1,372 matches
-
gura ușor întredeschisă. Care? C = ambele mâini, cu palmele îndreptate în sus, cu degetele ușor răsfirate. M = descriu o mișcare de ,,cernere” imaginară, repetată de 2-3 ori, în fața pieptului . O = palmele sunt îndreptate în sus. PC = este în spațiul neutru. Mimica feței exprimă interogația. Capul este dat ușor spre spate, ochii sunt măriți, iar gura ușor întredeschisă. Cum? C = se folosesc ambele mâini, cu degetele strânse în pumn, dar cu degetele index și mijlociu flexate. Degetele index și mijlociu ale mâinii
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
M = degetele mâinii drepte execută o mișcare ,,glisare”, repetată de 2-3 ori, înainte și înapoi, peste degetele mâinii pasive. O = ambele palme ale mâinilor sunt îndreptate în jos. PC = se află în spațiul neutru, cu toate că degetele ambelor mâini se ating. Mimica feței este ,,întrebătoare”, capul este dat ușor spre spate, ochii sunt măriți și gura ușor întredeschisă. Ce? C = ambele mâini au palmele întinse, cu fața în sus, la nivelul pieptului, degetele fiind ușor răsfirate. M = ambele palme descriu o mișcare
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
au palmele întinse, cu fața în sus, la nivelul pieptului, degetele fiind ușor răsfirate. M = ambele palme descriu o mișcare ușor sacadată spre în jos și înapoi. O = ambele palme sunt îndreptate în sus. PC = este situat în spațiul neutru. Mimica feței este întrebătoare, cu capul dat ușor spre spate, ochii măriți și gura ușor întredeschisă. de ce? pentru ce? C = ambele mâini au aceeași configurație: palmele deschise și îndreptate în sus, cu degetele lipite, degetul mare opozabil. Palma dreaptă este activă
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
așezată perpendicular peste palma stângă, pasivă. M = palma dreaptă execută o mișcare de atingere repetată, cu dosul palmei drepte pe fața palmei stângi . O = ambele mâini au palmele îndreptate în sus. PC = este în spațiul neutru deși palmele se ating. Mimica feței este întrebătoare, cu capul dat ușor pe spate, ochii măriți și buzele ușor întredeschise. câți ?, câte ? C = ambele mâini au palmele cu degetele răsfirate și îndreptate în sus. M = degetele ambelor mâini realizează o mișcare de ,,fluturare” a degetelor
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
buzele ușor întredeschise. câți ?, câte ? C = ambele mâini au palmele cu degetele răsfirate și îndreptate în sus. M = degetele ambelor mâini realizează o mișcare de ,,fluturare” a degetelor . O = palmele sunt orientate în sus. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este similară ca în cazul tuturor întrebărilor. pentru cine? C = au loc două configurații, una pentru ,,cine?” și alta pentru ,,pentru”, care se execută legat, ca o singură configurație și mișcare. C1 = se face configurația și mișcarea ca în
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
o mișcare compusă, dar executată ca o singură mișcare continuă. O = în cazul configrației ,,pentru” ambele mâini au palmele îndreptate în sus. In cazul întrebării ,,Cine?” doar mâna activă (dreapta) este orientată spre stânga. PC = este situate în spațiul neutru. Mimica feței este aceeași ca în cazul interogațiilor. Peste C = ambele mâini au aceeași configurație și așezare ca anterior. M = mâna stângă este pasivă, iar cea dreaptă face o mișcare ușor curbată de ,,trecere” peste mâna stângă. O = ambele palme sunt
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
au aceeași configurație și așezare ca anterior. M = mâna stângă este pasivă, iar cea dreaptă face o mișcare ușor curbată de ,,trecere” peste mâna stângă. O = ambele palme sunt orientate cu fața în jos. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. un milion C = inițial, MD este activă, cea stângă este pasivă. MD cu degetele în pumn și degetul index flexat și îndreptat în sus. Cotul e lipit de corp. Apoi ambele mâini devin active, cu palmele așezate
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
taliei, încrucișate, cu degetele lipite. M = ambele mâini active realizează o mișcare de îndepărtare a palmelor una de alta, la nivelul taliei, în plan orizontal. O = în ambele poziții palmele sunt îndreptate spre corp. PC = este situat în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. locul nașterii C = MS este pasivă, cu palma în sus, cu degetele lipite, iar degetul mare flexat, așezată la nivelul taliei. MD este activă, având forma dactilemei ,,C”, dar cu fața în jos. Se adaugă gestul pentru
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
vârful degetelor fața palmei stângi, după care se face mișcarea pentru gestul ,,naștere”. O = inițial, MS are fața palmei în sus, iar MD în jos, după care se adaugă orientarea ambelor palme în sus. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. Mimica și gestualitatea Încă din Antichitate, definițiile omului au cuprins întotdeauna o mențiune obligatorie la aptitudinea acestuia de a utiliza limbajul articulat. A existat și există un consens asupra principiului că ființa umană nu poate fi concepută
