5,047 matches
-
false și explozii dirijate pe anumite direcții, lansarea unor avertismente false, zborul elicopterelor la mică înalțime, concomitent cu executarea focului de intimidare și somare ultimativă a teroriștilor de a depune armele și a se preda. Stadiul al patrulea Intervenția antiteroristă nemijlocită. Constă în pătrunderea prin forță a echipelor de asalt în obiectivul ocupat și desfășurarea unor acțiuni de luptă pentru capturarea sau anihilarea teroriștilor. Se pot adopta mai multe variante de pătrundere, precum: asaltul pe una sau mai multe direcții; asaltul
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
se vor acorda servicii de asistență medicală, psihologică și de susținere materială întregului personal implicat în acțiune, inclusiv teroriștilor capturați. Locul propriu-zis al desfășurarii acțiunilor de luptă va fi asigurat până la finalizarea investigațiilor. Dispozitivul de luptă pentru executarea intervenției antiteroriste nemijlocite se compune, de regulă, din: unitatea de acțiune nemijlocită formată din echipe de asalt, lunetiști, de misiuni speciale și pirotehnice; unitatea de sprijin și blocare imediată formată din echipe de blocare imediată și sprijin, aviație, pirotehnice, tehnice și medicale; gruparea
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
de susținere materială întregului personal implicat în acțiune, inclusiv teroriștilor capturați. Locul propriu-zis al desfășurarii acțiunilor de luptă va fi asigurat până la finalizarea investigațiilor. Dispozitivul de luptă pentru executarea intervenției antiteroriste nemijlocite se compune, de regulă, din: unitatea de acțiune nemijlocită formată din echipe de asalt, lunetiști, de misiuni speciale și pirotehnice; unitatea de sprijin și blocare imediată formată din echipe de blocare imediată și sprijin, aviație, pirotehnice, tehnice și medicale; gruparea de închidere a zonei de acțiune formată din forțe
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
de forțe, funcție de situația creată; rezerve constituite din echipe de luptători specializați pentru executarea unor misiuni neprevăzute; centrul operațional de control, coordonare și comandă constituit din specialiști în domeniul antiterorist. Stabilirea concretă a modalităților specifice de executare a intervenției antiteroriste nemijlocite și succesiunea desfășurării acesteia se fixează de către comandantul acțiunii pe durata precizării deciziei și se adaptează pe parcursul ducerii acțiunilor de luptă, funcție de evoluția situației. În implementarea managementului crizei teroriste trebuie să se țină cont de: stabilirea și controlul comunicațiilor; mijloacele
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
acțiunilor antiteroriste. Ca protecție a efectivelor, cercetarea antiteroristă trebuie să urmărească evitarea unor acțiuni executate de către teroriști, prin surprindere, precum și descoperirea din timp a unor astfel de intenții. Siguranța antiteroristă constituie ansamblul măsurilor și acțiunilor de supraveghere, protecție și apărare nemijlocită și generală a întregului dispozitiv, cât și a fiecarui element al acestuia, în condițiile de desfășurare a acțiunilor militare specifice, executată cu scopul de a preveni acțiunile desfășurate de teroriști, cât și de a zădărnici cercetarea și alte inițiative ale
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
antiteroristă; să permită conducerea acțiunilor în curs de desfășurare; să nu fie afectată de regrupările și restructurările care se produc în dispozitivele de acțiune cu puțin timp înainte de declanșarea acțiunilor de luptă; să asigure autonomia acțională a grupărilor din angajarea nemijlocită; sistemul de comunicații, ca și subsistemele existente să fie stabile în orice situație; să asigure continuitatea în momentele decisive ale desfășurării acțiunilor de prevenire și intervenție antiteroristă. În funcție de destinația sa, în cadrul sistemului de comunicații național, pentru conducerea pe timp de
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
a acestuia. 2. Este necesar să se realizeze un salt de la sistemul concepțiilor și strategiilor strict defensive (antiteroriste) la un antiterorism ofensiv (care să permită o trecere rapidă, de la măsuri de protecție și de apărare împotriva terorismului, la acțiuni ofensive nemijlocite). Această concepție trebuie să fie strâns legată de strategiile ofensive împotriva terorismului, exprimate și puse în operă de conceptul de contraterorism ofensiv. 3. În cadrul operațiilor de stabilizare, ar trebui să acționeze nu doar forțele destinate acestui tip de operații, ci
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
două sisteme-pilot antiteroriste ofensive și contrateroriste active, care să acționeze, cu acordul conducerii (țărilor implicate, în zona Abania, Kosovo, Macedonia și, respectiv, în zona kurdă (Turcia., Irak, eventual Iran) pentru cunoașterea exactă a specificului terorismului de aici și combaterea lui nemijlocită. 8. Introducerea în programul de pregătire a categoriilor de forțe ale S.N.Ap. a unor teme adecvate privind acțiunile antiteronsie și contrateroriste, dar nu standard, ci care rezultă din analiza dinamica a fenomenului terorist. Bibliografie selectivă 1.Llegi și ordonanțe Constituția
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
