59,651 matches
-
cursuri de lectură generală și specialitate, cursuri de pedagogie, publicarea unor articole în reviste și organizarea unor consfătuiri la care au contribuit fiecare pe baza experienței personale și care au dus la clarificarea diferitelor probleme de educație. CAPITOLUL IV Învățământul secundar și școlile de meserii Prin legea instrucțiunii din 1864, se stabilesc numărul de școli secundare și localitățile în care vor fi înființate. Se preconizează înființarea a doua licee și trei gimnazii la București, un liceu și două gimnazii la Iași
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
organizarea unor consfătuiri la care au contribuit fiecare pe baza experienței personale și care au dus la clarificarea diferitelor probleme de educație. CAPITOLUL IV Învățământul secundar și școlile de meserii Prin legea instrucțiunii din 1864, se stabilesc numărul de școli secundare și localitățile în care vor fi înființate. Se preconizează înființarea a doua licee și trei gimnazii la București, un liceu și două gimnazii la Iași și Craiova, un liceu la Botoșani, Buzău, Focșani și Bârlad și două gimnazii la Ploiești
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
doua licee și trei gimnazii la București, un liceu și două gimnazii la Iași și Craiova, un liceu la Botoșani, Buzău, Focșani și Bârlad și două gimnazii la Ploiești, câte un gimnaziu în restul capitalelor de județ, câte o școală secundară de fete în orașele unde erau licee . Statul este obligat să înființeze 3 școli de agricultură, școli comerciale, seminarii și școala de moașe. Conform legii durata liceului va fi de 7 ani iar gimnaziul va dura 4 ani.Pentru școlile
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
de fete în orașele unde erau licee . Statul este obligat să înființeze 3 școli de agricultură, școli comerciale, seminarii și școala de moașe. Conform legii durata liceului va fi de 7 ani iar gimnaziul va dura 4 ani.Pentru școlile secundare de fete, legea a fixat 5 ani de studiu, iar elevele ce deveneau institutoare, trebuiau să urmeze un curs de pedagogie în ultimul an. Seminariile erau organizate în seminarii de gradul I, cu 4 clase și de gradul II, cu
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Jiu trebuia înființat un gimnaziu, așa cum legea prevedea, dar acest lucru nu a fost posibil pentru că orașul avea un număr mic de locuitori(cca.4000), iar resursele materiale erau insuficiente. Totuși o parte dintre copiii gorjeni au beneficiat de instrucție secundară. Acești copii poveneau din familii înstărite ce-i puteau să-i trimită la Craiova la gimnaziu sau la Râmnicu Vâlcea la seminar. Prima școală de învățământ secundar public în Gorj, a fost școala reală din Târgu Jiu care s-a
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
materiale erau insuficiente. Totuși o parte dintre copiii gorjeni au beneficiat de instrucție secundară. Acești copii poveneau din familii înstărite ce-i puteau să-i trimită la Craiova la gimnaziu sau la Râmnicu Vâlcea la seminar. Prima școală de învățământ secundar public în Gorj, a fost școala reală din Târgu Jiu care s-a deschis la 1 decembrie anul școlar 1869-1870 din fondurile județului iar director la această școală a fost G.Saffirinu, profesor de limba franceză. Datorită numărului mic de
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Tudor Vladimirescu a reușit să le depășească și să-și ducă la capăt menirea sa de a educa tinerii gorjeni, reușind de-a lungul timpului să-și facă un nume în rândul gimnaziilor din țară. Paralel cu învățământul de stat secundar, au funcționat și școli particulare. În 1864, cifra de școlarizare în aceste școli particulare a scăzut datorită măsurilor luate de Ministrul Instrucțiunii deoarece în aceste instituții nu se punea accent pe predarea limbii române, iar uneori era ignorată complet. Cu
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
3 școli noi: una profesională,una de băieți, și una catolică, iar în 19151916 în Gorj nu mai existau decât 2 școli particulare: una pentru fete și alta pentru băieți care pe durata ocupației străine 1916-1918 nu au funcționat. Învățământul secundar și îndeosebi cel gimnazial din Târgu jiu a reușit să depășească toate obstacolele și greutățile oricărui început și a desfășurat o frumoasă activitate creându-se o poziție bună în rândul celorlalte gimnazii din țară.Nu a fost lăsată de o
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
jiu a reușit să depășească toate obstacolele și greutățile oricărui început și a desfășurat o frumoasă activitate creându-se o poziție bună în rândul celorlalte gimnazii din țară.Nu a fost lăsată de o parte nici educația fetelor, funcționând școli secundare pentru fete chiar dacă numărul celor ce le frecventau era redus în comparație cu populația scolara. Învățământul secundar din județul Gorj, și-a făcut datoria și a pregătit foarte mulți tineri care ulterior au devenit medici, ingineri, profesori și care de cele mai multe ori
