4,942 matches
-
efectul benefic al interacțiunii elevilor. Atunci când membrii grupului depind unul de celălalt pentru realizarea obiectivului, deci când inițiem colaborarea elevilor pentru îndeplinirea unor sarcini specifice de lucru, constatăm că: “*” elevii se implică mai mult în învățare decât în cazul abordările frontale sau individuale; “*” odată implicați, elevii își manifestă dorința de a împărtăși celorlalți ceea ce experimentează, iar aceasta conduce la noi conexiuni în sprijinul înțelegerii; “*” elevii ajung la un nivel mai profund de înțelegere atunci când au li se oferă ocazia de a
Metode didactice interactive centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Doina Mihaela Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1190]
-
nu funcționează optimal la nivelul sinapselor neuronale. Imagistica medicală a arătat că aceste tulburări funcționale se manifestă mai ales în acele regiuni cerebrale în care se află centrii răspunzători de prelucrarea informațiilor și a percepțiilor senzoriale (nucleii bazali și lobul frontal). De aceea apar deficiențe de atenție, concentrare și percepție. Cu ajutorul investigației PET (Tomografie cu emisie de pozitroni) s-a observat că aceste areale cerebrale au un consum mai redus de oxigen și glucoză decât în cazul copiilor sănătoși. Simptome ale
ARTA DE A FI PĂRINTE AL COPILULUI CU ADHD. In: Arta de a fi părinte by Gina Ivancea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1396]
-
în primii 3 ani este crucială pentru dezvoltarea lor ulterioară. Experiențele precoce activează sinapsele “adormite” la naștere. Astfel cortexul vizual dovedește nivele remarcabile de activitate metabolică la vârsta de 2-3 luni, coincizând cu fixarea privirii și primul zâmbet social, cortexul frontal devine activ în jurul vârstei de 6-8 luni, cortexul auditiv se activează la auzul vocii mamei și apoi a fenomenelor limbii materne. Învățarea muzicii (cântatul la pian sau la vioară) produce o modificare de lungă durată a circuitelor neuronale și, ulterior
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
capătul scărilor va trebui să existe o platformă de acces pentru a permite deschiderea în siguranță a ușii după cum urmează: pentru deschiderea ușii în interior platforma trebuie să aibă cel puțin 1,20 x 1,30 m în cazul accesului frontal și 1,30 x 1,40 m în cazul accesului lateral; pentru deschiderea în exterior a ușii 1,40 x 1,70 m în cazul accesului frontal și 1,30 x 1,40 m în cazul accesului lateral. Se recomandă
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
să aibă cel puțin 1,20 x 1,30 m în cazul accesului frontal și 1,30 x 1,40 m în cazul accesului lateral; pentru deschiderea în exterior a ușii 1,40 x 1,70 m în cazul accesului frontal și 1,30 x 1,40 m în cazul accesului lateral. Se recomandă în cazul diferențelor de nivel folosirea a minim trei trepte și se va evita folosirea treptelor izolate. 1.2 Accesul prin intermediul rampelor este utilizat în special de
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
de relaționare în cadrul grupului, dezvoltând gândirea logică, critică, independentă și răspunderea individuală și de grup. Metoda cadranelor este o modalitate de rezumare și sintetizare a unui conținut informațional solicitând participarea și implicarea elevilor în înțelegerea acestuia. Activitatea se poate desfășura frontal, individual sau pe grupe. La Literatura română, clasa a III-a, la lecția ,,Mărinimie”, după Emil Gârleanu, elevii au fost solicitați să noteze în cele patru cadrane, realizate prin trasarea a două axe perpendiculare una pe cealaltă: sunetele auzite în
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
corect după dictare numerele la tablă sau prin verificările orale,iar în scris greșesc, sunt superficiali ). Activitatea de învățare-exerciții de scriere a numerelor cu cifre romane, ce urmărește obiectivele de referință; 1.1, 1.2, 2.1, s-a desfășurat frontal prin scrierea la tablă a unor numere cu cifre romane, elevii având la dispoziție planșa cu simboluri. Evaluarea capacității de notare a numerelor cu cifre romane a fost realizată prin următoarea fișă individuală, cu o durată de 10 minute. Analiza
