3,194 matches
-
sunt componente ale unui sistem mai mare. Considerarea obiectelor, fenomenelor și organismelor sociale ca sisteme are o semnificație metodologică (gnoseologică) și nu este direct determinată de obiect ca atare, chiar dacă reflectă anumite trăsături și Însușiri ale acestuia. Evoluția sau progresul perfecționează continuu organizarea internă a obiectelor, interacțiunea generală, care se reflectă ca recepționare, prelucrare și transmitere a informației, asigură o comportare tot mai conformă cu scopul urmărit. În felul acesta, conducerea este proprie dezvoltării, ceea ce Îmbunătățește organizarea generală și ordinea lumii
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
dezvoltare și perfecționare a comunității. Funcțiile instituției universitare - lider În comunitate sunt următoarele: 1. Face ca personalul și toate facilitățile sale să fie totdeauna accesibile pentru comunitate. 2. Adaptează imobilul și spațiul său la multiple moduri de utilizare. 3. Își perfecționează continuu curriculumul și activitățile educaționale prin studierea permanentă a necesităților de bază ale membrilor comunității. 4. Acordă o importanță mare serilor, după amiezilor, zilelor de sîmbătă, programelor de vară. 5. Integrează, pe cât e posibil, programele educaționale, sociale, de odihnă și
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
că reputațiile sociale se fac și se desfac (Emler, 1990). Acestea fiind spuse, frica de bârfe poate fi stimulativă căci cunoaștem toate consecințele pe care le-ar putea avea o reputație proastă. Această teamă ne poate motiva astfel să ne perfecționăm în sfera noastră de competențe. Pentru mai multe detalii Emler N., „A social psychology of reputation”, în European Review of Social Psychology, nr. 1, p. 171-193, 1990. Hess N.C, Hagen E.H., „Informational Warfare”, 2002, disponibil la adresa de internet următoare
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
el Însuși”. (Galileo Galilei) „Nu am Întâlnit niciodată un om atât de ignorant Încât să nu am ce să Învăț de la el”. (Galileo Galilei) “Scopul final al medicinei nu este numai să vindece sau să prevină bolile, ci chiar să perfecționeze pe oameni și să-i facă mai fericiți, făcându-i mai buni”. (HIPPOCRATES) „Răutatea Întunecă spiritul Întocmai ca norii lumina”. (Vasile Conta) Evanghelia după Luca, 10.30-37: Iisus a zis „Un om se cobora din Ierusalim la Ierihon. A căzut
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
multe din aspectele sale algoritmic, după un program Înscris În memoria speciei (instinct, reflex necondiționat etc.), sau „Învățat", dobândit (reflex condiționat, deprindere etc.) Psihic uman (p.u.) realitate subiectivă de natură informațional-energetică; un sistem de maximă complexitate, dotat cu posibilități perfecționate de autoorganizare, autoreglaj și autoprogramare prin Însăși funcționarea sa, a cărei finalitate este informarea, comanda și control interacțiunii dintre om și mediul său de existență. Altfel spus, psihicul este instrument al adaptării specific umane; este determinat filogenetic (prin informația ereditară
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
dublul limbaj, dihotomia dintre vorbă și faptă fac ravagii în lumea românească. Alienarea e prea veche pentru a spera că vom putea scăpa de ea în 10-20 de ani. De la fanarioți încoace, și potentați de simulacrele comunismului, românii s-au perfecționat în arta minciunii, eschivei, disimulării, care la noi poartă nobilul nume de „adaptare”. Aceasta a fost eroarea noastră cea mai mare: în loc să luptăm să schimbăm niște realități, noi am dorit să ne adaptăm lor. Să „îmblânzim” obstacolul, după expresia atât
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
o modulație moale: este delicată și stridentă în același timp, coborând până în adâncul conștiinței și stârnind sentimente în noi pe care unii mari scriitori le-au trezit până la sfârșit făcându-se auzită în mijlocul zarvei literaturii contemporane"33. petrece mulți ani perfecționând tehnica sa de prezentare a acelei voci. A fost poate mai ușor să surprindă timbrul tânărului Alexis decât ar fi fost să descrie toată amplitudinea vocii împăratului Hadrian. Pentru moment realizase un început imperfect la o carte despre cel mai
Yourcenar by George Rousseau () [Corola-publishinghouse/Science/1102_a_2610]
-
în asigurarea regimului muncii intelectuale, în asigurarea condițiilor autoeducației și autoinstrucției elevului, părinții trebuie să aibă înțelegerea necesară și să contribuie efectiv la punerea în practică a cerințelor școlare, potrivit condițiilor individual familiale ale elevului. Munca școlii cu părinții se perfecționează prin acea calitate superioară care asigură nu numai o informare reciprocă, poate, uneori, un „control” reciproc, ci și un conținut și metodă la nivel contemporan în creșterea eficienței învățământului și a valorilor educației în școală și în familie. Cu alte
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
erau dominante și în cultul misterelor lui Mithra, care s-au manifestat cu mai multă putere abia atunci când creștinismul se consolidase deja atât intern cât și extern: Acest cult își are originea în lumea persană, în forma sa exterioară este perfecționat îndeosebi în Capadocia, și apoi se răspândește din Orient spre Occident, la început cu un succes destul de firav, în provinciile centrale ale Asiei Mici și în Egipt, nu a întâlnit aproape nici un ecou în Grecia, însă va întâlni cu atât
