1,882 matches
-
în învățământul primar. Schimbarea denumirii disciplinei - anterior, Lucru manual, în prezent Abilități practice și începând cu anul școlar 2005-2006, la clasele a III-a și a IV-a - Educație tehnologică, constituie element de noutate în modalitatea de structurare a acțiunilor instructiv educative. S-a urmărit astfel realizarea continuității dintre treptele sistemului de învățămînt care să neutralizeze caracterul discontinuu al procesului educațional. De asemenea includerea disciplinei „Prietenul meu calculatorul” și a opționalelor („Micul gospodar”, „Fantezie și îndemânare”) în aria curriculară - Tehnologii reprezintă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
urmărește antrenarea acelor potențe creative ale elevilor care duc la realizarea abilităților practice la clasele IIV, și care sunt adaptate conținutului și cerințelor specifice programei. Ele însă nu constituie cadrul metodologic doar pentru această disciplină, ci se circumscriu întregului proces instructiv - educativ. Metode propriu-zise Trierea acestora a avut la bază criteriul accesibilității lor, cu specificație pentru vârsta școlară mică. Exerciții, metode inițiale, “de încălzire” se folosesc la începutul unei secvențe didactice, direcționand elevii către o atmosferă propice activităților practice și urmărind
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
personalității autonome și creative. Demersurile educaționale, vizând dezvoltarea personalității elevilor, impun participarea activă, conștientă si responsabilă a acestora în propria formare. Toate acestea reprezintă coordonate ce dovedesc necesitatea educării potențalului cretiv al elevilor în cadrul procesului de învățământ actual, al activității instructive - educative concrete. Valoarea lucrării este exprimată în următoarele concluzii generale și recomandări. Concluzii generale Creativitatea este unul dintre cele mai valoroase fenomene ale umanului, dar și cel mai complex și mai dificil de cercetat și, de aceea, în plan epistemologic
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
umanului, dar și cel mai complex și mai dificil de cercetat și, de aceea, în plan epistemologic general, ca și în plan educațional, creativitatea rămâne a fi mereu o problemă actuală de cercetare. În această perspectivă se impune în procesul instructiv - educativ utilizarea unei metodologii de cultivare a creativității care va include atât metodele tradiționale de învățământ, modernizate și completate în funcție de obiectivele propuse, cât și o serie de metode specifice precum brainstormingul, metodele analitice, analogiile, matricile de descoperire etc. Disciplina opțională
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
responsabile și dornice de a depăși rutina, rămânând la latitudinea fiecăruia stabilirea perioadei de „experimentare”, a tipurilor de sarcini de lucru pe specificul unei discipline concrete și centralizarea datelor în vederea formulării unor concluzii și a prefigurării unui plan de acțiuni instructiv educative ulterioare. individualizarea și diferențierea activității de realizare a sarcinilor creative, în funcție de înclinațiile și potențialul creativ specific fiecărui elev (ateliere de lucru, creație). valorificarea conținuturilor informaționale și a metodelor și tehnicilor specifice creativității în contexte variate - mediu școlar (diverse discipline
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
specific fiecărui elev (ateliere de lucru, creație). valorificarea conținuturilor informaționale și a metodelor și tehnicilor specifice creativității în contexte variate - mediu școlar (diverse discipline de învățământ) și extrașcolar (cluburi, excursii); valorificarea interdisciplinarității ce trebuie promovată și încurajată în întreg procesul instructiv - educativ; Opționalul se poate realiza chiar pe parcursul întregului ciclu de dezvoltare, prin extinderea abordării temelor specifice și alternând aplicabilitatea lui pentru diverse arii curriculare. Propunerile metodice pot servi ca reper direct în activitatea instructiv - educativă de formare a creativității școlarilor
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
promovată și încurajată în întreg procesul instructiv - educativ; Opționalul se poate realiza chiar pe parcursul întregului ciclu de dezvoltare, prin extinderea abordării temelor specifice și alternând aplicabilitatea lui pentru diverse arii curriculare. Propunerile metodice pot servi ca reper direct în activitatea instructiv - educativă de formare a creativității școlarilor, cât și ca punct de plecare pentru dezvoltarea unei curricule proprii, adaptate de opțional pe această temă. Anexa 1 PROIECT DE PROGRAMĂ OPȚIONAL - ÎNDEMÂNARE ȘI CREATIVITATE OBIECTIVE CADRU: Cunoașterea terminologiei specifice și utilizarea unor
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
părinților, cu care școala trebuie neapărat să colaboreze. În scopul reeducării funcționale, a însănătoșirii organismului afectat, folosirea mișcării sub toate formele poate și trebuie să devină unul dintre diversele obiective importanate și a lecțiilor de educație fizică, alături de celelalte obiective instructiv educative. Specialistul, profesorul de educație fizică, pe lîngă cunoștințe de specialitate, trebuie să aibă cunoștințe și de psihologiie și pedagogie, dar și vocație, mai ales în munca cu copiii care prezintă afecțiuni ce necesită tratament de mișcare. În cadrul orelor de
