11,219 matches
-
cadrul diferitelor activități cu caracter motric (jocuri de mișcare, ștafete, parcursuri aplicative, întreceri, concursuri); ● valorizarea rezultatelor învățării, prin raportarea la progresul școlar al fiecărui elev; ● utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor școlare; ● corelarea rezultatelor evaluate cu competențele din programa școlară; ● identificarea noilor competențe dobândite în contexte non-formale sau informale. Urmare a efectelor formative ale tuturor experiențelor de învățare specifice disciplinei opționale "Viitorii olimpioni", profesorul va monitoriza și valoriza progresul elevilor în manifestarea comportamentelor etice. PROBELE ȘI CRITERIILE DE EVALUARE
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
prima linia de sosire după ce toți componenții au parcurs traseul este desemnată câștigătoare. ... Anexa nr. 2 AFIȘE ALE JOCURILOR OLIMPICE MODERNE DE VARĂ Anexa nr. 3 PICTOGRAME ALE SPORTURILOR OLIMPICE DE VARĂ Anexa nr. 4 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MUZICĂ ȘI DANS CLASA A V-A și CLASA A VI-A ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) a fost elaborată conform noului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
disciplina opțională MUZICĂ ȘI DANS CLASA A V-A și CLASA A VI-A ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) a fost elaborată conform noului model de programă școlară centrată pe competențe și completează oferta curriculară pentru învățământul gimnazial, clasele a V-a și a VI-a. Aceasta a fost elaborată în conformitate cu prevederile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, potrivit planului cadru
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
modificările și completările ulterioare, potrivit planului cadru de învățământ aprobat prin O.M.E.N.C.S nr. 3590/2016, care prevede o oră pe săptămână pentru disciplina opțional integrat și a Metodologiei privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii, parte integrantă în O.M.E. nr. 3238/2021. Prezenta programă completează aplicarea modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și are în vedere componentele profilului de formare a absolventului de învățământ gimnazial, contribuind la formarea competențelor - cheie pentru educația pe parcursul întregii vieți. Practicarea dansului favorizează menținerea și optimizarea stării
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
valorificarea acesteia în activități independente; ... – formarea deprinderilor de comunicare și de lucru în grup, pentru integrare socială, din perspectivă multiculturală; ... – formarea capacității de a practica dansul, în timpul liber, în mod independent, pentru recreere și refacerea capacității de efort. ... Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare; ... – Competențe generale; ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – Conținuturi; ... – Sugestii metodologice. ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dobândite prin învățare, care permit adoptarea unor comportamente specifice unui domeniu
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
școlare, demonstrații, evenimente). La începutul lecțiilor, elevii vor efectua o încălzire pe fond muzical, folosind diverși pași de dans (sau din gimnastică ritmică, aerobică) și apoi, vor continua cu învățarea și exersarea anumitor pași și figuri de dans. Pentru exemplificare, programa oferă o serie de resurse educaționale deschise, postate pe siteul web Youtube. Acestea pot fi completate, în funcție de conținuturile vizate sau înlocuite, în cazul în care materialele video respective nu vor mai putea fi accesate. Din perspectiva conținuturilor, este
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
pe de altă parte, pentru desfășurarea activităților de dans într-un mediu educațional plăcut. Evaluarea, predominant formativă, va viza achizițiile fiecărui elev în parte, scopul principal al acestei discipline fiind acela de a încuraja practicarea exercițiilor fizice în timpul liber. Programa propune o serie de probe de evaluare. Profesorul le poate completa, astfel încât să surprindă evoluția și preferința elevilor pentru anumite conținuturi. în funcție de condițiile specifice din unitatea de învățământ, profesorul poate opta pentru evaluarea elevilor ca urmare a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
de Educație Fizică și Sport din București 08. ZAHIU Mihaela Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din București 09. CALISTRU Geanina Marilena Școala Gimnazială nr. 194 București 10. IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov Anexa nr. 5 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY CLASA A III-A și CLASA A IV-A ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov Anexa nr. 5 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY CLASA A III-A și CLASA A IV-A ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY care se organizează la clasele a III-a și a IV-a. Conceptul de joc Minihandbalul este un joc de handbal simplificat, a cărui metode și mijloace specifice de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
