2,477 matches
-
e să ajungă instanță morală. Pe câmpul de luptă au căzut eroii învingătorilor și ticăloșii celor învinși. Și moliile au, probabil, impresia că muncesc din greu la restructurarea stofelor. Singurele greșeli pe care le recunosc bărbații căsătoriți sunt cele de ortografie. Nu mizați prea mult pe lipsa de precizie a plutoanelor de execuție. Aplauzele pot stimula talentul. Dar și paranoia. Cândva, cuvântul om suna ca o promisiune. A existat iluzia că democrația creează în mod spontan caractere și prosperitate. O nenorocire
Chef pe Titanic by Vasile Ghica () [Corola-publishinghouse/Imaginative/528_a_1305]
-
monumentul din cimitir până în piața orașului? Primul contact cu viața este atât de cumplit, încât toți ne naștem urlând. Greșelile se mai prescriu. Meritele niciodată. Nici nu a visat ignoranța ce aplauze o pândesc. Stilul nu poate suplini carențele de ortografie. Foarte greu renunță omul la cota lui de beznă. Intelectual nu înseamnă un cumul de citate. Pe unii, numai stratul propriu de incultură îi ajută să se considere originali. Nu am văzut nici un tatuaj sub formă de creier. Omul contemporan
Chef pe Titanic by Vasile Ghica () [Corola-publishinghouse/Imaginative/528_a_1305]
-
ecuație 381 {EminescuOpXV 382} ["LATINA ȘI ROMÎNA PURUREA PARALELE"] 2292 Dar pentru a o asigura pe biserica Romei că nu avem nici o dușmănie în contra-i, vom face pentru limba latină în țară la noi tot ce ne este prin putință: Ortografia Cipariu Juxtalinie latină Abecedar romîno-latin Latina și româna pururea paralele // în clasele primare, abia în cele superioare să se-nceapă a bifurca * Istoria - latinește Logica și psihologia - latinește Matematica și geometria - latinește Limba română limba germ[ană] limba franceză Științe
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
voi afla în Ardeal scriu cu legături sanscrite. [9] Ce iau cu mine ca estremă actualitate? Abecedar turcesc Petrescu Abecedar bulgăresc (de la Costachi) Dicționar bulgăresc Dicționar neogrec 394 {EminescuOpXV 395-399} {EminescuOpXV 400} 2266 [14] Legile fonologice ale limbei române și ortografia care rezultă din ele. Legenda Luceafărului Dați un premiu pentru rezolvarea problemului ortografic? Rezolvarea problemului ortografic. V. Frollo [15] Să ne dăm exame * essame [16] Tot se tipăresc cărțile forma scurtă, prin urmare e bună ortografia mea [STUDIUL ECONOMIEI POLITICE
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
ale limbei române și ortografia care rezultă din ele. Legenda Luceafărului Dați un premiu pentru rezolvarea problemului ortografic? Rezolvarea problemului ortografic. V. Frollo [15] Să ne dăm exame * essame [16] Tot se tipăresc cărțile forma scurtă, prin urmare e bună ortografia mea [STUDIUL ECONOMIEI POLITICE] 2264 pe Carey [î]l cumpăr în ediție mare, [î]l leg cu hârtie intercalată, șterg toate pasajele netrebnice din el, traduc juxta linea tot ce e sănătos ca idee. Tot așa fac și cu List
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
propria limbă și să-și înțeleagă propria cultură? Am numărat douăzeci de lucrări în care Arghezi era scris cu doi de i la sfârșit. Adică jumătate din temele corectate de mine. Trei sferturi făceau cel puțin o greșeală tipică de ortografie. Asta se-ntîmpla înainte (colegii mei îmi sânt martori) numai în cazuri izolate, câteva la o sută de candidați. Nu poți spune decât atât, indiferent de toate celelalte circumstanțe, atât de știute: pomul se cunoaște după roade. Iar roadele învățămîntului care
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
printr-o eroare de interpretare gene rată tocmai de scrierea veche. Alfabetul ionic a fost adoptat ca normă la sfîrșitul perioadei alexandrine: În contrast cu sistemul utilizat pentru ediții În toate cele lalte limbi, nu s-a Încercat niciodată restaurarea integrală a ortografiei originare a autorilor. Un alt pas Însemnat În clarificarea formală a textului a fost Îmbunătățirea punctuației și inventarea siste mului de accentuare, care Îi sînt atribuite lui Aristofan din Bizanț. Nu au fost Însă notate În mod regulat mai Înainte de
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
