2,115 matches
-
posturi de adjuncți specializați: adjunctul însărcinat cu ZUP și adjunctul însărcinat cu urbanismul. Acesta din urmă răspundea, în fapt, unei viziuni logice a responsabilității municipale. Gestionarea autorizației de construire îi conferea un rol particular în organizarea "speculației urbane", în timp ce "urbanizarea dirijată" rămânea pe seama statului"162. Legat de repunerea în discuție a acestei împărțiri a sarcinilor a apărut faimoasa Lege a orientării funciare din 1967 (LOF), care concretiza activitatea lui Edgar Pisani la Ministerul echipamentului: ea introducea noțiunile de "elaborare conjugată" și
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
materie de amenajare locală. Ministerul Echipamentului voia să acționeze în concertare cu sectorul privat al construcțiilor imobiliare, acordându-i mai multe responsabilități, aceasta mai ales pentru a reduce clivajul care apăruse în urma primelor măsuri de urbanism operațional între un "urbanism dirijat" destinat populației sărace, aflat numai în sarcina statului, și un urbanism al investitorilor privați, mai rentabil, dar dedat calculelor speculative. Consecință a faimosului principiu al "elaborării conjugate", noile documente de urbanism reglementativ, în special Planul de ocupare a solurilor (POS
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
era modernă a acestei ramuri a psihologiei. Materialul pe care Ebbinghaus și l-a propus spre cercetare l-au reprezentat cuvintele fără sens, memorarea acestora (a unor elemente de bază ale vorbirii cuvinte consonante și neconsonante), realizată prin alăturarea lor dirijată, astfel ca între ele să nu poată fi elaborată anterior nici un fel de asociație semnificantă. Cuantumurile cvasi-verbale astfel realizate, private de orice însemnătate, au fost considerate ca reprezentând veritabilele elemente primare de compunere pentru vorbire, spre a fi astfel memorate
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
discernământ a substituirii caracterelor biologice prin cele psihologice, comportamentale, teoria lui Galton a ajuns să se expună la tendințe interpretative ca aparținând "eugeneticii". Cu alte cuvinte să servească drept argument pentru susținerea unei ideologii reacționare care admitea și susținea intervenția dirijată a omului în înmulțirea doar a anumitor indivizi recomandați pentru calitățile lor de gândire, care au cele mai bune aptitudini senzorio-motorii, a celor cu instincte puternice. Un mod de gândire care avea să slujească drept fundament teoretic pentru afirmarea unor
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
părea mai puțin probabil să mai cadă în subordinea unor interese de sorginte scolastică, ale ideologiei partidului și statului totalitar. A fost însă doar o victorie trecătoare, deoarece în continuare învățământul universitar bucureștean va deveni ținta unor acțiuni de destrămare dirijate. S-au prins în acest joc de uzură mai mulți colegi universitari, neavizați de miza jucată pe capul și destinele psihologiei, de "drama" la care deveneau astfel părtași fără voie. În această ordine colegii din catedră au făcut din P.
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
la produs. Estetica produselor este parte a esteticii și se referă la forma, culoarea, textura, temperatura percepută, sunetul, mirosul și semnificația produsului, proiectate unitar. Aspectul produsului se referă doar la modul cum produsul este perceput de simțuri, Într-o manieră dirijată sau liberă. Aceasta Înseamnă că aspectul produsului include estetica produsului și kitschul. Evident, aspectul produsului nu este o parte a esteticii. Obiectivul În faza de concepție constructivă, de proiectare (embodiment design) este de a determina formele și dimensiunile artefactului. În
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
la produs. Estetica produselor este parte a esteticii și se referă la forma, culoarea, textura, temperatura percepută, sunetul, mirosul și semnificația produsului, proiectate unitar. Aspectul produsului se referă doar la modul cum produsul este perceput de simțuri, Într-o manieră dirijată sau liberă. Aceasta Înseamnă că aspectul produsului include estetica produsului și kitschul. Evident, aspectul produsului nu este o parte a esteticii. Obiectivul În faza de concepție constructivă, de proiectare (embodiment design) este de a determina formele și dimensiunile artefactului. În
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
dimensiuni rezonabile și să solicite realmente un efort intelectual din partea elevilor. - Se recomandă evitarea unei densități prea mari a exercițiilor pe unitățile de timp prevăzute. - Să se sporească treptat gradul de independență a elevilor în executarea lor; de la exerciții dirijate pas cu pas, se face trecerea la exerciții autodirijate, independente, urmărindu-se dezvoltarea capacității de autocontrol, autoevaluare, autodepășire. - Controlul exercițiilor să fie efectuat la timp, pentru întărirea imediată a rezultatelor. Exersarea însoțită de corectură (inițial) și de autocorectură (pe măsură ce elevul
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