învăța ce înseamnă lucrul în echipă, devotamentul și toleranța, dar se vor și bucura de timpul petrecut împreună. Practicarea acestui joc sportiv reprezintă o soluție perfectă pentru a echilibra efortul intelectual cu cel fizic în vederea creșterii performanței școlare. Structura programei școlare Programa de MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
sportiv reprezintă o soluție perfectă pentru a echilibra efortul intelectual cu cel fizic în vederea creșterii performanței școlare. Structura programei școlare Programa de MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii metodologice ... – Noțiuni ale regulamentului jocului de minihandbal ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dezvoltate prin învățare, care permit
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
permanente a sănătății, asigurării dezvoltării fizice armonioase și manifestării unei capacități motrice favorabile integrării sociale. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Conținuturile învățării sunt grupate pe următoarele domenii: – Indici somato-funcționali specifici ... – Calități motrice specifice ... – Elemente și procedee
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor. Îndrumări și sugestii metodologice: ● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă; ● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale; ● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, sex și nivel de pregătire; ● utilizarea jocurilor de mișcare ca principală metodă, mijloc și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Fizică și Sport din București 08. PĂUNESCU Crinel-Mugurel Liceul Teoretic „Virgil Ierunca” Lădești 09. FARKAS Csaba-Istvan Palatul Copiilor Sf. Gheorghe 10. IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov 11. BORZ Camelia Colegiul Național „Mihai Eminescu” București Anexa nr. 6 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programă școlară pentru disciplina opțională EDUCAȚIE NUTRIȚIONALĂ Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru opționalul integrat Educație Nutrițională reprezintă o ofertă de curriculum la decizia elevului din oferta școlii pentru clasa
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov 11. BORZ Camelia Colegiul Național „Mihai Eminescu” București Anexa nr. 6 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programă școlară pentru disciplina opțională EDUCAȚIE NUTRIȚIONALĂ Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru opționalul integrat Educație Nutrițională reprezintă o ofertă de curriculum la decizia elevului din oferta școlii pentru clasa pregătitoare, clasa I și a-II-a, din învățământul primar, având un buget de timp de 1 oră/săptămână. ARGUMENT În contextul creșterii
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
menținerea unui echilibru hormonal sănătos. Un alt aspect deosebit de important este impactul alimentației asupra funcțiilor cognitive. Numeroase studii au demonstrat beneficiile unei alimentații echilibrate, bogate în macro- și micronutrienți esențiali, asupra capacităților cognitive (concentrare, memorie, performanțe școlare). Prin intermediul programei de educație nutrițională, elevii pot învăța cum să facă alegeri alimentare care să sprijine atât sănătatea fizică, dar și sănătatea și performanța cognitivă. De asemenea, promovarea consumului responsabil și conștient al alimentelor contribuie la reducerea risipei alimentare și la o
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
disciplină opțională este proiectată pentru a contribui la sănătatea copiilor și viitorilor adulți, prevenind astfel instalarea unor patologii ulterioare, contracarând tendința de consum a alimentelor hipercalorice și sărace în nutrienți, și asigurând o dezvoltare armonioasă, specifică grupei de vârstă. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii metodologice ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dezvoltate prin învățare, care permit rezolvarea de probleme specifice unui domeniu
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
membri ai familiei, în activități extracurriculare, pentru consolidarea achizițiilor dobândite în cadrul lecțiilor. ... Competențele generale și specifice disciplinei Educație nutrițională se pot dobândi printr-o varietate de activități didactice: lecții interactive, ateliere practice, activități de grup și discuții tematice. Astfel, programa prezintă exemple de activități de învățare (organizate preponderent sub formă de joc) care oferă cadrelor didactice un sprijin concret pentru elaborarea strategiilor de predare centrate pe oferirea unor experiențe de învățare adaptate vârstei elevilor. Demersurile didactice reflectă competențele profesionale ale
