noi competiții. Sistemul competițional de atletism se organizează pe categorii de vârstă și probe, la masculin și feminin. * Categoriile de vârstă în sistemul competițional sunt următoarele: * copii: (10-13 ani); * juniori categoria a IIIa: (14-15 ani); * juniori categoria a IIa: (16-17 ani); * juniori categoria I: (18-19 ani
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
2 ani, în anii impari, competiția s-a alăturat, din 1977, la a VIIa ediție, Campionatului mondial în aer liber, derulându-se concomitent cu acesta, pe șosea, cu sosire pe stadion. Pe plan european, la categoria seniori Asociația Europeană de Atletism (A.E.A.) organizează următoarele competiții: * Campionatul european în aer liber Prima ediție s-a organizat în 1934, 7-9 septembrie, la Torino, Italia; competiția s-a desfășurat la 22 de probe exclusiv pentru bărbați. A doua ediție, după 4 ani, s-
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
până în prezent, din 4 în 4 ani, în anii pari dintre Jocurile Olimpice, simultan pentru bărbați și femei. * Campionatul european de sală (indoor) Competiția s a inaugurat în anul 1970, la Viena, Austria, în 14-15 martie prin transformarea ,,Criteriului european de atletism pe teren acoperit”, competiție anuală, înființată în anul 1966. Acum, competiția se programează din 2 în 2 ani, în anii impari, intercalându-se cu C.M. de sală (din 2002). Prima ediție organizată în an impar a fost cea din 2005
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
juniori, prin transformarea ,,Concursului european de juniori” desfășurat în anii 1964, 1966 și 1968. În 1970 s-a hotărât derularea lui, de la a IIa ediție (1973) din 2 în 2 ani, în anii impari. Pe plan național, Federația Română de Atletism (F.R.A.), conform ,,Legii Educației fizice și sportului”, nr. 69/2000 și a Regulamentului I.A.A.F., conduce, controlează, organizează și îndrumă întreaga activitate atletică pe teritoriul României. Din punct de vedere competițional, F.R.A. organizează Campionate naționale la
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
punct de vedere competițional, F.R.A. organizează Campionate naționale la toate categoriile de vârstă, de la copii până la seniori, elaborează regulamentele competițiilor, stabilește standardele de participare la competițiile interne și sistemul de întocmire a diverselor clasamente. Tabloul sinoptic al probelor de atletism, pe grupe, în sistemul competițional actual, la nivelul seniorilor, are următoarea configurație: 1.2. Atletismul ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice din conținutul curriculumului școlar Atletismul reprezintă un mijloc specific important al educației fizice școlare în realizarea obiectivelor acesteia prin ansamblul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
copii până la seniori, elaborează regulamentele competițiilor, stabilește standardele de participare la competițiile interne și sistemul de întocmire a diverselor clasamente. Tabloul sinoptic al probelor de atletism, pe grupe, în sistemul competițional actual, la nivelul seniorilor, are următoarea configurație: 1.2. Atletismul ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice din conținutul curriculumului școlar Atletismul reprezintă un mijloc specific important al educației fizice școlare în realizarea obiectivelor acesteia prin ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice specifice, utilizate pe de o parte pentru formarea sferei de motricitate
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
la competițiile interne și sistemul de întocmire a diverselor clasamente. Tabloul sinoptic al probelor de atletism, pe grupe, în sistemul competițional actual, la nivelul seniorilor, are următoarea configurație: 1.2. Atletismul ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice din conținutul curriculumului școlar Atletismul reprezintă un mijloc specific important al educației fizice școlare în realizarea obiectivelor acesteia prin ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice specifice, utilizate pe de o parte pentru formarea sferei de motricitate generală cât și pentru educarea/ dezvoltarea tuturor aptitudinilor motrice. Curriculum
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
vom prezenta atât obiectivele, conținuturile și standardele de performanță pentru curriculum nucleu conform programei școlare pentru trunchiul comun cât și o programă cu toate elementele specifice pentru orele din curriculum la decizia școlii, în situația în care se optează pentru atletism. La ciclul liceal, structura diferențiată pe filiere, profiluri și specializări determină existența mai multor planuri-cadru, determinând trecerea de la un învățământ obligatoriu (cu o ofertă unică pentru egalitatea șanselor) la un învățământ axat pe opțiunea elevilor de a-și continua studiile
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
de învățare. Cele expuse mai sus sunt cuprinse într-o concepție despre predare care vizează aspecte metodico-organizatorice concrete, concepute elastic, precum și variante de conținuturi care să corespundă mai bine condițiilor existente, preferințelor, în condițiile necesității atingerii finalităților generale. Exemplu: la atletism, obligativitatea predării a uneia din cele două sărituri prevăzute în programă (prin opțiune). Referindu-ne la obiectivele cadru, vom observa că o parte din acestea se mențin, în ceea ce privește conținutul, pe tot parcursul ciclurilor de învățământ, la care se adaugă obiective
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
