6,567 matches
-
reprezentau un fenomen cotidian, aproape banalizat. A sta la rând era un act obișnuit, încununat de bucuria succesului atunci când ajungeai să obții produsul dorit sau umbrit de insatisfacție în cazul ratării, dar prea puțin (cu excepții, firește) considerat un act anormal, revoltător. În distribuția rolurilor în familie, statul la coadă era gestionat cu grijă, căzând în principal, dar nu exclusiv în sarcina membrilor cu un stoc de timp liber mai consistent. Raționalizarea acestei activități în sânul familiei (și uneori la locul
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
certaine «logique sociale» qui oriente l’activité cognitive de l’individu, le familiarise avec le «normal», l’aide à rationaliser l’information du milieu, en la subordonnant à la conception de base, et le conseille de rejeter l’inconnu, «l’anormal», l’exception, l’attitude ou la conduite qui contrevient à la représentation sociale dominante, délivrée par le contexte. Vous comprendrez que toute cette démonstration, bien qu’elle soit inspirée par la littérature portant sur la construction des représentations sociales, ne
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
contre le nouveau régime, ce que la plupart avait en commun, je crois, était leur capacité d’analyser de façon critique ce que se passait, d’avoir un jugement alternatif, et un recul vis-à-vis d’une réalité qu’ils considéraient anormale et qui leur était devenue hostile. Si les intellectuels soupçonnés et condamnés pouvaient être accusés d’oppositions doctrinaires, les paysans (roumains, allemands, serbes) ou les ouvriers étaient seulement des gens qui s’étaient formés dans une certaine normalité et qui
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
-o pentru a provoca sângerarea și avortul. Dar sângerarea a pornit abia după două săptămâni, când nici nu mai speram să se întâmple ceva și în același timp îmi puneam problema ce voi face cu copilul care se putea naște anormal. Sarcina era mărișoară; un cârcel cât oul de rață. Cred că avea peste două luni, dar nu mi-am putut da seama dacă ar fi fost băiețel sau fetiță. Am avortat în baie. Au urmat sângerări abundente cu cheaguri. Îmi
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
a salvat de multe ori. Am adoptat o atitudine foarte rezervată și m-am hotărât să studiez comportamentul fiecăruia. Comportamentul oamenilor, în mare măsură, este dictat de circumstanțe, el se pliază exact pe realitatea trăită. Într-un context de viață anormal, și comportamentul oamenilor, în majoritatea cazurilor, este anormal. În ziua de 6 decembrie 1950, în camera noastră s-a produs dezastrul. S-a dezlănțuit masacrul. A fost o acțiune-fulger, bine pregătită și condusă profesional. Cum a început măcelul? Este greu
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
atitudine foarte rezervată și m-am hotărât să studiez comportamentul fiecăruia. Comportamentul oamenilor, în mare măsură, este dictat de circumstanțe, el se pliază exact pe realitatea trăită. Într-un context de viață anormal, și comportamentul oamenilor, în majoritatea cazurilor, este anormal. În ziua de 6 decembrie 1950, în camera noastră s-a produs dezastrul. S-a dezlănțuit masacrul. A fost o acțiune-fulger, bine pregătită și condusă profesional. Cum a început măcelul? Este greu de spus. Rețin cu exactitate următoarele: câteva lovituri
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
Psihotrauma este generatoare de tulburări psihice uneori foarte grave, cu un comportament aberant. A.N.: Adică a fost un om care a trecut prin așa ceva, indiferent că a fost sau nu torționar. Dar, mai ales, el mai are o comportare anormală, niciodată nu poți să-i ceri să se obiectiveze, să fie rațional, să se distanțeze... N.I.: Da, tot ce a urmat după eliberare demonstrează aceasta. Are un comportament anormal și, ca să justifice ceea ce a făcut, se consideră o victimă a
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
sau nu torționar. Dar, mai ales, el mai are o comportare anormală, niciodată nu poți să-i ceri să se obiectiveze, să fie rațional, să se distanțeze... N.I.: Da, tot ce a urmat după eliberare demonstrează aceasta. Are un comportament anormal și, ca să justifice ceea ce a făcut, se consideră o victimă a comunismului... A.N.: Dacă luăm lucrurile așa, el este o victimă pentru... Dacă a ajuns în situația aceasta, sigur că el este o victimă - n-a voit să ajungă
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
permis și a ceea ce nu este permis, a ceea ce este posibil și a ceea ce nu este posibil, diferențele dintre bun și rău. Părinții au marea datorie de a urmări dezvoltarea fizică și psihică a copilului și, atunci când constată unele manifestări anormale la copiii lor, indiferent de vârsta acestora, de a solicita sprijin de specialitate (medici, psihologi, pedagogi, logopezi, kinetoterapeuți ș.a.), deoarece sunt situații când unele forme de deficiență au șanse mult mai mari de recuperare la vârste mici. Perioada școlară mică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