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
de învățare este feedback-ul prin care se pot obține informații privitoare la rezultatele procesului de învățământ care sunt recepționate de factorii care realizează comanda. Din experiența didactică, am constatat că probele de evaluare propuse asigură o îmbinare a muncii frontale cu munca individuală, iar fișele de lucru au constituit un mijloc important pentru a testa ritmul de lucru al copiilor, calitatea lucrărilor, nivelul de pregătire , nivelul de dezvoltare intelectuală a fiecărui copil în parte precum și spiritul de competiție și de
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
și experiențele cadrelor didactice cu metodele colaborative evidențiază efectul benefic al interacțiunii elevilor. Gruparea și sarcinile în care membrii grupului depind unul de celălalt pentru realizarea rezultatului urmărit arată că: "-" elevii se implică mai mult în învățare decât în abordările frontale sau individuale; "-" odată implicați, elevii își manifestă dorința de a împărtăși celorlalți ceea ce experimentează, iar aceasta conduce la noi conexiuni în sprijinul înțelegerii; "-" elevii acced la înțelegerea profundă atunci când au oportunități de a explica și chiar preda celorlalți colegi ceea ce
Metode moderne de predare a matematicii in gimnaziu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
cât și În serie În unghiuri drepte, spre registrele asemănătoare unui computer ale celulelor dendritice piramidale În câmpuri CA succesive, apoi către subiculum pentru a se proiecta peste tot la talamus, amigdală, hipocampus, septul nucleic acumbens și neocortex incluzând lobul frontal. Impulsurile pot fi astfel supuse unei monitorizări rapide În timp ce circulă În jurul inelului hipocampic, o monitorizare care poate detecta ceva cunoscut sau necunoscut, siguranța sau pericolul (aura de teamă ubiquitous). Atunci nu e surprinzător că În hiocampus, girusul parahipocampic, amigdală și
ACTUALITĂŢI ŞI PERSPECTIVE ÎN AGRESIVITATEA EPILEPTICĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by G. Bădescu, D. Marinescu, I. Udriştoiu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1477]
-
în cazul acestei diversificări ce masca o „inflație de termeni”, criza nu va întârzia să se producă. Aceasta va fi marcată prin „reacția anti-psihiatrică” de la jumătatea secolului XX (A. Szasz, A. Laing, D. Cooper, M. Foucault, A. Koupernik). Antipsihiatria atacă frontal punând în discuție însăși existența clinicii psihiatrice și a psihopatologiei. Conflictul este generat de „limbaj”. Întrucât „obiectul psihiatriei” nu este material, concret-obiectiv, este negată în mod direct existența acestuia, considerând că este o „construcție mintală” cu caracter arbitrar, a psihiatrilor
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
ireversibil. În fazele incipiente se notează prezența unor tulburări emoțional-afective (anxietate, stări depresive, iritabilitate, explozii emoționale), stări de perplexitate sau o atitudine de suspiciune, diferite tulburări de personalitate. Toate acestea sunt legate, în principal, de o atingere lezională a lobilor frontali. În această categorie de tulburări, autorii anterior menționați, includ următoarele afecțiuni: a) Procesele degenerative sau demențele primare (demențele presenile Pick și Altzheimer, demența senilă și prebiofrenia, coreea cronică Huntington și maladia Creutzfeldt-Jakob); demența ASC; tumorile cerebrale; neuroinfecțiile (encefalitele virale și
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
asociază un substrat organic lezional specific al creierului, atât ca localizare, cât și ca etiologie. Ea face parte din afecțiunile neurosifilisului, alături de tabesul dorsal și vascularita luetică. Din punct de vedere anatomo-clinic PGP este o meningoencefalită cronică cu localizare predominant frontală, de origine sifilitică, cu leziuni specifice. Din punct de vedere psihopatologic, PGP se caracterizează printr-o simptomatologie constantă, sistematizată într-o triadă simptomatică reprezentată prin următoarele: a) Sindromul psihiatric: se caracterizează printr-o modificare importantă a caracterului și comportamentului familial