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
frumoasă activitate creându-se o poziție bună în rândul celorlalte gimnazii din țară.Nu a fost lăsată de o parte nici educația fetelor, funcționând școli secundare pentru fete chiar dacă numărul celor ce le frecventau era redus în comparație cu populația scolara. Învățământul secundar din județul Gorj, și-a făcut datoria și a pregătit foarte mulți tineri care ulterior au devenit medici, ingineri, profesori și care de cele mai multe ori s-au întors în locurile natale pentru a profesa. Școlile de meserii Învățământul Profesional și
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Ca profesor de istorie a predat și în școli particulare din Târgu Jiu. A predat și la Scoala de ceramică și la Școala Normală de băieți din Târgu Jiu, a organizat și condus în calitate de director o grădiniță și o școală secundară cu patru clase particulare, în cadrul societății meseriașilor străini “Unirea” din Târgu Jiu care a purtat numele de “Institutul Ștefan Bobancu”. A contribuit la punerea bazelor bibliotecilor școlare de la școlile primare din Cărbunești și Pojogeni dar și la formarea muzeului gorjean
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
revine punctului de la Battonya, care însă a înregistrat o scădere de aproape 19% în 2011 față de 2008. EDUCAȚIE În linii mari, sistemele educaționale ale celor două regiuni sunt asemănătoare, pregătirea preșcolară și ciclul primar de învățământ este urmat de învățământul secundar și formare profesională. Dincolo de acest aspect, în România persoanele cu studii medii care învață o meserie pot urma cursuri de pregătire postliceală sau profesională de maistru cu o durată de 2-5 ani, care nu constituie studii superioare. Limita superioară de
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
Vest aceasta este 13 elevi/profesor, indicele s-a schimbat în decursul a trei ani cu doar 1 persoană de fiecare parte. În anul școlar 2011/2012 în Dél-Alföld 90,3 mii de elevi urmau cursurile unei unități de învățământ secundar, în timp ce în Regiunea Vest 92,6 mii de elevi frecventau orele aceluiași tip de instituție de învățământ. În cele două regiuni în privința ponderii învățământului secundar, general și profesional sunt evidente unele diferențe. Deși în ambele regiuni solicitările din partea pieței
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
2011/2012 în Dél-Alföld 90,3 mii de elevi urmau cursurile unei unități de învățământ secundar, în timp ce în Regiunea Vest 92,6 mii de elevi frecventau orele aceluiași tip de instituție de învățământ. În cele două regiuni în privința ponderii învățământului secundar, general și profesional sunt evidente unele diferențe. Deși în ambele regiuni solicitările din partea pieței forței de muncă împing ofertele de muncă spre sfera calificării profesionale, în Regiunea Vest domeniul de pregătire nu răspunde acestei cereri. În această regiune din
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
regiuni solicitările din partea pieței forței de muncă împing ofertele de muncă spre sfera calificării profesionale, în Regiunea Vest domeniul de pregătire nu răspunde acestei cereri. În această regiune din urmă, doar un procent de 8% din cei din învățământ secundar au învățat o meserie, în timp ce, procentul din Dél-Alföld sub acest aspect depășește de mai multe ori această cifră. Numărul de elevi raportat la o mie de locuitori scade constant, în 2011 regiunea maghiară păstrând supremația în această privință (69 de
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
județele Bács-Kiskun, respectiv Csongrád - a ajuns deja aproape de 160 km, în mare parte după darea în exploatare a segmentului de drum amintit anterior. Alți 300 de km (6%) au funcționat ca drumuri principale, iar 841 de km (16%) ca drumuri secundare, iar lungimea celorlalte tipuri de căi rutiere naționale a însumat 3,9 km. Un procent de 18% (1914 km) din rețeaua de drumuri de 10,5 mii de km din Regiunea Vest reprezenta drumuri naționale, iar restul drumuri județene și
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
1949; pauza perioadei comuniste este urmată de tranziție, 1990-2000), respectiv perioada obștii noi (2000-2008). Vom distinge, în perioada obștii vechi, între faza primară sau originară (până, aproximativ, la jumătatea secolului al XIX-lea, marcat de dizolvarea nivelului confederal), respectiv faza secundară (jumătatea secolului al XIX-lea - 1950). Următoarea caracterizare sintetică a acestor perioade clarifică abordarea cronologică a cercetării: • Obștea veche reprezintă cazul aranjamentului instituțional endogen. Bazat pe o tradiție arhaică de autoguvernare ale cărei începuturi sunt necunoscute, această „republică”, cum a
