5,442 matches
-
1910 și Adevărul 267 din 7 februarie 1910. În 1926268 se ivește din nou oportunitatea realizării unui monument dedicat poetului. Comitetul de pe lângă Ateneul Popular Păcurari din Iași invită o serie de sculptori, printre care și pe Paciurea, să realizeze o machetă a unei statui dedicate lui Eminescu. Regulamentul concursului era semnat chiar de Mihail Sadoveanu; și de această dată, Paciurea pierde concursul. Turnată în gips, opera este trimisă la bienala de la Veneția 269, iar aceasta este distrusă pe parcursul transportului. Fotografia acestui
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
cap spectral, de umbră a hadesului, țâșnind lumini din bezna bolgiei lui cu șerpi dantești, înconjurat de alte umbre, contorsionate pe soclu, de Ugolini tragici, amintire a lui Rodin din Porțile Infernului și a sclavilor michelangiolești"273. Cu referirea la macheta monumentului Eminescu, același binom tensionat este revendicat într-o cheie psihologist-sociologizantă de către Petru Comarnescu. Sculptura paciuriană nu este tributară actualității, ci se recomandă prin căutarea unor calități atemporale, sugestionând capacitatea poetului de a regăsi calea către lumină prin traversarea bolgiilor
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
circumscrisă expresionist are în vedere reprezentarea capacității cognitiv-vizionare a geniului. Sculptorul alege să ilustreze printr-o licență anatomică faptul că gândirea poetului ca geniu iese din sfera performanțelor obișnuite. Părul ia aspectul flamboiant al romanticilor, așa cum se poate vedea în machetele pentru Monumentul Eminescu. În alt crochiu pentru un proiect de monument, Poetul aflat pe soclul său apare asaltat de himere, expresie a acestui univers halucinator, "universul chimeric", patronat de prezența aproape supranaturală a geniului. În aceste abordări simboliste ale geniului
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
de instrucție și educație. Proiectul poate Îmbrăca forme variate În funcție de vârsta elevilor, natura activității, gradul de complexitate al temei : investigații În mediul Înconjurător pe diferite probleme, elaborarea unei monografii, realizarea unei colecții tematice, confecționarea de materiale didactice, construirea unor aparate, machete, dispozitive tehnice. Se finalizează printr-un referat sau lucrare științifică, sau prin realizarea efectivă a unui produs, participarea la expoziții, concursuri, dependent de natura activității pe care a implicat-o realizarea sa. Metoda are puternice valențe formative și educative : cultivă
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
-Materiale didactice care redau În formă naturală obiectele și fenomenele realității (colecții de substanțe, materiale; mostre diferite; utilaje; piese; scule;unelte-Mijloace de Învățământ de substituție (modele, planșe, scheme, schițe -Mijloace de Învățământ sub formă de modele substanțiale, funcționale și acționale (machete, mulaje, modele acționale-Mijloace tehnice audiovizuale (diapozitive, folii, filme didactice 28 2.2. Mijloace de Învățământ care facilitează transmiterea mesajelor didactice Se includ aici mijloacele care, privite În sine,nu conțin mesaje didactice, dar ajută și mijlocesc transmiterea acestor mesaje. Mijloacele
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
decât să te gândești, ah, ce bine era dacă aveam și aia sau ailaltă. Acum, după ce mi-am mai rafinat oarecum stilul și estetica, acum nu aș mai folosi ce este simbolic sau, dacă aș face-o într-o primă machetă, aș scoate absolut tot la montaj. Pentru că simbolicul nu își are locul în film. Cel puțin nu cel de factura asta. Există și un simbolic tulburător, dar nu acesta atât de direct și imediat. Mai este încă un plan pe
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