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
a bolii. El pune în evidență pozitivitatea reacției Bordet-Waserman în lichidul cefalorahidian, confirmând prin aceasta natura afecțiunii. Din punct de vedere clinico-psihiatric, PGP poate lua mai multe aspecte psihopatologice cum ar fi: forma expansiv-excitantă, de factură hipomaniacală-moriatică, prin afectarea lobilor frontali; forma depresivă, forma apatică sau demențială; forma epileptoidă cu crize paroxistice de pierdere a cunoștinței de tip epileptic; forma medico-legală cu tulburări de comportament antisocial, delictual, cu caracter absurd. III) Epilepsia Epilepsia este un vast ansamblu nosologic care grupează accidente
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
fi produs de multe afecțiuni sistemice și neurologice care afectează diferitele părți ale creierului și care au forme de evoluție variate. Demențele au etiologii extrem de eterogene la fel ca și manifestările lor clinice. Primele leziuni sunt situate la nivelul lobilor frontali ai creierului fiind asociate cu schimbări de personalitate, pierderea inițiativei și sărăcirea limbajului. Leziunilor lobilor cerebrali temporali și parietali se asociază de tulburări de memorie și orientare. Din punct de vedere clinico-psihiatric, tabloul stărilor demențiale se caracterizează prin următoarele: tulburări
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
stare de idioție. Monomanie: termen ieșit din uz, desemnând tulburări psihice izolate, de regulă unice, sau deliruri parțiale. Moria: tulburare psihică cu caracter jovial-expansiv, limbaj caracterizat prin jocuri de cuvinte, calambururi obscene sau expresii triviale, specific afectării lezionale a lobilor frontali. Mutism: atitudine caracterizată prin refuzul voluntar de a vorbi în absența oricăror afecțiuni centrale sau periferice ale sistemului expresiv al limbajului. Narcisism: atitudine egofilă de „întoarcere către sine”. Comportament individual care are ca scop și obiect propriul Eu. Narcolepsie: tulburare
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
și lecții, cum este și cel românesc, „articularea verticală” comportă, dimpotrivă, mari neajunsuri. Aici trecerile de la un ciclu la altul de învățământ sunt, de regulă, brutale și se soldează cu „pierderi” școlare masive; în clase se practică, de obicei, învățământul frontal, ce nu permite diferențierea și individualizarea instruirii. Se încalcă în acest fel însuși principiul continuității, normă pedagogică fundamentală. Dar această încălcare, reproșată adesea profesorilor, este impusă în practică printr-o gravă eroare de proiectare curriculară, specifică sistemelor educaționale de sorginte
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
un limbaj complet primitiv”; comunismul, în ceea ce-l privește, chiar când propovăduia ura, pretindea că există o raționalitate „științifică”, susceptibilă să antreneze adeziunea (Kende și Smolar, 1994); • ateismul declarat al bolșevicilor exersa o seducție deosebită asupra anumitor spirite: „Atacul său frontal împotriva creștinismului i-a entuziasmat pe cei care îl repudiaseră sau se credeau victimele lui”; • Al Treilea Reich a fost în mod violent antisemit și doctrina care îl proslăvea conducea direct la Dachau sau la Buchenwald, alegerea victimelor apărând mai
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
individual (planificarea și organizarea învățării), obiectivitatea calificativelor, rigiditatea ritmurilor de învățare (copiii cu ritmuri lente întâmpinând dificultăți în învățare), diferențele semnificative existente între profesori și chiar între școli în ceea ce privește nivelul exigențelor cognitive manifestate față de elevi, abordările educative de tip exclusiv frontal (se acordă prioritate clasei sau obiectivelor generale ale predării, dar nu se acordă importanță particularităților psihologice ale elevilor, care individualizează actul perceperii și predării informațiilor), numărul elevilor din clasă (supradimensionarea claselor afectează calitatea predării și învățării), eterogenitatea clasei de elevi
