1,142 matches
-
participării lor la echipa reprezentativă. Această metodă ne ajută să urmărim, de la o etapă la alta, eficiența mijloacelor alese și să intervenim acolo unde se constată o stagnare sau un regres. Metoda testelor motrice m-a ajutat să stabilesc nivelul motric inițial al copiilor cuprinși în cercetare prin aplicarea unor teste specifice modelului motric de selecție stabilit de FRH. Metoda grafică este metoda prin care am reprezentat cel mai corect și vizibil rezultatele obținute în urma studiului. Metode de investigație - examenul somatoscopicobservarea
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
etapă la alta, eficiența mijloacelor alese și să intervenim acolo unde se constată o stagnare sau un regres. Metoda testelor motrice m-a ajutat să stabilesc nivelul motric inițial al copiilor cuprinși în cercetare prin aplicarea unor teste specifice modelului motric de selecție stabilit de FRH. Metoda grafică este metoda prin care am reprezentat cel mai corect și vizibil rezultatele obținute în urma studiului. Metode de investigație - examenul somatoscopicobservarea vizuală externă a copiilor în vederea depistării calităților native ale copiilor din punct de
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
în 1996 . În această perioadă m-a interesat mai mult creșterea indicilor calităților motrice de bază, corectarea mersului și alergării, obișnuirea elevelor cu mingea de handbal prin jocuri cu mingea și o analiză a fiecărei eleve din punct de vedere motric. După două luni am format o singură grupă de 20 fete, neeliminând eu niciuna, ci s-au retras cele care nu aveau calități fizice pentru handbal sau nu le plăcea jocul sau au considerat că nu pot face față. Am
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
predau este cel mai important, probabil din cauza experiențelor neplăcute pe care le-au avut în orele de educație fizică pe când erau elevi. CONCLUZII ȘI RECOMANDĂRI În urma efectuării acestui studiu de caz am ajuns la următoarele concluzii: - La nivel somatic și motric, comparând cu modelul F.R.H. pentru vârsta de 10 - 11 ani fete, observăm că elevele din studiu de față, multe dintre ele, se încadrează în acest model ca parametri somatici și fizici. Cele mai înalte dintre ele chiar și peste modelul
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
dintre ele, se încadrează în acest model ca parametri somatici și fizici. Cele mai înalte dintre ele chiar și peste modelul F.R.H. au indici fizici scăzuți. Cele mai scunde compensează prin indici ai calităților motrice superiori, chiar și peste modelul motric. Acest lucru este, după părerea mea, un lucru normal la această vârstă. Deci, ca punct de plecare în constituirea acestei echipe a fost un lot cu valoare fizică și motrică la parametri foarte buni. - Metodele de motivare a elevelor pentru
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
mnemonică. Profesorul sau antrenorul explică, demonstrează și organizează baza materială și secvențele de acțiune pentru ca elevul sau sportivul să înțeleagă sarcina învățării, să poată detecta și prelucra informațiile. În etapa premergătoare se răspunde întrebărilor: „ce faceți?” și „cum faceți?”, răspunsul motric al elevului/sportivului fiind planificat și programat. Etapa activă este etapa în care se aplică programul stabilit în etapa precedentă. Conținutul ei constă în exprimarea grosieră a mișcării respective; ulterior ea se modifică pe baza feed-back-ului intrinsec, ce se bazează
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
și recomandat de către literatura de specialitate ca aceste determinări să se efectueze și la părinți, constituind astfel o prognozare valoroasă pentru perspectiva sportivă a subiectului selectat. De asemenea, lucrările din ultimul timp atestă faptul că antrenarea ambidextriei în realizarea actului motric atrage după sine un plus de îndemânare, fiind decisivă uneori în victoria sportivă (Ifrim, M., 1986, pag. 182). 2.4. Caracteristicile motrice Motricitatea la această vârstă este debordantă, capacitatea de învățare motrică remarcabilă, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
M., 1986, pag. 182). 2.4. Caracteristicile motrice Motricitatea la această vârstă este debordantă, capacitatea de învățare motrică remarcabilă, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi sunt reduse. În consecință, doar repetarea sistematică integrează și stabilizează structura nouă în repertoriul motric al copilului. Deprinderile motrice fundamentale se supun unui proces de consolidare perfecționare. Alergarea are un aspect apropiat de cel optim; odată cu creșterea și îmbunătățirea repartiției de forțe, deplasarea centrului general de greutate crește, ceea ce corespunde unei mai mari extensii a
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
