10,914 matches
-
atenției Capacitatea de diferențiere și reproducere a zgomotelor și onomatopeelor V. Asigurarea feedbackului Răspunsurile elevilor la acest exercițiu vor indică gradul de înțelegere a noilor cunoștințe. Capacitatea de concentrare a atenției VI. Închiderea activității Aprecieri, concluzii; Se evidențiază elevii activi. Conversația Aprecieri verbale/ calificative 81 ANEXĂ 9 PROIECT DIDACTIC Școală Specială „Constantin Păunescu” Iași (profesor Gabriela RAUS) Dată: 11.12.2003 Clasa: a VII-a F Aria curriculara: Limba și comunicare Obiect: F.A.C. (formarea abilităților de comunicare) Subiect: Joc de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
mimica); Domeniul psihomotor O5: să semnaleze verbal și nonverbal înțelegerea unui mesaj transmis; Domeniul afectiv: O6: stimularea comunicării verbale într-un dialog; O7: dezvoltarea capacității de a recepta și transmite mesajele nonverbale. Strategia didactica: Metode și procedee: Explicația, jocul didactic, conversația, demonstrația, exercițiul, instructajul. Material didactic: Plic, fișe, material confecționat. Durată: 40 minute. Bibliografie: *** Provocări ludice ghid metodic, Editura Spiru Haret, Iași, 2001. 82 DESFĂȘURAREA LECȚIEI/ACTIVITĂȚII Secvențele lecției Conținut instructiv-educativ Strategia didactica Evaluare 1. Moment organizatoric 2. Anunțarea temei și
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
cuvântul nu are voie să vorbească; pentru fiecare cuvânt de prezentat se acordă un timp fix, de trei minute; echipa adversă a copilului care mimează nu are voie să intervină. Câștiga echipa care are cele mai multe puncte. Aprecieri și concluzii Explicația Conversația Demonstrația Plic, fișe Exercițiul de citire Exercițiul de comunicare Instructajul, jocul Material confecționat: steluțe, brăduți Explicația Jocul nonverbal Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Ascultare orală Verificări prin sondaj Interevaluare Observarea comportamentului Aprecieri verbale, note 83 ANEXĂ 10 PROIECT DIDACTIC Școală
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
formeze mulțimi după criteriile date: culoare, forma, mărime. • Să clasifice obiectele după criterii date (culoare/ formă/ mărime/ grosime). • Să pună în corespondență obiecte după criterii date. Obiective afective: • Participarea cu interes la lecție. Strategia didactica: ¾ Metode și procedee: jocul didactic, conversația, explicația, demonstrația, exerciții perceptiv motorii, exercițiul motric. ¾ Material didactic: fișa cu cercuri de diverse culori și mărimi, hârtie glace, cârlige, plicuri cu piese din jocul LOGI ÎI și jetoane diferite după culoare, forma, mărime, imagini reprezentând diverse obiecte, jucării. Durată
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
după număr și gen; să rezolve corect sarcinile de lucru din fișele de lucru. Domeniul afectiv: participarea cu interes la lecție; stimularea interesului și a curiozității pentru rezolvarea unor exerciții lexico gramaticale. Strategia didactica: Metode și procedee: explicația, întrecerea (concursul), conversația, exercițiul, lucrul în echipă, elemente de problematizare, demonstrația; Material didactic: fișe de muncă pentru echipe, tabla, cretă, plânse demonstrative, markere; Bibliografie: *** Curriculum Național, București,1998; Ungureanu, A., 1998 „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”; *** „Psihopedagogie pentru examenele de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
1976, 8; M.N. Rusu, „Cetiți-le ziua”, VST, 1976, 39; Mircea Ivănescu, „Citiți-le ziua”. Seriozitatea jocului, T, 1977, 3; Felea, Aspecte, I, 88-91; Raicu, Practica scrisului, 274-276; Iorgulescu, Scriitori, 102-104; Poantă, Radiografii, I, 105-107; Alboiu, Un poet, 171-172; Sângeorzan, Conversații, 256-262; Cândroveanu, Poeți, 113-119; Mihai Ungheanu, „Întâmplări cu scriitori”, LCF, 1982, 2; Cocora, Privitor, III, 163-165; Dumitru Dinulescu, Întâmplări cu „scriitori”, RL, 1983, 15; Cristian Moraru, „Secretul Doamnei de zăpadă”, RL, 1984, 36; Mihai Ungheanu, „Secretul Doamnei de zăpadă”, LCF
