5,819 matches
-
ore) Organizată prin co-supervizarea unor cazuri clinice prezentate pe casete video (12 ore) Rezultate pentru participanți: Cunoștințe și proceduri specifice și avansate referitoare la supervizarea/formarea în consilierea psihologică cognitivă și comportamentală și la propria persoană. Certificarea: Examen scris și supervizare (plus analiza contribuției științifice și vizibilității profesional-științifice a cursantului). Se va elibera un certificat de consilier psihologic formator/supervizor în consiliere psihologică cognitivă și comportamentală (20 de CE). Taxa: 200 de euro. Colaboratorii APCCR pot fi scutiți de taxă. PSIHOTERAPIE Eligibilitate
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
psihoterapeut specialist în psihoterapii cognitive și comportamentale. Obiective: Formare avansată în psihoterapii cognitive și comportamentale. Durată: 3/4 zile. Structura: (a) formare specifică în psihoterapii cognitive și comportamentale (80 de ore): Cursuri directe pe baza bibliografiei obligatorii (30 de ore): Supervizarea în psihoterapie; fundamente și principii Supervizarea în psihoterapiile cognitive și comportamentale; tehnici și proceduri Obstacole în supervizare Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 50 de ore) (b) co-supervizare (50 ore): Organizată în grup și individual, prin co-supervizare directă (25 ore) Organizată
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
comportamentale. Obiective: Formare avansată în psihoterapii cognitive și comportamentale. Durată: 3/4 zile. Structura: (a) formare specifică în psihoterapii cognitive și comportamentale (80 de ore): Cursuri directe pe baza bibliografiei obligatorii (30 de ore): Supervizarea în psihoterapie; fundamente și principii Supervizarea în psihoterapiile cognitive și comportamentale; tehnici și proceduri Obstacole în supervizare Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 50 de ore) (b) co-supervizare (50 ore): Organizată în grup și individual, prin co-supervizare directă (25 ore) Organizată prin co-supervizarea unor cazuri clinice prezentate
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
4 zile. Structura: (a) formare specifică în psihoterapii cognitive și comportamentale (80 de ore): Cursuri directe pe baza bibliografiei obligatorii (30 de ore): Supervizarea în psihoterapie; fundamente și principii Supervizarea în psihoterapiile cognitive și comportamentale; tehnici și proceduri Obstacole în supervizare Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 50 de ore) (b) co-supervizare (50 ore): Organizată în grup și individual, prin co-supervizare directă (25 ore) Organizată prin co-supervizarea unor cazuri clinice prezentate video (25 ore) Rezultate pentru participanți: Cunoștințe și proceduri specifice și
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
bibliografia obligatorie: 50 de ore) (b) co-supervizare (50 ore): Organizată în grup și individual, prin co-supervizare directă (25 ore) Organizată prin co-supervizarea unor cazuri clinice prezentate video (25 ore) Rezultate pentru participanți: Cunoștințe și proceduri specifice și avansate referitoare la supervizarea în psihoterapia cognitivă și comportamentală și la propria persoană. Certificarea: Examen scris și supervizare (plus analiza contribuției științifice și vizibilității profesional-științifice a cursantului). Se va elibera un certificat de psihoterapeut formator/supervizor în consiliere psihologică cognitivă și comportamentală (20 de CE
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
prin co-supervizare directă (25 ore) Organizată prin co-supervizarea unor cazuri clinice prezentate video (25 ore) Rezultate pentru participanți: Cunoștințe și proceduri specifice și avansate referitoare la supervizarea în psihoterapia cognitivă și comportamentală și la propria persoană. Certificarea: Examen scris și supervizare (plus analiza contribuției științifice și vizibilității profesional-științifice a cursantului). Se va elibera un certificat de psihoterapeut formator/supervizor în consiliere psihologică cognitivă și comportamentală (20 de CE). Taxa: 200 de euro. Colaboratorii APCCR pot fi scutiți de taxă. IV. FORMARE PROFESIONALĂ
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
durata normală de formare , CURSANTUL având obligația de a achita taxele de formare după următorul plan 4.2. Înscrierea într-un modul de formare nu garantează absolvirea acestuia; absolvirea depinde de promovarea (succesul) la examene și în cursul activităților de supervizare. Cursantul care nu finalizează programul de formare care face obiectul prezentului contract (din motive proprii sau ca urmare a nereușitei la examenul scris/supervizare) va primi o adeverință de participare și o descriere a activităților desfășurate, fără a fi certificat
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
nu garantează absolvirea acestuia; absolvirea depinde de promovarea (succesul) la examene și în cursul activităților de supervizare. Cursantul care nu finalizează programul de formare care face obiectul prezentului contract (din motive proprii sau ca urmare a nereușitei la examenul scris/supervizare) va primi o adeverință de participare și o descriere a activităților desfășurate, fără a fi certificat în psihoterapii cognitive și comportamentale la nivelul modulului studiat și fără a i se returna taxele plătite (al căror cuantum acoperă participarea cursantului la
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
