1,165 matches
-
actul, de aceea nu ar putea cere executarea lui. Dacă actul a fost executat total sau numai parțial (până la pronunțarea hotărârii de constatare a nulității sau de anulare a actului), consecințele sunt următoarele: actul este retroactiv desființat, iar părțile trebuie puse în situația anterioară încheierii lui. De aceea, ele vor restitui prestațiile executate în temeiul actului anulat. Situația devine mai complicată atunci când actul a fost executat, iar dobânditorul de drepturi le-a transmis la rândul său unor subdobânditori (până la pronunțarea hotărârii de anulare
Actul juridic civil by Elena Iftime [Corola-publishinghouse/Science/907_a_2415]
-
instituție care nu a cunoscut o reglementare expresă sub aspectul momentului începerii prescripției extinctive, ceea ce a declanșat unele controverse în teoria și practica din acest domeniu. Problema restituirii prestațiilor, așa cum este reglementată de art. 2525 din noul Cod civil, se pune în situația desființării unui act juridic în privința căruia restituirea prestațiilor este permisă (cazul actelor juridice civile cu executare imediată uno ictu). În ipoteza arătată, termenul de prescripție începe să curgă de la data rămânerii definitive a hotărârii judecătorești prin care s-a desființat
Actul juridic civil by Elena Iftime [Corola-publishinghouse/Science/907_a_2415]
-
ar plăcea să facem schimb de jucării”; „M-aș bucura dacă ai dori să ne jucăm împreună.” 10. JOC DE ROL : „EU șI CELĂLALT COPIL” Scop conștientizarea copiilor asupra diferitelor situații de comunicare pe care ei le adoptă. Copiii sunt puși în situația de a imita diferite comportamente ale celorlalți copii după ce i-au observat în cadrul unor jocuri liber-alese (pozitive sau negativeă. Se va discuta cu preșcolarii, alegerea făcută, în timpul desfășurării jocului. 11. AUTOPORTRET Scop dezvoltarea comunicării. Materiale: foi de hartie , culori. Fiecare
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
să nu mănânce în incintă, să nu arunce nimic pe jos. Finalitate: Activitatea a fost inițiată înaintea vizitei participanților la proiectul la „Galeria de Arte”. 3. EROII BUNI DIN POVEȘTI ADUC BUCURIE, EROII RĂI ADUC TRISTEȚE Obiectiv : Copiii vor fi puși în situația: să-și exprime reprezentările morale de bine și de rău. Repere de conținut: Lucrările copiilor cu subiecte din povești sau basme, cu eroi îndrăgiți din poveștile cunoscute, sunt evaluate pentru început din punct de vedere plastic; Educatoarea invită copiii să
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
reflectă modul în care pacientul reacționează la durere: prin stare de iritabilitate sau resemnare, prin poziții rigide sau mișcări dezordonate, repaus impus, lacrimi sau strigăte de durere (Swanson, 2002). Criteriile fiziologice exprimă modul în care organismul se manifestă atunci când este pus în situația de a suporta impactul cu stimulii dureroși. Reacțiile sunt diferite, în raport direct cu intensitatea acestor stimuli algogeni: • în cazul unor dureri de intensitate mică sau medie, pacientul reacționează prin creșterea frecvenței cardiace și a tensiunii arteriale, tahipnee, transpirație, paloare
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
fi construite artizanal, din lemn sau material plastic, dar trebuie să fie căptușite, pentru a evita stările de disconfort. Având în vedere că în procesul de recuperare pot fi și pacienți cu mari dificultăți în dobândirea stațiunii bipede, KT este pus în situația de a recurge la o serie de mijloace ajutătoare, pentru a reuși să asigure condiții de a realiza și menține această poziție (Fröhlich, 1993). În continuare sunt prezentate două asemenea montaje, care permit pacientului să stea în picioare, cu spatele
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
obișnuit cu modalitățile de relaxare musculară, pentru a asigura astfel „reglarea distomiilor neuromusculare”; • programul recuperator trebuie să fie strict individualizat sub raportul sistemului de mijloace și al dozării, fapt impus de particularitățile morfofuncționale ale fiecărui pacient în parte; • pacientul trebuie pus în situația de a conștientiza deficiența de coloană vertebrală pe care o prezintă, să cunoască mai bine cauzele care au generat-o și ce consecințe pot avea pentru starea lui de sănătate. În cazul formelor reductibile, aplicarea programului recuperator trebuie să fie
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
și fixarea să se execute la început cu toată mâna, pentru ca apoi să se treacă la îmbinarea diferențială, policele cu unul dintre cele patru degete opozante (index, median, inelar, auricular). Utilizarea acestui procedeu este motivată de faptul că pacientul este pus în situația concretă de a efectua o sumă de mișcări pentru a găsi, apuca și așeza obiectul în cadrul unei scheme cunoscute. Cu această ocazie, pacientul redobândește deprinderea de a acționa în condiții diferite pentru a găsi, apuca, manevra și plasa un obiect
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
