2,236 matches
-
eficienței maxime, ceea ce reclamă un tact pedagogic deosebit. Sistemul acestor metode și implicit al procedeelor metodice de realizare practică poate fi schematizat în felul următor: I. Metode verbale: a. Explicația b. Conversația c. Observarea II. Metode practice : a. Demonstrația b. Exersarea independența a deprinderilor și/sau priceperilor motrice; mai multor deprinderi și/sau priceperi motrice; complexelor pentru dezvoltare fizică; pentru dezvoltarea calităților motrice. III. Metode de evaluare a rezultatelor Intr-un mod succint prezentăm particularitățile de folosire a metodelor și procedeelor
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
acțiuni motrice care trebuie învățate de întregul grup. In educație fizică se folosește foarte mult și demonstrația prin intermediul unor planșe sau schițe, iar în antrenamentul sportiv s-a intensificat demonstrația prin mijloace tehnice moderne (diafilme, chinograme, înregistrări video, etc). b. Exersarea, se adresează aspectului de însușire, de asimilare a informațiilor transmise în principal prin explicație și demonstrație. Pentru a fi însușite informațiile specifice acestui domeniu nu există decât o singură cale și anume repetarea, execuția conștientă, sistematică și continuă. Această repetare
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
prin explicație și demonstrație. Pentru a fi însușite informațiile specifice acestui domeniu nu există decât o singură cale și anume repetarea, execuția conștientă, sistematică și continuă. Această repetare implica nemijlocit activitatea practică, efort fizic combinat cu cel de natura psihică. Exersarea are mai multe variante, fiecare dintre ele fiind justificată de complexitatea obiectivelor proprii de instruire. Exersarea pentru dezvoltarea calităților motrice cea care ne interesează în mod deosebit în studiul propus-este prezenta și prioritară, în etapa actuală, atât în educația fizică
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
singură cale și anume repetarea, execuția conștientă, sistematică și continuă. Această repetare implica nemijlocit activitatea practică, efort fizic combinat cu cel de natura psihică. Exersarea are mai multe variante, fiecare dintre ele fiind justificată de complexitatea obiectivelor proprii de instruire. Exersarea pentru dezvoltarea calităților motrice cea care ne interesează în mod deosebit în studiul propus-este prezenta și prioritară, în etapa actuală, atât în educația fizică școlară cât și în antrenamentul sportiv. Ea se realizează diferențiat în funcție de fiecare calitate motrică abordată. In
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
cu privire la statutul lor era "Actul cu privire la alegerile europene" din 20 septembrie 1976. Acest document specifică independența deputaților prin negarea mandatului imperativ. În plus, actul impune reguli de transparență, astfel încât să fie evitate conflictele de interese și stipulează numeroasele incompatibilități ale exersării mandatului european. Protocolul din 8 aprilie 1965 precizează, de altfel, privilegiile și imunitățile deputaților. Nu în ultimul rând, Parlamentul European a fixat o serie de reguli interne de conduită, în special legate de principiul transparenței, dar și de declararea intereselor
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
săi și au analizat reprezentarea supranațională din perspectiva sociologiei rolurilor parlamentare 42. Aceste lucrări, încă puțin numeroase, au arătat că în ciuda tendințelor de specializare și raționalizare a practicilor și funcționării Parlamentului European, o mare parte din pluralitatea de moduri de exersare a funcției parlamentare subzistă 43. Într-adevăr, deputații își desfășoară activitatea într-o instituție tânără, a cărei natură și funcții sunt încă în plină transformare și a cărei organizare se adaptează conextului politic și puterilor sale ce nu au încetat
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
regim corect de activitate zilnică și săptămânală? * Sunt un om modern? Etc. Cum pot acționa catedrele și profesorii de educație fizică? Evident, nu prin lecții teoretice. Informarea, momentele de discuție și comentariu, recomandările generale și individualizate comunicarea scopului și efectelor exersării unor structuri de exerciții, operarea cu structuri complexe special constituite (pentru înviorare, pentru dezvoltarea unor grupe musculare, pentru eliminarea țesutului adipos, pentru creșterea randamentului funcțional etc) și recomandate a fi practicate independent. Exemplele oferite de sportul național și mondial, semnalarea
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3014]
-
