1,190 matches
-
la care tipul de bază este de tip record, așa cum se poate observa: inp=record //tip record val,level:longint; //conductor retea care contine valoarea la care s-a ajuns si //adancimea end; var input:array[1..100] of inp; input 2:array[1..100] of inp; În mod analog am declarat variabila actions ce semnifică tabloul de comparatoare: act=record //tip record a,b,depth,vala,valb,x:integer; //comparator care conține punctele de start și final, adâncimea, //valorile la
REŢELE DE SORTARE APLICAŢIE by ŞTEFAN OLTEAN () [Corola-publishinghouse/Science/91709_a_107360]
-
aproape autonom, inventînd propriile lor reguli în funcție de variația ponderii conexiunilor. Deosebiți aici de inteligențele artificiale clasice, nu li se furnizează în avans reprezentările regulilor. Aceste rețele sînt a-reprezentaționale. Ele găsesc o stabilitate începînd cu constituirea lor internă, confruntată cu inputurile externe: apar la intervale aleatorii și ating stări stabile. Aceste stări formează atractori puternici pentru ansamblul rețelei. Holismul ansamblului este deci relativizat. Pentru moment, neo-conexioniștii lucrează la frontiera simulării persoanei vii și a unei analize a complexității de dragul complexității. Pe
Comunicarea by Lucien Sfez () [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
are sens și produce rezultate sustenabile, furnizarea de lucrători întreprinderilor și sprijin bănesc șomerilor. DPM joacă un rol important în sprijinirea Ministerului Federal pentru administrarea obiectivelor serviciului austriac de ocupare (AMS). Prin politica de ocupare a guvernului austriac, DPM furnizează input-ul pentru elaborarea țintelor politicii pieței muncii ce trebuie atinse de către AMS pe baza liniilor directoare și a recomandărilor adoptate de Consiliul European. Aceste ținte definesc prioritățile pe care AMS trebuie să le urmărească pentru a îndeplini necesitățile grupurilor-țintă prin
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
de studiu îmbunătățirea percepției, înțelegerii și a abilităților de învățare. Nu tratează, nu vindecă, ci este doar o abordare inovativă de facilitare, de dezvoltare a procesului de învățare prin trei modalități: vizuale, auditive și vestibulare, încât individul să-și moduleze inputul și outputul senzorial. În ceea ce privește evaluarea senzorialității autistului, testul Profilului senzorial (Dunn Winne, 1999) poate fi folosit în scopul evaluării nivelului senzorial de la naștere până la vârsta a III-a. Este centrat pe subiecți, familie, mediu educațional (http://harcourtassessment.com). Prin intermediul lui
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
senzoriale ca urmare a manevrării unor mijloace sau stimulării directe cu scopul de a obține răspunsul motor dorit. Termenul de senzorio-motor este folosit în sens larg pentru a face referire la abordări terapeutice diferite care se bazează pe legătura dintre inputul senzorial și perfomanța motorie. În unele dintre terapii senzația joacă un rol mai redus, controlat. Astfel, Rood M. prezintă modalități de stimulare pasivă (vibrații, periaj) pentru a obține un răspuns motor specific, de exemplu contracția musculară. Însă acest termen se
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
educaționale; - lucrul în grup reduce flexibilitatea programului și caracteristica spontană, în timp ce integrarea senzorială este centrată pe client și nevoile sale;programele senzorio-motrice conțin și se bazează pe activități motorii grosiere, dar integrarea senzorială este unică prin echipamentele suspendate și gradualitatea inputului multisenzorial. Însă din experiența cu autiștii afirmăm că:stimularea senzorio-motrică este individualizată și centrată pe nevoile de moment ale copilului deoarece acesta își manifestă disfuncția senzorială prin comportamentul specific. Astfel abordările terapeutice pot fi clădite chiar pe moment sau planificate
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
reprezentă de dificultatea SNC de a procesa o senzație, în special vestibulară, tactilă ori proprioceptivă, care se manifestă ca praxis, ca modulare slabă sau și una și alta. Modularea senzorială înțeleasă ca abilitatea de a regla și organiza reacțiile la inputul senzorial într-o manieră gradată și adaptată (comportamental), presupune echilibrul dintre inputurile excitatorii și inhibitorii și adaptarea la modificările de mediu (neurofiziologic). Disfuncția de modulare senzorială constituie deficiența integrării senzoriale care se manifestă printr-un supra- sau sub-răspuns la un
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