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
prezenta tipologie. Partidele vor fi abordate în manieră diacronică, în funcție de etapele istorice în care se află, și în manieră sincronică, în funcție de structura electoratului lor. Paradigma celor patru clivaje fundamentale, prezentată în 1967 de către Stein Rokkan și pe care noi am perfecționat-o, va servi drept suport al analizei. APARIȚIA PARTIDELOR POLITICE ÎN EUROPA Vom aborda, conform schemei adoptate, problematica originii partidelor politice. Apoi vom schița direcțiile importante ale schemei teoretice a lui Stein Rokkan, și la sfîrșit vom stabili o tipologie
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
rolurile de educator potrivit noii paradigme constructiviste. Sens în care poate să-și adapteze strategia, stilul de a vedea și a rezolva probleme ale acțiunilor, ale practicii în mod oportun, să facă comparații între soluții la rezolvări variate, să-și perfecționeze stilul de proiectare ș.a. Așa considerăm că este o cale eficientă de autodezvoltare a competențelor formative, prin dublarea acțiunii, cu reflecția asupra practicii lor, cu cercetarea ameliorativă și nu numai în formă instituționalizată. Aceste paradigme și modele de abordare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
educaționale). Paradigma alternativelor educaționale a rezultat, dincolo de aceste determinări obiective, contextuale, la nivel de macrosistem și din dorința de succes, performanță personală, instituțională, de grup, prin aprofundarea studiului diferitelor elemente, condiții, interpretări, experiențe acumulate, combinații. Sau se pot abandona sau perfecționa, reconsidera proiecte anterioare și se propun și altele noi, ca soluții-ipoteze care trebuie cercetate, verificate, aplicate critic. Dar dacă facem o incursiune în istoria pedagogiei, a concepțiilor și a sistemelor educaționale (definite pe diverse criterii naționale, politice, economice, sociale, confesionale
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în principiu de lucru al educatorului, devine competență de bază metodologică a sa, dar și a educaților. Și cu cât educatorul formulează mai profund reflecții științifice asupra a cum să rezolve, cu atât găsește alternative mai eficiente, le verifică, le perfecționează ca metodologie. Apoi devine semn al profesionalismului, ca o competență mereu combinatorie a elementelor contextului de proiectat și rezolvat, pentru îndepărtarea rutinei conceptuale, metodologice, dar și un scop realizat al formării educaților pentru alternanță în afirmarea lor ulterioară. Unii autori
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
pp. 14-26). Tabel 2: Note definitorii ale conceptului de competență Criterii Note definitorii Afirmarea în acțiune • Nu este preexistentă, ci este manifestă, se realizează în, prin acțiune. • O competență debutează obligatoriu asupra unei acțiuni. • Individul devine competent, se formează, se perfecționează prin acțiuni practice. Afirmarea în rezolvarea de sarcini • A face, a dovedi că se poate rezolva o sarcină. • Capacitatea de a acționa eficace într-un anumit tip de sarcini. Acțiunea care produce competența este utilă, funcțională, are un scop, finalitate
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în sine, o raportăm la nevoia unei mai bune cunoașteri, înțelegeri, interpretări, actualizări ale sale. Nu recurgem la o didacticistă analiză, ci la una epistemologică unde ne aflăm cu abordarea lui, ce cunoaștem și ce ar trebui, ce să se perfecționeze, cum să coreleze cu implementarea sa practică în diferite contexte, multiplu determinate. Tot mai multe țări își revizuiesc curriculumul școlar oficial, trecând în plan secund pe cel construit prioritar pe conținut informațional, conform paradigmei anterioare clasice a pregătirii pentru cultura
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de desfășurare sau scenariul inițial al educatorului. • Să se aplice progresiv, în obișnuirea educaților cu sensul nou al strategiei de învățare. • Au cel mai mare efect în asigurarea înțelegerii și păstrării în memorie. • Antrenează mai mult comunicarea în clasă și perfecționează interrelațiile. • Mare efect au problematizarea și exercițiile mentale de prelucrare, pentru generalizare și conceptualizare proprie. Dificultăți constatate în practica reală, curentă Ipoteze. Soluții. Reflecții • Educatorul nu folosește decât o gamă restrânsă de procedee, deși teoria este foarte diversificată, el punând
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de înțelegere, de construire a unui răspuns prin rezolvare proprie, cu luarea imediată a măsurilor pentru decizii. • Neapărat de combinat metodele clasice cu cele inductive și deductive, în învățarea științifică, prin diversificarea procedeelor și după particularitățile educaților. • Educatorii să-și perfecționeze pregătirea teoretică pedagogică asupra metodologiei actuale, pentru a aplica diversificarea științific, iar nu empiric, izolat, fără continuitate, inadecvat. • Recursul la instrumente facilitează activitatea mentală, prin scheme, reprezentări grafice, portofolii, hărți cognitive, tabele comparative, analize critice, formularea de ipoteze și reflecții
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
