7,190 matches
-
II-a, clasa a III-a, clasa a IV-a). Disciplina necesită un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata fiecărui an școlar. Această disciplină este construită într-o perspectivă integrată, astfel poate fi abordată ca disciplină de tip opțional integrat în cadrul ariei curriculare Limbă și comunicare, Om și societate sau Consiliere și orientare. Programa școlară pentru disciplina Comunicare relațională a fost fundamentată pe un set de valori cu rol de suport al elevilor pentru pregătirea pentru viață, în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
socială, bullying, violență domestică, dezvoltarea diferitelor boli psihosomatice etc. Astfel, programa este centrată pe construirea unui comportament social sănătos prin integrarea unei comunicări relaționale bazate pe un set clar de reguli eficiente și pe folosirea unor instrumente concrete. Această disciplină opțională promovează dimensiunea integratoare a demersului educativ, vizând dinamica biocom porta mentală (identitate, autocunoaștere, conștientizare corporală, autocontrol, aptitudini, obiceiuri-deprinderi sănătoase, abilități de organizare și autogestionare), dinamica psihoemoțională (dezvoltare psihosocială și personală, sentimente, emoții, impulsuri, autocunoaștere, auto acceptare și siguranță, încredere în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
corectitudine, integrare, asumare, libertate și responsabilitate, relațiile persoanei cu sinele, cu lucrurile, cu ceilalți), dinamica relațională (gestionarea relațiilor în cadrul familiei, al grupului de prieteni, al comunității școlare, în comunitate/societate, în alte categorii de relații). Oferta curriculară a acestei discipline opționale este corelată cu: ● profilul de formare al absolventului de învățământ primar Disciplina propune o ofertă curriculară relevantă pentru profilul de formare al absolventului de învățământ primar, profil construit pe baza descriptivului nivelului elementar de deținere a competențelor cheie europene (cf.
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
din învățământul primar. Pe de o parte, s-a urmărit eliminarea suprapunerilor de abordări prevăzute la aceste discipline. Pe de altă parte, s-a avut în vedere stabilirea de corelații, de abordări complementare a unor teme, astfel încât această disciplină opțională să permită analize și abordări metodologice cu rol complementar ofertei disciplinelor școlare din trunchiul comun, precum și reluări ale temelor în vederea integrării acestora într-un tot unitar, cu relevanță practică, pentru viața de zi cu zi a elevilor. De
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
practică, pentru viața de zi cu zi a elevilor. De altfel, Comunicarea relațională se constituie într-o infrastructură comunicațională școlară, transdisciplinară, vizând inclusiv dimensiunea relației elev-cadru didactic, elev-elev, gestionarea microgrupurilor sau grupurilor, managementul clasei. ● modelul de proiectare curriculară Programa disciplinei opționale Comunicarea relațională este elaborată potrivit modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe. Structura programei include elementele: – nota de prezentare; ... – competențe generale; ... – competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – conținuturi; ... – sugestii metodologice și bibliografie. ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Ștefan Velovan, Craiova Consultanți științifici Nume și prenume Instituție de apartenență Monica Cristina ANISIE Colegiul Național de Informatică Tudor Vianu, București Tania Ștefania ȚANDAREANU Colegiul Național Pedagogic Ștefan Velovan, Craiova Anexa nr. 2 MINISTERUL EDUCAȚIEI*(1) Programa școlară pentru disciplina opțională Realitatea din spatele ficțiunii Învățământ gimnazial, clasa a V-a/a VI-a și clasa a VII-a/a VIII-a București, 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Realitatea din spatele ficțiunii, învățământ gimnazial, clasa a V-a/a VI-a și clasa a VII-a/a VIII
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Colegiul Național Pedagogic Ștefan Velovan, Craiova Anexa nr. 2 MINISTERUL EDUCAȚIEI*(1) Programa școlară pentru disciplina opțională Realitatea din spatele ficțiunii Învățământ gimnazial, clasa a V-a/a VI-a și clasa a VII-a/a VIII-a București, 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Realitatea din spatele ficțiunii, învățământ gimnazial, clasa a V-a/a VI-a și clasa a VII-a/a VIII-a Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Realitatea din spatele ficțiunii reprezintă o ofertă de curriculum la decizia elevului din oferta școlii pentru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
ofertă de curriculum la decizia elevului din oferta școlii pentru clasele a V-a/a VI-a și a VII-a/a VIII-a, având un buget de timp de o oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Programa este o pentru un curs opțional integrat, care cuprinde elemente specifice ariei curriculare Limbă și comunicare, Matematică și științe ale naturii, Om și societate, Arte și Consiliere și orientare. Programa este centrată pe atingerea unui sistem de competențe generale și specifice adaptate particularităților de vârstă ale