utilizată pînă la sfîrșitul secolului al XII-lea. În scrierea carolingiană, cuvin tele erau separate și interpuncția este foarte pre cisă. Fiecare literă are forma sa proprie și e distanțată de celelalte; nu există multe abrevieri. Se dădea multă atenție ortografiei (Alcuin Însuși a scris un tratat pe această temă). CÎnd se copia Însă după codice irlan deze, erorile erau inevitabile din cauza dificultății de a transcrie acel tip de scriere. Scrierea gotică, a cărei durată se Întinde din seco lul al
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
personalitatea Învățarea artei de a minți Limbajul Depistarea minciunilor 9 Neadevăruri inofensive: discursul ficțional 10 Evaluări 303 11 Sînt minciunile necesare? 319 Perspective evolutive 319 Aranjamente optime .331 Concluzie 345 Referințe bibliografice 351 În aceeași colecție au mai apărut: 1. *** Ortografia limbii române 2. George Nicolescu: Magia aurului 3. Ioan Oprea: Lingvistică și filosofie 4. Al. Husar: Ideea europeană 5. Anton Carpinschi: Deschidere și sens în gîndirea politică 6. Al. Husar: Lecțiile istoriei 7. Stelian Dumistrăcel: Sate dispărute, Sate amenințate 8
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
INTRODUCERE Însușirea normelor de ortografie și punctuație este întotdeauna o problemă de actualitate, cu valențe de autoperfecționare. Tema Însușirea normelor de ortografie și punctuație la clasele a III-a și a IV-a mi-a mobilizat interesul poate și datorită faptului că întotdeauna am acordat
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
INTRODUCERE Însușirea normelor de ortografie și punctuație este întotdeauna o problemă de actualitate, cu valențe de autoperfecționare. Tema Însușirea normelor de ortografie și punctuație la clasele a III-a și a IV-a mi-a mobilizat interesul poate și datorită faptului că întotdeauna am acordat o atenție deosebită limbii române. Am observat că tânăra generație nu posedă cunoștințe și deprinderi ortografice și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
o atenție deosebită limbii române. Am observat că tânăra generație nu posedă cunoștințe și deprinderi ortografice și de punctuație temeinice. Nivelul redus de cunoștințe al unor elevi se explică în mare măsură prin faptul că o bună perioadă de timp, ortografia a fost considerată o problemă secundară, locul principal ocupându-l conținutul și caligrafia. Doresc să mă informez temeinic psihopedagogic și metodic și să conștientizez multe din activitățile mele la clasă. Încerc să dezvolt spiritul de observație, capacitate de analiză, gândirea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în cele mai bune condiții a procesului învățării, scrierii corecte. Învățătorul trebuie să ajute pe elevi să-și însușească conștient și temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
procesului învățării, scrierii corecte. Învățătorul trebuie să ajute pe elevi să-și însușească conștient și temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer și o anumită cunoaștere lingvistică a sistemului limbii. Deși formarea lor, ca problemă metodică nu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer și o anumită cunoaștere lingvistică a sistemului limbii. Deși formarea lor, ca problemă metodică nu este în general considerată dificilă, deprinderilor ortografice și de punctuație se formează cu destulă greutate și adesea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
se confruntă școala este aceea de dispariție a finalei neaccentuate - iu sau u în cuvinte ca obligatoriu, serviciu, rostite obligator, servici. Elevii greșesc din diferite cauze pe care nu le putem determina totdeauna. Pot fi de ordin psihologic, pentru că învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Regulile ortografice trebuie comunicate în limbajul vârstei și trebuie să se folosească pentru învățarea lor numai procedeele îngăduite de structura mintală caracteristică stadiului de dezvoltare psihică a elevilor. Pot fi cauze de ordin
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
repovestirile, memorizările, lectura unor texte, jocurile didactice, concursurile, șezătorile literare, înregistrările pe CD, DVD, procese în care elevul observă, ascultă, povestește, memorizează, conversează sau mai târziu este solicitat să creeze independent pe bază de plan, oral sau scris, mici povestiri. Ortografia este poarta de acces la limba scrisă și, prin aceasta, la cultură. STRATEGII DIDACTICE DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE II. 1. Particularități psihologice ale vârstei care condiționează demersul didactic O cerință importantă a bunei desfășurări a învățământului