modulului parcurs. 5.3. Drepturile CURSANTULUI de a participa la activitățile de formare prevăzute în programul de formare; de a susține examenele și celelalte forme de verificare a cunoștințelor dobândite; în cazul în care nu reușește la un examen scris/supervizare, cursantul poate contesta în scris decizia în termen de 30 de zile de la data comunicării rezultatelor, răspunsul final și definitiv, după reanalizarea activității/lucrării cursantului, comunicându-i-se acestuia în termen de 5 zile de la data depunerii contestației. 5.4
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
achitarea taxelor aferente participării la fiecare modul; respectarea REGULAMENTULUI DE ORGANIZARE A PROGRAMELOR FORMATIVE ALE APCCR (vezi HYPERLINK "http://www.psychotherapy.ro/" http://www.psychotherapy.ro) și a indicațiilor/informațiilor oferite în cadrul programului de formare (de exemplu, la curs, lucrări, supervizare etc.); respectarea Codului Etic și al Deontologiei Profesionale specifice profesiei (de pildă, psiholog, medic etc.); respectarea Codului Etic și al Deontologiei Profesionale așa cum sunt ele asumate de: European Association for Behavioral and Cognitive Therapies (http://www.eabct.com), European Association
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Contractul poate fi reziliat cu acordul părților sau unilateral în cazul în care cursantul solicită voluntar retragerea din programul de formare. Rezilierea contractului se face de drept în cazul în care cursantul nu reușește la examene (de pildă, examenele scrise, supervizare etc.) în urma unui răspuns final și definitiv, nu respectă termenii prezentului contract sau este exmatriculat înainte de finalizarea acestuia. Rezilierea contractului, indiferent de formă, duce la pierderea taxelor achitate de CURSANT până la acea dată pentru derularea programului de formare. Art. 7
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Modulul 4 David, D. (ed.). Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies, ASCR Press, Cluj-Napoca. David, D. (2003), Castele de nisip. Știință și pseudoștiință în psihopatologie, Tritonic, Cluj Napoca. Journal of Cognitive Psychotherapy: An Intenational Quarterly, 12(1), 1998, numărul special dedicat supervizării în psihoterapiile cognitive și comportamentale. Bibliografie obligatorie pentru Modulele 3 (Partea B) și 4 Bibliografia obligatorie este afișată pe situl Instituției Formatoare, HYPERLINK "http://www.psychotherapy.ro/" www.psychotherapy.ro. Accesul este permis pe bază de parolă doar cursanților. 5
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
este permis pe bază de parolă doar cursanților. 5.4. Lista probelor psihologice utilizate în evaluarea cursanților ca parte a autocunoașterii și dezvoltării personale Notă: PDE, DAS, ABS-II, USA și YSQ sunt oferite cursanților pentru utilizare gratuită în timpul practicii sub supervizare, iar învățarea utilizării lor este cuantificată în cadrul orelor de supervizare directă (vezi normele EABCT). NIVELUL SUBIECTIV/AFECTIV Profilul Stărilor Afective (POMS) Profilul Distresului Emoțional (PDE) Inventarul de Depresie Beck Inventarul de Anxietate ca Stare și Trăsătură (STAI, forma 1 și
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Lista probelor psihologice utilizate în evaluarea cursanților ca parte a autocunoașterii și dezvoltării personale Notă: PDE, DAS, ABS-II, USA și YSQ sunt oferite cursanților pentru utilizare gratuită în timpul practicii sub supervizare, iar învățarea utilizării lor este cuantificată în cadrul orelor de supervizare directă (vezi normele EABCT). NIVELUL SUBIECTIV/AFECTIV Profilul Stărilor Afective (POMS) Profilul Distresului Emoțional (PDE) Inventarul de Depresie Beck Inventarul de Anxietate ca Stare și Trăsătură (STAI, forma 1 și 2) NIVELUL COGNITIV Scala de Atitudini Disfuncționale (DAS) Scala de
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
postoperativ - urmărește dacă legea a fost încălcată, neregulile care se pot ivi în execuția bugetului, stabilește persoanele vinovate și le sancționează, urmărește să recupereze prejudiciile cauzate statului; 30 Maria Andrada Georgescu, op. cit., p. 269. 31 Ibidem. Finanțe publice 46 46 supervizarea sau controlul modului de gestionare a fondurilor care sunt cuprinse în buget este de competența unui organism specializat denumit Curtea de Conturi, în majoritatea țărilor; Curtea de Conturi verifică eficiența, eficacitatea și economicitatea execuției bugetare, pronunțându-se asupra modului cum
Finanțe publice by Florin Franț () [Corola-publishinghouse/Science/194_a_137]
-
of directors), al consiliului de administrație sau consiliului executiv, dacă nereferim la o instituție sau organizație; • managementul intermediar/de mijloc - vizează conducerea structurilor medii, implementarea deciziilor de tip strategic și elaborarea planurilor pe termen mediu; • managementul de linie, operativ/de supervizare - se referă la organizarea și la monitorizarea efectivă a activităților efectuate de personalul din subordine pentru atingerea finalităților din planurile/programele de dezvoltare instituțională/organizațională. De regulă, la acest nivel planurile sunt elaborate pe termen scurt, în conformitate cu strategia generală elaborată
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
