1,156 matches
-
sau mai multe răspunsuri) (întrebare închisă cu posibilități multiple de răspuns) a)stabilirea curriculumului la decizia școlii; b)bugetul mic; c)prea puține cadre didactice; d)materiale didactice insuficiente; e)mobilier vechi; f)bibliotecă școlară cu materiale insuficiente; g)altele. Ierarhizați următoarele probleme ale școlii dumneavoastră, în funcție de stringența cu care trebuie rezolvate (întrebare de ierarhizare) a)stabilirea curriculumului la decizia școlii; b)bugetul mic; c)prea puține cadre didactice; d)materiale didactice insuficiente; e)mobilier vechi; f)bibliotecă școlară cu materiale
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
probleme ale școlii dumneavoastră, în funcție de stringența cu care trebuie rezolvate (întrebare de ierarhizare) a)stabilirea curriculumului la decizia școlii; b)bugetul mic; c)prea puține cadre didactice; d)materiale didactice insuficiente; e)mobilier vechi; f)bibliotecă școlară cu materiale insuficiente. Ierarhizați primele trei probleme ale școlii dumneavoastră: (întrebare de ierarhizare) a)stabilirea curriculumului la decizia școlii; b)bugetul mic; c)prea puține cadre didactice; d)materiale didactice insuficiente; e)mobilier vechi; f)bibliotecă școlară cu materiale insuficiente. Dacă ați putea rezolva
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
a obiectivelor corespunzătoare ce vor fi vizate prin intermediul testului este sintetizată într-un tabel/matrice de specificații (Crocker și Algina, 1986; Radu, 2000). Acest tabel de specificații include pe verticală conținuturile care vor fi evaluate, iar pe orizontală obiectivele corespunzătoare, ierarhizate în acord cu treptele taxonomiei lui Bloom (cunoaștere, comprehensiune, aplicare, analiză, sinteză și evaluare). -Formularea itemilor constituie cea mai laborioasă etapă a elaborării unui test pedagogic. Tipologia itemilor include itemi obiectivi, semiobiectivi și subiectivi (Radu, 2000). Itemii obiectivi permit măsurarea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
transmise în procesul educațional, N=5.861 Sursa: baza de date "Implicarea civică și politică a tinerilor" (Fundația pentru o Societate Deschisă, 2010). Elevii au fost rugați să încercuiască măsura în care sunt sau nu de acord cu următoarele afirmații (ierarhizate în ordine descrescătoare în funcție de răspunsurile elevilor în urma analizei datelor): 1. La școală am învățat să lucrez în grup, împreună cu alți elevi (codat "spirit de echipă"). 2. La școală am învățat cum să acționez pentru protejarea mediului înconjurător (codat "ecologism"). 3
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
Calitățile "bunului cetățean", N=5.861 Sursa: Baza de date "Implicarea civică și politică a tinerilor" (Fundația pentru o Societate Deschisă, 2010). Elevii au fost rugați să încercuiască în ce măsură sunt sau nu de acord cu următoarele afirmații (opțiunile au fost ierarhizate în ordine descrescătoare în funcție de răspunsurile elevilor în urma analizei datelor): Un bun cetățean...? 1) respectă legile; 2) ar fi dispus să lupte pentru apărarea țării; 3) participă la activități care urmăresc protejarea mediului înconjurător; 4) este patriot și loial țării sale
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
euristice deopotrivă, în școala anglo-saxonă, în trei etape mari: * până în anii 1960, când Skinner formula teoria învățării prin condiționare operantă, promovând principiile instruirii programate liniare; * perioada 1960-1980 în care R.M.Gagne demonstrează importanța diferențierii condițiilor învățării și corelează formele învățării ierarhizate cu taxonomia obiectivelor; * începând cu anii 90, în care se dezvoltă și se diversifică construcția de softuri instrucționale, cu dublă focalizare: pe tehnologie și pe obținerea performanței în învățare. Proiectarea unității de învățare presupune stabilirea: * numărului de ore repartizat acesteia
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207777_a_209106]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207807_a_209136]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207903_a_209232]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207959_a_209288]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/208047_a_209376]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/208392_a_209721]
