10,318 matches
-
și nu un simplu act extern; presupune familiarizarea cu mediul (școală, colectiv de muncă), acomodarea cu cerințele mediului și adaptarea (modificarea unor stereotipuri vechi și punerea lor de acord cu o nouă situație), crearea unor concordanțe Între ceea ce a văzut, dobândit, admis și ceea ce se cere individului. Actul integrării nu poate fi realizat În totalitate dacă nu este precedat de o adaptare privită ca un proces pregătitor și anterior integrării. Adaptarea solicită conformare, acceptare, În timp ce integrarea presupune modificarea, Însușirea, asimilarea unor
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
având un caracter primar, ca rezultat nemijlocit al lezării organismului, iar altele, un caracter derivat (secundar sau terțiar) care se adaugă ulterior, ca rezultat al interacțiunii dintre organismul afectat primar și factorii de mediu. Dereglările derivate reprezintă, de fapt, tulburările dobândite În condițiile specifice ale dezvoltării, adică În prezența unor factori perturbatori/dereglatori ai acesteia. În literatura de specialitate, ele mai sunt numite fie abateri În dezvoltare, fie disontogenii (dereglări ale procesului de structurare a personalității În ontogeneză), fie Întârzieri În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de ordin emoțional și comportamental. Implicațiile asupra procesului de Învățare pot fi rezumate astfel: dificultăți În receptarea, Înțelegerea și evocarea instrucțiunilor primite de la educator, precum și În identificarea aspectelor relevante ale unei sarcini, capacitate mnezică redusă În ceea ce privește cunoștințele și abilitățile recent dobândite, lipsă de organizare, capacitate limitată de concentrare, lipsă de Încredere și lentoare În abordarea unor noi sarcini, nevoia de a fi Încurajați și susținuți permanent. În cazul În care elevii au avut experiența unor eșecuri repetate În procesul de Învățare
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
apropiat de ambivalență, dar e totuși altceva. Mai mult, atitudinea remanentă (inițială) este mai solid ancorată în câmpul cognitiv, este mai ușor accesată, iar în situațiile spontane, neprovocate, încărcate de empatie, în comunicarea nonverbală, are întâietate în fața celei mai recent dobândite și care e cumva mai superficială. (Nu suntem aici prea departe de proverbul „lupul își schimbă părul, dar năravul ba”, ceea ce arată încă o dată că, în domeniul socioumanului, distanța dintre cunoașterea comună și cea științifică este mult mai redusă față de
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
sugeram, teoria atitudinilor duale nu se confundă cu ipocrizia, exprimată și în zicala de mai sus, cele două atitudini coexistând pe planuri psiho-comportamentale diferite: atitudinea inițială, profundă, remanentă, mai este numită de către Wilson et al. (2000) și implicită, iar cea dobândită - explicită; prima este cumva automată, iar a doua, conștientă, deliberativă. 6.5. Dinamica opiniei publice și mass-mediatc " 6.5. Dinamica opiniei publice și mass‑media" Mijloacele de comunicare de masă (televiziunea, radioul, presa, filmele, cartea și, mai nou, Internetul) au
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
a se transmite de-a lungul generațiilor (NAS Report, 1998). Un alt exemplu de selecție contra homozigoților este dat de rezistența la virusul imunodeficienței umane (virusul HIV). În anii ’90, s-a descoperit că unii oameni nu manifestă sindromul imunodeficienței dobândite (SIDA), chiar dacă au fost expuși repetat la virusul HIV. S-a descoperit că indivizii imuni sunt homozigoți pentru o genă mutantă rară, cunoscută ca CCR5-delta (NAS Report, 1998). Indivizii homozigoți pentru această genă au o imunitate parțială sau cel puțin
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
semnificative de ritm, volum, profunzime, putere de Înțelegere și operare cu noile cunoștințe, În plan mental și concret al abilităților muncii manuale. 3. Egalitatea șanselor la educație trebuie să se instituie prin recunoașterea și respectarea diferențelor de capacitate Înnăscută și dobândită. 4. Egalitatea accesului la educație nu Înseamnă școală unică (curriculumul pentru toți, ci școală adaptată posibilităților aptitudinale și nevoilor fiecăruia). 5. Performanța oricărui copil nu trebuie comparată sistematic cu aceea a unui copil mediu dezvoltat, care este un concept pur
CE ESTE ŞI CUM SE PUNE ÎN PRACTICĂ ŞCOALA INCLUZIVĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
numai în prezența luminii; produsă de asemenea și de bacteriile intestinale. Deficiența în tiamină apare actualmente din ce în ce mai frecvent datorită alimentației rafinate, excesiv de bogată în făinoase și alcool etilic, preparări termice agresive, stres și boli infecțioase intercurente, repetate, prin defecit imunitar dobândit, datorat radiațiilor ionizante și efectelor în timp ale acestora și radicalilor liberi. Surse naturale foarte bogate în tiamină sunt: frunzele și florile de păducel (Crataegus monogyna), fructele de măceș (Rosa canina), rădăcinile de lemn dulce (Glycyrrhiza glabra), fructele de cătina