la serviciu, cât și de situația din viața personală); • deciziile se iau prin consens, procesul decizional funcționând pe baza concepției că schimbarea și ideile noi trebuie să vină mai ales din partea de jos a piramidei organizaționale (de la nivelul managementului de supervizare). Reprezentativă pentru acest tip de teorii este cea a lui Rensis Likert (1967), care prezintă patru stiluri manageriale dominante: • stilul autoritar-exploatator - conducătorul nu are încredere în subordonați, aproape toate deciziile se iau la nivelul superior al conducerii organizației, motivația subordonaților
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
În managementul de mijloc, activitățile administrative și organizatorice, ca și cele legate de selecția personalului, ocupă o parte importantă a bugetului de timp. Managerii de linie (de la nivelul de bază) își petrec o mare parte a timpului cu activități de supervizare și perfecționare a programelor de acțiune. În plus, actul decizional se manifestă la toate cele trei niveluri sub forma deciziilor strategice, administrative și executive. Despre managerul de succes s-a spus că, indiferent de nivelul la care activează, el trebuie
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
subiectivitate sau lipsă totală de transparență și obiectivitate); • este posibilă alocarea de timp și resurse insuficiente. Metodele de control se pot grupa în două mari categorii: • controlul personal - bazat pe supravegherea directă, personală; acest tip de control corespunde în special supervizării manageriale de nivel inferior; • controlul impersonal - sau controlul rezultatelor sistemului; în acest caz se au în vedere rezultatele obținute în comparație cu elementele fixate prin alte documente sau stabilite prin fișa postului. Capacitatea de control din cadrul unei organizații este direct legată de
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
prin alte documente sau stabilite prin fișa postului. Capacitatea de control din cadrul unei organizații este direct legată de numărul de membri/subordonați pe care îi poate superviza o singură persoană (limitele optime fiind de 8-15 până la maxim 20 de persoane). Supervizarea nu înseamnă să li se solicite subordonaților să-și îndeplinească în detaliu fiecare secvență a activității pe care o desfășoară și să se controleze aceste detalii; supervizarea se referă mai degrabă la menținerea constantă a responsabilităților fiecărei persoane în raport cu rezultatele
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
o singură persoană (limitele optime fiind de 8-15 până la maxim 20 de persoane). Supervizarea nu înseamnă să li se solicite subordonaților să-și îndeplinească în detaliu fiecare secvență a activității pe care o desfășoară și să se controleze aceste detalii; supervizarea se referă mai degrabă la menținerea constantă a responsabilităților fiecărei persoane în raport cu rezultatele activității prestate. Cu cât sarcinile de serviciu sunt mai complexe, cu atât va fi mai specifică și mai complexă supervizarea; în mod corespunzător, cu cât organizația este
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
desfășoară și să se controleze aceste detalii; supervizarea se referă mai degrabă la menținerea constantă a responsabilităților fiecărei persoane în raport cu rezultatele activității prestate. Cu cât sarcinile de serviciu sunt mai complexe, cu atât va fi mai specifică și mai complexă supervizarea; în mod corespunzător, cu cât organizația este mai specializată, iar personalul de specialitate are un grad mai înalt de pregătire și calificare, cu atât supervizarea va fi mai puțin direcționată. Funcții manageriale în instituția școlară Managerul școlar se confruntă în
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
sarcinile de serviciu sunt mai complexe, cu atât va fi mai specifică și mai complexă supervizarea; în mod corespunzător, cu cât organizația este mai specializată, iar personalul de specialitate are un grad mai înalt de pregătire și calificare, cu atât supervizarea va fi mai puțin direcționată. Funcții manageriale în instituția școlară Managerul școlar se confruntă în activitatea sa cu necesitatea de a cunoaște și de a exercita un număr important de funcții manageriale. În lucrarea Management educațional (IRMEd, 2003), autorii, pornind
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
se află direct ori indirect, în cel puțin unul dintre cazurile: dețin majoritatea capitalului subscris; dețin controlul majorității voturilor în organul de conducere, cum ar fi adunarea generală; pot numi în componența consiliului de administrație, a organului de conducere sau supervizare mai mult de jumătate din numărul membrilor acestuia. Licitație electronică - procesul repetitiv realizat după o primă evaluare completă a ofertelor, în care ofertanții au posibilitatea, exclusiv prin mijloace electronice, de a reduce prețurile prezentate și/sau de a îmbunătăți alte
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
interes general, care nu are caracter comercial sau industrial și care: − este finanțat în majoritate de o altă autoritate contractantă; − se află în subordinea sau este supus controlului unei AC; − în componența Consiliului de Administrație/organului de conducere sau de supervizare are mai mult de jumătate din numărul membrilor acestuia numiți de o AC; c) orice asociere formată din două sau mai multe AC; d) orice întreprindere publică ce desfășoară activități relevante în domeniul public, adică activități în folosul întregii comunități
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]