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de competențe generale și specifice adaptate particularităților de vârstă ale elevului și este structurată pe două niveluri, astfel: ● nivel I - clasele a V-a/a VI-a; ● nivel II - clasele a VII-a/a VIII-a. În contextul învățământului actual, introducerea unei discipline opționale integrate care are ca finalitate înțelegerea lumii în care trăim, prin cunoașterea diferitelor tipare culturale și a diverselor moduri de manifestare a interculturalității este esențială. Programa școlară răspunde cerințelor care vizează îndeplinirea finalităților educației specificate în Legea educației naționale, contextualizate
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
cu referentul pe care acesta îl desemnează, în scopul demonstrării abilităților de comunicare. Astfel, se urmărește formarea unor competențe care să asigure flexibilitate în gândire, în vederea acceptării și a înțelegerii celuilalt și a lumii în care trăiește. Prezentul curs opțional se află în continuarea demersurilor de înlăturare a rasismului și de acceptare a multiculturalismului, specifice învățământului din a doua jumătate a secolului al XX-lea, manifestat la nivel internațional. De asemenea, această disciplină opțională are avantajul de a veni în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
lumii în care trăiește. Prezentul curs opțional se află în continuarea demersurilor de înlăturare a rasismului și de acceptare a multiculturalismului, specifice învățământului din a doua jumătate a secolului al XX-lea, manifestat la nivel internațional. De asemenea, această disciplină opțională are avantajul de a veni în completarea studiului altor discipline ca limba și literatura română, matematică, biologie, geografie, istorie, educație socială și consiliere și dezvoltare personală, pentru a asigura tratarea integrată a conținuturilor și transferul de cunoștințe de la o
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
alte medii sociale, valorificând atitudinea empatică în relațiile interumane, ca punct de pornire în cultivarea altruismului, a dezvoltării personale și în perceperea diversității lumii. Învățarea prin proiect, activ- participativă, de rezolvare de probleme, prin descoperire pe care o propune acest opțional constituie un aspect esențial al educației moderne. Respectând modelul comunicativ-funcțional dat de noile programe, valențele inter- și transdisciplinare ale opționalului vizează, prin lectura activă, relația dintre ficțiune și realitate, prin corelarea unor aspecte identificate în textul ficțional cu cele istorice
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
prezentate în textele nonficționale. Competențele generale ale opționalului propus permit abordarea unor strategii didactice care pun accent pe dimensiunea pragmatică a cunoașterii, pe explorarea diversității culturale și pe formarea competențelor-cheie. Învățarea activă, logică, prin descoperire pe care o propune acest opțional constituie un aspect esențial al educației moderne. Respectând modelul comunicativ- funcțional dat de noile programe, valențele inter- și transdisciplinare ale opționalului vizează, prin lectura activă, relația dintre ficțiune și realitate, prin corelarea unor aspecte identificate în textul ficțional cu cele
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Dimensiunea aplicativă a acestui opțional rezidă în formarea competenței interculturale, prin identificarea de soluții și rezolvarea de probleme, prin investigarea realității și raportarea demersului investigativ la realitate și la problemele lumii contemporane, prin acceptarea diversității. Prezenta programă școlară de tip opționali cuprinde: ● notă de prezentare; ● competențe generale; ● competențele specifice și exemple de activități de învățare; ● conținuturi; ● sugestii metodologice. Competențe generale 1. Corelarea unor aspecte geografice, istorice, sociale, culturale identificate în texte ficționale cu aspecte identificate în texte nonficționale ... 2. Manifestarea empatiei
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
din spatele ficțiunii" își propune să dezvolte gândirea critică, competența de comunicare și de alfabetizare critică și competența interculturală. Prin textul nonliterar, elevul primește informația necesară înțelegerii unor aspecte ale lumii în care trăiește și ale lumii ficționale. Scopul acestui opțional este, așadar, de a corela informațiile din textele nonficționale cu aspecte identificate în opera ficțională, pentru a construi, pe de o parte, un sistem de cunoștințe bine fundamentat și, pe de altă parte, un sistem de referință critic, care să
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
GIGĂ Asociația Școli pentru un viitor verde Bogdan RAȚIU Liceul Teoretic Bolyai Farkas, Târgu Mureș Elene Camelia SĂPOIU Colegiul Național Spiru Haret, București Anca VLAICU Liceul Teoretic Ion Mihalache, Topoloveni, Argeș Anexa nr. 3 MINISTERUL EDUCAȚIEI Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut învățământ gimnazial, clasa a VI-a/a VII-a 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut, învățământ gimnazial, clasa a VI-a/a VII-a Notă de prezentare Ora de știut! este o disciplină opțională de tip integrat, ca