-
sau al FOIF și care, din cauza stării de degradare, nu s-a putut transmite în proprietatea sau folosința acestora sau nu s-a preluat de acestea pe bază de proces-verbal de predare-primire, conform modelului din anexa nr. 3. ... (2) Administrația ierarhizează cererile prevăzute la alin. (1) în funcție de costurile specifice ale lucrărilor de punere în funcțiune și de costurile specifice anuale de exploatare. ... (3) Lista lucrărilor elaborată pe baza criteriilor prevăzute la alin. (2) și volumul fondurilor necesare pentru realizarea lucrărilor se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/208589_a_209918]
-
CRF depuse vor urma un proces de verificare a conformității administrative și a eligibilității solicitanților și proiectelor, precum și de evaluare financiară și tehnică în vederea identificării acelor propuneri a caror calitate corespunde finanțării din fondurile AP 4. Un comitet de selecție ierarhizează, pe baza punctajului obținut în procesul de evaluare (în ordine descrescătoare), toate CRF care au trecut de etapa de evaluare și întocmește lista CRF aprobate (în limita fondurilor precizate în cererea de propuneri de proiecte). Lista CRF se aprobă de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219246_a_220575]
-
ACB (Anexă 4), mai putin TVA-ul acolo unde acesta se recuperează și nu reprezintă cost investițional Notă: Acordarea punctajului pentru acest indicator se va face în felul următor: Toate proiectele propuse în cadrul cererii de propuneri de proiecte vor fi ierarhizate în ordine crescătoare în funcție de valoarea indicatorului EGC. Proiectul care are cea mai mica valoare a indicatorului EGC va primi punctajul maxim indicat în grila (punctaj maxim), celelalte proiecte primind un punctaj acordat, calculat cu formulă următoare: EGC(min) punctaj acordat = ──────────── x punctaj maxim
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219246_a_220575]
-
nivelul salariului de bază minim brut pe țară se stabilesc la 500 lei lunar, începând cu luna ianuarie 2008. ... (4) Începând cu data de 1 aprilie 2008, salariile de bază la limita minimă prevăzute în anexele nr. I-V sunt ierarhizate pe funcții, grade și trepte profesionale, în funcție de nivelul de studii. ... (5) Salariile de bază individuale ale personalului contractual de execuție din sectorul sanitar avute la data de 31 martie 2008, salariile de bază la limita minimă ierarhizate potrivit prevederilor alin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216979_a_218308]
-
I-V sunt ierarhizate pe funcții, grade și trepte profesionale, în funcție de nivelul de studii. ... (5) Salariile de bază individuale ale personalului contractual de execuție din sectorul sanitar avute la data de 31 martie 2008, salariile de bază la limita minimă ierarhizate potrivit prevederilor alin. (4), precum și salariile de bază la limita maximă se majorează în două etape, astfel: ... a) cu 6%, începând cu data de 1 aprilie 2008, față de nivelul din luna martie 2008; ... b) cu 5%, începând cu data de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216979_a_218308]
-
activitate, soldaților și gradaților voluntari în activitate, polițiștilor și funcționarilor publici cu statut special din sistemul administrației penitenciare, precum și personalului civil, li se acordă, în urma susținerii examenelor specifice, titlul de specialist de clasă. (2) Titlul de specialist de clasă este ierarhizat, în ordinea crescătoare a calificării pe trei niveluri: clasa a 3-a, clasa a 2-a, clasa 1. Acesta se obține/menține potrivit condițiilor, criteriilor și standardelor de performanță stabilite pentru clasa respectivă, prin ordin al ordonatorului principal de credite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221968_a_223297]
-
activitate, soldaților și gradaților voluntari în activitate, polițiștilor și funcționarilor publici cu statut special din sistemul administrației penitenciare, precum și personalului civil, li se acordă, în urma susținerii examenelor specifice, titlul de specialist de clasă. (2) Titlul de specialist de clasă este ierarhizat, în ordinea crescătoare a calificării pe trei niveluri: clasa a 3-a, clasa a 2-a, clasa 1. Acesta se obține/menține potrivit condițiilor, criteriilor și standardelor de performanță stabilite pentru clasa respectivă, prin ordin al ordonatorului principal de credite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216899_a_218228]
