14,023 matches
-
știm și ceea ce putem face, în care se emit sugestii privind modul de executare a deprinderii apelând la experiența anterioară. În această etapă, elevul trebuie să încerce să execute deprinderea cât mai corect, să fie motivat, să știe ceea ce a greșit și cum să corecteze greșelile. Durata acestei etape este în funcție de complexitatea deprinderii motrice și se încheie când execuția deprinderii începe să se automatizeze într-un mediu de execuție constant. * etapa a treia-etapa îndemânării-în care controlul asupra mișcării devine automat; elevul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
propus a fost de 17,00 m iar el a sărit 16,83 m , Cu cât se apropie mai mult de ,,1” cu atât calitatea antrenamentului a fost mai bună. Atunci când obiectivul este depășit se consideră că obiectivul a fost greșit stabilit fiind sub posibilitățile sportivului. În cazul alergărilor se ține cont că performanța este invers proporțională față de valorile cifrice de exprimare a timpului în m/s. Aceeași autori prezintă și modalitățile de determinare a evaluării aferentă procesului de pregătire, în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
aruncare. * Incorectitudinea * Exerci cor răsucirii axei umerilor la ducerea suliței înapoi. pe ultimii pași de aruncare. * Angajarea prematur aruncăto ă a brațului r în efor tul final. a aruncătorului. * Tracțiunea asupra suliței pe un drum greșit. * Așezarea * Insuficienta arcuire picioarelor greșit pe sol la blocare. conștientizarea poziției de “arc în-tins”. Pe așezarea piciorului opus brațului de aruncare pe sol. * Executarea aruncării de pe loc din poziție de “arc întins”. * Repetarea trecerii din elanul preliminar în pașii de aruncare propriu-zisă și viteze * Se
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
descoperitorul ei în 1919, E. Rutherford. S-a determinat masa protonului ca fiind ?? ≅ 1,007593 ?. Cum protonii au sarcină pozitivă, rezultă că în interiorul nucleului există și particule negative care să asigure stabilitatea atomului. Însă, această idee a fost greșit, căci particulele care s-au descoperit mai târziu în anul 1932 de către fizicianul englez Chadwick, au fost neutre din punct de vedere electronic, numite neutroni (particule cu masa ?? ≅ 1,008?) ceva mai mare decât masa protonului ?? ≅ 1,007?
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
cunoștințe existent între elevii surzi și auzitori de aceeași vârstă. De asemenea, dicționarul va fi util și părinților auzitori care au copii surzi, pentru a comunica cu ei cât mai devreme posibil în limbaj gestual. Trebuie să menționez că este greșit să se realizeze gesturile în ordinea gramaticală a limbajului verbal. Deși acest procedeu este specific începătorilor, el este considerat greșit de specialiștii acestui domeniu și de către persoanele surde însăși. Aici se aplică principiul ,,Când ești la Roma, fă cum fac
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
mesajului cu mijloacele expresive ale limbii.Prin conversația cu adultul, abilitățile copilului de a se folosi de limbaj pentru a-și exprima ideile devin mai complexe, la fel și aptitudinile de interpretare a celor decodate devin mai precise. Profesorul poate greși atunci când folosește controlul excesiv, vrea să învețe cu orice preț, elimină întrebările care nu se referă strict la subiect, lasă conversația să scape de sub control. Corectarea excesivă a pronunției în timpul conversației inhibă pe copil și atenția este direcționată către modul
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
verbal echivalent auzitorilor de aceeași vârstă. Aceasta se observă și din faptul că elevii cu hipoacuzie ușoară din școlile normale nu pot face față curriculumului dacă nu beneficiază de un sprijin personalizat. Mesajele transmise de către deficientul de auz pot fi greșit formulate în limbajul verbal și ca atare vor fi denaturat înțelese de către ceilalți. La rândul lor, deficienții de auz ce nu sunt competenți în limbajul verbal pătrund superficial sensul mesajelor primite pe cale verbală de la alții, sau în unele cazuri aceste
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
anxietate și stres celui care știe că e posibil să o primească. Se poate dezvolta așa un alt efect, adică pe măsură ce trece timpul impactul se răcește, își pierde din intensitate, acest fenomen reprezentand teoria obișnuinței. Chiar dacă elevul știe că a greșit faptul de a fi pedepsit nu îi produce nici o plăcere. Recompensa este o metodă bună pentru procesul instructiv-educativ dacă este aplicată în raport variabil. Dacă s-ar aplica un raport fix motivația extrinsecă ar dispărea, elevul ar învăța doar pentru
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