le corespund obiective de referință specifice pe ani de studii. Pentru exemplificare, vom prezenta în continuare câteva modalități de abordare privind obiective de referință și exemple de activități de învățare la două dintre obiectivele în care se regăsesc activități specifice atletismului, și anume: * obiectivul cadru ce urmărește ,,dezvoltarea capacității motrice generale, necesară activităților motrice specifice ramurilor de sport”; (obiectivul cadru nr. 1), cu exemple pentru clasa a Va, a VIIa și a IXa; * obiectivul cadru ce se referă la „asimilarea procedeelor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cu exemple pentru aceleași clase. Deși exemplele se referă numai la trei ani de studiu, considerăm că sunt edificatoare privind evoluția și concretizarea obiectivelor de referință și a exemplelor de acțiuni de învățare. 1.2.a. Conținuturile programei școlare privind atletismul în curriculum nucleu Exercițiile de atletism sau specifice acestei discipline sportive se regăsesc cu o pondere însemnată în programa școlară, atât pe parcursul unui an de studiu, cât și pe parcursul ciclurilor de învățământ, implicit al celor curriculare. Precizăm că, în ce privește conținuturile
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
exemplele se referă numai la trei ani de studiu, considerăm că sunt edificatoare privind evoluția și concretizarea obiectivelor de referință și a exemplelor de acțiuni de învățare. 1.2.a. Conținuturile programei școlare privind atletismul în curriculum nucleu Exercițiile de atletism sau specifice acestei discipline sportive se regăsesc cu o pondere însemnată în programa școlară, atât pe parcursul unui an de studiu, cât și pe parcursul ciclurilor de învățământ, implicit al celor curriculare. Precizăm că, în ce privește conținuturile, prevederile programei școlare sunt structurate pe
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
de organizare; * dezvoltarea fizică armonioasă; * calitățile motrice de bază; * deprinderi motrice, capitol care include: o deprinderi motrice de bază; o deprinderi aplicativ utilitare; o deprinderi sportive (deprinderi specifice unor ramuri de sport). Din studiul conținuturilor programei, reiese că exercițiile de atletism, ori specifice acestei discipline, se regăsesc în următoarele capitole: calități motrice de bază: viteza, îndemânarea, forța, rezistența; deprinderi motrice de bază: mersul, alergarea, săritura, aruncarea; deprinderi sportive, structurate pe următoarele grupe de probe și elemente de conținut: * alergări: elemente din
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
răsturnare dorsală; * aruncări: elemente din ,,școala aruncării”; aruncarea mingiei de oină de pe loc și cu elan, la distanță; aruncarea greutății, procedeu clasic; aruncarea greutății, cu piruetă; Pentru o mai bună înțelegere, am sintetizat în tabelul 4 programarea conținutului exercițiilor de atletism ori specifice acestei discipline, pe ani de studiu, având ca sursă de informare programele școlare pentru ,,aria curriculară educație fizică și sport” din ,,Curriculum național”, elaborat de Ministerul Educației Naționale Consiliul Național pentru Curriculum în anul 1999 și puse în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
din ,,Curriculum național”, elaborat de Ministerul Educației Naționale Consiliul Național pentru Curriculum în anul 1999 și puse în aplicare începând cu anul școlar 1999-2000. Se constată noua orientare a programei privind includerea în conținutul acesteia numai a acelor exerciții de atletism a căror practicare este posibilă în condițiile existente în unitățile de învățământ din țară, sunt relativ apropiate de deprinderile motrice aplicative și se pretează relativ ușor la practicarea independentă. Forma globală și sintetică de prezentare a conținutului programei este importantă
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
lungă sau mai scurtă, permite profesorului abordarea în cunoștință de cauză a etapelor învățării, consolidării, eventual perfecționării, programa școlară oferind libertate manifestării competențelor profesionale ale cadrelor didactice. Am considerat necesar și util ca în prezentarea noastră, pe lângă deprinderile sportive specifice atletismului, să cuprindem și calitățile motrice de bază și deprinderile motrice de bază, având în vedere următoarele: * apropierea dintre conținutul deprinderilor sportive din programa școlară, specifice atletismului, și conținutul exercițiilor pentru dezvoltarea calităților și deprinderilor motrice de bază; în unele cazuri
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
didactice. Am considerat necesar și util ca în prezentarea noastră, pe lângă deprinderile sportive specifice atletismului, să cuprindem și calitățile motrice de bază și deprinderile motrice de bază, având în vedere următoarele: * apropierea dintre conținutul deprinderilor sportive din programa școlară, specifice atletismului, și conținutul exercițiilor pentru dezvoltarea calităților și deprinderilor motrice de bază; în unele cazuri, mijloacele utilizate pentru realizarea scopurilor din cele trei domenii sunt identice; * transferul pozitiv de efecte ce se poate realiza în situația lucrului pentru una din cele
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
școlare efectuate de noi la capitolele “calități motrice de bază” și “deprinderi motrice”, au fost selecționate numai acele elemente care au un grad mai ridicat de compatibilitate cu elementele specifice deprinderilor atletice. II. PREDAREA, ÎNVĂȚAREA ȘI EVALUAREA DEPRINDERILOR MOTRICE SPECIFICE ATLETISMULUI Procesul de învățământ cuprinde trei componente cu conținuturi, funcții și obiective distincte, componente care se condiționează, fiind permanent într-o relație de interdependență: predarea - învățarea evaluarea. Pentru prezentarea aspectelor particulare ale acestor componente în relație cu deprinderile motrice de atletism
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
ATLETISMULUI Procesul de învățământ cuprinde trei componente cu conținuturi, funcții și obiective distincte, componente care se condiționează, fiind permanent într-o relație de interdependență: predarea - învățarea evaluarea. Pentru prezentarea aspectelor particulare ale acestor componente în relație cu deprinderile motrice de atletism, le vom aborda didactic, pe fiecare în parte. 2.1. Predarea, componentă a procesului didactic De la supraapreciere la subestimare, predarea este considerată în procesul didactic actual, o funcție fundamentală a oricărei instituții școlare, ,,nucleul dur” al procesului didactic, formulând cerințe
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]