2,236 matches
-
școala etc; prin urmare reușita la lecție este strâns legată de calitatea documentării pedagogice prealabile și de fructificarea concluziei acesteia în fazele următoare. • lecțiile nu pot fi reușite fără o pregătire prealabilă a lor de către profesor: exersarea proiectului didactic prin exersarea unor metode de învățământ variate, corelate atent cu materialul didactic, cu mijloacele tehnice și formele de organizare a clasei, axate pe conținuturi de învățare precise. • exersarea proiectului didactic nu se reduce numai la memorizarea lui mecanică, ci exersarea trebuie să
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
fi reușite fără o pregătire prealabilă a lor de către profesor: exersarea proiectului didactic prin exersarea unor metode de învățământ variate, corelate atent cu materialul didactic, cu mijloacele tehnice și formele de organizare a clasei, axate pe conținuturi de învățare precise. • exersarea proiectului didactic nu se reduce numai la memorizarea lui mecanică, ci exersarea trebuie să devină pentru profesor un «antrenament» metodic, care să ducă la formarea unor deprinderi și obișnuințe și la crearea «automatismelor didactice» care caracterizează personalitatea profesională a celor
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
didactic prin exersarea unor metode de învățământ variate, corelate atent cu materialul didactic, cu mijloacele tehnice și formele de organizare a clasei, axate pe conținuturi de învățare precise. • exersarea proiectului didactic nu se reduce numai la memorizarea lui mecanică, ci exersarea trebuie să devină pentru profesor un «antrenament» metodic, care să ducă la formarea unor deprinderi și obișnuințe și la crearea «automatismelor didactice» care caracterizează personalitatea profesională a celor mai buni și renumiți profesori. 6. PROIECTE DIDACTICE AGRONOMICE Vom prezenta în
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
într-o însemnare din 7 octombrie: „Să trăiești în bine și frumos până când viața încetează de la sine.“36 Bine și frumos se poate trăi, credea Wittgenstein, numai în lumea spiritului. O lume în care un individ are acces pe temeiul exersării aptitudinilor și capacităților sale. Propria participare la lumea spiritului o vedea, în primul rând, în încercările de a-și clarifica probleme fundamentale ale filozofiei. Starea lui sufletească, așa cum se exprimă ea în însemnări zilnice și în scrisori, va oscila în funcție de
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
de a lucra a reprezentat, sub anumite aspecte, o contribuție independentă la realizarea programului de reformă a școlii inițiat în Austria după război, un program care își propunea să înlocuiască o școală a dresajului și memorării cu una orientată spre exersarea aptitudinilor și a abilităților psihomotorii. Wittgenstein și-a adus în clasă propriul său microscop, a preparat cu elevii schelete de animale pentru orele de științe ale naturii. A construit cu ei diferite modele de instalații tehnice. Pentru exercițiile de ortografie
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
în modul de a scrie al lui Frege? Putem presupune că îndeosebi patosul onestității și responsabilității intelectuale. Cititorul lui Frege simte că ceea ce îl preocupă pe autor este căutarea adevărului; nu este vizibilă intenția de a-l impresiona printr-o exersare performantă a capacităților intelectuale. 136 M. Drury, op. cit., p. 233. 137 L. Wittgenstein, Despre certitudine, traducere de Ion Giurgea, Humanitas, București, 2005, p. 190. 138 Joan Bewan, „Wittgenstein’s last Year“, în Portraits of Wittgenstein, vol. 4, p. 137. 139
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
cele ale analizei transcendentale sau ale analizei logice a limbajului, a căror mânuire competentă ne-ar conduce la „descoperiri“, la fel ca și în știință. Ceea ce se cere este surprinderea conexiunilor relevante pentru înțelegerea modului cum funcționează limbajul, printr-o exersare liberă a imaginației, pornind de la ceea ce este accesibil tuturor. Clarificările pe care le obținem nu sunt rezultatul dezvăluirii a ceva ascuns, sustras privirii noastre, ci mai degrabă al readucerii în câmpul privirii noastre, al „recunoașterii“ sau „reamintirii“ unor lucruri comune
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
Mă gândii să profit de acest lucru și să-mi diversific registrul poetic. De aceea, din confortul chiliei, mi-am închipuit că-mi scriu versurile pe un perete de firidă goală, în singurătate, pe întuneric, cu unghia". Chiar și în exersările parodice selectate mai sus, este cât se poate de evident un fapt: rescrierea înseamnă, în cazul lui Ovidiu Nimigean, asumarea nu atât a unui cod poetic, ci a unui cod ontologic subsumat categorialului negativ. Autorul reciclează, altfel spus, discursuri ale
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
realizată până la această pagină de final, ea și-a propus (cititorul poate hotărî în ce măsură s-a și reușit) să poziționeze intratextualitatea în spațiul teoretic, istoric și actual, dar și să ofere un set de instrumente și strategii interpretante valide, cu exersarea lor de început. Nu ne-am iluzionat că am descoperi vreun centru abisal al creației eminesciene sau mitul (nostru) personal al poetului pentru acest ideal, ar trebui învinsă învăluirea entropică în care Eminescu își apără mitul. Résumé L'hypothèse, que
