3,303 matches
-
prezentată trebuie să o emoționeze în vreun fel; - convinsă - pentru că soluția oferită, propunerea făcută vine să le liniștească temerile ori să le îndeplinească dorințele (stârnite chiar de prezentarea înșăși); - gata de acțiune - deoarece această propunere este realistă și ușor de pus în practică, aducătoare de beneficii. Acum încercați să ascultați mai mulți vorbitori la televizor sau la diverse conferințe și să notați ce v-a impresionat pozitiv sau negativ în modul de prezentare, care dintre ei v-a convins, ce elemente (dintre cele
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
astfel de caracteristică dezvoltând în interior roluri bine delimitate; 2) mediul în care se desfășoară activitatea (resursele care sunt disponibile); aici aducem o completare-exemplu: nu doar resursele care sunt disponibile presupun roluri diferențiate, ci și modul cum acestea pot fi puse în practică reprezintă un fapt ce conduce la același rezultat (este vorba despre diferențierea rolurilor în relația resursele existente - obiectivele grupului); 3) caracteristicile proprii persoanei care este evaluată (statusul și abilitățile acesteia, spre exemplu). Această perspectivă poate fi dezvoltată într-un mod
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
în practică a unui experiment fără a conduce elevii spre completarea acestuia prin etapele despre care am vorbit mai devreme. Similar, în cazul unui experiment realizat de către o persoană într-un proces de autoînvățare, cele cinci etape trebuie să fie puse în practică. Un exemplu al importanței metodei experimentului este acela de tip inducție colectivă; el presupune ca în urma observației pe fenomene concrete, un grup să ajungă să desprindă principiile de bază, legile care guvernează acele fenomene și multe altele de același tip
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
prezentare completă a situației fără a exista datele necesare pentru a conduce la rezolvarea problematicii (sau acestea sunt oferite într-o măsură mai mică decât în primul tip de studiu de caz); - a treia modalitate este cel mai dificil de pus în practică, dar este extrem de productivă din punctul de vedere al dezvoltării strategiilor de gândire și de acțiune despre care vorbeam mai devreme; cursantul se află în situația de a nu primi nici o prezentare completă a situației și nici date care să
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
simularea păstrează o medie între nivelul maxim de acoperire a realității fenomenului studiat și nivelul maxim al implicării cursantului în direcția construirii unui mediu de învățare propice. Uneori, simularea este văzută ca un tip de experiment care nu poate fi pus în practică în situații reale, iar forma interactivă de simulare poate îmbrăca forma unui mod aparte de joc de rol; un alt aspect important al metodei este acela că se obțin simultan informații/cunoștințe despre un fenomen anume și deprinderi de lucru
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
de comportamente uneori foarte bine precizate, alteori mai confuze, și în aceste condiții să ajungă la realizarea obiectivelor prestabilite” (Cerghit, 1997, pp. 224-225). Maidment și Bronstein (1973 - online) ne prezintă o schemă sugestivă privind modul în care putem înțelege și pune în practică un joc de simulare: Figura 49. Perspectiva ciclică asupra etapelor simulării (adaptare după Maidment și Bronstein, 1973 - online) Desigur că tipologia jocurilor de simulare este, la rândul ei, extinsă; Cerghit (1997) vorbește despre: a) jocurile de roluri; b) jocul de
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
în actul complex de instruire și educare. 13.3.3.2. Cercul „complimentelor”tc "13.3.3.2. Cercul „complimentelor”" Reprezintă o metodă care urmărește dezvoltarea stimei de sine (iată de ce o putem încadra în sfera învățării sociale). Pentru a pune în practică metoda, formatorul așază scaunele într-un cerc, iar „receptorul” complimentelor se află în mijlocul acestui cerc. Fiecare dintre persoanele participante trebuie să identifice un compliment sincer și onest despre cel aflat în centrul cercului. Apoi, pe rând, fiecare va înainta și
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
fiind preluată apoi de Mihail Dragomirescu (1919-1921). Sub conducerea lui, adunarea generală din 21 martie 1920 hotărăște excluderea scriitorilor „care se vor fi dovedit că au colaborat cu gazetele vrăjmașe” (în timpul ocupației germane a capitalei), însă măsura nu a fost pusă în practică, de vreme ce ulterior cei în cauză (Tudor Arghezi, Gala Galaction, Dem. Theodorescu ș.a.) figurează pe lista societarilor. Unirea are ca efect o creștere masivă a numărului de membri ai S.S.R. Președintele Corneliu Moldovanu (1921-1923) chiar declară că a urmărit „atragerea tuturor
SOCIETATEA SCRIITORILOR ROMANI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289772_a_291101]
-
aceea reprezentau o problemă, atît concretă, cît și teoretică. Din această din urmă perspectivă, barbarii dăduseră naștere unei dezbateri între intelectualii păgîni: unii propuneau o politică de netă intransigență și de ostilitate față de ei (o atitudine veleitară și greu de pus în practică), iar alții voiau să găsească mijloacele pentru a se folosi de forțele proaspete ale acestor popoare ieșite la rampă pe neașteptate, în ciuda tuturor dificultăților pe care le presupunea o asemenea soluție. Tradiționalist a fost, de exemplu, Libanius, faimosul literat păgîn