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Camelia SĂPOIU Colegiul Național Spiru Haret, București Anca VLAICU Liceul Teoretic Ion Mihalache, Topoloveni, Argeș Anexa nr. 3 MINISTERUL EDUCAȚIEI Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut învățământ gimnazial, clasa a VI-a/a VII-a 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut, învățământ gimnazial, clasa a VI-a/a VII-a Notă de prezentare Ora de știut! este o disciplină opțională de tip integrat, ca parte a curriculumului la decizia elevului din oferta școlii. Programa integrează domenii de larg interes din
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut învățământ gimnazial, clasa a VI-a/a VII-a 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut, învățământ gimnazial, clasa a VI-a/a VII-a Notă de prezentare Ora de știut! este o disciplină opțională de tip integrat, ca parte a curriculumului la decizia elevului din oferta școlii. Programa integrează domenii de larg interes din cadrul științelor, având ca tematică generală abordarea unor aspecte științifice ale relației dintre om și mediul terestru și chiar extraterestru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
exemplu: manifestarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face parte și în explorarea unor probleme ale comunității locale) este stimulat prin formarea unor competențe specifice asociate mai ales competenței generale 2. ... Elevii care vor parcurge această disciplină opțională vor putea selecta și interpreta corect informațiile din mass-media și mediul online, vor înțelege mai bine mediul și societatea în care trăiesc, vor putea rezolva probleme din viața cotidiană, folosind date și instrumente științifice, sub îndrumarea atentă a cadrului didactic
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Școala Gimnazială Nr. 1, Ciorogârla, Ilfov lacob VOICHITONIU Liceul Teoretic Alexandru Ioan Cuza, București Cristina PIRVU Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație, consultant științific Mihaela Florina ALEXANDRU Ministerul Educației, consultant științific Anexa I la programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut Ghid de utilizare a platformei de elearning oradestiut.ro Instrucțiuni de conectare platforma Ora de știut 1. Accesați platforma Ora de știut la adresa https://oradestiut.ro/ ... 2. Platforma oferă o prezentare programei de curs opțional, dar și a facilităților
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut Ghid de utilizare a platformei de elearning oradestiut.ro Instrucțiuni de conectare platforma Ora de știut 1. Accesați platforma Ora de știut la adresa https://oradestiut.ro/ ... 2. Platforma oferă o prezentare programei de curs opțional, dar și a facilităților acestei aplicații educaționale. Cu toate acestea, pentru a avea acces la conținuturi ca profesor sau cursant este necesară înregistrarea pe platformă. Înregistrarea pe platformă se realizează prin apăsarea simbolului situat în partea dreaptă a ferestrei ... 3
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
unul dintre cardurile afișate și în momentul în care pointer-ul mouse-ului se transformă din săgeata în simbolul unei mâini, se execută click și veți fi, de asemenea direcționați către pagina cursului. ... Anexa II la programa școlară pentru disciplina opțională Ora de știut. Indexul unor emisiuni DIGIPEDIA corelate cu domenii și conținuturi* (accesând platforma https://oradestiut.ro/) Domeniu de conținut Continut Detaliere subiecte/teme Invitați (DIGI) Curiozitatea - punctul de pornire al cercetării științifice Extincțiile- repere importante în evoluția vieții Rolul muzeelor în educație
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
cu alte resurse sau materiale didactice, în funcție de contextul educațional. De asemenea, pe platforma www.oradestiut.ro se vor încărca ritmic și alte emisiuni, respectiv resurse didactice utile cadrelor didactice și elevilor. Anexa nr. 4 MINISTERUL EDUCAȚIEI Programa școlară pentru disciplina opțională Design Thinking - Eu fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Design Thinking – Eu fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a Notă de prezentare Programa disciplinei opționale Design Thinking
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
ritmic și alte emisiuni, respectiv resurse didactice utile cadrelor didactice și elevilor. Anexa nr. 4 MINISTERUL EDUCAȚIEI Programa școlară pentru disciplina opțională Design Thinking - Eu fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Design Thinking – Eu fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a Notă de prezentare Programa disciplinei opționale Design Thinking - Eu fac schimbarea! a fost elaborată de Asociația All Grow, în colaborare cu un grup de profesori inovatori, care
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pentru disciplina opțională Design Thinking - Eu fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a 2024 Programa școlară pentru disciplina opțională Design Thinking – Eu fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a Notă de prezentare Programa disciplinei opționale Design Thinking - Eu fac schimbarea! a fost elaborată de Asociația All Grow, în colaborare cu un grup de profesori inovatori, care și-au asumat pilotarea acestui proiect. Programa de față a fost dezvoltată pe baza unei experiențe de peste șase
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]