folosite în practica kinetoterapeutică Sistemul mijloacelor la care KT poate apela pentru realizarea unui program de reeducare este foarte bogat. Prezentarea schematică a acestor mijloace își propune să orienteze specialistul asupra direcțiilor pe care trebuie să le urmeze atunci când este pus în situația de a alcătui un program de recuperare pentru membrul superior, în special pentru mână. În funcție de scopul propus, exercițiile terapeutice se grupează după cum urmează: - În prima grupă ar intra exercițiile cu caracter nespecific, cum ar fi mișcările la limită maximă de
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
ceea ce determină dificultăți la ridicare în ghemuit. 3. Târârea Evoluția unui pacient spastic este legată de trecerea prin stadiul de târâre, înainte de a achiziționa alte componente care să-l conducă spre obținerea autonomiei de deplasare. Din decubit ventral, pacientul este pus în situația de a se deplasa în poziție joasă. Sunt absolut necesare îndeplinirea următoarelor condiții: - să poată menține capul ridicat; - să poată menține coloana și șoldurile în extensie; - să reușească să se sprijine pe antebrațe cu degetele în abducție sau chiar strânse
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
pierderea echilibrului; - o teamă exagerată de a nu cădea, ceea ce frânează buna desfășurare a procesului de recuperare. După ce pacientul a dobândit capacitatea de menținere a ortostatismului, se trece la o altă grupă de exerciții, în care, pe lângă echilibru, pacientul este pus în situația de a transporta unele obiecte, de a corela mișcările proprii cu ale altor obiecte și chiar cu alte persoane. A doua formă de echilibru unipodal și bipodal, cea dinamică, va fi analizată în etapa următoare, când va fi prezentată autonomia
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
cu cerințe speciale în învățământul de masă, iar profesorii de sprijin împreună cu serviciile de asistență socială ale centrelor reprezintă elementul de legătură ce asigură funcționarea reală a parteneriatului dintre școală și centrul respectiv. În aceste condiții, profesorul de sprijin este pus în situația de a-și desfășura activitatea în cooperare cu profesorii clasei, părinții și specialiștii din centru. Acest statut presupune o serie de cerințe, cum ar fi: să nu facă diferențieri în privința atitudinii sale față de elevii clasei, ajutându-i pe toți în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
copiii căscau în sală. Mă rog, 40 de minute au trecut, cu chiu, cu vai... Directorul nu-mi vorbea. Finanțista mă ironiza, impresarul mă privea cu ură... eu mă înroșisem și mă gîndeam cu neprietenie la cea care m-a pus în situația asta... Unde mai pui că, după așa-zisul spectacol, rușii au sărit la Evdokia s-o linșeze, că nu le dă diurna! Tot teatrul, ca și hotelul, mirosea a kerosen, băutura preferată a urmașilor lui Stanislavski... Am sunat-o pe
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
continuare. În acest caz, întrebările primite de raportor sunt aceleași la care șefii intermediari se așteaptă să fie nevoie să răspundă chiar ei. De fapt, este un model de a răspunde la întrebări menit să instruiască persoana care va fi pusă în situația de a-i informa pe alții. Un mediu diferit este întâlnit în cazul rapoartelor făcute pentru întâlniri academice și asociații profesionale. Am observat câteva diferențe, dar cu siguranță mai există și altele. Circumstanțele trebuie să influențeze modul în care răspundeți
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
din partea țăranilor incapabili de a mai gestiona situația, căutând refugiu în orașe, în speranța unor câștiguri mult mai accesibile. În acest fel, au crescut latifundiile în beneficiul marilor proprietari de pământuri și parazitismul, care va apăsa pe umerii orașelor, fiind puse în situația de a întreține un număr tot mai mare de săraci. În anul 212 tradițiile romane decadente primeau o puternică lovitură, în momentul în care, în această epocă de comuniune religioasă și culturală, Constitutio Antoniana, promulgată de Caracalla (211-217) extindea cetățenia
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
iar la celelalte atitudini creșteri peste medie. Elevul -a remarcat încă din primele activități prin frecvența cu care a emis soluții, prin fluență și activism și prin priceperea în analogii și creare de metafore. De asemenea, atunci când elevii au fost puși în situația de a-și asuma diferite roluri în cadrul grupului, M. C. A. și-a asumat rol de lider, a rezultat al situării în topul creativelor mai multe ședințe la rând. La începutul programului, dorea să devină informatician. La finalul antrenamentului creativ
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
de acesta asupra fiecăruia, am fost lași sau am fost demni. Numindu-și personajele cu același nume, Gheorghe Popescu, dramaturgul vrea să spună că toți am fost la fel sau am fi putut fi la fel dacă am fi fost puși în situația de a colabora. Chiar dacă exagerează, aruncînd anatema asupra tuturor, dramaturgul are dreptatea lui, generalizarea nefiind prea departe de realitate. Au scăpat zice el doar aceia de care securitatea n-a mai apucat să se ocupe. Chiar dacă aici piesa ar suporta