asigură succesul și să fie sancționat pentru greșeli; f) elevul să fie condus, prin prelucrarea rezultatelor activității sale, spre raționamente referitoare la proprietățile realității. Concepția expusă conduce la anumite metode utile de instruire, observația și experimentul, modelarea și alcătuirea de machete, descoperire, compuneri, referate, analiza și evaluarea rezultatelor. Importanța modului de învățare prezentat constă în faptul că el conduce pe pedagogi la înțelegerea importanței activităților proprii a elevului, a necesității legării instruirii de nevoile și trebuințele elevilor. Dintr-un obiect pasiv
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
făcut, dezvoltă respectul pentru calitate, exigența de sine. Portofoliu poate cuprinde: lucrări scrise; teste de evaluare; răspunsuri le chestionare/interviuri; compuneri pe teme date, compuneri libere; creații literare proprii; prezentarea unor autori(fișe bibliograficeă; rezumatul unor lecții citite; desene, colaje, machete, postere; jurnal personal; înregistrări ale elevilor pe casete video/audio; studii/fișe personale asupra unor plante, animale, fenomene ale naturii; fișe de lucru individual. Proiectul este o activitate care se desfășoară pe o perioadă de timp mai lungă, permițând celor
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
jocului didactic în însușirea elementelor de geometrie Lecțiile de geometrie din ciclul primar se vor realiza în prima etapă de studiu pe baza lucrului cu obiecte concrete, cu material didactic atractiv și sugestiv, cu figuri geometrice plane, toate realizate ca machete ce reprezintă corpul geometric ca în realitate. Treptat, aceeași figură geometrică va fi reprezentată prin bețișoare, vergele, pentru a se pune în evidență laturile, unghiurile, diagonalele și relațiile dintre ele, ca pentru mai apoi să se treacă la desenul propriu-zis
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
care cuprinde schema relatării unei experiențe, reprezintă un plan de text care organizează un discurs teoretic, într-o ordine dată. Planul [INTRODUCERE + METODĂ + REZUMATE + DISCUȚIE] îndeplinește, în acest caz, aceeași funcție de facilitare a lecturii și de organizare a informației, întocmai machetei unui ziar (atât de greu de schimbat fără riscul de a pierde cititori). Nu există deci niciun motiv de a oferi un statut de structură prototipică, cel puțin la nivelul textual pe care îl am aici în vedere: organizarea secvențială
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
caracteristici mai puțin esențiale în prima aproximație, dar utile în descrierea completă a fenomenului sau situației analizate. În fizică se folosesc concepte idealizate, ca de exemplu: punct material, gaz ideal, proces reversibil, rază de lumină, nivel energetic . Se mai folosesc machete, modele fizice (materiale) simplificate, chiar schițele pentru rezolvarea problemelor fiind niște desene idealizate. Se utilizează și idealizări ale fenomenelor: mișcare fără frecare, curgere laminară a lichidului, mișcarea pendulului gravitațional, asimilată în anumite condiții cu mișcarea oscilatorie armonică, etc. II.2
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
fenomenele studiate, respectând și principiul intuiției. În consecință, învățarea observațional-experimentală va fi unul din principalele tipuri de învățare a fizicii. Experiențele demonstrative ale profesorului și elevilor, lucrările de laborator, observarea directă a unor fenomene din natură, materialele didactice (planșe, grafice, machete, dispozitive, filme) problemele de fizică cu caracter tehnic sau din viața economico-socială, toate acestea permit elevilor fie să observe direct fenomenele, fie să și le reprezinte cât mai adecvat, facilitându-se astfel asimilarea conștientă a cunoștințelor. Învățarea observațional-experimentală asigură dezvoltarea
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
Einstein pentru efectul fotoelectric, ce arată că fotonul incident este absorbit de electron, care astfel poate părăsi materialul. Modelele materiale sunt reproduceri substanțiale ale originalului, putând fi similare sau analogice; cele similare sunt identice cu originalul însă la altă scară (machete și micromodele funcționale), iar cele analogice reproduc un alt material, numai unele relații sau proprietăți ale originalului pentru simplificarea și lămurirea comportării acestuia (de exemplu, difuzia gazelor modelată cu bile de diferite mărimi și culori). Modelul trebuie să fie simplu