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
416 și 417 a scris Istoriile; s-a gîndit apoi să se întoarcă în Spania, în insula Minorca, dar tulburările provocate acolo de invaziile barbarilor l-au convins să rămînă în Africa. Totuși, nu știm dacă această hotărîre a fost pusă în practică, iar după 418 nu mai avem nici o știre despre el. Motivul pentru scrierea Istoriilor i-a fost oferit lui Orosius de către Augustin, fără îndoială, dar e o eroare să credem că opera lui Orosius ar putea fi inserată cu totul
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
din acest punct de vedere așezămîntul de la Vivarium nu a constituit o mare noutate, pentru că o asemenea practică era constantă în toate mănăstirile latine patronate de mari literați precum Ieronim, Rufin sau Augustin. Deși era o fundație laică, Vivarium-ul nu punea în practică programul cultural enunțat în rescriptul lui Atalaric despre care am vorbit mai sus și pe care îl redactase după normele retoricii Cassiodor însuși, ci respecta practicile din mănăstirile epocii, în ciuda faptului că o mare personalitate precum Cassiodor a stimulat probabil
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
Potrivit lui Fontaine, aici Avitus ar condamna stilul prețios, care pătrunsese în poezia din Gallia creștină o dată cu scrierile lui Sidonius Apollinaris, și ar pleda pentru o poezie mai lipsită de podoabe, cum fusese Heptateuhul lui Ciprian Galul. Avitus pare să fi pus în practică, cel puțin parțial, acest principiu, deoarece stilul său e mult mai puțin înflorit decît al altor poeți creștini și se caracterizează printr-o linearitate și o eleganță ce nu sînt lipsite de valoare. Mai puțin interesante sau, ca să fim sinceri
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
a fost discipolul lui Iulian Pomerius la Arles, astfel încît formația sa culturală a fost de tip retoric și literar, așa cum se obișnuia în secolul al V-lea. însă concepția lui personală despre asceza creștină, pe care voia s-o pună în practică, l-a determinat să abandoneze încîntătorul sediu de la Arles și să întemeieze și să conducă el însuși, începînd din 499, o mănăstire. în 502 a devenit episcop de Arles și a rămas aici în ciuda ostilității pe care a trebuit s-
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
protestele lui Chiril, nemulțumit că adversarii săi îl comparau cu Apolinarie, confirmă faptul că Chiril răspîndește teze apolinariste și se opune cu îndîrjire oricărei înțelegeri cu el, propunînd să fie mobilizați contra lui și episcopii din Occident. Acest proiect este pus în practică de Eutherius și Helladius din Tars prin scrisoarea trimisă la Roma lui Sixt, în care se expun din nou fazele controversei nestoriene și se deplînge schimbarea de atitudine a lui Ioan de Antiohia; în fine, într-o scrisoare adresată lui
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
stilul său produce expresii lapidare, sentențioase, concentrate, prin utilizarea unor elemente plastice sau lexicale de sorginte populară sau livrescă. Apreciată superlativ de generația pașoptistă românească, Hronica... a fost unul din izvoarele ideologiei acesteia. Ca profesor de poetică, Ș. și-a pus în practică abilitățile compunând câteva texte în versuri. Într-un volum omagial alcătuit de poetul Ladislau Nagy (tipărit la Oradea, în 1804), apărea și Elegia XXV a nobilului transilvănean George Șincai...., o compunere în latină, în care, după laudele aduse inițiatorilor culegerii
SINCAI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289694_a_291023]
-
cât și medicală, este o mare diferență. Cercetările teoretice, fundamentale, au o valoare incontestabilă, dar privite și utilizate cu mult simț critic și cu responsabilitate. În caz contrar, ele se întorc împotriva celor care le-au gândit și le-au pus în practică. Acest efect, care poate scăpa de sub orice fel de control, îl regăsim adesea în practica și gândirea medicală de astăzi. 5) Instituționalizarea utopiilor igienei mintale Ideile și experimentele „utopice” mai sus discutate au sfârșit prin a se impune „în paralel
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
manieră. Aceste metode sunt utile pentru a demonstra și descrie tipul de cunoștiințe și aptitudini ce urmează a fi predate precum și pentru a prezenta obiectivele de învățare. Metodele active stimulează aptitudinile specifice pentru anumite sarcini de învățare, permit elevilor să pună în practică aceste sarcini și contribuie la crearea spiritului de echipa în cadrul clasei. Aceste metode bine concepute și controlate, permit o evaluare continuă a cunoștiințelor și sprijină progresele ce decurg din formarea elevului. Metodele actuale, folosite de obicei, cum ar fi predarea
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