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
să stau la discuții, îi dau o palmă”. Vârsta părinților. Părinții mai tineri (sub 35 de ani) nu sunt mai înclinați să pedepsească decât cei mai în vârstă. Dar, prin simplul fapt că au, în general, copii mai mici, sunt puși în situația să facă asta. Se observă o diferență semnificativă în reacțiile părinților mai tineri față de comportamentele lor punitive. Se pare că tinerii din generația actuală sunt mai puțin defensivi (mai puțin tentați să adopte un model educativ dat) și mai înclinați
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
a căror nerespectare aduce după sine pedepse drastice. Acestui ultim aspect, trebuie să i se acorde toată atenția, deoarece observațiile curente arată că povara sentimentului exagerat de vinovăție este resimțit mai ales de acei copii și elevi care au fost puși în situația de a-și supraevalua consecințele negative ale greșelilor sau abaterilor comise la un moment dat. În astfel de familii cresc acei copii timorați care, pierzându-și, sub povara unor repetate etichetări negative venite din partea părinților sau a educatorilor, încredere în
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
dispozițiilor) impuse de autoritate adulților. Celelalte două etape, îmbogățind experiența morală a copilului, aduc un progres în planul gândirii morale teoretice (verbale) a copilului: reflecția acestuia poate să se îndepărteze acum de acțiunea imediată, ca de exemplu atunci când copilul este pus în situația fie de a judeca actele altora care nu-l interesează direct, fie de a enunța principii generale privind conduita proprie, independent de acțiunea prezentă. Aceste trăsături caracteristice pe care fiecare din etapele evoluției morale a copilului le înregistrează, impun în
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
trebuie să fie în stare să descopere motivațiile și comportamentele reale ale agenților controlați. Totuși, ei vor face acest lucru doar dacă sunt "pe aceeași lungime de undă" cu agenții care trebuie controlați. În acest caz însă există pericolul ca, puși în situația acestora din urmă, ei să fi luat aceleași decizii. Ei îi vor sancționa de obicei doar pe aceia care se abat de la normele predominante; nu vor chestiona normele în sine. În consecință, dacă stăpânii politici vor să schimbe comportamentul funcționarilor
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
micropropoziții (pd) de niveluri de adîncime diferite (nivelurile 2 și 3): Schema 10 PĂRUL (sub-tema-titlu) pd (2) PROPR culoare formă PRq PRf grizonat care se ondulează Eșarfa implică un tratament ceva mai complex al celor două micropro-poziții (pd. PROPR) este pusă în situația (pd. SIT) de care se va vorbi mai departe cu o localizare (PR. loc) și o calificare (PRq) complementare, în timp ce un element ("gît") se regăsește, la rîndul său, tematizat cu proprietatea sa (aspectualizarea): Schema 11 EȘARFA (sub-temă-titlu) pd (2) PROPR
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
nici de pește) sau cu ajutorul reformulărilor prin asimilare (amfibie pitică; stîngace Ofelie) cu referință la un intertext cultural (poveste, piesă de teatru). Construiți o descriere, utilizînd aceleași procedee precum cele întîlnite într-un text ghicitoare ( Cine sînt eu?), cititorul fiind pus în situația de a găsi numele animalului ce stă ascuns în spatele descrierii. Culoarea mea se potrivește bine cu țara din care provin pentru că strămoșii mei sînt siberieni. Saint-Saens m-a făcut să joc în carnavalul său, iar moartea mea, devenită celebră datorită
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
adoptă însă pentru actul instruirii modelul jocului, acceptînd ideea provocării trebuinței căreia îi succede reacția; așa apare problema care stimulează angajarea copilului în formularea ipotezei și în desfășurarea activității pentru verificarea ei. în astfel de condiții, copilul nu mai este pus în situația de a recepta cunoștințele în vederea unei "aplicații" ulterioare; ele se dobîndesc în procesul activității. Claparède vede în această teorie asupra educației, care ia jocul ca model de activitate, fundamentul unei pedagogii cu adevărat științifice. Tocmai din perspectiva acestei teorii critică
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
188). În ceea ce privește recompensele, acestea aveau tot un caracter simbolic. Makarenko avea un talent puțin obișnuit de a găsi modalități simbolice de recompense cu puternică valoare educativă, după cum știa să-și sensibilizeze coloniștii la o mare varietate de procedee care-i puneau în situația de a se considera pedepsiți și de a reflecta asupra faptelor lor. În concepția acestui pedagog, colectivul nu se poate constitui în afara muncii. Aici însă el se deosebește fundamental de spiritul educației noi. Nu are în vedere o muncă menită
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]