-
de intrare în acțiune; ● acțiuni de reglementare la țintă; ● diseminarea informațiilor despre poluare către public. 3. Reprezentarea surselor punctiforme. Sursele punctiforme sunt surse care pot fi localizate geografic și care pot fi reprezentate pe o hartă ca puncte de emisie, ierarhizate în funcție de cantitatea de emisii (hartă în GIS). 4. Reprezentarea surselor difuze - o sursă de una sau mai multe substanțe care nu au o emisie cuantificabilă de substanțe și nu pot fi localizate geografic pe o hartă ca punct, dar pot
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255230_a_256559]
-
Articolul 11 (1) Criteriile eliminatorii, prevăzute în anexa nr. 1, se aplică în baza documentelor de evidență a personalului și a rezultatelor obținute la testele susținute de candidați. ... (2) Candidații care nu îndeplinesc criteriile eliminatorii sunt respinși și nu sunt ierarhizați. ... (3) Ierarhizarea candidaților admiși după aplicarea criteriilor eliminatorii se stabilește pe baza punctajului obținut de către aceștia, conform specificațiilor prevăzute în anexa nr. 2. ... Articolul 12 Pentru funcțiile de vizibilitate se organizează și se desfășoară și proba de interviu de evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255636_a_256965]
-
individuale Articolul 27 (1) Personalul din Ministerul Apărării Naționale poate fi trimis în misiuni individuale în afara teritoriului statului român, cu aprobarea ministrului apărării naționale, după declararea "admis" la concursul organizat în acest sens. ... (2) Scopul desfășurării concursului este de a ierarhiza candidații care au îndeplinit criteriile eliminatorii. ... (3) Concursul se organizează, de regulă, cu 6 luni înainte de data stabilită pentru începerea misiunii individuale în afara teritoriului statului român. ... (4) În situații deosebite, selecția personalului în vederea participării la misiuni individuale în afara teritoriului statului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255636_a_256965]
-
standardele de performanță profesională, personalului militar, polițiștilor și funcționarilor publici cu statut special din sistemul administrației penitenciare, precum și personalului civil li se poate acorda titlul de specialist de clasă/domeniu funcțional. ... (2) Titlul de specialist de clasă/domeniu funcțional este ierarhizat, în ordinea crescătoare a calificării pe 3 niveluri: clasa a 3-a, clasa a 2-a, clasa 1. Acesta se obține/menține potrivit condițiilor, criteriilor și standardelor de performanță stabilite pentru clasa respectivă, prin ordin al ordonatorului principal de credite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/256334_a_257663]
-
standardele de performanță profesională, personalului militar, polițiștilor și funcționarilor publici cu statut special din sistemul administrației penitenciare, precum și personalului civil li se poate acorda titlul de specialist de clasă/domeniu funcțional. ... (2) Titlul de specialist de clasă/domeniu funcțional este ierarhizat, în ordinea crescătoare a calificării pe 3 niveluri: clasa a 3-a, clasa a 2-a, clasa 1. Acesta se obține/menține potrivit condițiilor, criteriilor și standardelor de performanță stabilite pentru clasa respectivă, prin ordin al ordonatorului principal de credite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263549_a_264878]
-
standardele de performanță profesională, personalului militar, polițiștilor și funcționarilor publici cu statut special din sistemul administrației penitenciare, precum și personalului civil li se poate acorda titlul de specialist de clasă/domeniu funcțional. ... (2) Titlul de specialist de clasă/domeniu funcțional este ierarhizat, în ordinea crescătoare a calificării pe 3 niveluri: clasa a 3-a, clasa a 2-a, clasa 1. Acesta se obține/menține potrivit condițiilor, criteriilor și standardelor de performanță stabilite pentru clasa respectivă, prin ordin al ordonatorului principal de credite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247441_a_248770]