totodată metode de reflecție asupra dilemelor, provocărilor și paradoxurilor membrilor grupului de lucru. Se urmarește minimizarea paradoxului ce constă in faptul că, deși instituțiile de invățământ preuniversitar susțin și doresc invățarea și schimbarea, în același timp ele evită să le pună în practică. Acest paradox își are originile în probleme de autoritate, putere și politică educațională prezente la toate structurile ierarhice ale sistemului. Cadrele didactice vor deveni cu atât mai competente cu cât vor crea posibilitatea abordării atât a învățării individuale cât si
Interdisciplinaritatea, element de bază al educaţiei tehnologice. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rodica Sfârlos () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1177]
-
de mijloc din Bucovina (I-II, 1912), Poporația și clasele sociale din Bucovina (1916). În 1913 se stabilește la București ca profesor la Liceul „Cantemir Vodă”, iar mai târziu înființează Tipografia și Editura Bucovina, axându-se pe cercetare și editare, punând în practică inițiative de promovare și consolidare a culturii naționale, cum ar fi o bibliotecă de popularizare, publicarea unor importante colecții de documente sau a scrierilor unor autori debutanți. Scoate, împreună cu Barbu Theodorescu, revista „Floarea soarelui” (1927-1929), al cărei articol-program, cam desuet
TOROUŢIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290231_a_291560]
-
împotriva politicianismului și a arivismului, convins de nocivitatea unor aspecte ale culturii și civilizației occidentale, găsește repere și modele în ortodoxie, în tradiția românească de tip voievodal. Deviza ziarului său - „Credința noastră e să înfăptuim «Țara slobodă și duhovnicească»” - este pusă în practică prin atacuri dure la adresa unor persoane și realități politice, sociale, culturale, între care și gruparea Criterion. Este oripilat de ideologia și de practicile legionare („prostie și violență de brută”, „școala demonismului”), de ascensiunea extremei drepte europene (Mussolini - „gorila cu cască
TUDOR-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290284_a_291613]
-
este bine să avem întâlniri cu scop „administrativ“, de tipul „Comitetului de părinți“, să-i încurajăm să participe la programarea și gestionarea vieții derulate în cadrul serviciului. În același sens, pentru preluarea unui feed back despre noi și instituția noastră, putem pune în practică un sistem de comunicare de tipul „Caiet de sugestii“ sau „Mesaje de la și pentru părinți“. Un spațiu pus la dispoziția părinților (o „Cameră a Părinților“, deja existentă în unele grădinițe) va facilita participarea acestora la toate tipurile de activități descrise
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
calduță ce antrenează mișcările peristaltice ce se vor transmite vezicii urinare; reeducarea impune folosirea unor ședințe scurte, dar frecvente de așezare pe W.C.; reducerea consumului de lichide este generatoare de deshidratare deci nu este o opțiune viabilă; ea se poate pune în practică doar seara înainte de culcare pentru a reduce eliminările urinare nocturne; urinarea este mai ușoară în poziție așezat sau verticală: persoanele de sex feminin urinează mai ușor în poziție așezat pe bazinet sau pe oală, iar cele de sex masculin urinează
III. ÎNGRIJIRILE MEDICALE DE BAZĂ CE TREBUIE ACORDATE PERSOANELOR CU DEFICIENŢĂ FIZICĂ. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_629]
-
plafon superior pe care nimeni nu trebuia să îl depășească. În țările comuniste principalul furnizor de bunăstare era statul, ceilalți agenți implicați în producerea și distribuirea bunăstării sociale fiind aproape inexistenți (Nielsen, 1996; Zamfir, Zamfir, 1999). Statul era cel ce punea în practică toate politicile și programele menite să asigure bunăstarea socială. O caracteristică esențială a regimului comunist o constituia condiționarea bunăstării de muncă (Zamfir, Zamfir, 1999; Dixon, Shik Kim, 1992; Mareš, Musil, Rabušic, 1994). Accesul la servicii și beneficii sociale nu constituia
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
urmărește eliminarea discriminării și îmbunătățirea substanțială a situației romilor în cele nouă țări participante: Bulgaria, Croația, Cehia, Muntenegru, Ungaria, România, Serbia, Slovacia și Macedonia. Guverenele celor nouă țări participante împreună cu organizațiile romilor au elaborat planuri naționale de acțiune pentru a pune în practică angajamentul politic asumat. Decada de Incluziune a Romilor este prevăzută a se desfășura în perioada 2005-2015. Mai multe informații despre Decadă se pot găsi la adresa: http://www.romadecade.org. Programul are o finanțare de 11,33 milioane de euro și
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
inițiativă . Finalul unității de învățare coincide cu administrarea unei probe de evaluare sumativă, ai cărei itemi au un grad mai ridicat de dificultate. Se urmărește astfel ca feedback-ul dintre însușirea teoretică a noilor cunoștințe și capacităților de a fi puse în practică să fie deplin. Deficiențele observate în prelucrarea și aplicarea noilor informații de către elevi se pot analiza și corecta în mod judicios în urma înregistrării rezultatelor probei. Măsurile de ameliorare și/sau dezvoltare dețin rolul de a regla cursul procesului instructiv-educativ. Măsurile
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]