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288107_a_289436]
-
sursă vie a forței sale, care e Încrederea maselor. Dar această forță este vizibilă, prezentă În vasta frescă socială din Drum fără pulbere chiar și atunci când este vorba de dușmanii ei, exponenții claselor exploatatoare. Un sentiment de panică răzbește prin conversațiile ușuratice din casa boieroaicelor Vorvoreanu, prin atmosfera dominată de regretul „paradisului” pierdut pentru totdeauna. (Ă). Scriitorul a Înțeles că În jurul canalului lupta Între clasele antagoniste ajunge la o Înverșunată Încleștare. De aici, din Înfățișarea vie, concretă a unor momente ascuțite
[Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
asociații de femei. De exemplu, pe 26 ianuarie 1929 a avut loc în sala Teatrului comunal Balul Florilor, organizat de comitetele reunite ale „Asociației Cercurilor de Gospodine, Crucea Roșie și Asociația Femeilor Române Ortodoxe”. În cadrul acestor întâlniri, destinate, cu precădere, conversației și schimbului de amabilități, se recitau versuri, numite de presa vremii „lectură-jurnal săptămânal”, se juca Pocker sau Panțarole, erau vizionate diferite „programe artistice”, se audiau recitaluri de pian și, nu în ultimul rând, se dansa în ritm de foxtrot, tango
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
sinucidă în închisoare cîteva luni mai tîrziu, rezumă marile teme ale mișcării filosofice și evocă diversele mijloace folosite de filosofi pentru a-și promova ideile. Dicționarul istoric și critic (Dictionnaire historique et critique) (1695) ale lui Pierre Bayle (1647-1706) și Conversații despre pluralitatea lumilor (Entretiens sur la pluralité des mondes) (1686) de Fontenelle anunță mișcarea "luminilor". 19. Franța lui Ludovic al XV-lea și a lui Ludovic al XVI-lea (1715-1789) După Regență și după experiența financiară a lui Law (1715-1723
by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
stîrnise un vînt foarte puternic), cu gabierul mare mascat. Deși, în răstimpuri, cîte un talaz uriaș, răsărit pe neașteptate, împingea ambarcațiunea în fața vasului, ea revenea, cu dibăcie, la poziția de mai înainte. între cele două părți se legă astfel o conversație, supusă din cînd în cînd unor astfel de întreruperi, dar alteori și unor întreruperi de cu totul altă natură. în ambarcațiunea lansată de pe Ieroboam se afla un vîslaș cu o înfățișare foarte ciudată, chiar în această lume sălbatică a vînătorilor
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
îngroșă, iar balena, după o ultimă zvîrcolire urmată de o vărsătură oribilă, se întoarse pe spate și-și dădu duhul. în timp ce-i legau strîns coada și pregăteau în fel și chip remorcarea prăzii, între cei doi secunzi avea loc următoarea conversație: Ă Mă întreb ce vrea să facă bătrînul cu muntele ăsta de slănină împuțită, zicea Stubb, cu oarecare scîrbă la gîndul că avea de-a face cu un leviatan atît de vulgar. Ă Ce vrea să facă? îngînă Flask, înfășurînd
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
De îndată ce căpitanul se urcă pe punte, Ahab îl luă la întrebări, fără să se uite la obiectul din mîna lui; dar neamțul îi dădu a înțelege, în jargonul lui rudimentar, că n-avea habar de Balena Albă și abătînd numaidecît conversația spre bidonul de ulei, i se plînse că era nevoit să se culce în hamacul lui pe întuneric, întrucît i se isprăvise pînă și ultimul strop de adus din Bremen și încă nu putuse prinde nici măcar un singur pește-zburător pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
