4,230 matches
-
comunitatea dascălilor de engleză, care fusese ceva abstract până atunci, a devenit o realitate concretă, s-au format rețele, au apărut primele asociații profesionale, au fost demarate proiecte naționale și regionale importante, de rescriere a manualelor de limba engleză, programe doctorale precum LANCdoc șamd. Inerția instituțională, lipsa de transparență și de apetență pentru reforma de substanță și nu de formă de la nivelul Ministerului Educației au frânat și temporizat semnificativ eforturile combinate ale specialiștilor și ale Consiliului Britanic. Înființarea Liceului Shakespeare a
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
și nenumăratele ramificații ale temei în cultura universală. La puțină vreme după aceea, în primăvara lui 1990 profesorul Evseev mă anunța că a primit dreptul de a conduce teze de doctorat și că era dispus să-mi conducă o cercetare doctorală pe tema aleasă de mine. In 1997 aveam să-mi susțin doctoratul. În februarie 1996 am revenit ca lector la Alma Mater. Mă așteptau noi provocări. Anul 1996 a fost anul unor importante schimbări și în plan privat: m-am recăsătorit
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
așa fragil, dar era extrem de activă și plină de inițiative legislative în calitatea sa de Baroneasa Halef Afshar, membră a Casei Lorzilor din Parlamentul Britanic. Nu e nimic întâmplător în această porțiune a traseului meu profesional. Încă din anii studiilor doctorale am citit multe lucrări de antropologie culturală, de lingvistică, de arhitectură care aveau o clară componentă de gen și am realizat ce fertilă poate fi a asemenea abordare, ce grilă analitică complexă este categoria de gen. În societățile tradiționale practicile
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
că dacă profesorilor nu le plăcea ceea ce ministerul sau altă autoritate le impunea, fie găseau metode creative de a evita decizia, fie pur și simplu nu se supuneau. În mijlocul anilor 1980, mă săturasem de birocrație și m-am dedicat studiilor doctorale. Devenise destul de complicat să fiu prorector științific deoarece partenerul meu era responsabilul administrației universitare. Noi doi nu aveam nici o problemă, lăsam munca deoparte când ne întâlneam, nu discutam chestiunile în care celălalt nu avea voie să se implice, dar ceilalți
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
am renunțat la poziția permanentă din universitate și m-am găsit fără finanțare. A fost o situație problematică întrucât avusesem salariu 10 ani de zile și banii mei proprii de și mai mult timp. Am început să-mi finanțez studiile doctorale în același fel în care procedează mulți oameni din cadrul științelor umane și sociale și în ziua de azi. Scrii propuneri de cercetare tot anul și dacă ești norocos primești o bursă timp de câteva luni, poate chiar jumătate de an
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
multe relatări descriu dificultățile întâmpinate atât în viața profesională cât și privată. Nu pot nega că nu am fost martoră a consecințelor în ambele zone. Pe parcursul anilor mei ca profesor de Studii Feministe m-am implicat în crearea unei școli doctorale nordice. Prin intermediul acestei munci, mai târziu ca membru al comitetului școlii, am cunoscut-o pe Nina Lykke, profesoară daneză la Universitatea Linköping în Suedia și ne-am unit forțele cu diferiți prieteni nordici. Am contribuit de la bun început la crearea
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
un rol important 5. Când am început ca profesoară în 1996 eram două persoane. În 2012 eram aproximativ 10, din care trei cu finanțare universitară și celelalte cu finanțare externă. Supravegherea propriilor studenți doctoranzi și a celor din programul național doctoral este un lucru care îmi place și-l consider a fi crucial. Ca profesor îmi plac mai ales orele de metodologie. La momentul redactării acestei lucrări, universitatea face reduceri de personal într-o manieră care periclitează viitorul. Mi-au mai