OMS arată că deficiența mintală este întâlnită la aproximativ 3‑4% din populația infantilă, având diferite grade de intensitate și variate forme de manifestare clinică. În unele cercuri de specialitate se face distincție între deficiența mintală, care indică un mod anormal de organizare și funcționare mintală, cu implicații directe în organizarea și structurarea personalității individului, și deficiența de intelect (termen introdus în literatura românească de C. Păunescu), desemnând incapacitatea individului de a face față unor sarcini cuprinse în actul învățării, ca
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
malformații cerebrale și că dezvoltarea completă a corpului calos pare să fie foarte sensibilă la astfel de factori. Anomaliile precoce ale dezvoltării și afectarea proceselor de migrare neuronală determină malformații majore ale căror semne clinice pot fi mărimea sau forma anormală a capului, dismorfie și retardul sever în dezvoltare. Alte anomalii ale proceselor de migrare neuronală apărute în săptămânile 10 și 16 de sarcină determină un spectru de afecțiuni care constau în: retard al dezvoltării cu hipotonie, epilepsie cu debut în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
motorii sau sindromului de dezechilibru. Datele cele mai importante în aprecierea clinică a unui copil cu vârsta mai mică de un an care prezintă retard al dezvoltării se referă la: - istoricul sarcinii și al nașterii; - gradul întârzierii mintale; - convulsiile; - comportamentul anormal; - fluctuațiile simptomelor; - perimetrul cranian; - ochii: mișcări anormale; atrofie optică; anomalii retiniene; - fața: orice formă de hipotonie musculară sau dismorfie facială; - pielea: hiper‑ sau hipopigmentară; aspect anormal generalizat sau localizat; - membrele: hipotonie, hipertonie; distonie, ataxie; laxitate articulară; - anamneza familială: rude afectate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mai importante în aprecierea clinică a unui copil cu vârsta mai mică de un an care prezintă retard al dezvoltării se referă la: - istoricul sarcinii și al nașterii; - gradul întârzierii mintale; - convulsiile; - comportamentul anormal; - fluctuațiile simptomelor; - perimetrul cranian; - ochii: mișcări anormale; atrofie optică; anomalii retiniene; - fața: orice formă de hipotonie musculară sau dismorfie facială; - pielea: hiper‑ sau hipopigmentară; aspect anormal generalizat sau localizat; - membrele: hipotonie, hipertonie; distonie, ataxie; laxitate articulară; - anamneza familială: rude afectate, consangvinitate parentală. Dificultățile întâlnite cel mai frecvent
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dezvoltării se referă la: - istoricul sarcinii și al nașterii; - gradul întârzierii mintale; - convulsiile; - comportamentul anormal; - fluctuațiile simptomelor; - perimetrul cranian; - ochii: mișcări anormale; atrofie optică; anomalii retiniene; - fața: orice formă de hipotonie musculară sau dismorfie facială; - pielea: hiper‑ sau hipopigmentară; aspect anormal generalizat sau localizat; - membrele: hipotonie, hipertonie; distonie, ataxie; laxitate articulară; - anamneza familială: rude afectate, consangvinitate parentală. Dificultățile întâlnite cel mai frecvent la evaluarea subiecților cu întârziere mintală sunt: - copiii cu retard sever sunt dificil de evaluat din cauza lipsei de cooperare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de mediu. Totuși, dacă semnele neurologice sunt simetrice și nu există istoric semnificativ de suferință perinatală, atunci este foarte probabilă o etiologie endogenă. Alte semne care ridică suspiciunea unei etiologii endogene sunt: ataxia asociată cu hipoplazie cerebeloasă, atetoza neexplicată, mișcările anormale de tip distonie. Prognosticul și reușita strategiilor terapeutice și educaționale adresate unui copil cu deficiență mintală depind în mod direct de următoarele aspecte: - precocitatea și calitatea diagnosticului; - validitatea diagnosticului (diagnosticul diferențial); - gradul și tipul de deficiență (forma clinică a deficienței
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ale organismului, prin facilitarea de accidente și îmbolnăviri, de apariție a unor leziuni sau dereglări în orice perioadă de vârstă a subiectului. Factorii declanșatori, din perioada intrauterină, se împart în două mari categorii. Primele se referă la nedezvoltarea sau dezvoltarea anormală a corpului întreg, dar mai ales a anumitor porțiuni, sub acțiunea unor infecții cu caracter cronic (sifilis, paludism, tuberculoza), la intoxicații lente (alcoolism, medicamente, săruri radioactive), la tulburări endocrine și neuropsihice, la carențe alimentare sau vitaminice, la boli ale sângelui
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
deformarea segmentelor sale, o cauză frecventă a deficienței. Fracturile vicios consolidate, osteomielitele, tuberculoza osoasă și alte afecțiuni osoase degenerative, stau la baza celor mai grave infirmități. La rândul lor, mobilitatea prea mare sau prea mică a articulațiilor, ca și mișcările anormale, pot determina deficiențe morfologice și funcționale manifestate, în special, prin reducerea posibilității de coordonare a componentelor motrice. Sunt semnificative atitudinile sau poziția incorectă , adoptată de unii elevi mai mari, care favorizează o serie de deficiențe , cum ar fi cifoza și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