fost el consemnat din cele mai vechi timpuri în toată zona Eurasiei (32). Este, în fond, vorba de un complex de gesturi magice și rituale - cu caracter catartic și apotropaic - menit, pe de o parte, să protejeze omul de contactul nemijlocit cu planta sacră și, pe de altă parte, să protejeze valențele magico-terapeutice ale acesteia de contactul cu omul (unele gesturi sunt pentru prezervarea virtuților plantei, altele pentru sporirea lor). Asemănarea scenariului ritual de recoltare a mătrăgunei cu cel de recoltare
Ordine şi Haos. Mit şi magie în cultura tradiţională românească by Andrei Oişteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/848_a_1763]
-
caracteristic, mă cuprinde îndoiala fugară dacă, ținînd seamă de pregătirea și școala mea, sînt capabil de o asemenea incertă îndeletnicire. Dar fiindcă tot ceea ce am de împărtășit se compune din experiențele, rătăcirile și pasiunile mele cele mai personale și mai nemijlocite și deci îmi stăpînesc perfect materialul, această îndoială s-ar putea referi cel mult la echilibrul și la ținuta de care dispun în exprimare, iar în astfel de lucruri studiile regulate și încheiate cu bine nu sînt, după părerea mea
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
Fiindcă adevăratul fondator al acestei Biserici nu e decît un martor care a auzit... El nu l-a văzut niciodată pe Hristos în carne și oase, ci în spirit. Nu direct. Dar tocmai reluarea creează cea mai bună iluzie a "nemijlocitului", și realizatorii de programe de televiziune știu asta. Al doilea creștin îl "întîlnește" pe Hristos prin intermediul primului, care este legat de un alt creștin dinaintea lui, care și el la rîndul lui... Sfîntul Marcu scrie prima Evanghelie la Roma în jurul
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
umplu un spațiu - planul mental -, paralel cu acela x y z t t’. Ridicarea conștiinței individuale dincolo de planul spațio temporal empiric revine la oprirea ciclului transmigrației și se poate realiza prin: − cunoaștere (Atman) - de fapt intuiție -, ca o pătrundere directă, nemijlocită a Adevărului; − iluminare (Buddha); − mântuire și “altoirea” Principiului Hristic . Iată cum prințul Gautama, din clanul Sakyamuni, cel care va deveni mai târziu Buddha, le a vorbit primilor călugări despre modul în care și-a ridicat propria conștiință individuală: “A venit
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
la atotputernicia vigorii ancestrale întruchipată în român. Astfel, "Libertatea și mai ales dezlănțuirea concurenții libere pentru niște oameni simpli, inculți au avut urmările morale cele mai dezastruoase" (Drăghicescu, 1996: 332). Desființarea autorității breslelor a generat delăsare datorită dispariției controlului exercitat nemijlocit și neîntrerupt, singurul capabil să formeze pe termen lung deprinderi de lucru care să se poată dispensa de acest tip de control. Trecându-se brusc și nepregătit de la un sistem autoritar la unul liberal, proprietarii au ajuns să subjuge cu
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
mari disponibilități au marcat infinit mai hotărâtor decât perioadele mari de timp care fac istoricul acestei străvechi practici. Conceptul de școală funcționează în numeroase domenii (știință, tehnică, artă), dar în medicină el funcționează plenar pentru că învățarea se face sub îndrumarea nemijlocită a celor cu experiență. Un șef de școală trebuie să întrunească mai multe calități între care cunoștințele profesionale, experiența dublată de știință, claritatea în expuneri, spirit organizatoric, dragoste pentru bolnavi. Pe drept cuvânt, profesorul Gh. Chipail spunea: "n-a putut
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
altă variabilă clasificatorie, discontinuă. Indicatorii nominali și nivelul măsurării lor Din punctul de vedere al măsurării, indicatorii nominali se pretează la primul nivel al acesteia: măsurarea nominală. Măsurarea la acest nivel constă în: stabilirea precisă și în termeni cu referințe nemijlocite în realitatea empirică a criteriilor de analiză a populației studiate; construirea claselor (grupelor) ce rezultă din aplicarea unuia sau a mai multor criterii combinat; numărarea obiectelor care au proprietățile desemnate prin criteriile respective și stabilirea frecvențelor de grupă. Seriile statistice
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
pe care sunt ordonate v clase de posibile combinări de caracteristici dintr-un spațiu de atribute multidimensional" (Mayantz et al., 1969, 44 apud Chelcea, 2007, 144). Conceptele cu care operăm în științele sociale sunt atât realități manifeste, observabile în mod nemijlocit, cât și stări latente, care nu pot fi direct observabile (măsurabile), dar care pot fi cercetate prin indicatori direct observabili. Aceste variabile latente sunt măsurate printr-un set de indicatori care pot avea o singură dimensiune sau mai multe dimensiuni
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
limbajul intern 190 1. Reflecția personală - un antidot al Învățării superficiale 190 a) Specificul actului de reflecție 192 b) Felurile reflecției 193 c) Cultivarea reflecției 194 Capitolul IV Metode de explorare a realității (metode intuitive) 195 A. Metode de explorare nemijlocită (directă) a realității (metode de Învățare prin cercetare) 195 1. Observarea sistematică 198 a) Însemnătate și forme 198 b) Observarea independentă - ca formă de cercetare organizată și metodică 198 c) Posibilități de aplicare a observării 200 d) Tehnologia observării independente