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
stângi, după care se face mișcarea pentru gestul ,,naștere”. O = inițial, MS are fața palmei în sus, iar MD în jos, după care se adaugă orientarea ambelor palme în sus. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. Mimica și gestualitatea Încă din Antichitate, definițiile omului au cuprins întotdeauna o mențiune obligatorie la aptitudinea acestuia de a utiliza limbajul articulat. A existat și există un consens asupra principiului că ființa umană nu poate fi concepută în absența capacității de
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
prezintă o structurată și vie, la fel ca și limbajul vorbit; așa cum în limbă apar cuvinte noi, semnele suferă și ele un proces de evoluție și transformare, cu apariția unora noi și cu dispariția altora care au devenit anacronice. Limbajul mimico gestual îndeplinește funcția de comunicare în cadrul unei comunități (este vorba de minoritatea persoanelor deficiente de auz), având astfel un caracter social. Acesta operează cu imagini, fiind un instrument al gândirii și prezintă trei caracteristici principale care îi dau și specificitatea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
de auz ar putea fi continuată, dar cu toate avantajele și dezavantajele sale, limbajul mimico-gestual, parte esențială a culturii deficienților de auz, îi definește pe aceștia ca ființe umane cu vise, dorințe și nevoi, asemenea tuturor și totuși diferiți. Limbajul mimico gestual este o realitate pe care trebuie nu numai să o acceptăm ci să o respectăm așa cum respectăm și încurajăm toate limbajele minorităților. Jocuri de dezvoltare a memoriei la copilul deficient de auz Prima întalnire cu școala reprezintă pentru copil
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
un interes sporit față de formele de manifestare artistică și culturală ale comunității de surzi. Valențelor formative ale limbajului mimico-gestual sunt promovate și prin recomandările Federației Mondiale a Surzilor și a Parlamentului European care militează pentru formarea de interpreți în limbajul mimico gestual în toate țările lumii. De asemenea, părinții care au copii surzi sunt îndemnați să învețe acest limbaj pentru a comunica de timpuriu cu copiii lor, știindu-se că această comunicare timpurie în limbajul natural al copiilor surzi va stimula
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
sălilor de cinema, încât să nu poate fi deosebite de oamenii adevărați. Oamenii sunt însă greu de reprodus grafic, deoarece nu este vorba numai de micile detalii ale înfățișării noastre, ci și de modul în care ne mișcăm, de expresiile mimicii etc. Fiecare producător este mândru de ceea ce produce, dar în mod cert părerea jucătorilor este mai importantă. Nu se poate spune ce joc este mai bun, fiecare având câte ceva caracteristic însă, cu timpul, tot mai mulți dintre oameni s-au
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
facă recunoscută singularitatea... Aceste femei (curtezanele), care-și exploatează la maximum feminitatea, își creează o situație aproape echivalentă cu a unui bărbat; prin sex, care le livrează bărbaților ca obiecte, ele devin subiecte... Toată viața hetairei este o paradă: vorbele, mimicile ei sunt destinate nu să-i exprime gândirea, ci să producă un anume efect. Joacă pentru protectorul ei comedia iubirii; uneori se preface și față de ea însăși. În fața opiniei publice joacă sfârșind prin a crede și ea însăși că este
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
le plac. Există, de regulă, o atitudine favorabilă față de ceea ce e considerat, în cultura proprie, plăcut, util, satisfăcător și o atitudine nefavorabilă față de ceea ce e considerat neplăcut, inutil, nesatisfăcător. Atitudinile se exprimă atât verbal, ca opinii, cât și nonverbal, prin mimică, gestică, mișcări și posturi ale corpului ș.a. Ele includ atât o latură afectivă (care are legătură cu sentimentele), cât și una cognitivă (când devin credințe sau convingeri). Atunci când sunt organizate într-o structură ierarhică formează sisteme de valori. Kabagarama (1993
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
aceasta numindu-se și comunicare persuasivă. Între grupuri de culturi diferite ar trebui să funcționeze cel mai bine. Dacă persuadarea reușește sau nu acest lucru depinde de o serie de factori, dintre care: * calitatea argumentelor; * prestigiul vorbitorului; * contextul social; * limbajul, mimica, tonul și atitudinea. Comunicarea persuasivă ca mediere interculturală presupune interdependența dintre finalitatea și mijloacele comunicării, dintre pragmatică și semantică. Leech aborda "semantica strategică"45 realizând o paralelă între tipurile de manipulare conceptuală și asociativă. Primul tip implică manipulări de ordinul