III. Principalele (pro)vitamine și (info)energetica naturii. In: Fitoterapie clinică by Mihai V. Botez, Olga I. Botez () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2096]
-
cursuri prin: rețeaua internă informatică, realizarea unor întâlniri la care să fie invitați angajații interesați. Prezentarea de către personalul participant la cursurile de formare și perfecționare a unor rapoarte și a unor propuneri de îmbunătățire a activității, raportat la cunoștințele nou dobândite. Gestiunea riguroasă a atribuțiunilor în realizarea obiectivelor și a repartizării pe funcționari publici în funcție de competențe și responsabilități. 3.3. Ce face instituția pentru implicarea personalului său dezvoltând dialogul și responsabilizarea? OBSERVAȚII FAVORABILE OBSERVAȚII NEFAVORABILE Nu este o practică generală că
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
moarte, aceasta este încă asociată proprietarului ei. Fenomenul ar trebui lărgit. O regulă generală: elementele universului monetar sătesc nu sunt niciodată înlocuite în contextul schimbului; proprietarul nu poate să-și vândă propria plantație; la fel, obiectele manufacturiere de import, odată dobândite, nu sunt în niciun caz revândute. Plantația și bunurile sunt blocate în jurul individului; ele își pierd acea independență care le făcea apte pentru schimb, individul neputându-se despărți de ele decât în cadrul darului cu caracter familial. Situat în cadrul unui univers
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
de biologie) Prin metodologie didactică se înțelege proiectarea unui model complex de instruire, care cuprinde selectarea obiectivelor instructiv-educative, identificarea resurselor procesului de învățământ, stabilirea sarcinilor de învățare și tehnicilor de lucru capabile să satisfacă realizarea tuturor obiectivelor și evaluarea rezultatelor dobândite. Acest proces formează un ansamblu de materiale cu indicațiile de utilizare, adică un proiect didactic. Componentele principale ale unui proiect didactic sunt: a) obiectivele instruirii b) conținutul c) modalități de îmbinare a resurselor de instruire d) evaluarea rezultatelor dobândite de
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
ale concurenților Concurenții sunt victime ale propriilor lor derute: înțelegerea greșită a condițiilor concursului, modul neadecvat de a se prezenta, ridicarea unor pretenții nejustificate la resurse care nu intră în discuție; după cum, și conflicte lăuntrice (intrapersonale), precum, neconcordanța dintre resursele dobândite și aspirațiile prezente ale câștigătorului (Popova, 2006, p. 101). Conflicte legate de arbitrare Sunt situații, împrejurări când "arbitrii nu au grijă ca informațiile referitoare la regulile jocului, la criteriile de alegere a câștigătorilor, la resursele care devin disponibile prin concurs
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
1995, neorealiștilor le vine greu să susțină o interpretare generală a strategiilor Japoniei. Totuși, potrivit lui Heginbotham și Samuels, "probabil că cel mai ciudat din perspectiva realismului structural ... este faptul că Japonia nu a demonstrat sensibilitate față de distribuția relativă a câștigurilor dobândite gradual de China, în urma relațiilor economice cu Japonia". China este cel mai puternic rival militar potențial al Japoniei în regiunea Asiei de Est. Dar: Japonia concurează puternic la o prezență investițională majoră în China. Japonezii și-au folosit influența în
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
aspectele spirituale sau imateriale; ea optează pentru o perspectivă descriptivă și obiectivă, relativ îndepărtată, cel puțin în intenție, de orice judecată de valoare privind diversitatea culturilor, capacitatea lor expresivă, gradul de maturizare, progresele lor științifice, nivelul artistic. Este subliniată dimensiunea dobândită, socializată și transmisă de cultură. Optând pentru o concepție empirică străină de orice scară a priori a diverselor culturi, antropologia a deschis o pistă de cercetare care se rupe de știința germană și de concepția ei organică asupra poporului originar
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
mulți cercetători (Bourdieu, 1962, 1972 și 1980, sau Jean-Pierre Warnier, Construire la culture matérielle, PUF, Paris, 1999) prin faptul că inițiază o analiză asupra "rațiunii practice colective și individuale". Tehnicile corpului (mers, înot, creșterea copiilor...) sunt "acte tradiționale eficiente" și dobândite. Corpul nu este absolut deloc un obiect "natural". E de ajuns să-l observăm în acțiune pentru a înțelege că este pe deplin (un bun) cultural, putându-i-se interpreta faptele, gesturile, uzanțele (cf. Luc Boltanski, "Les usages sociaux du
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
1965) și frecventarea muzeelor (1966). Acest paralelism a avut ca rezultat stabilirea unei corespondențe între "capitalul cultural" învățat la școală (depinzând el însuși, în mare măsură, de cel al familiei) și un ansamblu de "practici culturale", confirmând înclinațiile și competențele dobândite. Această sociologie a consumurilor a fost deci o sociologie a înclinațiilor. În cazul particular al picturii, ea este o sociologie a "ochiului" și a percepției (Bourdieu, 1968 și 1981). Înclinația estetică este o capacitate de a decoda operele, de a