etc. Pentru elaborarea exercițiilor structurale, autoarea precizează următoarele criterii de eficacitate, care sunt și caracteristici ale acestora: simplitatea; repetiția; varietatea; progresia; posibilitatea de substituire; evidențierea opozițiilor. Când operațiile de bază ale exercițiilor structurale iau forma colocvială, se realizează un dialog dirijat . Stimulul, prin care se realizează dirijarea, oferă indicii asupra structurii de realizat și limitează posibilitatea de reacție a elevului nu doar la situație, ci și la organizarea internă a mesajului. Dialogul dirijat se poate realiza prin: - replici contrarii (stimulul constă
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
structurale iau forma colocvială, se realizează un dialog dirijat . Stimulul, prin care se realizează dirijarea, oferă indicii asupra structurii de realizat și limitează posibilitatea de reacție a elevului nu doar la situație, ci și la organizarea internă a mesajului. Dialogul dirijat se poate realiza prin: - replici contrarii (stimulul constă în structura afirmativă iar răspunsul, în una negativă); - ca injoncțiune (stimulul conține dispoziții de acțiune, la care elevul răspunde formulând un mesaj); - ca întrebare-răspuns (stimulul conține o întrebare, la care elevul răspunde
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
descrise frecvent prin opoziție cu metodele tradiționale, asociate modelului curricular anterior, contestat astăzi, și în raport cu care își demonstrează eficiența. Suportul metodologic de realizare a competenței de comunicare, care este rezultatul exercițiului comunicării, impune activității didactice cu caracter repetitiv, de exersare dirijată a limbii. Utilizarea exercițiului contribuie la dezvoltarea limbajului și a operațiilor gândirii logice de tip gramatical. Gândirea este un proces psihic complex, obiectivat în următoarele forme psihologice: concepte; noțiuni (concrete/ abstracte); judecăți; raționamente; o schemă, care se schimbă permanent, pe
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
ridicătorilor, chiar dacă procedeul în sine este folosit tot mai des și în preluarea din serviciu. Această execuție dă posibilitatea pasării atât înainte cât și peste cap. Acțiunea de joc se numește pasă, iar execuția se numește pasare. Pasarea este aruncarea dirijată a mingii în aer și constituie cheia organizării și coordonării unei bune ofensive. Pasa/ ridicarea pentru atac cu două mâini de sus - mecanism de execuție: Poziția inițială - picioarele depărtate la nivelul umerilor, unul așezat mai în față cu genunchii ușor
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
întregul organism, dar diferențiat pe aparate și sisteme, adresându-se celui mai afectat organ sau sistem implicat în efort, dar fără a subaprecia efectul efortului asupra organismului ca tot unitar. * refacerea naturală / spontană trebuie în mod obligatoriu completată cu cea dirijată care cunoaște procedee de refacere generală și de refacere specifică fiecărui sport. 1.2 Obiectivele refacerii Definirea unei succesiuni stabile ale obiectivelor unei metode și ale unui ciclu de refacere este imposibilă și aceasta se datorează următorilor factori: * situația respectivă
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
de pregătire ale sportivului și care își are fiecare durata destul de bine cunoscută, ca și locul de desfășurare și procedeele cele mai eficiente. Din punct de vedere al modului de realizare, refacerea este de două feluri: * refacere spontană / naturală * refacere dirijată. 3.1. Refacerea spontană / naturală Este o formă de restabilire, reechilibrare a organismului care se produce în mod fazic după orice solicitare, fără intervenția dinafară asupra organismului și se realizează prin odihna pasivă. Acest tip de refacere are eficiență după
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
Petrie ș.a., 1989) au demonstrat că melatonina poate avea un efect anti-jet-lag, acest hormon având un rol important în funcționarea ceasurilor interne, permițând o resincronizare apidă a defazărilor de tip biologic, îndeosebi în cazul deplasărilor spre est. 3.2 Refacerea dirijată Refacerea dirijată este acea parte componentă a antrenamentului, care folosește dirijat unele mijloace naturale sau artificiale, fiziologice, provenite din mediul intern sau extern, în scopul restabilirii homeostaziei și chiar depășirea acestui prag prin realizarea supracompensării. Acest tip de refacere nu
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
1989) au demonstrat că melatonina poate avea un efect anti-jet-lag, acest hormon având un rol important în funcționarea ceasurilor interne, permițând o resincronizare apidă a defazărilor de tip biologic, îndeosebi în cazul deplasărilor spre est. 3.2 Refacerea dirijată Refacerea dirijată este acea parte componentă a antrenamentului, care folosește dirijat unele mijloace naturale sau artificiale, fiziologice, provenite din mediul intern sau extern, în scopul restabilirii homeostaziei și chiar depășirea acestui prag prin realizarea supracompensării. Acest tip de refacere nu poate substitui
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
numai o parte din antrenamentul sportiv, ceea ce înseamnă că ea trebuie aplicată cu prudență, în deplină cunoaștere a efectelor, posologiei, posibilelor reacții adverse și fundamentării din punct de vedere medical. 3.2.4.Odihna activă Din categoria mijloacelor de refacere dirijată, o formă deosebită o reprezintă odihna activă. În cadrul acesteia sunt incluse măsurile care facilitează, imediat după efort, o refacere cât mai rapida și mai complet posibilă. Scopul odihnei active este menținerea stării de antrenament, prin intermediul a diferite măsuri post - efort