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
și, în general, reprezintă factorul coagulant în interiorul unei echipe de indivizi sofisticați, din familii importante: Doug Anderton, Philip Chase (viitori jurnaliști cu greutate), Sean Harding (bun scriitor, într-o fază inițială a formării sale, ulterior, decăzut psihic și intelectual, prin exersarea unui neo-nazism obscur și solitar), Steve Richards (tînăr de culoare, viitoare victimă a obsesiilor rasiste ale lui Harding) și Claire Newman (viitoarea soție a lui Phip Chase). Singura bizarerie comportamentală, manifestată de Ben, rămîne iubirea constantă pentru Cicely Boyd, o
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
unei fenomenalități absolute, rupte de orice determinare. Literatura (din "1Q84") trăiește în mod nemijlocit, asemenea echivalentei ei ontologice istoria (din "1984"). Dacă, în primele două volume, Aomame și Tengo abia recuperau, mnemotehnic, puținul timp petrecut împreună în anii copilăriei, prin exersarea acestei bi-dimensionalități "texistențiale", în volumul al treilea, ei interacționează mai întîi subliminal, apoi fizic. În atmosfera halucinantă din "1Q84", patronată de ezotericii Oameni Mici (stăpînii discreționari ai intervalului "literar", cum ar veni), foștii colegi de școală primară acum adulți cu
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
publicat în Adevărul literar, 13 martie, 1932), avea să declare imediat după caterisirea sa: "rămân călugăr, chiar dacă nu mai pot sta în mănăstire". Afirmația este de natură să producă confuzie. Prin îndepărtarea sa, autoritățile eclesiastice lasă să se înțeleagă că exersarea libertății scriitoricești se află în dezacord cu vocația preoțească/monastică. Rămânând scriitor și călugăr, în ciuda verdictului instituției, Damian Stănoiu păstrează confuzia și, mai mult, construiește o incitantă justificare morală a propriei sale poziții. Armele artei literare sunt astfel mobilizate în
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
Începerea balansului Înapoi. - Îndreptarea trunchiuiui cu rularea picioarelor pe lângă bară, se efectuează cu o apăssare mai energică spre Înapoi și În jos cu brațele (retroducție), pentru a ajunge În sprijin Înapoi, cu șezuta pe bară. METODICA INVĂȚĂRII Învățarea mișcării comportă exersarea celor două acțiuni principale:- Din sprijin Înapoi, cădere Înapoi cu Închiderea picioarelor pe piept(depărtarea maximă de bară), concomitent cu deschiderea maximă a articulației umărului, pendulare Înapoi, urmată de revenirea În sprijin prin reapropierea picioarelor de bară, Îndreptarea trunchiului și
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
balansul Înapoi În sprijin labara joasă, cu ajutor, apoi independent. - Se repetă răsturnarea În sprijin din forță, cu accent pe partea a doua,adică revenirea În sprijin cu schimbarea apucării și Încordarea spatelui și brațelor. - Din sprijin pe bara joasă, exersarea roții Înapoi cu balans progresivși ajutor pentru menținerea bazinului lângă bară, primele Încercări fiind permisecu un echer mai accentuat, care se va reduce ulterior, pe măsura progresului. - După Însușirea mișcării este bine să fie executată legat cu Îndreptarea care treminându-se
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
cu ajutor). - Ștalder cu pornire În mișcare din stând pe mâini, primele cu ajutor. - De mare importanță este capacitatea de observare-sesizare a greșelilor, În ordinea importanței și găsirea mijloacelor de corectare, potrivite fiecărei gimnaste. - În paralel cu formele intermediare de exersare spre tehnica normală a mișcării, este necesar să fie folosite exerciții speciale, destinate a ajuta pe diverse căi Învățarea acestui element.Prezentăm mai jos câteva, pentru a stimula activitatea și gândirea antrenorilor: - Din atârnat răsturnat depărtat echer (bara joasă), poziția
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
regresiv de la pate și coapse, apoi independent. În cazul că gimnasta nu reușește să prindă bara de sus, rotația saltului trebuie să o pună În picioare sub bara superioară. Pentru diversificarea mijloacelor folosite si pentru scurtarea Învățării, sunt de ajutor, exersarea salturilor Înainte echer cu picioarele depărtate, de pe trambulină semielastică și aterizare În groapa amaortizantă, având un obstacol peste care trebuie zburat (cal, ladă, sfoară etc). GREȘELI TIPICE - Începerea saltului pe fondul coborârii accentuate a umerilor peste bară, ceea ce reduce Înălțimea
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
aranjament prin care o firmă străină se angajează să proiecteze, să construiască și să echipeze integral o unitate productivă (cum ar fi un combinat petrochimic sau o fabrică de automobile), după aceea urmînd să o predea unei firme locale, după exersarea funcționării ei o anumită perioadă de timp, În care managementul firmei străine conduce uzina și pregătește personalul local. Plata către firma străină se efectuează sub forma unui comision global, la care se adaugă o redevență variabilă, bazată pe producția ralizată