personalitatea unui subiect logopat: • Există un anumit grad de fragilitate și instabilitate la nivelul unor trăsături ale personalității din cauza intervenției unor factori perturbatori în relațiile cu stimulii externi care determină inerție în comunicare, teama de a pronunța cuvinte, manifestări comportamentale anormale, rigiditate, izolare etc. • În funcție de particularitățile temperamentale, vârsta, educația și dezvoltarea mintală a logopatului, tulburările de limbaj pot provoca și stări de excitație psihomotorie manifestate prin agitații permanente. În alte situații putem întâlni tulburări afectiv‑emoționale și volitive care pot culmina
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
condiții abstracte (de exemplu, imposibilitatea de a lua o banană și a o folosi pe post de microfon); c) comportamente, interese și activități reduse, repetitive și stereotipice, manifestate sub forma a cel puțin unuia dintre următoarele aspecte: - interes redus și anormal în intensitate sau concentrare; - aderența aparent inflexibilă pentru un ritual specific și nefuncțional, preocupare nefirească pentru una sau mai multe activități stereotipice și puține la număr, precum și concentrarea nefirească asupra unui subiect care nu necesită acest efort (de exemplu, învârtirea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
insistente pentru părți ale obiectelor (de exemplu, preocupare foarte mare nu pentru ceea ce este un instrument de scris sau pentru cum arată, ci doar pentru penița sau capătul minei, pe care îl studiază ore în șir). d) întârzieri sau funcționări anormale în unul dintre următoarele domenii: - interacțiune socială; - limbaj asemănător cu cel din comunicarea socială; - joc simbolic sau abstract‑imaginativ; e) simptomele apărute înaintea vârstei de 3 ani: simptomele autismului pot dura pe tot parcursul vieții, însă, deseori, pot fi ameliorate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
incapacitate de generalizare a cunoștințelor învățate, dificultate în perceperea secvențialității, dificultăți specifice în rezolvarea de probleme; - rezistență patologică la schimbare, exprimarea puternică și susținută a unor manierisme (ca moduri de comportare, și nu ca ticuri), rezistență la orice învățare, atașament anormal față de unele obiecte. În anul 1961, Creak prezintă nouă puncte definitorii în diagnosticarea autismului: - existența unor bariere accentuate și constante în relațiile emoționale cu cei din jur; - aparenta lipsă de voință în structurarea propriei identități; - preocupare patologică față de anumite obiecte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
structurarea propriei identități; - preocupare patologică față de anumite obiecte sau caracteristici ale acestora, dar fără preocupare față de funcționalitatea lor; - rezistență accentuată la schimbările mediului său de viață și preocupare exagerată pentru refacerea și conservarea caracteristicilor inițiale ale mediului respectiv; - experiență perceptuală anormală (fără existența unor tulburări de natură organică); - anxietate acută, excesivă și aparent ilogică; - vorbirea poate fi pierdută sau neînsușită sau poate degenera până la un nivel specific copilului mic; - evidențierea unor distorsiuni în modelele de mobilitate care i‑au fost oferite
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un rol compensator, antrenând dezvoltarea unor funcții/procese psihice sau capacități fizice. Eficiența utilizării lor ține de inspirația și experiența didactică a educatorului, iar excesul utilizării lor poate conduce la receptare pasivă, unele exagerări sau denaturări ale fenomenelor etalate, reprezentări anormale și imagini artificiale asupra realității și orizontului existențial. 10.3. Formele de organizare și desfășurarea procesului de învățământtc "10.3. Formele de organizare și desfășurarea procesului de învățământ" Abordarea unor strategii de succes în activitățile didactice destinate elevilor cu dizabilități
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și obligațiile fiecăreia dintre părți. convulsie - contracție musculară generalizată și involuntară cu mișcări dezordonate ale unui membru sau ale întregului corp; contracție musculară violentă, spasmodică, în absența controlului voluntar. coree - maladie nervoasă întâlnită în special la copii, manifestată prin mișcări anormale, dezordonate, lipsite de ritm, agitație globală, haotică, însoțită de ticuri și grimase, care apare în encefalopatii, infecții care afectează structurile cerebrale etc. crearea unui mediu de viață adecvat - folosirea optimă a mediului de către indivizii care utilizează orice tip de susținere
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dată unui complex simptomatic polimorf, care exprimă o suferință difuză a encefalului, determinată de cauze variate, manifestată prin perturbări neurologice, instabilitate psihomotorie; în cazul encefalopatiei infantile se evidențiază și deficiența mintală. etiologie - sistem de cauze care determină apariția unor stări anormale sau a unor afecțiuni/boli, evidențiind originea și evoluția acestora; include factori genetici, fiziologici, psihologici, de mediu, socio‑culturali etc.; în funcție de localizarea sistemului cauzal, putem întâlni etiologie endogenă (de origine internă, din interiorul organismului) și etiologie exogenă (de origine externă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]