repertoriul gestual specific. Pentru statutarea tipului antropologic optim pe ramură de sport de o mare însemnătate este stabilirea nivelului calităților motrice. Calitățile motrice sunt caracteristicile care definesc mișcarea. În esență, în conținutul lor, ele exprimă posibilitățile și substratul efectuării actului motric. Dacă, în concluzie, mișcarea și realizarea în decursul filogenezei a ortostatismului au dus, în ultimă instanță, la structurarea organismului uman, trebuie să subliniem faptul că, în același timp, mișcarea este rezultatul funcționării întregului organism 2.5. Dezvoltarea intelectuală în perioada
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
susceptibilă de remarci critice. Astfel, teoriile asociaționiste sunt teorii explicative pentru procesele simple de învățare și au ca element de bază mecanismul prin care se face învățarea, relația stimul răspuns. Ele se pretează la învățarea de tip perceptiv, perceptiv-motric sau motric. Teoriile cognitive au la bază concepția potrivit căreia învățarea este un proces care apare deodată, pe baza unei organizări perceptive și pe „insight” înțelegere bruscă, iluminare a datelor, condiționate în mod deosebit de scopul acțiunilor respective. Aceste teorii îl consideră pe
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
cea mai cunoscută și utilizată în literatura de specialitate studiată. Noi am sistematizat diversele tipuri de învățare în tabelul nr. 4 : 3.2. Învățarea motrică După Ardelean, T., (1990, pag. 135), “învățarea motrică reprezintă procesul organizat de perfecționare a comportamentului motric, achiziționat pe cale naturală, din domeniul alergării, săriturii și aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice tehnica exercițiilor de atletism”. Învățarea motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
din domeniul alergării, săriturii și aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice tehnica exercițiilor de atletism”. Învățarea motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte tipuri, fiecare gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
aruncării, cu scopul adaptării la noi exigențe, ca și învățarea și perfecționarea unor componente motrice specifice tehnica exercițiilor de atletism”. Învățarea motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte tipuri, fiecare gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă care determină formarea unor abilități
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte tipuri, fiecare gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 45). Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă care determină formarea unor abilități motrice personale. Au fost și sunt preocupări în conturarea unei teorii a învățării motrice, pornind de la observații și cercetări experimentale în
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
două niveluri de înțelegere ale acestui termen. Primul se referă la acela de termen al limbajului comun, în care imitația este folosită cu o mare varietate de sensuri, care au însă un numitor comun: reproducerea unui model-original prin comportament (verbal, motric, social) sau prin obiecte (obiecte de artă ), M. Stănescu, ( 2002, pag. 22) ; al doilea sens este acela de concept științific. În activități corporale, deși se referă tot la ideea de reproducere a unui model, sfera sa de cuprindere se reduce
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
instruire și evaluare. 4. La vârsta de 8-10 ani capacitatea motrică copilului este bună, capacitatea de învățare motrică remarcabilă, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi sunt reduse. În consecință, doar repetarea sistematică integrează și stabilizează structura nouă în repertoriul motric al copilului. De aceea am utilizat instruirea programată ca metodă principală de însușire a mecanismului de bază al tehnicii probelor de aruncări, programul, pe care îl presupune metoda, nu permite trecerea la pasul metodic următor decât după ce s-a însușit
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
capacitatea de învățare motrică bună, dar posibilitățile de fixare a mișcărilor noi sunt reduse și, în aceste condiții, doar repetarea sistematică și evaluarea permanentă, asigurate de instruirea programată, integrează și stabilizează structura nouă, mecanismul tehnic al aruncărilor atletice, în repertoriul motric al copilului. 4. Instruirea programată de tip ramificat a determinat, prin rigoarea metodei, feed-back ul permanent și posibilitatea de a parcurge traseul de învățare individual, înregistrarea unui indice maxim de calitate a procesului instrucțional derulat în cercetarea experimentală, calculat prin
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
societății. În imaginarul politic, modelul mozaical al națiunilor a fost înlocuit cu metafora geodezică a straturilor sociale. În plus, ideea națională a destinului istoric al românismului este înlăturată de ideea socială a luptei de clasă fără considerente naționale. Iar principiul motric al istoriei devine din lupta pentru împlinirea idealului național în lupta clasei muncitoare pentru idealul egalitar. "Chestiunea națională" în avangarda teoretică a marxism-leninismului. Istoricul relației dintre teoria marxistă și chestiunea națională este povestea unei acomodări progresive a naționalismului în interiorul cadrelor
