12,032 matches
-
asociată). ● Citirea cuvintelor. Citirea propozițiilor enunțiative, interogative și exclamative. ● Textul. Titlul. 2. FORMAREA CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicarea orală ... Comunicarea - schimb de informații între persoane. Formularea mesajului oral - Cuvântul - utilizarea corectă a cuvintelor din vocabularul activ. - Propoziția - formularea de propoziții logice din punct de vedere gramatical. - Componentele comunicării dialogate - situații concrete de comunicare pe baza unui suport vizual sau auditiv. b) Comunicarea scrisă ... Procesul scrierii - Literele mici și mari ale alfabetului limbii rromani. - Despărțirea cuvintelor în silabe. - Respectarea spațiului dintre cuvinte
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
a mesajului oral - Desprinderea semnificației globale a unui mesaj audiat. - Identificarea dintr-un enunț oral a cuvintelor, silabelor și sunetelor care îl compun. Dezvoltarea capacității de exprimare orală - Pronunțarea clară și corectă a sunetelor, cuvintelor și enunțurilor. - Construirea de enunțuri logice potrivite unor situații date. - Utilizarea în comunicare a formulelor de salut și prezentare. - Identificarea sinonimelor din limba comună pentru cuvintele dialectale. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris - Identificarea literelor și a grupurilor de litere specifice alfabetului limbii rromani. - Asocierea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
Primele izvoare cunoscute Originea indiană Un model cultural al rromilor - Rromanipen-ul Conceptele de pur și impur Obiceiuri în familie 5. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral - Desprinderea informațiilor esențiale dintr-un mesaj audiat. - Sesizarea corectitudinii logice a unui enunț audiat. Dezvoltarea capacității de exprimare orală - Respectarea intonației și accentului în timpul vorbirii. - Formularea unor enunțuri corecte din punct de vedere lexical și gramatical. - Susținerea unui convorbiri, utilizând formulele de inițiere, menținere și încheiere a dialogului. - Construirea de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
unui enunț audiat. Dezvoltarea capacității de exprimare orală - Respectarea intonației și accentului în timpul vorbirii. - Formularea unor enunțuri corecte din punct de vedere lexical și gramatical. - Susținerea unui convorbiri, utilizând formulele de inițiere, menținere și încheiere a dialogului. - Construirea de enunțuri logice cu sinonimele cuvintelor dialectale. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris - Identificarea cuvintelor și expresiilor necunoscute dintr-un text citit. - Citirea corectă și coerentă, în ritm propriu, a unor texte cunoscute de maximum 50 de cuvinte. - Formularea răspunsurilor la întrebări
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE 1. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL 4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII 1. FORMAREA CAPACITĂȚII DE LECTURĂ/ CITIRE ● Cartea (actualizare: așezarea textului în pagină). Cuprinsul. ● Textul. Titlul. Autorul. ● Textul literar. ● Textul narativ. Recunoașterea personajelor. Delimitarea textului în fragmente logice. ● Poezii cu tematică diversă. Strofa. Versul. 2. FORMAREA CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicarea orală ... Componentele comunicării dialogate. Adaptarea la particularitățile interlocutorului. Formularea ideilor principale. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Intonarea propozițiilor exclamative, enunțiative și interogative (actualizare
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
3. OBIECTIVE DE REFERINȚĂ ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE 1. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL 4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII 1. FORMAREA CAPACITĂȚII DE LECTURĂ/ CITIRE ● Cartea (actualizare). Rolul ilustrațiilor. ● Textul literar. ● Textul narativ (actualizare). Delimitarea textului în fragmente logice. Dialogul ca element constitutiv al unui text narativ. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale. ● Poezii cu tematică diversă. Strofa. Versul. ● Textul nonliterar: reclama, afișul, articole din publicații ale rromilor. 2. FORMAREA CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicarea orală. Structurarea mesajului ... Componentele
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
propria decizie de returnare, și înainte ca instanța să soluționeze irevocabil eventuala contestație. Or, aceasta reprezintă o problemă de fapt, instanța învestită cu soluționarea litigiului fiind competentă să aprecieze cu privire la modalitatea în care Oficiul Român pentru Imigrări a respectat succesiunea logică a desfășurării în timp a etapelor administrative, mai exact, dacă a emis în mod prematur decizia de returnare în ceea ce îl privește pe autorul excepției. O asemenea situație vizează, așadar, legalitatea deciziei de returnare ca act administrativ, în cauză nefiind