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mică subunitate a activității, deoarece În cadrul fiecărei acțiuni se pot distinge mai multe operații. Adică, o acțiune este alcătuită din mai multe operații. Acestea se deosebesc de acțiune prin faptul că nu au un scop propriu, ci servesc atingerii scopului nemijlocit al acțiunii din care fac parte. Din punct de vedere executiv, activității Îi corespunde o anumită metodologie; acțiunii - o metodă; iar operației - un procedeu; În reprezentare grafică această corespondență este concretizată În figura 1. Fig. 1. Componentele activității și corespondențele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cercetare experimentală, de descoperire, manifestă În mod firesc o predilecție pentru metodele de Învățare prin redescoperire, prin experimentare: adevărurile matematice - printr-un demers sau construcție rațională; adevărurile istorice - prin studiul documentelor autentice, prin tehnici de informare; conținuturile literare - prin contactul nemijlocit cu textul literar; artele - prin demonstrație și exercițiu practic etc. Dar, chiar În cadrul uneia și aceleiași discipline, alegerea metodei variază În funcție de particularitățile diferitelor teme ale materiei de Învățământ. O anumită lecție necesită cu precădere activități experimentale, alta- explicația Însoțită de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mijloace de Învățământ. 6. Dependența metodei de mersul acțiunii didacticetc "6. Dependența metodei de mersul acțiunii didactice" Exercitarea efectivă a metodei rămâne aspectul cel mai vizibil, cel mai ușor de urmărit, de evaluat și de verificat, deoarece cuprinde munca Însăși, nemijlocită a profesorului cu elevii, efortul lor comun. Desfășurarea unei acțiuni instructive are un caracter secvențional, urmează un șir de momente În funcție de sarcinile concrete de predare și Învățare eșalonate Într-o anumită logică pedagogică. Aceasta echivalează cu derularea unei suite de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de la experiențe diverse ce Întregesc și modelează cunoașterea (Învățarea) individuală. Astfel: a) unele pornesc de la experiența altora, respectiv de la experiența de cunoaștere a umanității condensată În valorile culturii, b) altele au În vedere experiența individuală directă, perceptivă, dedusă din contactul nemijlocit cu lumea obiectelor și fenomenelor realității și, În fine, c) sunt și alte metode care vizează experiența practică, individuală sau colectivă, ca tip specific de intervenție destinată transformării, Într-un fel sau altul, a realității. O scurtă explicitare a impactului
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sporită vor deține așa-numitele: II. Metode de explorare organizată a realității - metode obiective, intuitive care se pot Împărți În două subgrupe principale, după caracterul acțiunii exploratorii, și anume În: 1. Metode de explorare directă a realității (bazate pe contactul nemijlocit cu lumea obiectelor și fenomenelor naturii și ale vieții sociale), În esență metode de Învățare prin descoperire așa cum sunt: observarea sistematică independentă (ori dirijată sau semidirijată), experimentul sau observarea În condiții de experimentare (efectuarea de experiențe și de experimente), cercetarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
asimilare sincretică decât prin generalizare logică” (Piaget, 1972, pp. 146-147). Imprimând o notă verbalistă Învățământului (dominantă În trecut) metodele expozitive au tendința să suprime sau să restrângă deci prea mult acea experiență personală dedusă și trăită pe viu, din contactul nemijlocit cu realitatea. Sunt criticate metodele afirmative, axiomatice și pentru motivul că transmit cunoștințele Într-o formă „de-a gata elaborată”, În mod autoritar, pe calea „transferului direct dintr-un cap În altul”, cum zice Galperin, obligându-i pe ascultători să
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de valoare operatorie ca șiverbalismul tradițional al cuvântului rostit ori ca „verbalismul” modern al imaginii. Supraabundența lecturii nu numai că nu lasă loc reflecției, meditației personale și de adâncime, dar poate să cauzeze chiar un dezechilibru Între experiența de cunoaștere nemijlocită dedusă din contactul direct cu realitatea și cea mijlocită, obținută pe calea comunicării scrise, ceea ce ar putea să provoace un sentiment al Înstrăinării de realitatea propriu-zisă la cei care abuzează de citit. La acestea s-ar adăuga și o păstrare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
concretul senzorial la concretul logic al științei, cu atât sistemul lui de cunoștințe câștigă În extensie și În profunzime, iar capacitățile și aptitudinile sale intelectuale și de creație vor Înregistra un mai accentuat grad de dezvoltare. A. Metode de explorare nemijlocită (directă) a realității (metode de Învățare prin cercetare)tc " A. Metode de explorare nemijlocită (directă) a realitĂȚii (metode de ÎnvĂȚare prin cercetare)" În Învățământul actual, o importanță crescândă capătă așa-numitul model „empiriocentrist” de organizare a instruirii. În centrul său
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]