armonia dezvoltării fizice, atitudinea corporală corectă, globală și segmentară, ținuta în mers sau alergare, expresivitatea gestului motric, coordonarea acțiunii segmentelor, adoptarea de ritmuri diferite, armonizarea mișcărilor cu muzica, îndemnarea în manevrarea unor obiecte, sincronizarea execuției inviduale cu cea a grupului. Exersarea și conștientizarea realizării acestor componente, dau elevului sentimental de împlinire personală, siguranța unei prezențe expresive și atractive în mediul social și totodată , îi dezvăluie încă un domeniu estetic, în care poate fi “ producător “ și “ consumator “ al frumosului. Acționarea în lecții
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3014]
-
va reuși să dezvăluie valențele multiple ale practicării exercițiilor fizice, sportului și turismului și să-l convingă pe elev prin activitățile practice desfășurate de valoarea acestora, va depinde acceptarea, integrarea și structurarea unor motivații puternice care să determine comportamentele stabilite. Exersarea individuală și obiectivarea progresului înregistrat, lucrul pe grupe, acordarea reciprocă a asistenței în timpul execuției, întrecerile pe echipe, cu respectarea regulamentului sau regulilor stabilite și acceptate, colaborarea și întrajutorarea cu partenerii, respectul față de adversari, spiritul de fair-play, recunoașterea înfrângerii, dorința de
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3014]
-
care există între cunoscutele și necunoscutele problemei. Pornind de la structuri de bază se pot proiecta suficiente construcții operaționale, particulare în care variază dimensiunile numerice ale mărimilor, numărul de cunoscute și necunoscute aflate în relație. După crearea unor veritabile automatisme, prin exersarea părții tehnice a unor exerciții de bază a lecției, se poate trece prin metode active la dezvoltarea gândirii critice și a gândirii creative. Unul dintre momentele cheie ale învățării matematicii în școala primară este cel al familiarizării școlarilor cu ordinele
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
ușor la greu, principii formulate de J.A. Comenius și recunoscute, fără schimbări prea mari, ca principii didactice (universal valabile pentru instruire). Concepția expusă duce și la anumite metode de instruire, cum sunt: demonstrația, povestirea și explicația, repetarea, memorarea și exersarea, verificarea și aprecierea. Concepția de instruire prezentată anterior, se caracterizează prin aceea că elevul are de-a face nu cu realitatea însăși, ci cu un model special prelucrat al realității, cu o realitate „artificială” care simplifică prea mult lumea reală
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
rezolvarea problemelor cu caracter administrativ, de planificare orară, gestiunea materialului didactic, furnizarea de statistici prin consultarea unor baze de date. * Învățământul bazat pe utilizarea calculatorului (COMPUTER BASED LEARNING) care utilizează nemijlocit calculatorul în procesul predării și în timpul lucrărilor de laborator. * Exersarea asistată de calculator (COMPUTER ASSISTED TRAINING) care include programe specializate care îl ajută pe elev să fixeze cunoștințele anterior însușite. * Verificarea asistată de calculator (COMPUTER ASSISTED TESTING) incluzând programe capabile să testeze nivelul de pregătire al elevilor și să evalueze
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
de simulare a unor fenomene, legi sau comportări ale sistemelor fizice. Lucrul cu calculatorul dezvoltă deprinderile intelectuale ale celor ce parcurg o etapă de instruire și individualizează procesul. Pentru aceasta, dacă obiectivele specifice lecției se referă la deprinderi și implică exersarea, este bine ca elevul să fie unic utilizator al calculatorului. Dacă obiectivele sunt în plan informal și se urmărește și întărirea competențelor de cooperare și colaboare este recomandată o activitate pe grupuri mici de lucru (maximum 3 persoane). Dacă activitatea
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
rezultatelor și stabilirea concluziilor Rezolvarea unui test Discutarea răspunsurilor Evaluarea rezultatelor obținute de elevi 153 154 Resurse materiale Fișe de lucru, calculator, retroproiector, folii cu planul de recapitulare, teste grilă, softuri pentru rezolvarea testelor grilă Resurse procedurale Conversația euristică, problematizarea, exersarea, activitatea independentă PLAN DE RECAPITULARE TEOREME DE VARIAȚIE ȘI LEGI DE CONSERVARE ÎN MECANIC) 1. MĂRIMI FIZICE LUCRUL MECANIC -definiție unitate de măsură în S.I. -interpretare geometrică -lucrul mecanic efectuat de greutate PUTEREA MECANIC) -definiție -unitate de măsură în S.I.