DECIZIE nr. 1.166 din 15 septembrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 62 alin. (5), art. 77 alin. (3) lit. a) şi art. 82 alin. (3) lit. b) pct. (iii) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 194/2002 privind regimul străinilor în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237027_a_238356]
-
activitate al unității de învățământ se înaintează directorului general al DGMRU și inspectoratului general. ... Articolul 67 Graficul modulului se realizează pe baza curriculumului și se folosește la elaborarea planificării anuale a modulelor, competențelor, temelor și a ședințelor. Graficul reprezintă succesiunea logică a conținuturilor conform competențelor și timpului alocat acestora și asigură corelarea temelor conform principiului interdisciplinarității. Documentul se întocmește de către responsabilul de modul, se avizează de șeful catedrei și se aprobă de directorul adjunct/locțiitorul comandantului pentru învățământ. Articolul 68 (1
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
șeful catedrei și se aprobă de directorul adjunct/locțiitorul comandantului pentru învățământ. Articolul 68 (1) Planificarea anuală cu repartiția modulelor, competențelor, temelor și ședințelor se folosește pentru corelarea activităților de învățământ, în funcție de resursele umane și materialele existente, și asigură succesiunea logică a ofertei educaționale. Aceasta se întocmește de către structura metodică, planificare învățământ în colaborare cu catedrele, sub conducerea directă a directorului adjunct/locțiitorului comandantului pentru învățământ, și se aprobă de directorul/comandantul unității de învățământ. ... (2) La planificarea activităților se au
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
activitate al unității de învățământ se înaintează directorului general al DGMRU și inspectoratului general. ... Articolul 67 Graficul modulului se realizează pe baza curriculumului și se folosește la elaborarea planificării anuale a modulelor, competențelor, temelor și a ședințelor. Graficul reprezintă succesiunea logică a conținuturilor conform competențelor și timpului alocat acestora și asigură corelarea temelor conform principiului interdisciplinarității. Documentul se întocmește de către responsabilul de modul, se avizează de șeful catedrei și se aprobă de directorul adjunct/locțiitorul comandantului pentru învățământ. Articolul 68 (1
ORDIN nr. 199 din 15 septembrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]
-
șeful catedrei și se aprobă de directorul adjunct/locțiitorul comandantului pentru învățământ. Articolul 68 (1) Planificarea anuală cu repartiția modulelor, competențelor, temelor și ședințelor se folosește pentru corelarea activităților de învățământ, în funcție de resursele umane și materialele existente, și asigură succesiunea logică a ofertei educaționale. Aceasta se întocmește de către structura metodică, planificare învățământ în colaborare cu catedrele, sub conducerea directă a directorului adjunct/locțiitorului comandantului pentru învățământ, și se aprobă de directorul/comandantul unității de învățământ. ... (2) La planificarea activităților se au
ORDIN nr. 199 din 15 septembrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]
-
în viața comunității sociale; ( v) abilități de operare pe calculator și de acces la rețelele informatice de comunicații. b) descriptori privind competențe profesionale: ... (i) capacități de proiectare, realizare și evaluare a procesului educațional din învățământul preuniversitar; (îi) capacități de structurare logică și transpunere psihopedagogică a conținuturilor predării și învățării în specializarea obținută prin studiile de licență sau, după caz, prin studiile de specializare de nivel liceal sau postliceal; (iii) cunoștințe, capacități și atitudini necesare activităților de consiliere a elevilor și familiilor
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal de către cadrele didactice care ocupă funcţii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru-instructor, antrenor, în vederea ocupării funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru învăţământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile Sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235941_a_237270]
-
p. 167) Boyd, Neva: Teoria jocului; Valorile jocului (idem, p. 237) Filip, Tania: Sistemul Stanislavski (idem, p. 107) G��lea, Marius: Improvizația ca metodă de lucru (idem, p. 13) Gavrilescu, Liliana: Copilul și jocul (idem, p. 205) Gheorghiu, Mircea: Mecanismele logice (idem, p. 91) Gherghilescu, Vasile: Comicul în dramaturgia teatrului de copii (idem, p. 381) Iliescu, Paul: Streching - componentă a pregătirii fizice (idem, p. 339) Jitea, Alexandru: Stanislavski și sistemul său (idem, p. 193) Mihăescu, Monica: Instinctul imitației - atribut al naturii