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
familie și rolul matern. Fiecare rezultat al băiatului mi-a produs o imensă plăcere, i-am susținut interesele intelectuale și practice, i-am valorizat parcursul școlar fapt care și explicăparțial rezultatele sale foarte bune de-a lungul timpului, până la studiile doctorale pe care le-a început la Londra. Mi-am făcut griji în legătură cu faptul că am fost poate, uneori, o mamă excesivă și supraprotectoare și cu ocazia primei burse de studii la Konstantz în Germania, în urmă cu 4 ani, i-
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
mi-a oferit deschideri epistemice spre școala de știință politică anglo-americană. Cred că acela a fost momentul în care, efectiv, am știut că ceea ce îmi doresc este să devin profesor de științe politice în învățământul universitar. În momentul începerii stagiului doctoral, la Universitatea de stat din Iași mi s-a spus că nu este nici un loc liber la catedra de științe politice. Probabil un adevăr, ceea ce însă eu am crezut atunci trimitea mai curând spre neacceptarea de către profesorii de acolo a
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
sunt protejate...". Și nu se poate spune că Spania e lipsită de fenomenul violenței domestice... Însă acolo legea se aplică și există un întreg sistem conceput pentru a le ajuta pe femeile aflate în astfel de situații extreme. În timpul studiilor doctorale eu și Diana am decis să ne mutăm împreună. Probabil că acesta a fost testul real al ideilor noastre despre parteneriat, în special după momentul în care amândoi am decis să avem și o carieră didactică. Așa am descoperit că
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
remarcile pline de umor fin și inteligent mă aduceau într-o stare de maximă încântare și de profundă recunoștință pentru șansa de a studia într-un mediu profesionist și chiar elitist. Aceeași distinsă apreciere o am față de profesorii din cadrul școlii doctorale al programului de cotutelă dintre EPHE Paris și Technische Universitaet Dresden, în special față de dna profesoară Barbara Marx, o femeie extrem de distinsă, cultă și bine pregătită, a cărei luciditate și rigurozitate în a descoperi "firul roșu" în cadrul unei problematici extrem de
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
și mi-am dezvoltat o anumită reactivitate față de formele cotidiene de injustiție socială, devenite mult prea "firești", încât să mai fie sancționate. La vremea aceea (sfârșitul anilor '90, începutul anilor 2000), fiind prinsă în țesătura îndatoririlor didactice și de cercetare doctorală, care erau din altă zonă tematică, consideram lecturile menționate ca fiind complementare preocupărilor de bază. Ulterior (în a doua jumătate a anilor 2000, în noul secol), am început studiul mai sistematic asupra problematicii de gen prin participarea la conferințe și
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
pentru evaluarea funcțiilor cognitive m-a îndemnat să mă alătur acestor eforturi, prin brevetarea unei interfețe de stimulare psiho-verbală pentru achiziția de potențiale evocate cognitive vizuale și de evaluare a timpilor de reacție psihometrici, obținută în urma cercetărilor întreprinse în perioada doctorală și postdoctorală, - cercetări pe care le continui și în prezent și care mă fac să sper și în alte apariții editorile în domeniu. Interfața computerizată inventată este un dispozitiv de investigație, iar prin programele dedicate recuperării se constituie într-un
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Academiei Române. Zamfir, D.-M. 2007. Morfologia verbului în dacoromâna veche (secolele al XVI-lea - al XVII-lea). Vol. II.București: Editura Academiei Române. Zanuttini, R. [1994] 1998. "Re-examining Negative Clauses", în: P. Benincà, G. Salvi (ed.), Romance Syntax. A Reader. Budapesta: Doctoral Programme in Romance Philology L. Eötvös University, p. 81-98. [publicare anterioară: G. Cinque et al. (eds) 1994. Paths Toward Universal Grammar. Studies in Honor of Richard S. Kayne. Washington: Georgetown University Press, 427-451] Zanuttini, R. 1997. Negation and Clausal Structure