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
sau de rezistență la modelele dominante. Unele grupuri au moduri de viață autonome și refuză impunerea normelor. Habitus: folosit foarte frecvent de Bourdieu (dar provenit dintr-o lungă tradiție de gândire care începe de la Aristotel), acest concept trimite la dispozițiile dobândite (prin asimilare și inculcare), dar și la potențialitățile creatoare ale subiectului activ. Hermeneutică: știința interpretării, care urmărește să în-țeleagă conduitele (din punctul de vedere al valorilor care le orientează) și urmele obiectivate care le simbolizează. Ideal-tip: instrument metodologic care
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
nasc în coliba lui Fabricius decât în palatul lui Lucullus etc. Vreau să se observe aici că, atunci când se analizează noțiunea de proprietate, este irațional și periculos de a face din acest cuvânt sinonimul opulenței, și mai ales al opulenței dobândite injust. Coliba lui Fabricius este o proprietate tot atât cât și palatul lui Lucullus. Dar să-mi fie permis de a face apel la atenția cititorului asupra frazei următoare care pune punct întregului sistem: Definind libertatea, această primă nevoie a
Statul. Ce se vede și ce nu se vede by Frédéric Bastiat [Corola-publishinghouse/Science/1073_a_2581]
-
cât și prin observațiile sale de zi cu zi privind mica societate în sânul căreia trăia, se pregătea Bastiat pentru munca sa viitoare. Acumula astfel, fără altă intenție decât aceea de a-și lumina spiritul, un prețios capital de știință dobândită și de observații originale. L-am auzit cu toții adesea regretând că nu și-a putut utiliza mai devreme acest capital, pe care l-a adăugat la un fond în mod natural atât de bogat. Se plângea că nu a găsit
Statul. Ce se vede și ce nu se vede by Frédéric Bastiat [Corola-publishinghouse/Science/1073_a_2581]
-
să fi fost deci recunoscută ca stadiu al libertății sale. Recunoașterea puterii, în virtutea căreia ea se poate apoi exersa, este prestigiul. Prestigiul este indicele libertății dovedite prin raportarea la altul. Prestigiul, în virtutea căruia puterea poate funcționa, se bazează pe autoritatea dobândită ca împlinire a libertății. Cel care a ajuns în punctul cel mai înalt al libertății, cel care a ajuns cel mai departe înaintea sa și dincolo de sine, are puterea de a-i conduce pe ceilalți până la punctul în care, la
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
supunere - se anulează din capul locului ca libertate. Pentru a sfârși ca emancipare, orice libertate trebuie să înceapă ca supunere. Cel ce se supune ca încă-neliber se așază sub autoritatea celui liber și-i recunoaște acestuia puterea tocmai ca libertate dobândită. Autoritatea puterii este autoritatea celui liber față de cel ce urmează să devină liber. Extensia puterii este deci o extensie în sfera libertății. "Puterea supremă" nu poate s-o aibă decât "cel mai liber", iar "cel mai supus" nu poate fi
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
chiar sfera puterii. Agentul puterii este în pericol de a pierde libertatea, pe care o are deja pe parcursul exersării ei, în vreme ce pacientul puterii, care urmează să o dobândească, o poate pierde pe parcursul căutării ei. Pericolul de a pierde libertatea, odată dobândită, și de a o pierde din vedere, odată căutată, face parte din orice scenariu al puterii. Dar atât pierderea libertății cât și pierderea ei din vedere nu pot veni decât din partea celui ce o are și a celui ce o
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
necondiționate. ADAOS. Întregul scenariu al puterii descris până acum se bazează pe distribuirea inegală a libertății, simultan cu existența unei aspirații către libertate egal distribuite. De aici ideea unei duble consimțiri: consimțirea la călăuzire, deci la exercitarea puterii în numele libertății dobândite, și consimțirea la faptul de a fi călăuzit, ca formă de libertate a celui supus. Puterea pervertită, la rândul ei, a fost analizată ca formă de dereglare a acestui scenariu. Însă astfel a fost izolată o situație ideală, în care
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
și nu se poate găsi decât întorcîndu-se la mine. Pentru că eu l-am ajutat să se caute și să se găsească, în mine el se iubește pe el. În mine și în iubirea lui pentru mine, el își celebrează eul dobândit. El a ajuns să se știe și să se iubească iubindu-mă pe mine. Iubirea de sine a sfârșit ca iubire de altul și de-abia prin iubirea de altul eu m-am găsit și am ajuns să mă iubesc
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
dintre arte, sculptura este singura care sustrage tactilul din sfera pragmaticului, îi dă o demnitate estetică și îl revalidează în spirit. Statuile eline, oarbe toate, poartă în ele nu numai limitația, forma, ci și principiul contemplării ei. Numai în această dobândită orbire devine limpede intenția de a trăi eminența corpului, și o statuie în care văzul a amuțit este implicit o invitație la hiperestezia tactilului. Nu "vezi" cu adevărat o sculptură decât pipăind-o și nu întîmplător Brâncuși și-a subintitulat
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]