modul cum se vede când presupune că se vede el însuși; între cum crede că îl văd alții și cum crede că este. Nu învățăm decât atunci când am ajuns să ne fie rușine de greșeala noastră (sau că am mai greșit încă o dată). Este întotdeauna sănătos să știm cât de puțin știm. Multe nu are trebui să se întâmple dacă am da întâietate sufletului. Viața ne ține permanent în lațul urgențelor și al servituților ei. Suntem devotați problemelor zilnice, devotament de
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
contradictorii asupra naturii și cauzelor războaielor. Deși în prezent nu dispunem de o teorie generală despre război care ar lua în considerare o întreagă complexitate a fenomenului și ar fi pe larg acceptată de către cercetători în științele socioumane, ar fi greșit să considerăm că de la Tucidide încoace nu am avansat în această direcție. Modul în care gândim și cercetăm cauzele războiul, a evoluat considerabil, în special după al doilea război mondial, devenind mai sistematic și mai bine ordonat. Așa cum s-a
Perspective asupra cauzelor şi transformării războaielor. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1528]
-
părți. În acest sens, exagerarea ostilității intențiilor adversarilor poate determina adoptarea unor măsuri pentru a contracara porniri agresive, ceea ce poate duce la o spirală a violențelor la o scară mai mică, cu evoluție într-un război inutil. De asemenea, percepțiile greșite față de intențiile adversarilor pot deriva din aprecierea incorectă a sistemului de valori al adversarului, a intereselor vitale ale acestuia, a așteptărilor cu privire la viitor, precum și a constrângerilor domestice și birocratice asupra libertății de acțiune. În același timp, percepțiile greșite în privința capabilităților
Perspective asupra cauzelor şi transformării războaielor. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1528]
-
asemenea, percepțiile greșite față de intențiile adversarilor pot deriva din aprecierea incorectă a sistemului de valori al adversarului, a intereselor vitale ale acestuia, a așteptărilor cu privire la viitor, precum și a constrângerilor domestice și birocratice asupra libertății de acțiune. În același timp, percepțiile greșite în privința capabilităților adversarului pot fi de asemenea critice; subestimarea capabilităților adversarului generează încrederea exagerată în propriile forțe și convingerea că o victorie rapidă cu puține costuri este foarte probabilă. Prin urmare, o asemenea subestimare poate fi determinantă în decizia declanșării
Perspective asupra cauzelor şi transformării războaielor. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1528]
-
creșterea arborilor pitici), bonkei (aranjarea peisajelor miniaturale pe suporturi plate), tōki (ceramica), sumi-e (pictura în tuș), shakai (aranjarea grădinilor), shō (caligrafia), gagaku (muzica) și budō (artele marțiale) au devenit altceva decât în China, patria lor de origine, încât astăzi sunt greșit menționate ca fiind invențiile Japoniei. Se pare, totuși, că origami (arta împăturirii hârtiei), cha no yu (ceremonia ceaiului), ikebana (arta aranjării florale) și kabuki (teatrul folcloric) sunt proprii acestei țări, cu toate că unii istorici reclamă faptul că izvoarele scrise
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
de spectatori constituiți din coechipierii elevilor, echipa de cercetare, cadre ale centrului din Buziaș și oameni aflați la plimbare în parc și care au urmărit întrecerea sportivă. Dorința de a câștiga a fost foarte mare, făcând ca o echipă să greșească unul dintre componenți săi uitând să mai ocolească jaloanele și la întoarcere și fiind exclusă din competiție. Astfel că echipa adversă a concurat de una singură. Și cadrele celor două unități au fost alături de echipele concurente, dându-le indicații și
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
contingențe cu acumularea sistematică de informații prin structuri specializate ilegale și chiar cu terorismul internațional. Secta, numită în limbaj teologic erezie, denumește și învățătura greșită care stă la baza ruperii de Biserică. Deci, sectele sunt grupări religioase care răspândesc învățături greșite față de adevărurile credinței stabilite de Biserica creștină. Adevărata credință se află numai în unitatea credincioșilor din sânul Bisericii, păstrătoare a Evangheliei lui Hristos, așa cum e cuprinsă în scrierile Sfinților Apostoli. Sectanții, care și-au făcut religia lor, redusă la discursuri
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
în lume”. În Epistolele Sf. Apostol Pavel, trimise de el către Bisericile pe care le-a întemeiat în timpul călătoriilor misionare în diferite orașe, se vorbește despre asemenea „rătăciți” de la dreapta credință, care răstălmăcesc adevărul Evangheliei lui Hristos și răspândesc învățături greșite printre creștini. Sf. Apostol Pavel consideră că acești rătăciți sunt călăuziți de orgoliu și dorința de emancipare de sub Lege, considerând că diavolul îndeamnă la asemenea acțiuni. Ca și în vremea Apostolilor, și în veacurile care au urmat până azi, mulțimi
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