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
în țară și în străinătate; - programe de pregătire a evaluatorilor de personal și instituții C-D; - programe speciale de orientare, selecționare și formare a personalului C-D (cu periodicitate stabilă); - formarea tinerilor absolvenți în cadrul programelor C-D; - susținerea finalizării programelor doctorale (în țară și în străinătate); - programe postdoctorale. B. 4.2. Formarea nucleelor și rețelelor de competență în activitatea de cercetare: - susținerea acțiunilor de cooperare și a mobilității interne între institute de cercetare-dezvoltare, centre universitare, agenți economici, care operează în același
HOTĂRÎRE Nr. 1095 din 30 decembrie 1995 privind aprobarea Programului naţional de cercetare ştiinţifică şi dezvoltare tehnologică "ORIZONT 2000". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113640_a_114969]
-
orășean fițos, țărancă profund credincioasă, milițian, interlop țigan, milițian, bucătar, preot (pelerin sau gazdă), reporter, antropolog, student, străin, „căpșunar”, teolog, chelner improvizat (dar el a făcut asta ca un adevărat profesionist la Geneva, pentru a se întreține în perioada studiilor doctorale), vânzător ambulant, șofer etc. Până la miracolul divin, miracolul intramundan de care pare să fi avut nevoie și Mirel Bănică, asemeni altor pelerini, s-a petrecut în cazul lui, sau cel puțin poate fi bănuit : întoarcerea la rădăcini pentru a încerca
Nevoia de miracol: fenomenul pelerinajelor în România contemporană by Mirel Bănică () [Corola-publishinghouse/Memoirs/606_a_1365]
-
GENERALĂ RESURSE UMANE (ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR) [n1] = DIRECȚIA PERSONAL, REȚEA ȘI MANAGEMENT ȘCOLAR [n2] = DIRECȚIA FORMARE CONTINUA ȘI INTEGRARE PROFESIONALĂ [n3] = DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL [O] = DIRECȚIA INFORMATIZARE [P] = DIRECȚIA GENERALĂ ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR ȘI CERCETARE ȘTIINȚIFICĂ �� [p1] = DIRECȚIA CERCETARE ȘTIINȚIFICĂ ȘI STUDII DOCTORALE [p2] = DIRECȚIA MANAGEMENT UNIVERSITAR [Q] = DIRECȚIA PROIECTE DE REFORMA BANCA MONDIALĂ ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR [R] = DIRECȚIA GENERALĂ A FINANȚELOR [S] = DIRECȚIA PROIECTE DE REFORMA PHARE [T] = DIRECȚIA GENERALĂ A PATRIMONIULUI [t1] = DIRECȚIA BIBLIOTECI [t2] = DIRECȚIA TEHNICA [U] = DIRECȚIA PROIECTE DE REFORMA
HOTĂRÂRE nr. 101 din 19 februarie 1999 pentru modificarea anexei nr. 1 la Hotărârea Guvernului nr. 690/1997 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/123091_a_124420]
-
natură mai personală, ce sper să-mi fie scuzată. În ultimul an am avut multe deziluzii produse de tineri în care îmi pusesem mari speranțe. Primul meu doctorand, Emanuel Copilaș, nu se numără printre ei. Când alții veneau la seminariile doctorale mimând citirea unor cărți ale căror coperte le erau necunoscute (ce să mai vorbim de conținut?), Copilaș venea cu liste de volume întâlnite în subsolul capitolelor recomandate spre citire, întrebându-mă ingenuu: "Poate aveți și cartea asta?". Pentru el și
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
social, Iași, Editura Polirom. Shafir, Michael (1978), "Who is Paul Goma?", în Index on Censhorship, nr. 1, pp. 29-39. Shafir, Michael (1981), The Intellectual and the Party: The Romanian Communist Party and the Creative Intelligentsia in the Ceausescu Period, teză doctorală, Hebrew University of Jerusalem. Shafir, Michael (1983a), "Political culture, intellectual dissent, and intelectual consent: the case or Romania", în Orbis, nr. 2, pp. 393-420. Shafir, Michael (1983b), "The Men of the Archangel Revisited: Anti-Semitic Formations among Communist Romania's intellectuals
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