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
din viața familiară, peisagii de țări calde. Una din săli cuprinde tablouri ale epocii prezente: Stalin și Voroșilov etc. Am văzut portrete ale unor scriitori, ca Tolstoi, Turgheniev, Dostoievschi etc. Tablouri de Veresciaghin, unul cu Plevna. E un mare și instructiv muzeu. Ziua în oraș a fost foarte caldă. Aici la Uzkoe, am regăsit umbră și răcoare. La ora 6, am vizitat pe V.S. Komanev, care ne-a primit bine și amical, interesându-se de mersul vieții culturale la noi. Ne-
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
victoria împotriva turcilor, calificându-l drept "atlet al lui Hristos", am simțit că mi-am căpătat un aliat și nu unul oarecare, ci unul aflat în comunicare directă cu Cel de Sus! Vizitele la ceilalți șefi de misiune au fost instructive și productive pentru schimbul de idei și de informații. Și în diplomație funcționează principiul "reclama sufletul comerțului". Trebuie întotdeauna să fii bine informat și bine pregătit ca să poți servi interlocutorului în materie de informații uneori chestii banale, dar astfel ambalate
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
lux precedate de faimoșii motocicliști "balerini", de "spectacole folclorice" urmate de "momente gastronomice" bazate pe bucătăria tipic chiliană și pe excelentele vinuri. Vizita la mina de cupru "El Teniente", aflată la cca 100 kilometri sud de Santiago, a fost foarte instructivă, fiind vorba de cea mai mare mină de cupru din lume 2400 de kilometri de galerii și o producție de peste 500000 de tone de cupru fin. Situată în apropierea localității Rancagua, între 2200 și 2800 de metri altitudine, exploatată și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
vedea cum stau problemele cu românii noștri din SUA și Canada după 1990, în perioada 23 iunie-5 iulie 1991 l-am însoțit pe Adrian Dohotaru într-o deplasare în cele două țări cât două continente. Itinerarul a fost obositor, dar instructiv și eficient: New York-Washington-Cleveland-Toronto-Ottawa-Montreal-New York. Cu excepția drumului Montreal-New York, ne-am deplasat cu mașinile misiunilor noastre , însoțiți de diplomați ai ambasadelor. Am avut peste tot întâlniri cu oficialități, cu profesori și studenți, cu reprezentanți ai mass-media și mai ales cu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
fiecare spune ce-i trece prin cap celor dispuși să-l asculte, am vizitat apoi Catedrala și Muzeul de artă sacră. După-amiază aveam două întâlniri importante: cu rectorul Universidad Federal do Parana și cu directoarea Bibliotecii Municipale. Ambele au fost instructive, interesante, făcând un schimb de idei asupra posibilităților de cooperare. Pentru Biblioteca Municipală am oferit o donație de 50 de volume enciclopedii, dicționare, istorie, beletristică, albume, printre care și monumentala Istorie a literaturii române a lui George Călinescu. La vizitarea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
al scenei. Climaxul este însă amânat în beneficiul unui discurs elegiac de factură romantică, discurs care atât ca tonalitate, cât și ca tema- tică este similar celui utilizat de prozator în Două loturi. Fragmentul merită redat integral pentru caracterul său instructiv menit a sublinia o serie de distincții fondatoare la Caragiale : „Atunci Petru se scoală drept în picioare, ia halba-n mână, o ridică deasupra frunții vechiului său prietin și... Câteva punte... Și ?... și ?... zic eu în culmea neliniștii. Trebuie să
Caragiale după Caragiale by Angelo Mitchievici () [Corola-publishinghouse/Memoirs/819_a_1754]
-
miere Strâns din flori de primăvară. (Vasile Militaru) La finele acelui an școlar pe care domnul învățător Nicu Budac îl începuse cu povestirile lui despre istoria satului nostru, conducerea școlii a organizat o foarte interesantă dar mai ales o foarte instructivă drumeție cu copiii tuturor claselor, la pădurea ce aparținea de-acum părinților lor, care, după cum am mai adus vorba, de-o bună bucată de vreme scăpaseră de iobăgia în care trudiseră secole întregi bunicii și străbunicii lor. În excursia aceea
Cârţişoara: monografie/ vol. I: Satul by Traian Cânduleţ, Ilie Costache () [Corola-publishinghouse/Memoirs/411_a_1126]
-
amintiți... Nu putem trece atât de ușor peste Julius Zimberlan fiindcă și el reprezintă un caz straniu, poate că nu chiar atât de straniu ca acela din celebrul Dosar VJ192837, considerat timp de decenii dispărut, însă, totuși, un caz extrem de instructiv. (După cum se știe, popularizarea marilor procese are drept scop atenționarea populației de a nu greși la fel precum cei aflați în boxa acuzaților.) 3. Faptele: Julius Zimberlan, primul născut al venerabilului domn senator Doctor Romulus Zimberlan, a venit pe lume
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