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
instruire adecvată, cunoștințe temeinice despre ființa umană și comportamentul ei, abilitate metodică și competență de bun comunicator. Stimularea comunicării în timpul consilierii Toate abilitățile necesare unei consilieri de succes a oamenilor din subordine se învață prin studiu și se deprind prin exersare sistematică. Sub semnul abordării practice a comunicării, oferim exemple de afirmații, întrebări și expresii pe care un lider le poate folosi pentru a susține o comunicare eficientă pe timpul consilierii ce urmărește fie corectarea și îmbunătățirea muncii angajatului, fie încercarea de
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
joc se poate realiza urmărind verbalizarea de către elevi a unor aspecte privind: momentele zilei (dimineața, prânz, seara), zilele săptămânii, aspecte temporale (ieri, azi, mâine, poimâine etc). Scop: Fixarea reprezentărilor de timp - dimineață, prânz, seara - prin legare de acțiuni reprezentative, cotidiene: exersarea deprinderilor de exprimare corectă în propoziții. Sarcina didactică: Precizarea momentelor din timpul zilei în care se petrec diferite acțiuni și formularea de propoziții dezvoltate. Reguli de joc: Copiii vor preciza momentul zilei în care se petrece o anumită acțiune - pe
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
în funcție de nivelul clasei: colorarea de imagini; realizarea de colaje prin valorificarea materialelor din natură; modelarea din plastilină a unor fructe, legume etc; recitarea de poezii; intonarea unor cântece; ghicitori. Colorați mărul în anotimpul pe care îl reprezentați ,,SPUNE ADEVĂRUL ! " Scop: exersarea vitezei de reacție a copiilor și promptitudinea cu care aceștia pot face față unor întâmplări, fapte nu tocmai bune, educarea în spiritul adevărului. Sarcina didactică: Găsirea unor replici cu care să se înlăture neadevărul pe care-1 cuprind frazele celui ce
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
se învață, ca oricare alta, prin imitație și exercițiu. Îmi voi da toată silința pentru cititorul dornic să învețe raționamentul plauzibil cât mai repede, însă tot ce pot să-i ofer sunt doar câteva exemple pentru imitație și prilej de exersare. În cele ce urmează, voi discuta deseori despre descoperirile matematice, mari sau mici. Nu vă pot spune adevărata poveste despre cum s-a produs o descoperire, deoarece nimeni nu poate ști cu adevărat acest lucru. Voi încerca, totuși, să născocesc
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
preocuparea omului în vederea introducerii frumosului în viață. Atitudinea estetică Este rezultatul fuziunii acestor componente, ponderea lor cunoscând o dinamică și oscilație proprie. Dezvoltarea aptitudinilor creatoare în diferite domenii ale artei Aptitudinile artistice, ca oricare aptitudine de altfel, se dezvoltă prin exersare. Formarea aptitudinilor nu se poate face independent și izolat de celelalte componente ale personalității. Delimitînd această sarcină, a educației estetice, nu înseamnă că ea se referă exclisiv la aptitudini, din contră, ea are în vedere celelalte trăsături ale personalității. Educația
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
diferite. Nivelurile educație estetice I. Nivelul formativ-teoretic La acest nivel se realizează instruirea estetică a elevilor prin familiarizarea lor cu cunoștințe estetice în domeniul diferitelor arte, cât și cunoștințe tehnice, priceperi și deprinderi necesare în vederea desfășurării procesului de creație, a exersării artistice. Din ansamblul de cunoștințe, menționăm cunoștințele privitoare la curente și stiluri, cunoștințe privitoare la istoria artei, viața și opera marilor artiști, limbajul artistic, cunoștințe de ordin tehnic, metode și procedee folosite în creația artistică. Se impune însă, ca la