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
și noi am adaptat și repartizat o categorie specială de jocuri pentru clasele a VII-a și a VIII-a. Jocurile selecționate au intuit o categorie de obiective și propuneri ale programei școlare și anume: aplicarea tehnicilor de auto-protecție prin exersarea jocurilor pentru dezvoltarea echilibrului, căderi amortizate, evitarea contactelor dure cu adversarul; să acționeze independent pentru menținerea și ameliorarea propriei dezvoltări fizice prin utilizarea jocurilor care contribuie predominant la dezvoltarea calităților motrice și a unor grupe musculare. În legătură cu dezvoltarea calităților motrice
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3020]
-
pentru una dintre decorații. Theodor Enescu presupune că "era vorba de mai multe panouri care adună sub o arcadă cinci busturi de tinere fete, părând a privi, ca din balconul unui castel, la vreun turnir festiv"450. Criticul insistă asupra exersării virtuozității liniei, a tehnicii pe care pictorul o face cu ocazia acestor comenzi, lăsând la o parte jocul imaginației și inspirația genuină. "Se înțelege că pentru Luchian asemenea panouri decorative nu erau decât un prilej de a-și exercita știința
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
conform căreia metoda deține mai multe funcții specifice și anume: * funcția cognitivă. Pentru elevi, metoda reprezintă o cale de acces spre aflarea adevărurilor și de însușire a unor moduri de acțiune și comportamente umane; * funcția formativ-educativă. Prin utilizare, metoa supune exersării și elaborării diversele funcții fizice și psihice ale educaților, formarea unor noi structuri cognitive, capacități intelectuale, atitudini, sentimente, conduite, etc. Deci, metoda este o cale nu numai de acces la cunoaștere, ci și un proces educativ cu valențe educative; * funcția
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3060]
-
este bine ca profesorul să scrie și el În timpul acestei activități, demonstrând astfel că este membru al grupului, al clasei Înțeleasă ca și comunitate ce Învăță. c. Turul galeriei este o metodă de Învățare prin colaborare ce urmărește dezvoltarea și exersarea gândirii, a capacității de a lua decizii Întemeiat argumentate, stimularea creativității și a spiritului inovator, interacțiunea directă În grupul inițial și indirectă cu ceilalți colegi prin intermediul produselor muncii acestora. Elevii, organizați În grupe de trei sau patru, primesc o sarcină
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
folosite de elevi pentru a rezolva o sarcină. Împreună, colaborând unii cu alții, elevii produc idei și soluții noi, le discută supunându-le analizei și evaluării critice. d. Mozaicul este o metodă de Învățare prin colaborare ce urmărește dezvoltarea și exersarea gândirii, implicarea responsabilă a fiecărui elev În Însușirea și transmiterea unor informații corecte colegilor lor, deveniți la un moment dat auditoriu. Fiecare elev va trebui să Învețe toată lecția, dar va deveni expert doar În una din părțile lecției, pe
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
măsură și control, modele etc.Ă, mijloace care 26 constituie surse de informații (material grafic, mijloace audiovizuale etc.și mijloace care ajută la transmiterea și recepționarea informației ( echipamentele tehnice audio-vizuale Ă. O altă categorie este formată din mijloace didactice de exersare și formare a deprinderilor. Utilizarea acestora facilitează individualizarea Învățământului și duce la formarea unor comportamente de investigator. Funcționalitatea mijloacelor de Învățământ nu cunoaște delimitări rigide, unele mijloace fiind multifuncționale. Pentru clasificarea acestor mijloace sau adoptat diferite criterii, multe dintre ele
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
directă exercitată de schimbările care au loc în caracteristicile ambianței fizice, în condițiile de climă, sol, relief ș.a.m.d. Se presupune că organismele răspund nevoilor de adaptare care iau naștere datorită unor asemenea schimbări prin noi funcții, a căror exersare va duce la constituirea și dezvoltarea unor noi organe, la schimbări în constituția și comportamentul organismelor. Cercetătorilor a căror gândire este orientată de categoriile determinismului strict numai explicațiile de acest gen li s-au părut plauzibile. Baronul de Lamarck a
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
este că ori de căte ori rezultate ale cercetării științifice intră în contradicție cu învățătura cosmologică revelată se impune ca cele dintâi să fie examinate cu grijă și tratate cu rezervă critică. Pentru credincios, supoziția că ele sunt rezultatul unei exersări adecvate a rațiunii va deveni îndoielnică. Un asemenea „scepticism blând“ atinge și știința darwiniană. Pentru credincios, este mai plauzibil că Dumnezeu a ales calea creației separate a speciilor decât cea a evoluției. Înclinația de a crede asta ar fi întărită
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]