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
domenii de conținut diferite, abordate în mod complementar. O lecție va avea cel mult 2 teme. Predarea și exersarea se vor realiza: frontal, pe grupe, individual sau combinat, în cadrul aceleiași lecții. Pentru însușirea conținuturilor și formarea competențelor prevăzute de programă, se vor asigura materiale didactice suficiente (alimente și produse alimentare reale, obiecte de veselă și tacâmuri reale și de jucărie, tablete, calculator, video-proiector, filme didactice) care să permită un volum de exersare adecvat. Utilizarea materialelor educaționale adecvate și implicarea activă
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Culturism și Fitness 14. IACOBINI Adrian Academia de Studii Economice București 15. BUSNATU Ștefan Sebastian Universitatea de Medicina și Farmacie „Carol Davila” București 16. ARDUSATAN Cecilia Cabinet individual de psihologie clinică și psihoterapie Anexa nr. 7 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională Aventura cunoașterii Universului Curriculum la decizia elevului din oferta școlii Învățământ gimnazial Clasele a V-a și a VII-a București, 2025 NOTĂ DE PREZENTARE Programa școlară "Aventura cunoașterii Universului" reprezintă o ofertă curriculară pentru disciplină
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
acesteia să se facă la clasa a V-a și la clasa a VII-a, în funcție de particularitățile/specificul unității de învățământ și de nevoile de învățare, disponibilitatea și bugetul de timp ale elevilor. Aceasta completează demersul finalizat cu aprobarea programei școlare "Start în aventura cunoașterii Universului", destinată elevilor din învățământul primar, prin ordin al ministrului educației nr. 4096/2022. Programa răspunde, în același timp, noutății din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, art. 86, alin. 3, oferind
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
unității de învățământ și de nevoile de învățare, disponibilitatea și bugetul de timp ale elevilor. Aceasta completează demersul finalizat cu aprobarea programei școlare "Start în aventura cunoașterii Universului", destinată elevilor din învățământul primar, prin ordin al ministrului educației nr. 4096/2022. Programa răspunde, în același timp, noutății din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, art. 86, alin. 3, oferind mai multă libertate elevului în alegerea disciplinelor opționale din oferta școlii. Disciplina de tip opțional integrat a fost realizată
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
urmărește corelarea conținuturilor cu discipline din trunchiul comun precum: fizica, matematica, geografia, biologia, chimia etc, ceea ce permite o vedere de ansamblu a fenomenelor studiate, elevii reușind astfel să descopere, să cunoască, să explice, să analizeze legăturile dintre acestea. Prezenta programă școlară opțională reprezintă un răspuns justificat ca urmare a unor nevoi, oportunități și direcții de dezvoltare curriculară după cum urmează: ● implicarea elevilor în activități de observare, investigare, analiză a unor procese și fenomene din universul apropiat și din spațiul cosmic
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
pregătiri pentru performanță, ca premisă a participării la olimpiade și concursuri specifice precum: Olimpiada Națională de Astronomie și Astrofizică, Olimpiada Internațională de Astronomie și Astrofizică IOAA seniori, Olimpiada Internațională de Astronomie IOA, Olimpiada Internațională de Astronomie și Astrofizică IOAA juniori. Programa familiarizează elevii claselor a V-a și a VII-a cu o serie de concepte privind domeniul de cunoaștere al universului, dar în același timp, cuprinde conținuturi ce pot fi dezvoltate și aprofundate în cadrul activităților de cerc ȘTIAM, activități
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
de cercetare) • Baze spațiale planetare. Ar fi posibilă viața pe Marte? • Racheta cosmică. - Principii de bază în construcție și deplasare Viața în spațiu • Călătorii interstelare. Teleportarea • Sisteme de telecomunicații și navigație spațială • Oportunități pentru viața în spațiu: cariere ale viitorului Programă școlară pentru disciplină opțională în oferta națională SUGESTII METODOLOGICE Formarea și dezvoltarea competențelor în domeniul ȘTIAM reprezintă mai mult decât a învăța concepte și presupune dezvoltarea proceselor cognitive valorificate printr-o bună alegere și construcție a experiențelor de învățare, în
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]