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
informațional al literaturii didactice. Direcțiile prescrise de internaționalismul proletar și patriotismul socialist, cu puternicele lor accente antinaționaliste, au condus către înlocuirea ideii naționale, care până atunci a constituit coloana vertebrală a istoriei românești, cu ideea luptei de clasă - noul principiu motric al istoriei. Turnura abruptă de la naționalism la socialism s-a repercutat nemijlocit și asupra memoriei românești, a cărei formulă sedimentată istoric în cadrele naționaliste a fost dezintegrată și reconstituită pe temelii socialiste. Originea românilor a fost puternic slavizată, iar întreaga
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
deficiențe etc. FICAT: glandă-anexă a tubului digestiv, situată în partea dreaptă a abdomenului, sub diafragmă, formată din patru lobi. FOBIE: frică sau repulsie patologică față de un obiect, ființă, persoană sau situație, nejustificată. FRICĂ: emoție perturbatoare cu efect imobilizarefugă în plan motric, declanșată de o stimulare cu valoare de pericol pentru organism, a cărei localizare energetică se concretizează în zona rinichilor. FRIGIDITATE: dificultatea sau imposibilitatea de a ajunge la plăcerea orgasmică. Aici pot fi incluse, absența dorinței sexuale, absența oricărei satisfacții psihice
Practici străvechi de vindecare şi regenerare a fiinţei umane. Volumul I by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91508_a_92976]
-
corporale se face prin exerciții care urmăresc recunoașterea părților corporale, reproducerea atitudinilor corporale, realizarea raporturilor spațiale a obiectelor sau părților corpului din diverse poziții, cu și fără control vizual, orientarea pe un traseu. Educația lateraliății asigură coordonarea unidirecțională a actului motric grafic îde la stânga spre dreapta, execuția grafemelor într-un singur sens) și previne scrierea „în oglindă' prin execuția unor desene geometrice simple și automatizarea lor. (228, 227, 346) Tehnici de pregătire perceptiv motrice Formarea calităților perceptiv-motrice implică formarea noțiunilor fundamentale
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
obișnuinței de a realiza retropulsia limbii. Deprinderea mișcării de retropulsie - zvâcnire anterioară scurtă a limbii se face după o serie de exerciții pregătitoare, ce includ exersarea ocluzivelor surde - p îbariera I) și t îbariera a II-a), exerciții de antrenament motric prearticulator al limbii și exerciții respiratorii de reglare a intensității suflului exploziei articulatorii. Articularea fonemului impune adoptarea poziției articulatorii cu retragerea limbii și aplicarea rădăcinii ei pe palatul dur. Recuperaționistul va ajuta mișcarea cu o spatulă, coborând vârful limbii în
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
a "două fundamentalisme": cel teologic și cel științific). Dansul stă mărturie a faptului că putem vorbi despre o rezonanță corporală a muzicii pe care o ascultăm; semn al unei armonii create între două genuri de tipare: unul auditiv și celălalt motric. În artă omul regăsește forme ideale ale propriei existențe. Arta este astfel o oglindă selectivă ce bântuie realitatea, evidențiindu-i contururile ideale. * De la corectitudinea politică se va trece la corectitudinea evolutivă; pentru a face acest pas teoria evoluției mai are
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
și armonie pe plan somatic, emoțional și mental, la stări de dezorganizare, caracterizate prin blocaje, perturbări, deficiențe etc. FOBIE: frică sau repulsie patologică nejustificată față de un obiect, ființă, persoană sau situație. FRICĂ: emoție perturbatoare cu efect de imobilizare-fugă în plan motric, declanșată de o stimulare cu valoare de pericol pentru organism și a cărei localizare energetică se concretizează în zona rinichilor. FRIGIDITATE: dificultatea sau imposibilitatea de a ajunge la plăcerea orgasmică. Aici pot fi incluse absența dorinței sexuale, absența oricărei satisfacții
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
tânără; (ii) monitorizarea efectelor privind politicile publice adresate sportului de masă; (iii) creșterea, prin sport, a prevenției afecțiunilor generale; (iv) creșterea potențialului de performanță fizică; (v) creșterea calității selecției pentru sportul de performanță, prin depistarea timpurie a elevilor cu potențial motric ridicat; (vi) creșterea calității selecției pentru profesii care implică efort și rezistență fizică. ---------- Lit. u) a alin. (1) al art. 18 a fost introdusă de pct. II al art. 8 din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 40 din 28 iunie 2016
LEGE nr. 69 din 28 aprilie 2000 (*actualizată*) educaţiei fizice şi Sportului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128309_a_129638]