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
în ironie se face auzit un punct de vedere distinct de cel al locutorului: din această perspectivă, o enunțare ironică pune în scenă un personaj care ar enunța ceva deplasat și de care enunțătorul s-ar distanța prin ton și mimică. El ar face auzit punctul de vedere al cuiva care s-ar exprima neadecvat (spunând, de exemplu, "Ce timp frumos!" când plouă cu găleata). Astfel, pentru Ducrot, "a vorbi ironic înseamnă, din punctul de vedere al locutorului L, a prezenta
Lingvistică pentru textul literar by DOMINIQUE MAINGUENEAU () [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
care sunt opace pentru cititor. Eventual, doar prin discursul care citează, naratorul îi va permite să identifice persoane, locuri, momente. Referentul deicticelor nu este singurul aspect din discursul citat care trebuie redat prin interpretarea discursului care citează: debitul, intonația, accentul, mimica... sunt supuse aceleiași constrângeri. Fragmentul citat din Zola nu oferă informații de asemenea natură; în schimb, același personaj, câteva rânduri mai sus, își vede vorbele legate de "spune cu râsul lui răutăcios...". De altfel, tot așa se pune problema și
Lingvistică pentru textul literar by DOMINIQUE MAINGUENEAU () [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
plăcerea de a discuta cu ele și nu de a lăsa impresia că Îi este lehamite. Se cere apoi lucrătorului În turism să cunoască o anumită psihologie, el trebuie să știe să-și adapteze vocabularul, tonul, formele de adresare politicoase, mimica, etc., În funcție de omul din față, și aceasta trebuie să fie superioară omului din fața biroului, a mesei, etc. Lucrătorul În turism trebuie să sesizeze psihologia persoanei pe care o are În față, ce vrea acesta, ce dorește În general, ce
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]
-
care sunt prinși în propriul joc, confundând impresia de realitate pe care o produc cu realitatea însăși 185. Pariziana este, în mare parte, un subiect și un personaj de factură teatrală, prin accentul pe care îl pune pe exterior, aparentă (mimica, gesturi, costume, decoruri), si nu pe interiorul său, pe care il disimulează cu mare grijă, ca o adevarată actrița. Artist fiind "acela care-și are centrul în sine însuși" (Fr.Schlegel), Pariziana corespunde acestei definiții. Această ipostază însă nu descinde
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
contente: "Îl n'est pas bête et joue bien la comédie"" [Maupassant, Notre cœur, p.96]. Pariziana oferă în textul românului un spectacol teatral autonom, fondat pe scenariu, cadru, gest, ritm, mișcare. Fiecare mijloc posibil de care dispune costum, decor, mimica, voce caracterizează spiritul Parizienei. De la prima la ultima apariție 192, Pariziana prezintă un spectacol și se lansează în spectacol. Ea este locul confruntării imaginii expresive și a impresiei spectatorului. În grija față de perfecțiune, Pariziana regizează și rolurile secundare de decorator
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
Et Duroy cherchait à deviner, croyait voir le corps jeune et clair, gras et chaud, doucement enveloppé dans l'étoffe moelleuse" [Maupassant, Bel-Ami, p.42]. Impresiile pot fi transmise explicit sau doar lăsate să se întrevadă, prin performarea individuală, în mimica. Expresivitatea facială, folosită într-o sintaxa corporală, este întotdeauna bine alcătuită: "Oh! ce petit sourire, comme îl me troubla." [Maupassant, Le verrou, în La parure, p.268]. "Quand je la revis, elle eut pour moi un petit sourire en coulisse
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
mai Înainte de a fi administrator de moșie, avocat și magistrat, a fost, ca și frații săi Costache și Iorgu, actor. Școala primară și gimnaziul le face la Ploiești Între anii 1860 - 1867; a urmat apoi un curs de declamație și mimică, ținut de unchiul său Costache, la Conservatorul din București, Între anii 1868/1870. Începând din această perioadă, Ion Luca va fi legat aproape În permanență de teatru, atât prin activitate cât și prin operă. Activitatea de dramaturg este dublată de
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
se Înscrisese deja, Ion Luca pleacă la București, cu intenția de a face carieră În teatru, pentru că manifestările sale din copilărie și adolescență dovedeau cu prisosință suficiente aptitudini scenice. În 1868 - 69 a fost elev la clasa de declamație și mimică a unchiului său, Costache, fiind prezent printre cei care vor reprezenta viitorul artei dramatice românești. Prin 1870, tatăl său, Luca, l-a adus din nou la Ploiești, unde Îi găsise un post de copist la Tribunalul Prahova, dar În același
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]