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prezente sub diferite forme: de la defecte de segmentare sau închidere a arcurilor vertebrale, la anomalii de umăr, aberații de formă și sinostoze; cele mai frecvent întâlnite sunt cifozele (accentuarea curburii din regiunea dorsală) și scoliozele (deviații ale coloanei în plan frontal); pe lângă consecințele de ordin estetic, aceste malformații au și o influență semnificativă la nivelul altor segmente ale corpului (articulații ale membrelor, mișcările membrelor în timpul mersului sau al altor activități). 3. Sechele posttraumatice - mai frecvente sunt: a) paraplegia posttraumatică - induce o
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
tonic sau moale, elastic etc.; spatele poate fi plan, cifotic, lordotic, scoliotic, rotund, asimetric; coloana vertebrală poate suferi o serie de modificări prin accentuarea curburilor fiziologice, cum ar fi cifozele, lordozele sau cifolordozele; la acestea putem adăuga deviațiile în plan frontal, de tipul scoliozelor cu una sau mai multe curburi (la care se asociază asimetrii ale umerilor etc.); bazinul se poate prezenta cu asimetrii, larg sau îngust, denivelat (căzut înainte și în jos, înainte și în sus, înapoi), înclinat lateral; deficiențe
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ale umerilor etc.); bazinul se poate prezenta cu asimetrii, larg sau îngust, denivelat (căzut înainte și în jos, înainte și în sus, înapoi), înclinat lateral; deficiențe ale membrelor superioare - în totalitate inegale (în lungime și grosime), asimetrice, deviate (în plan frontal sau sagital), proiectate înainte sau rămase înapoi, în flexie sau în extensie, în pronație sau supinație, apropiate sau depărtate de corp; uneori, pot fi lungi sau înguste, aduse sau abduse, asimetrice; brațele (partea superioară - de la umăr la cot) sunt cele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
participative - favorizează activitatea de explorare personală și interacțiunea cu ceilalți colegi; 4. după forma de organizare a muncii: a) metode individuale - adresate fiecărui elev în parte; b) metode de predare‑învățare în grupuri de elevi (omogene sau eterogene); c) metode frontale - aplicate în activitățile cu întregul efectiv al clasei; d) metode combinate - alternări/îmbinări între variantele de mai sus; 5. după funcția didactică principală: a) metode de predare și comunicare; b) metode de fixare și consolidare; c) metode de verificare și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
statut transgeneric. Poezia, proza și eseistica se coagulează în jurul acelorași nuclee semantice (refuzul literaturii instituționalizate, supremația poeziei ca „mod de viață”, plictiseala, nebunia, adolescența, memoria, corporalitatea, organicul în genere), care compun un program deopotrivă estetic și existențial. Temele sunt abordate frontal în Volubilis (1998), o colecție de eseuri, dialoguri și articole de presă. Dar, în virtutea unor afinități elective, ele asigură și substanța volumului despre Gellu Naum și suprarealism - Salvarea speciei (2000) -, o „ficțiune critică” realizată sub forma unui mozaic de citate
POPESCU-22. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288943_a_290272]
-
g; aceste dimensiuni se corelează cu aria suprafeței corporale. Rinichii sunt în contact cu diafragmul și se deplasează odată cu respirația. Sunt înveliți într-o capsulă fibroasă, înconjurată de grăsimea perirenală. Rinichiul este alcătuit din parenchim și sistemul colector. Pe secțiune frontală, la nivelul parenchimului se delimitează o zonă corticală externă și o zonă medulară internă. Zona corticală externă (cortexul) se întinde de la capsulă până la bazele piramidelor Malpighi. La adult, grosimea medie a cortexului este de 14 mm și cuprinde o zonă
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]