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
arhitectura organică. Arhitectura modernă în România. METODICA PREDĂRII/ÎNVĂȚĂRII - ARTE VIZUALE - ARHITECTURĂ I. Procedee de metodica perfecționării și comunicării dintre profesor și elev în faza de inițiere în cultura de arhitectură (limbajul specializat și orientarea percepției vizuale și a raționamentelor logice în prelucrarea informațiilor). II. Metode de transmitere și interpretare a ansamblului de coduri ale limbajului profesional în predarea cunoștințelor teoretice de arhitectură. III. Metode de predare a programelor de arhitectură în cadrul orelor de atelier sau la materiile teoretice - formularea problemei
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
grupa combinată; 4. Jocul în educația timpurie: definirea jocului și specificul lui în preșcolaritate. Relația joc/ dezvoltare/învățare, joc - joacă, jucărie, joc de rol, joc didactic, joc senzorial, joc de construcție, joc de mișcare, joc muzical, joc de masă, joc logic, jocul în aer liber. (specificul fiecăruia la vârsta preșcolară, funcțiile, cerințele și condițiile de aplicare); 5. Modalități specifice de realizare a activităților didactice în educația timpurie: memorizare, convorbire, povestire și repovestire, lectura după imagini, joc didactic, exercițiu cu material individual
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
neflexibile: adverbul (clasificare, grade de comparație, funcții sintactice, ortografierea adverbelor); conjuncția (clasificare); prepoziția (regimul cazual al prepozițiilor); interjecția (clasificare, funcții sintactice, valori expresive, punctuația interjecției). ... d) Sintaxa propoziției (părți de propoziție, principale, secundare, acordul gramatical între predicat și subiect, acordul logic, acordul prin atracție, acordul atributului cu partea de vorbire determinată). ... e) Sintaxa frazei (propoziția, fraza, raporturi sintactice la nivelul propoziției și al frazei); aspecte funcționale referitoare la construirea propozițiilor subordonate (propoziția subiectivă, predicativă, completivă directă, completivă indirectă, circumstanțială de loc
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
construirea unor demersuri didactice interactive, stimulative, participative; [ ] asigurarea concordanței între strategii de evaluare, competențe, conținuturi și instrumente de evaluare. C. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ PENTRU DISCIPLINA MATEMATICĂ Algebră (cu elemente de logică matematică, teoria mulțimilor, aritmetică, teoria probabilităților și statistică) Propoziții. Operatori logici. Predicate. Cuantificator universal și cuantificator existențial. Mulțimi. Mulțimi de numere. Operații cu mulțimi. Principiul includerii și excluderii. Relații binare. Relații de ordine. Relații de echivalență, clase de echivalență. Numere cardinale, operații. Mulțimi finite și mulțimi infinite. Mulțimi numărabile și mulțimi
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice, Editura Polirom, Iași, 2005 10. Gherguț Alois - Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație, Editura Polirom, Iași, 2006 11. Iftimie Gheorghe - Jocuri logice pentru preșcolari și școlarii mici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1977 12. Ionescu Miron, Radu Ioan - Didactica modernă, Editura Dacia Cluj, 2004 13. Macovei Elena - Pedagogie. Propedeutică. Didactică, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 1997 14. Mara Daniel - Strategii didactice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
timp, și supraviețuirea unei norme vechi, de natură să genereze un tratament diferit, cu efecte discriminatorii. În cazul în care s-ar fi dorit contrariul, modificarea art. 223 alin. (2) din Codul muncii ar apărea atunci ca lipsită de rațiune logică. Fără ca aceasta să afecteze constituționalitatea textelor de lege puse în discuție, Curtea ține să sublinieze importanța unei reglementări neechivoce sub aspectul aplicării legilor în timp, reglementare ce impune abrogarea expresă a tuturor dispozițiilor al căror efect se dorește a fi
DECIZIE nr. 383 din 23 martie 2011 referitoare la sesizarea de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. I pct. 2 referitor la art. 16 alin. (1), pct. 9 referitor la art. 31 alin. (1), pct. 25, pct. 37 referitor la art. 72 alin. (5), pct. 40 referitor la art. 79 alin. (4), pct. 51 referitor la art. 94 alin. (2), pct. 52, 66, 70, 75, 78, 84 şi art. II alin. (1) din Legea pentru modificarea şi completarea Legii nr. 53/2003 - Codul muncii, precum şi a legii în ansamblul său. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/231529_a_232858]