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
asigură succesul și să fie sancționat pentru greșeli; f) elevul să fie condus, prin prelucrarea rezultatelor activității sale, spre raționamente referitoare la proprietățile realității. Concepția expusă conduce la anumite metode utile de instruire, observația și experimentul, modelarea și alcătuirea de machete, descoperire, compuneri, referate, analiza și evaluarea rezultatelor. Importanța modului de învățare prezentat constă în faptul că el conduce pe pedagogi la înțelegerea importanței activităților proprii a elevului, a necesității legării instruirii de nevoile și trebuințele elevilor. Dintr-un obiect pasiv
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
prieteni ce respectă munca în colectivitate, apară cinstea și adevărul. Am constatat că gândirea preșcolarilor a fost viu stimulată făcând posibilă înțelegerea semnificației faptelor personajelor. Povestea Oul năzdrăvan a fost transmisă copiilor utilizând teatrul de masă. Astfel, am confecționat o machetă care constituia cadrul de desfășurare al acțiunii: personajele (realizate din carton, vată, plastilină) erau prezentate cu mișcări specifice fiecăruia, simultan cu expunerea educatoarei. Deoarece această poveste este bogată în onomatopee care permit realizarea unor exerciții de pronunție corectă, am urmărit
DARURI ŞI GÂNDURI PENTRU MAMA by Lenţa Neacşu () [Corola-publishinghouse/Science/1153_a_2221]
-
lor, o fac să evolueze, o fac mai mult sau mai puțin hibridă, plurivalentă sau o stabilizează. La muzicienii amatori, asocierile creatoare între elementele de limbaj, de imagine, cognitive, afective, mentale și comportamentale se inspiră din RS-genuri-muzicale. Acestea sînt deci "machete" sau matrițe, ce pot fi folosite în diferite moduri, în funcție de contextele de creație sau de audiție, în funcție de nucleele de sens care le specifică sau se articulează la structurile lor. Pot fi parțial rearanjate, prin introducerea de elemente contrare logicii, atît
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
O temă de științe ale naturii poate avea aplicații în matematică ( măsurători, jocuri, probleme); literatură (selectarea unor texte adecvate, elaborarea unor eseuri); geografie (realizarea unui proiect tematic, referate, portofolii); arte (realizarea unor afișe, picturi, cântece adecvate); abilități practice ( realizarea unor machete, colaje); educație civică( concursuri tematice, activități practice); educație fizică ( drumeții, excursii). Vom exemplifica în continuare proiectarea activităților cuprinse în orarul clasei a treia in una din zile. De exemplu ,orarul unei zile de la clasa a III-a poate fi următorul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
obiectele modelate; dezvoltarea spiritului de orientare în spațiu. Vom urmări prin această activitate ca toți elevii să știe care sunt apele curgătoare; să înțeleagă ce este albia unui râu; ce este o confluență și să arate și să denumească pe macheta lor ceea ce au realizat (izvor, râu, afluent, confluență, albie). Corelarea cunoștințelor pentru aprofundarea acestora se va realiza în discuțiile pregătitoare care se va baza pe cunoștințele de la limba română și cunoașterea mediului. Vă prezentăm un tabel pentru integrarea interdisciplinară la
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
jumătate de rotație. Dacă adaptarea scheletului nu este satisfăcătoare, acesta se segmentează. Segmentele vor fi fixate cu șuruburi pe implanturi în poziția finală și apoi vor fi asamblate între ele cu ajutorul unei paste din polimeri auto- sau fotopoli-merizabili pentru confecționarea machetelor (Palavit G-Kulzer). După reacția de priză a polimerului, se vor desface șuruburile de fixare și scheletul va fi trimis în laborator pentru lipire sau sudare, după care se repetă verificarea clinică. Pasul următor este reprezentat de aplicarea dinților prefabricați, cu ajutorul