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
dezvoltării bioneurologice și psiho-sociale. „Limbajul realizând relațiile dintre două sau mai multe persoane se constituie ca sistem deschis în care vorbirea, rostirea, codul lingvistic nu este decât o linie, un sub-sistem morfofuncțional legat foarte strâns de aparatura necesară instrumentalității, dar dirijat și integrat în marele sistem al limbajului prin inteligență și gândire” (136; p.19). În întocmirea unei tipologii a tulburărilor fono-articulatorii necesară în aplicarea diferențiată a unei metodologii de corectare cât mai adecvată și mai eficientă, am observat că aceasta
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
LIMBAJULUI LA COPILUL RHINOLALIC „Limbajul realizând relațiile dintre două sau mai multe persoane se constituie ca sistem deschis în care vorbirea, rostirea, codul lingvistic nu este decât o linie, un sistem morfofuncțional legat foarte strâns de aparatura necesară instrumentalității, dar dirijat și integrat în marele sistem al limbajului prin inteligență și gândire” Constantin Păunescu 4.1. Stadiile și modalitatea de dezvoltare a vorbirii Studiul comportamentului verbal la copiii rhinolalici a stabilit particularitățile instrumentalității limbajului în condițiile insuficienței velare de origine congenitală
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
rezultate bune la învățătură, 5% studenți, 7% cu pregătire medie și superioară, 12% muncitori calificați pentru industrie și munci agricole și numai 6,5% muncitori necalificați, grup format din vârstnici care n-au beneficiat la timp de un tratament complex dirijat. După cum am văzut, din partea a doua a lucrării, implicațiile psiho-pedagogice ale vorbirii rhinolalice la copilul cu despicătură velo-palatină decurg din dificultățile de învățare a vorbirii în primii ani ai copilăriei și tulburările de vorbire care se instalează după aceea pentru
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
cu atât cresc șansele de reușită (grafic 23). În ciuda multor indicații din literatura de specialitate noi am găsit că este mult mai eficace efectuarea reeducării fonetice odată cu activitatea de achiziție și dezvoltare a limbajului la copil, învățarea limbii prin activitate dirijată, adaptându-se extrem de ușor la condițiile improprii fonetismului determinate de insuficiența velară. Apariția și dezvoltarea vorbirii care înscrie de obicei un retard esențial cu consecințe pe plan psiho-afectiv și intelectual, poate fi astfel dirijată încă de la vârsta plastiei de buză
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
la copil, învățarea limbii prin activitate dirijată, adaptându-se extrem de ușor la condițiile improprii fonetismului determinate de insuficiența velară. Apariția și dezvoltarea vorbirii care înscrie de obicei un retard esențial cu consecințe pe plan psiho-afectiv și intelectual, poate fi astfel dirijată încă de la vârsta plastiei de buză - 6-8 luni - când mama primește primele indicații logopedice în scopul formării corecte a respirației, a suflului bucal, a primelor încercări de lalalizare. Dirijarea exercițiilor preliminarii s-au efectuat din 3 în 3 luni, programând
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
graficul 27. De altfel, din observațiile desprinse din practica noastră logopedică rezultă faptul că învățarea limbii în condițiile oferite de patologia organelor de articulat instalată încă de la naștere, se poate face asemenea învățării oricărei alte limbi străine, printr-o activitate dirijată și programată într-o strânsă muncă de echipă: chirurg - logoped - familie. Subiecții care se bucură de transferul afectiv echilibrat al părinților și de sprijinul în efectuarea exercițiilor de antrenament muscular și fono-articulator au de 4,2 ori (57,4/13
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
cu cât vârsta este mai mică cu atât cresc șansele de reușită. În pofida unor indicații din literatura de specialitate noi am găsit că este mai eficace reeducarea fonetică o dată cu activitatea de achiziție și dezvoltare a limbajului, învățarea limbii prin activitatea dirijată, adaptându-se cu facilitate la condițiile improprii fonetismului specific insuficienței velare. 3) Există o corelație directă între reușita operatorie și eficacitatea muncii logopedice. 4) Există o corelație directă între gradul de participare afectivă a familiei și rezultatele psiho-logopedice, corelație care
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
muncii logopedice. 4) Există o corelație directă între gradul de participare afectivă a familiei și rezultatele psiho-logopedice, corelație care devine unul din factorii de succes în terapia logopedică. Astfel, cei patru factori considerați principali și asupra cărora se poate acționa dirijat, colaborează într-o proporție de 4/5 la obținerea rezultatelor, 1/5 reprezentând alte influențe care se datorează particularităților psiho-individuale precum și elementelor de hazard. - Subiecții care se bucură de transferul afectiv echilibrat al părinților și de sprijinul acordat în efectuarea
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]