special tatălui meu, a cărui efort de a procura bibliografia greu sau imposibil de găsit în România a contribuit enorm la îmbogățirea conținutului empiric și teoretic al cărții. Sunt recunoscător de asemenea Universității Babeș-Bolyai pentru bursa acordată în cadrul proiectului "Studiile doctorale factor major de dezvoltare al cercetărilor socio-economice și umaniste", derulat prin intermediul Programului Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 și finanțat de către Fondul Social European. Bursa mi-a permis, pe lângă o documentare adecvată, un stagiu de cercetare la Open Society
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
doctorat din aceeași I.O.S.U.D." ... 2. Articolul 9 va avea următorul cuprins: "Art. 9. - Doctoratul se desfășoară în limba română sau într-o limbă de circulație internațională, precum și în limbile în care se desfășoară programele de studii doctorale, la cererea doctorandului, conform contractului de studii doctorale încheiat între I.O.S.U.D., conducătorul de doctorat și doctorand." PRIM-MINISTRU CĂLIN POPESCU-TĂRICEANU Contrasemnează: --------------- Ministrul educației și cercetării, Mircea Miclea Ministrul muncii, solidarității sociale și familiei, Gheorghe Barbu București
HOTĂRÂRE nr. 1.169 din 29 septembrie 2005 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 567/2005 privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de doctorat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137633_a_138962]
-
2. Articolul 9 va avea următorul cuprins: "Art. 9. - Doctoratul se desfășoară în limba română sau într-o limbă de circulație internațională, precum și în limbile în care se desfășoară programele de studii doctorale, la cererea doctorandului, conform contractului de studii doctorale încheiat între I.O.S.U.D., conducătorul de doctorat și doctorand." PRIM-MINISTRU CĂLIN POPESCU-TĂRICEANU Contrasemnează: --------------- Ministrul educației și cercetării, Mircea Miclea Ministrul muncii, solidarității sociale și familiei, Gheorghe Barbu București, 29 septembrie 2005. Nr. 1.169. -------
HOTĂRÂRE nr. 1.169 din 29 septembrie 2005 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 567/2005 privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de doctorat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137633_a_138962]
-
aceste schimburi s-au amplificat. Ele au subliniat rezultatele excelente obținute de studenții români din ciclul al III-lea în Franța, fapt care a influențat implicarea crescândă a cadrelor universitare franceze în acțiunile de cooperare cu România. În domeniul formării doctorale principiul cotutelei tezei, care permite tinerilor din România să își pregătească diplomă cu ocazia șederilor alternative în cele două țări, beneficiind de conducători francezi și români, și-a dovedit pe deplin eficacitatea și va fi menținut. În acest sens se
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
si la care participă specialiști în știință și tehnologie, personalități de marcă din Franța. La aceste manifestări au participat anual aproximativ 800 de cadre universitare, formatori și studenți din cele două țări. Cele două părți își exprimă sprijinul pentru Școala doctorala regională pentru științe sociale, finanțată de Agenția Universitară a Francofoniei. Fondată în anul 1994 de 10 universități sau institute de învățământ superior din diferite țări (România, Franța, Belgia, Bulgaria, Canada, Ungaria, Moldova, Polonia, Elveția), care s-au angajat să iși
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
Agenția Universitară a Francofoniei. Fondată în anul 1994 de 10 universități sau institute de învățământ superior din diferite țări (România, Franța, Belgia, Bulgaria, Canada, Ungaria, Moldova, Polonia, Elveția), care s-au angajat să iși recunoască reciproc diplomele emise de Școală doctorala regională pentru științe sociale, această instituție participa la construcția unui spațiu științific european și francofon, la circulația internațională a ideilor, la mobilitatea studenților și a profesorilor. Cele două părți își vor conjuga eforturile pentru consolidarea acestei instituții. Anexă 5 ÎNVĂȚĂMÂNT
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]