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]
-
corectă a viitorului implant (la egală distanță de dinții vecini, fiind cunoscut faptul că implantul trebuie amplasat pe mijlocul crestei, la 2 mm de dinții vecini și la 3 mm de implantul vecin). Pe modelul de studiu s-a realizat macheta radiologică, care permite vizualizarea pe ortopantomografie și computer-tomografie a poziției implantului, și totodată, contribuie la determinarea corectă a dimensiunilor acestuia. Un următor pas a fost reprezentat de realizarea machetei chirurgicale, machetă ce va juca un rol deosebit în etapa implantară
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]
-
mm de implantul vecin). Pe modelul de studiu s-a realizat macheta radiologică, care permite vizualizarea pe ortopantomografie și computer-tomografie a poziției implantului, și totodată, contribuie la determinarea corectă a dimensiunilor acestuia. Un următor pas a fost reprezentat de realizarea machetei chirurgicale, machetă ce va juca un rol deosebit în etapa implantară propriu-zisă. S-a trecut apoi la pregătirea preimplantară, pregătire ce a constat în detartraj și periaj profesional, refacerea obturațiilor incorect realizate, îndepărtarea lucrărilor protetice fixe incorect adaptate. După asanarea
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]
-
implantul vecin). Pe modelul de studiu s-a realizat macheta radiologică, care permite vizualizarea pe ortopantomografie și computer-tomografie a poziției implantului, și totodată, contribuie la determinarea corectă a dimensiunilor acestuia. Un următor pas a fost reprezentat de realizarea machetei chirurgicale, machetă ce va juca un rol deosebit în etapa implantară propriu-zisă. S-a trecut apoi la pregătirea preimplantară, pregătire ce a constat în detartraj și periaj profesional, refacerea obturațiilor incorect realizate, îndepărtarea lucrărilor protetice fixe incorect adaptate. După asanarea cavității orale
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]
-
dinților vecini; de asemeni, se controlează dacă nu există semne de afectare parodontală la nivelul acestora. Se regularizează creasta cu ajutorul frezelor de acrilat (fig. 1.56). 4. Crearea spațiului pentru viitorul implant corespunzător dintelui 33: etapa debutează cu verificarea adaptării machetei chirurgicale, după care se trepanează osul în locul determinat cu ajutorul ghidului chirugical, sub irigare continuă, pentru a asigura continua răcire a osului cu necroza secundară (fig. 1.57). Se începe cu freza de trepanat corticală, sferică, după care se folosește freza
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]
-
prin terapie implantară, astfel încât orice detaliu este foarte important pentru creșterea stabilității primare a viitoarei proteze. Cu ajutorul portamprentei individule se va înregistra o amprentă funcțională, după care se va turna un model de lucru, cu ajutorul căruia se vor confecționa ulterior machetele de ocluzie necesare înregistrării relațiilor mandibulo-craniene și a detaliilor în ceea ce privește montarea dinților. Tot modelul funcțional va fi utilizat pentru crearea machetei în ceară a viitoarei proteze totale mandibulare. Macheta în ceară a viitoarei construcții protetice va fi verificată în cavitatea
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]
-
înregistra o amprentă funcțională, după care se va turna un model de lucru, cu ajutorul căruia se vor confecționa ulterior machetele de ocluzie necesare înregistrării relațiilor mandibulo-craniene și a detaliilor în ceea ce privește montarea dinților. Tot modelul funcțional va fi utilizat pentru crearea machetei în ceară a viitoarei proteze totale mandibulare. Macheta în ceară a viitoarei construcții protetice va fi verificată în cavitatea orală a pacientei și orice neregularitate, în ceea ce privește adaptabilitatea, se va corecta din timp, înainte să se realizeze proteza finită (fig. 1
Modulul 3 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (protetică şi tehnologia protezelor) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101014_a_102306]