prin acele strigăte, amestecate cu rugăminți. Observînd toate aceste lucruri, Stubb se gîndi că ele se potriveau de minune cu planul lui; de aceea, se întoarse la omul din Guernesey și stătu puțin de vorbă cu el. în cursul acestei conversații, secundul străin își mărturisi disprețul față de căpitanul său, un individ îngîmfat și ignorant, care-i vîrîse pe toți într-o treabă pe cît de neplăcută, pe atît de nefolositoare. Iscodindu-l cu grijă, Stubb își mai dădu seama că omul
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
Guernesey urma să-i spună căpitanului tot ce-i trecea prin cap, atribuindu-i însă lui Stubb vorbele sale, pe care chipurile le tălmăcea numai; iar Stubb urma să spună orice trăznaie i-ar fi venit pe buze în timpul acestei conversații. Peste cîteva clipe, victima lor ieși din cabină. Era un omuleț oacheș, cam prea delicat pentru un căpitan de corabie, deși purta favoriți și mustață și era îmbrăcat cu o jiletcă de catifea roșie, cu brelocuri. Omul din Guernesey, luîndu-și
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
1978, 52; Ardeleanu, Mențiuni, 200-204; Stănescu, Jurnal, I, 263-270, III, 133-136; Nicolae Balotă, O dramă filosofică, LCF, 1979, 10; Adrian Păunescu, Sub semnul întrebării, București, 1979, 384-396; Nicolae Manolescu, Drumuri spre Yucatan, RL, 1980, 43; Popescu, Cărți, 119-122, 128-134; Sângeorzan, Conversații, 266-269; Culcer, Serii, 27-29; Tomuș, Mișcarea, 205-211; Zaciu, Cu cărțile, 63-68; Mircea Martin, Morala parabolei, RL, 1982, 49; Iorgulescu, Ceara, 205-214; Livescu, Scene, 157-159; Sever Avram, Retragerea Afroditei, „Dialog”, 1983, 4-5; Mircea Zaciu, Înțelesurile cordialității: „Polemici cordiale”, RL, 1983, 28
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288629_a_289958]
-
a Sfântului Grigorie al Nyssei. În ea, învățatul monah se roagă de iertare, în ceea ce privește eleganța și claritatea lucrării sale. Cauza neîndeplinirii maxime a sarcinii pe care și-a asumat-o este determinată de izolarea în care se afla, de lipsa conversației cu oameni foarte învățați. Această prefață arată inițiativa și poziția traducătorului față de mesajul său teologic. Admirând pe drept cuvânt mulțimea cunoștințelor filosofice, relevă că unele gânduri bune acumulate le aprobă, iar asupra altora atrage atenția cititorului să se ferească de
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
care au personificat-o cu timpul, a fost grosier denaturat. * * * Sovietizarea României s-a desfășurat sinuos și relativ dificil, existând și situații neprevăzute, ca "greva regală", de exemplu. Fostul ministru de externe al Uniunii Sovietice, Viaceslav Molotov, a recunoscut în conversațiile sale cu Felix Chuev că România și Ungaria au fost țările comunizate cu cele mai mari eforturi (Chuev: 1993, 62-63). Însă, odată România intrată în colimatorul Moscovei, procesul a fost implementat după un mecanism articulat exclusiv la nivel politico-ideologic și
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
bucura de încredere absolută și de respect". Astfel că, atunci când "tovarășul Bodnăraș a ridicat din senin problema trupelor, pot spune că m-am înfuriat. "Ce spui? Cum poți sugera un asemenea lucru?"" Liderul român a continuat cu diplomație și tact conversația, argumentând că ""România are granițe numai cu țări socialiste (Bulgaria, Iugoslavia, Ungaria și U.R.S.S.), iar la Marea Neagră nu este nimeni în afară de noi și de turci."" Nereușind să îl convingă pe impetuosul prim-secretar al PCUS, Bodnăraș a cedat, afirmând
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
Nicolae Ceaușescu, Ion Gheorghe Maurer, Emil Bodnăraș, Chivu Stoica și el însuși (Apostol: 1998, 155; Jianu: 2008, 45). Își amintește că Drăghici a fost singurul care a obiectat la alegerea sa ca lider al partidului, susținând că o astfel de conversație este deocamdată prematură; Maurer, pe de altă parte, susține că și Ceaușescu s-ar fi opus, fără a fi avut însă un motiv anume (Apostol: 1998, 156; Betea: 2001b, 207). Imediat după decesul lui Dej, Apostol i-a întâlnit în