fazei de analiză. • Prototipul asamblează produsele finale ale variantelor posibile. • Specificațiile designului sunt rezultatul deliberărilor. • Prototipul există material sau ca idee de perspectivă. • Specificațiile designului arată evoluția evaluării prototipului. • Prototipurile sunt adaptate de către practicieni. Specificarea arată creativitatea proiectantului. • Produsul este perfecționat ca formă, redare. Implementare • Aplicarea designului depinde de calitatea proiectului, de modul de încorporare în contextul real. • Aplicarea arată rolul exprimării opiniilor, alternativelor în design și în evaluarea proceselor. • Aplicarea oferă găsirea de oportunități pentru evaluarea rezultatelor. • Aplicarea testează ideile
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
târziu, • este orientată spre dezvoltarea autonomiei viitoare. Dacă obiectivul fundamental al învățării devine "a ști să integrezi și să te integrezi", atunci ca evaluare el arată nivelul atingerii criteriilor, a indicatorilor minimali pentru certificare, calificare socio-profesională și care pot fi perfecționate pe parcurs, ca progres prin continuarea evaluării diagnostice și formative, cu accent pe elementele și procesele învățării și dezvoltării continue. Evaluarea competențelor înseamnă un transfer al achizițiilor, în diferite situații de mobilizare a lor integrată, deși depinde de cum au fost
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
profesional pe educator, îmbunătățește managementul clasei și al școlii. • Presupune corelarea metodelor calitative în identificare, în proiectare, în realizare, în evaluare. Este de esență constructivistă și este cercetare în acțiune a practicienilor, intră în pragmatism, ridică experiența la nivel profesionist, perfecționează modul de gândire a activității educative de către practicieni, prin reflecție, dialog deliberativ, valorizează experiențe pozitive, reduce tensiuni în realizarea eficientă a practicii. Procese implicate • Conceperea și aplicarea strategiei de cercetare-acțiune, în baza proceselor specifice de: sesizare a problemei reale a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la unul de dezvoltare. • Avantaje: focalizează pe sursele, problemele reale ale unei clase, școli sau interesele unui grup de educatori (pentru a le oferi relevanță și validitate, posibilitate de transformare), formează la educatori competențe și mijloace de afirmare a profesionalizării, perfecționează interrelațiile colegiale, evidențiază potențialul unei clase de a cerceta și a se schimba, dezvolta practica reflecției ca o competență esențială, inițiază, dezvoltă comunicarea, sprijină educații în conștientizarea proCriterii Cercetarea-acțiune-formare expertă Acțiunea formare-cercetare a practicianului un limbaj accesibil lor, să găsească
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
echipe psihopedagogice, care să includă mai multe persoane (profesorul diriginte, profesori ai clasei, părinți, medicul școlar, psihologi și pedagogi), capabile să analizeze datele problemei (forme de violență, cauzele acestora) și să găsească soluții. La nivelul școlii, activitatea profesorilor va trebui perfecționată prin absolvirea unor cursuri de psihologia copilului, sociologia familiei, sociologia moralei, metode și tehnici de intervenție psihologică (pentru cazuri mai deosebite). Ceea ce trebuie să se sublinieze Întotdeauna atunci cînd se pune problema preîntîmpinării (sau a combaterii devierilor comportamentale) este faptul
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
forma cunoscută sub numele de „catalog" atunci când termenul al doilea al asocierii se alege la întîmplare, la deschiderea cărții, dintr-un dicționar, almanah, un catalog de produse, sau, in sfârșit, asocierea poate fi stabilită între obiectul pe oare dorim să-1 perfecționăm și orice altceva din imediata noastră apropiere (această formă de asociere forțată se numește „concentrarea pe obiect"). Încrucișând două sau trei liste, pentru ca în căsuțele rezultate din intersectarea itemilor înscriși pe linii cu itemii înscriși pe cloane să obținem toate
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
măsurat. Activitățile trebuie coordonate; trebuie să ajungi la timp; proiectele se desfășoară optim în viitor; aceeași bucățică de timp este împărțită între mai multe activități. Cu cât timpul devine mai rar, cu atât este mai prețuit. Instrumentele de măsură se perfecționează. Primele orologii mecanice nu indică decât ora. Ceasul portabil arată deja secundele. Cum am fi putut enunța primele legi ale fizicii moderne fără această invenție? Toată această evoluție dă naștere, încetul cu încetul, unei noi concepții, pentru care timpul este
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
de o parte, de a consulta și accesa bibliografia recentă și, pe de altă parte, de a pătrunde în profunzime temele abordate: o Bursa obținută de la Uniunea Europeană prin programul IHP, care mi-a oferit posibilitatea de a mă instrui și perfecționa în domeniul statisticii sociale (Analiză cluster, Analiză de corespondență și Scalare multidimensională prin participare, la The 31st Spring Seminar "Scaling and Cluster Analysis" organizat de ZA-Eurolab and Köln University, Köln, februarie-martie, 2002). o Bursa obținută de la Fundația pentru o Societate
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]