-
personae, asociate cu relevanța specială a speței, de interes civic și juridic mai larg decât o urmărire penală. În concluzie, obligarea, printr-o lege specială, a unui justițiabil să evite anumiți avocați pentru situații care nu țin de incompatibilitățile procedurale logice și unanim acceptate, ca și împiedicarea unui avocat să asiste o persoană pentru motive care nu țin de prestația sau de legătura sa cu pricina reprezintă punctual o știrbire a dreptului la apărare; - contravin și dispozițiilor art. 124 alin. (2
DECIZIE nr. 876 din 28 iunie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 82^1 alin. (2) lit. a) din Legea nr. 161/2003 privind unele măsuri pentru asigurarea transparenţei în exercitarea demnităţilor publice, a funcţiilor publice şi în mediul de afaceri, prevenirea şi sancţionarea corupţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234872_a_236201]
-
raportat la art. 205-218 din Codul de procedură fiscală înseamnă practic a înlătura din ordinea juridică prima dispoziție legală indicată. Într-adevăr, existența art. 117 alin. (1) lit. d) din Codul de procedură fiscală nu ar mai avea nicio justificare logică dacă restituirea sumelor nelegal plătite nu s-ar putea obține decât atacând direct decizia de calcul al taxei de poluare. Or, potrivit regulii de interpretare "actus interpretandus est potius ut valeat quam pereat", un text de lege trebuie interpretat în
DECIZIE nr. 24 din 14 noiembrie 2011 privind recursul în interesul legii referitor la aplicarea art. 4, art. 7 şi art. 10 alin. (1) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 50/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237860_a_239189]
-
și sănătății în muncă și reprezentanții lucrătorilor cu răspunderi specifice în domeniul securității și sănătății lucrătorilor; ... d) să fie redactat clar, concis, adaptat nivelului de pregătire al grupului-țintă căruia îi este destinat; ... e) informațiile să fie sistematizate într-o organizare logică a conținutului, orientate spre situații concrete de muncă; ... f) să evidențieze consecințele neaplicării și/sau nerespectării legislației din domeniul securității și sănătății în muncă. ... ------------ Art. 184 a fost modificat de pct. 96 al art. I din HOTĂRÂREA nr. 955 din
HOTĂRÂRE nr. 1.425 din 11 octombrie 2006 (*actualizată*) pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor Legii securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 319/2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237775_a_239104]
-
pe cât posibil să fie realizate color și să fie clare; ... b) să fie însoțite de scheme explicative; c) să fie însoțite de texte redactate clar și concis, fără a da naștere la interpretări; ... d) să fie realizate într-o succesiune logică. ... Secțiunea a 3-a Avizarea documentațiilor Articolul 186 (1) Documentațiile prevăzute la art. 179 pot fi difuzate sau comercializate numai dacă sunt avizate de către Comisia de abilitare și avizare prevăzută la art. 36, din județul în care își are sediul
HOTĂRÂRE nr. 1.425 din 11 octombrie 2006 (*actualizată*) pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor Legii securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 319/2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237775_a_239104]
-
și sănătății în muncă și reprezentanții lucrătorilor cu răspunderi specifice în domeniul securității și sănătății lucrătorilor; ... d) să fie redactat clar, concis, adaptat nivelului de pregătire al grupului-țintă căruia îi este destinat; ... e) informațiile să fie sistematizate într-o organizare logică a conținutului, orientate spre situații concrete de muncă; ... f) să evidențieze consecințele neaplicării și/sau nerespectării legislației din domeniul securității și sănătății în muncă. ... ------------ Art. 184 a fost modificat de pct. 96 al art. I din HOTĂRÂREA nr. 955 din
NORME METODOLOGICE din 11 octombrie 2006 (*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 319/2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237776_a_239105]
-
pe cât posibil să fie realizate color și să fie clare; ... b) să fie însoțite de scheme explicative; c) să fie însoțite de texte redactate clar și concis, fără a da naștere la interpretări; ... d) să fie realizate într-o succesiune logică. ... Secțiunea a 3-a Avizarea documentațiilor Articolul 186 (1) Documentațiile prevăzute la art. 179 pot fi difuzate sau comercializate numai dacă sunt avizate de către Comisia de abilitare și avizare prevăzută la art. 36, din județul în care își are sediul
NORME METODOLOGICE din 11 octombrie 2006 (*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 319/2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237776_a_239105]