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
propagandistic s-a păstrat sensul originar al "centralismului democratic", dezbateri libere urmate de o decizie cu valoare de lege, a cărei discutare ulterioară nu ar fi însemnat decât spirit "contrarevoluționar" leninismul romantic a păstrat doar "centralismul", democrația, înțeleasă în sensul conversațiilor libere și chiar a polemicilor pe marginea unui subiect dispărând în totalitate. Pe de altă parte, "disciplina de partid" teoretizată de către Lenin, era la loc de cinste în cadrul PCR, fiind însăși esența "centralismului democratic" în accepțiune romantic leninistă (Stănescu: 1977
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
care mi-a creat-o prima întâlnire cu numărul impresionant de cărți dispuse tematic "asemeni unor soldați gata oricând să ia lupta de la capăt", pentru a îl cita pe regretatul profesor Viorel Colțescu. Studenții, cu care am avut la seminarii conversații stimulante și de la care am învățat mai multe decât cred ei, au contribuit la rândul lor, chiar dacă indirect, la conceperea acestei cărți. Profit de ocazie pentru a le mulțumi. Familia mi-a stat alături pe întreaga durată a proiectului, oferindu
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
la propriile tipare ideologice, în timp ce marxismul procedează exact invers: își reformează structura teoretică pentru a înțelege, cât mai adecvat, natura schimbătoare a realității sociale. În concluzie leninismul este ideocratic și opac în raport cu cercetarea empirică. 6 Viaceslav Molotov blamează vehement, în conversația sa cu jurnalistul Felix Chuev, pierderea leninismului revoluționar. La "al XXIV-lea Congres al partidului", ținut în 1971, Leonid Brejnev a declarat: Putem acum să respirăm liber, să lucrăm bine și să trăim calm." Partea cu "trăitul calm" era adresată
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
sau ordinele de cumpărare ale clienților. ... (2) În temeiul prevederilor art. 13 alin. (3) din Regulamentul Băncii Naționale a României nr. 11/2005 , ale prezentelor norme și ale normelor proprii date în aplicarea acestor reglementari, pot fi asimilate ordinelor de cumpărare mesajele SWIFT, conversațiile Reuters, transmisiile prin fax sau alte mijloace de comunicare, autentificate de dealerul primar. Dacă solicitarea de cumpărare a clienților a fost făcută telefonic, ulterior (dar nu mai târziu de data plasării) aceștia trebuie să transmită dealerilor primari o confirmare scrisă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173593_a_174922]
-
PROBA DE DICȚIE Se va cere să se execute: a) citirea unui text la prima vedere; ... b) recitarea a două sau trei strofe dintr-o poezie aleasă de candidat; ... c) povestirea unei fapte din viața elevului; ... d) participarea la o conversație cu comisia, pe o temă dată de aceasta. ... Durata: 10' - 15'. Probele a, b, c, d se apreciază cu o notă, care se calculează ca medie aritmetică, cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate separat. Pentru promovare, candidații trebuie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
al unității de învățământ; - vicepreședinte (fără drept de notare) - șeful catedrei de specialitate; - membri (cu drept de notare) - doi profesori de specialitate sau de specialități înrudite și un profesor de teorie - solfegiu - dicteu. 2. Textele la prima vedere, temele de conversație ale candidatului cu comisia de examinare, precum și stabilirea subiectelor de la proba de muzică punctele b), c),d), e), vor fi elaborate de comisia de examinare cu o oră înaintea începerii probelor, în prezenta și cu avizarea inspectorului de specialitate/profesorului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]