o veți da! 4. Sentința: Totuși, ținând cont că numitul Josip V. Posdram, din localitatea Brandul Mare, a ucis cu patru lovituri de șiș pe victima Wolfgang R, Posdram, instanța l-a condamnat, fără a lua în considerare atât de instructiva pledoarie a maestrului Ludovic L. Iar acesta, seara la cafenea, interceptat de un jurnalist, și-a arătat regretul că ne aflăm iarăși în epoca iacobină. După care a mai citat din înțelepciunea marelui Borak cel Bătrân, un citat ce se
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
să apere interesele Societății), iar restul l-a primit același maestru pentru excelenta sa prestație în proces. Și, iarăși, toată lumea a fost mulțumită. 21. Minuta speței ÎNTÂRZIEREA II (Continuare) 1. Avertisment preliminar: Pornind de la Procesul ÎNTÂRZIEREA, vom da drept exemplu instructiv și Procesul ÎNTÂRZIEREA II, cel născut în mod firesc după concluziile predecesorului său. SCFI (SOCIETATEA CĂILOR FERATE INDEPENDENTE), cel mai important concurent al SRaCF, (SOCIETATEA REGALĂ a CĂILOR FERATE), prevalându-se de faptul lucrului o dată judecat, a instigat călătorii să
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
să nu-l condamne pe Ludwig van Stieberen Fiul, chiar dacă a ținut cont de faptul că era vorba despre un vlăstar al familiei van Stieberen. Lumea a rămas dezamăgită: de ce, tocmai de data asta, Ludovic L. n-a venit cu instructivele sale citate din Seneca, Sfântul Augustin și Borak cel Bătrân? O vreme, oamenii au fost încredințați că aceasta a fost cauza pentru care avocatul a pierdut și acest proces. Eroare! A trebuit să vină însuși maestrul să-i lămurească: "Păi
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
Academician Dr. Dr. h. C. Julius Zimberlan i-a produs o plăcere deosebită acest proces fiindcă în boxă se afla nu un potlogar de duzină și nici o fiară ucigașă, ci un personaj apt de o discuție extrem de interesantă. Și de instructivă, totodată. (Onorabilul judecător Profesor Universitar Emerit Academician Dr. Dr. h. C. Julius Zimberlan credea și crede în rolul educativ al Justiției suverane, așa că, profitând de situație, a sugerat profesorilor din clasele terminale de liceu să-și aducă elevii la termenele
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
în care respinge suprarealismul în numele noii arte care trebuie să fie „constructivismul integral”, rezultat al interferenței artelor moderne: „poezie, muzică, arhitectură, dans, toate merg înlănțuite integral spre o gamă definitivă și înaltă”; în locul dezagregării suprarealiste, se propune „ordinea de esență instructivă, clasică, integrală”, integrarea în civilizația urbană modernă. Un precursor al modelului integralist pare să fie rusul N.C. Mihailovski (A. Nour, Un precursor integralist). Eterna problemă a luptei dintre vechi și nou în artă este reluată într-un atac la tradiție
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287566_a_288895]
-
mai ales de ce a și interzis-o din programele stației de radioficare. Iată conținutul „omnino”35 al refuzării „mărfii”: „Din programul emisiunii dela data de 6 noiembrie a.c. a fost scos materialul intitulat <<Importanța lucrului manual și gospodăririi În cadrul procesului instructiv educativ În școală>> Întrucît se referă la crearea de săli și lucrări În ateliere a elevilor din clasele VII și VIII, conform instructajului”. Greu măcar de speculat ce a fost În mintea cenzorului deoarece am transcris corect cele scrise de
Momente istorice bârlădene, huşene şi vasluiene by Paul Z ahariuc () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1744_a_92269]
-
a cunoaște și a respecta valorile altora; promovarea participării, a prieteniei; cultivarea altruismului și a măsurii; formarea atitudinii ecologice și a priceperilor de protejare a ambientului; protejarea sănătății; pregătirea pentru o viață dinamică (vezi exemplul călătoriilor și al rolului lor instructiv)107. În continuarea celor prezentate supra, se impune ca premisă a conștientizării modalității de raportare a individului la sine și la lume și a comunicării acestei raportări sublinierea faptului că în societatea contemporană trebuie să se aibă în vedere o
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
educatorului de a ,,declanșa, conduce și dirija procesul perceptiv" și, pe de altă parte, de ,,calitățile stimulative ale mediului de instruire care trebuie organizat de o manieră provocativă, pentru a capta și menține atenția copiilor asupra aspectelor semnificative pentru procesul instructiv"231. ( Observația 232 implică alegerea unui element care să atragă atenția copilului preșcolar. ( Timpul alocat valorificării acestei metode trebuie să fie în concordanță cu particularitățile de vârstă și individuale ale copiilor (vezi caracteristicile per-cepției la diferite nivele de vârstă). ( Pot
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
din Car and Driver, Road and Track sau un Reader’s Digest expirat. Nicăieri nu se studiază mai mult afișele, decât în industria alimentară de tip fast-food. Chiar dacă nu ai de gând să obții o franciză pentru Burger God, este instructiv să le studiezi tehnicile. Ei își dau foarte bine seama că poți amplasa eficient un afiș în vitrină sau chiar la intrare, dar că textul afișat trebuie să poată fi citit în timp foarte scurt. Doar două sau trei secunde
[Corola-publishinghouse/Administrative/1868_a_3193]