Modelul cutumiar de autoguvernare locală: obştile din Munţii Vrancei. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Horia Paul Terpe () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1821]
-
produsele de alterare lutoase, lutoargiloase sau argiloase ale unor roci cristaline ,relativ bogate în baze sau ale unor calcare sau marne. Se întâlnesc pe versanți cu înclinare de la puternic până la domol, sub păduri de gorun sau fag sau sub pajiști secundare, la care se pretează cel mai bine, predominând bioacumularea. Condițiile climatice se caracterizează prin temperaturi medii anuale de 8-9 oC și precipitații de 600-800 mm/an, favorizând alterarea materialului parental și formarea de argilă. Se găsesc de obicei în asociație
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
alterare ale unor roci sărace sau moderat bogate în baze (granite, gnaise sau șisturi cristaline) și pe depozite sedimentare miocene. Ocupă forme de relief variate, predominând însă versanți slab înclinați, sub păduri de gorun și fag și terase, sub pajiști secundare. Condițiile climatice sunt asemănătoare preluvosolurilor. Luvosolurile sunt relativ larg răspândite în arealul Parcului; în Munții Almăjului se întalnesc pe versanții și culmile de până la 550-600 m, sub păduri de fag și gorun, trecând către districambosoluri. De asemenea, apar sub forma
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
de pe versantul vestic al Munților Locvei sau din valea Dunării. Se asociază cu cernoziomuri în zona localităților Socol, Divici și Belobreșca, fiind folosite pentru culturi de cereale, vițăde-vie și pomi fructiferi sau cu luvosoluri în bazinul hidrografic Ieșelnița, sub pajiști secundare. Aceste terenuri necesită efectuarea de lucrări de combatere a eroziunii și de schimbare a utilizării lor prin împădurire sau inierbare. PODGORIA MOLDOVA NOUA Factorul natural caracteristic al Podgoriei Moldova Noua este zona colinară a Banatului, dealurile puțin înalte ale munților
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
active și vinderea de acŃiuni supuse unei legislaŃii speciale și anumitor condiŃii. Formarea preŃului de vânzare în aceste cazuri este determinată de criterii complexe. De exemplu preŃul acŃiunilor poate fi dat fie de cotaŃiile acestora pe piaŃa liberă (bursă, pieŃe secundare de tranzacŃionare) sau de o valoare contabilă. S-au vândut acŃiuni și cu preŃuri speciale în cadrul unor înŃelegeri de privatizare care au inclus pe langă preŃul propriu zis al acestora și asumarea unor investiŃii viitoare, păstrarea obiectului de activitate a
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_2693]
-
care le interpretează. Dificultate Cel mai dificil rol de interpretat în viață este acela de a fi tu însuți în orice împrejurare. Personaje Nu toți actorii de pe scena vieții interpretează roluri de personaje pozitive. Roluri În teatrul vieții predomină rolurile secundare și de figurație. Artă Arta de a trăi, actoria vieții adică, nu se învață în Academiile de Teatru. Omenie Nu toate ființele cu chip de om poartă omenia în suflet. Pețitori La codana frumoasă și bogată dau năvală pețitorii chiar dacă
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
a constituit în timp forma definitivă a Bibliei ebraice, specialiștii au emis patru teorii ce-și dispută întîietatea. Prima teorie, aparținînd lui Paul Lagarde, susține că a existat un arhetip, un text original primordial din care au provenit apoi versiunile secundare, al căror conținut e mai mult sau mai puțin modificat. Așadar întreaga tradiție ebraică se sprijină pe un singur prototip. A doua poziție, cea a lui Rosenmüller, susține că, deși prototipul a existat, codicele existente astăzi sunt mult mai tîrzii
Truda masoretică by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/9428_a_10753]
-
pusă în pericol, ci viața pur și simplu. Partea negativă, nu mai puțin interesantă, e că anticomunismul îți poate întuneca mințile până la a deveni antirus, antibasarabean, antiardelean, antiromân, adică mizantrop. Romanul Din calidor ne arată, involuntar, acest risc sau efect secundar al unei psihologii înverșunate.
Copilăria unui disident by Ion Simuț () [Corola-journal/Journalistic/9473_a_10798]
-
la rîndul ei soră vitregă cu actorul C. Demetriade, iar Maria Sterian pare să fi fost soră cu mama viitorului profesor universitar C. Levaditi. Eraclie Sterian a văzut lumina zilei la 23 noiembrie 1872, în Galați, dar a făcut cursul secundar în orașul părinților, Craiova, la Liceul "Carol I", absolvit în 1891. A urmat cursurile Facultății de Medicină din București între 1891 și 1897. S-a căsătorit cu Alexandrina, fiica florarului piteștean C. Gulimănescu. În lunga sa carieră, medicul va publica
Cazul Paul Sterian - Ortodox și futurist by Victor Durnea () [Corola-journal/Journalistic/9429_a_10754]