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
povestește, memorizează, conversează sau mai târziu este solicitat să creeze independent pe bază de plan, oral sau scris, mici povestiri. Ortografia este poarta de acces la limba scrisă și, prin aceasta, la cultură. STRATEGII DIDACTICE DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE II. 1. Particularități psihologice ale vârstei care condiționează demersul didactic O cerință importantă a bunei desfășurări a învățământului o constituie cunoașterea elevului. Cunoașterea lui este una dintre cele mai dificile încercări din școală. A face să înflorească personalitatea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
le-a dezvoltat memoria logică încă din primele clase. Deci, perioada școlară mică este perioada în care memorarea logică verbală, implicit exprimarea corectă, precisă, bogată și frumoasă, scrierea corectă se dezvoltă într-o măsură însemnată. În procesul de însușire a ortografiei și punctuației copilului i se dezvoltă treptat capacitatea de a memora logic și intenționat și de a actualiza în mod voluntar, fie sub forma recunoașterii, fie sub forma reproducerii conform cerințelor activităților de învățare. În această ordine de idei cadrul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
odată = cândva Ăadverb) și o dată, numeral adverbial care se opune lui de două ori. În consolidarea normelor ortografice pornim de la predarea noțiunilor gramaticale, unde folosim propoziții. Atenția copilului poate fi atrasă în primul rând de conținut. În predarea noțiunilor de ortografie se pornește de la imagini pe baza cărora copiii trebuie să formuleze propoziții. Atenția copilului poate fi atrasă în principal de stimuli secundari în raport cu sarcina didactică, care în sine nu este atractivă și prezintă elemente de abstractizare. Atenția involuntară este mai
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
exprime corect gândurile, să înțeleagă adecvat pe alții și să folosească eficient resursele oferite de limba pe care o vorbește și o scrie. De câte ori vom constata o insuficientă cunoaștere a notelor esențiale, definitorii ce intră în conținutul unor noțiuni de ortografie și punctuație, ne vom opri să controlăm gradul de înțelegere, cerând copilului să exemplifice. Se știe că în planul operațional al gândirii, după abstractizare și generalizare trebuie să urmeze concretizarea bazată pe analiză, comparație și generalizare de data aceasta a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ca sporirea vitezei scrisului să nu depășească posibilitățile caligrafice ale elevilor și în mod obligatoriu să respecte limitele corectitudinii grafice pentru a asigura condițiile inteligibilității. Însușirea scrisului nu se reduce doar la formarea deprinderilor grafice. O mare importanță are asimilarea ortografiei, a punctuației, precum și a întregului sistem gramatical al limbii. Limbajul scris este mai prețios, întrucât necesită o activitate de elaborare a frazelor în raport cu un plan prealabil, nedispunând de o susținere prin dialog. Scrierea implică direct citirea: noi citim succesiv (în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sau cu voce tare) tot ceea ce scriem; mai mult, pe planul limbajului intern anticipăm tot ceea ce urmează să scriem. Intonația, accentul și mimica, gesticulația - proprie limbajului oral sunt sărac reprezentate prin semne grafice. Cele mai însemnate omisiuni sau erori de ortografie pot schimba înțelesul unor fraze. Deci, scrierea dispune de mai puține mijloace expresive decât vorbirea. Se folosesc însă diverse semne de punctuație, care nuanțează și precizează conținuturile transmise. Limbajul scris este mai concentrat decât cel oral. În procesul redactării unei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
înțelesul cuvântului. Se poate spune că aceste noțiuni reprezintă abstractizări ale altor abstractizări. Până la clasa a IV-a reprezentările ortografice și de punctuație se dezvoltă mult, ceea ce mărește mult posibilitățile elevului de a se exprima corect. În formarea noțiunilor de ortografie și punctuație e necesar să se țină seama de anumite cerințe general valabile. O primă cerință care decurge este aceea că materialul concret intuitiv de la care se pornește în învățarea unor noțiuni de ortografie și punctuație trebuie să fie cuvântul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]