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
elevi trebuie să fie realizată după principiul eficienței. Utilizarea activităților de grup s-au dovedit a avea cel mai mare efect formativ, în direcția construirii competențelor de lucru în echipă, dar și pentru formarea trăsăturilor pozitive de caracter. Însă, numai exersarea individualizată a unor deprinderi intelectuale nu pot ajuta elevul în edificarea unui stil propriu de muncă intelectuală. Acestea sunt doar câteva dintre reflecțiile ce-l preocupă pe învățător în etapa organizării. Pe tot parcursul activităților, ca și coordonator sau mediator
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
Introducând în fiecare comunicat informativ al școlii rubrica „Ce este nou la centrul familial” și sponsorizând diferitele evenimente educative sau de familie, se vor spori vizibilitatea și eficacitatea centrului. Educația familiei, educația părinților au în vedere acele acțiuni îndreptate spre exersarea funcției educative ca atare și spre dezvoltarea unor practici eficiente de comunicare și de interacționare în familie. În acest sens ea este o parte a consilierii. Consilierea familiei presupune activități exercitate de profesioniști (consilieri psihopedagogici, consilieri educaționali sau psihologi educaționali
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
concentrare; de formare a trăsăturilor moral civice și de comportament“. „În funcție de conținutul noțional prevăzut pentru activitățile matematice în clasa I organizate sub formă de joc, jocurile didactice matematice se clasifică în: jocuri didactice de formare de mulțimi; jocuri logico-matematice, de exersare a operațiilor cu mulțimi; jocuri didactice de numerație. jocuri didactice pentru unități de măsură; jocuri didactice pentru elemente de geometrie.“ Această clasificare are ca punct de plecare observațiile lui J. Piaget asupra structurilor genetice în funcție de care evoluează jocul: exercițiul, simbolul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
au aceeași structură generală, dar sarcina de învățare implică exerciții de: imitare, grupare, separare și triere, clasificare și care vor conduce la dobândirea abilităților de identificare, triere, selectare și formare de mulțimi. Jocurile didactice de numerație contribuie la consolidarea și exersarea deprinderilor de așezare în perechi, comparare, numărare conștientă, de exersare a cardinalului și ordinalului, de familiarizare cu operațiile aritmetice și de formare a raționamentelor de tip ipotetico-deductiv. Jocurile logico-matematice sunt jocuri didactice matematice care introduc, în verbalizare, conectorii și operațiile
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de: imitare, grupare, separare și triere, clasificare și care vor conduce la dobândirea abilităților de identificare, triere, selectare și formare de mulțimi. Jocurile didactice de numerație contribuie la consolidarea și exersarea deprinderilor de așezare în perechi, comparare, numărare conștientă, de exersare a cardinalului și ordinalului, de familiarizare cu operațiile aritmetice și de formare a raționamentelor de tip ipotetico-deductiv. Jocurile logico-matematice sunt jocuri didactice matematice care introduc, în verbalizare, conectorii și operațiile logice și urmăresc formarea abilităților pentru elaborarea judecăților de valoare
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]