este condus de aceeași țigancă oacheșa de la intrare. Singura condiție ce i se pune, aproape o poruncă, este aceea de a ține minte, de a nu uita că a ales o țiganca, o grecoaica și o evreică. Dar dintru început greșise: respinsese nemțoaica. Cerința aproape imperativă de a ține minte face distincția între omul profan și omul primordial: omul supus legilor universului profan este predestinat să gresească, fiindcă a greșit la începuturi, în starea primordială, pentru aceasta fiind izgonit din Paradis
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
ales o țiganca, o grecoaica și o evreică. Dar dintru început greșise: respinsese nemțoaica. Cerința aproape imperativă de a ține minte face distincția între omul profan și omul primordial: omul supus legilor universului profan este predestinat să gresească, fiindcă a greșit la începuturi, în starea primordială, pentru aceasta fiind izgonit din Paradis, condamnat să repete la nesfârșit aceasta nefericită opțiune. Pentru a fi reprimit, trebuie să elimine greșeala, dovadă că poate să ajungă din nou la condiția paradiziacă. Chiar drumul spre
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
de direcționalitate, de precizie. O dată ce greșelile încep, țiganca nefiind ghicită din prima încercare, este prins in horă, fără posibilitatea de a se împotrivi. Această învârtire rituală este o reiterare a vieții sale, învartită în mii de etape succesive, toate fiind greșite. Ca o consecință a greșelii lui, mediul se schimbă; totul ar fi putut să fie altfel, dar el a greșit, fără să-și dea seama, fiind prin urmare privit cu reproș de fata cea oacheă: „Nu m-ai ghicit, șopti
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
a se împotrivi. Această învârtire rituală este o reiterare a vieții sale, învartită în mii de etape succesive, toate fiind greșite. Ca o consecință a greșelii lui, mediul se schimbă; totul ar fi putut să fie altfel, dar el a greșit, fără să-și dea seama, fiind prin urmare privit cu reproș de fata cea oacheă: „Nu m-ai ghicit, șopti fata cu un aer întristat. Și totuși, ți-am facut semn cu ochiul că nu eu sunt țiganca, eu sunt
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
percepe. Ceea ce ratează el este ocazia de a se găsi față în față cu propriile Ursitoare: „Gavrilescule, fetele astea așteaptă ceva de la tine. Fă-le plăcerea. Daca vor să le ghicești, ghicește-le. Dar atenție! Atenție, Gavrilescule, că, dacă iar greșești, te prind în hora lor și nu te mai deștepți pana la ziuă...”. Încercarea eșuează din nou; ca unul care a pierdut simțul arhaic, capacitatea sa de raționament fiind total inoperantă în lumea primordială, el se rătăcește în labirint, nu
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
ce a pierdut, doar fetele întristate („Fata pe care el o socotise țiganca înaintă câțiva pași, lua tava cu cafele și, trecând prin fața pianului, șopti, zâmbind întristată: Eu sunt ovreica!”) își dau seama că el a fost superficial, că a greșit o dată în plus. Alternativa ar fi fost revelația lucrurilor oculte care guvernează acest univers ascuns; astfel, Gavrilescu ar fi înțeles ce inseamnă în fapt viața sa: „Spune-i, grecoaico, cum ar fi fost?” Dar cuvintele, spuse de aceasta în șoaptă
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
care face legătura cu punctul de inflexiune, aici lucrurile rămânând neschimbate: aceeași baba, care îi cere lui Gavrilescu o sută de lei pentru intrare și îl trimite la nemțoaică, același coridor lung, labirint pe care și de data asta îl greșește, nimerind sau mai bine zis fiind nimerit exact în locul unde trebuia să ajungă. Fata de acum este chiar Hildegard, cea de demult, o Penelopă, însăși întruparea așteptării perpetue. „Ea nu doarme niciodată”, spune baba, iar Gavrilescu o găsește în această
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
reguli pentru jocurile pe computer, ne dezvoltăm capacitatea de reacție la neprevăzut în cadrul jocurilor pe computer, rezolvăm problemele unor personaje ireale care „trăiesc” o viață construită de noi, dar uităm să ne gândim la problemele noastre, la noi înșine; aici, greșesc cei care preferă să joace un joc pe computer. Am putea asemăna efectul jocurilor pe computer în exces cu efectul dependenței de droguri, aceeași cauză, eliberarea din ghearele cotidianului pentru câteva momente datorată dorinței de a uita de probleme, și
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
meu să văd de unde să pornesc mai departe. Trebuie totuși să mă leg de ceva, chiar și de-ar fi să construiesc totul pe fals și incertitudine, o să-mi dau seama de asta mai târziu. Și dacă o fi să greșesc o pot lua întotdeauna de la capăt. Nu-i ușor să o iei de la capat și poate că am să încerc să fac lucurile cât mai atent. Cred, însă, că totul s-a născut aici, și de aici trebuie să merg
A doua oară unu by Cristi Avram () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92958]