tactilă ori proprioceptivă, care se manifestă ca praxis, ca modulare slabă sau și una și alta. Modularea senzorială înțeleasă ca abilitatea de a regla și organiza reacțiile la inputul senzorial într-o manieră gradată și adaptată (comportamental), presupune echilibrul dintre inputurile excitatorii și inhibitorii și adaptarea la modificările de mediu (neurofiziologic). Disfuncția de modulare senzorială constituie deficiența integrării senzoriale care se manifestă printr-un supra- sau sub-răspuns la un input venit din corp sau din mediu. Sunt câteva tipuri de manifestare
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
senzorial într-o manieră gradată și adaptată (comportamental), presupune echilibrul dintre inputurile excitatorii și inhibitorii și adaptarea la modificările de mediu (neurofiziologic). Disfuncția de modulare senzorială constituie deficiența integrării senzoriale care se manifestă printr-un supra- sau sub-răspuns la un input venit din corp sau din mediu. Sunt câteva tipuri de manifestare ca: nesiguranța gravitațională, răspunsul aversiv la mișcare, apărarea senzorială, suprasensibilitatea. Procesarea senzorială este funcția care include recepționarea, modularea, integrarea și organizarea stimulilor senzoriali, incluzând de asemenea și răspunsul comportamental
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
din corp sau din mediu. Sunt câteva tipuri de manifestare ca: nesiguranța gravitațională, răspunsul aversiv la mișcare, apărarea senzorială, suprasensibilitatea. Procesarea senzorială este funcția care include recepționarea, modularea, integrarea și organizarea stimulilor senzoriali, incluzând de asemenea și răspunsul comportamental la inputul primit. Înregistrarea Ărecepția) senzorială reprezintă identificarea stimulilor în mediu, cu ajutorul receptorilor specifici. Sinteza senzorială este procesul de combinare a senzațiilor între sau în cadrul sistemelor senzoriale. 4.9. Terapia ocupațională Terapia ocupațională este un serviciu din domeniul sănătății care are ca
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cu precizarea clară a rezultatelor așteptate și a criteriilor de formulare a unei sarcini-item, cu obiective operaționalizate, cu structurarea piramidală a obiectivelor-performanță, cu timpul necesar acordat unei învățări depline. Evaluarea pentru luarea deciziilor Din aceasta a derivat modelul CIPP (Context, Input, Processus, Product), care este legat de managementul instituției, însă este util și la nivelul metacogniției, al automanagementului învățării. Evoluția problematicii evaluării, a paradigmelor și a modelelor sale, determină pe unii cercetători (Bonniol și Vial, 1997, pp. 21-45) să considere esențiale
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
probleme, explicații). 7.4. Evaluarea sumativ-integrativă: noi semnificații Această nouă (micro)paradigmă a evaluării, pusă în serviciul pedagogiei formării competențelor prin integrarea în practică a achizițiilor învățării, dă un răspuns la o dublă preocupare: o aplicare a modelului CIPP (Context, Input, Processus, Product utilizat în deciziile instituționale după evaluare), dar care este în cadrul restrâns al evaluării școlare și apoi dezvoltarea acestui model în cadrul formării pentru integrarea ulterioară socio-profesională (conform noilor abordări în definirea finalităților educației, în capitolul specific). Este cazul aici
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
opțiunea Delete se folosește pentru ștergerea unui câmp (cel marcat de cursor). Butonul Cancel anulează modificările făcute, iar butonul OK validează modificările (sau folosind combinația de taste [Ctrl] +[Enter]). După ce structura este salvată, fișierul fiind nou creat, apare un mesaj: Input data records now? (Y/N) Dacă se răspunde cu Y este afișat un ecran în care se in troduc datele în ordinea stabilită în structură. 2. modul comandă: implică utilizarea comenzii CREA TE TABLE din nucleul SQL: CREATE TABLE nume tabel
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
politicilor, în politici definitivate. Această descriere a sistemului politic a fost sugerată mai întâi de Easton în cartea intitulată chiar The Political System (1953), elaborată ulterior de același autor într-un volum publicat în 1965. Cererile constituie intrările în sistem (input-uri); politicile definitivate sunt ieșirile (output-uri); procesul de conversie are loc între cele două, în cutia neagră. Easton a conceput sistemul politic ca fiind asemănător unui calculator care procesează și prin aceasta transformă "input-urile" în "output-uri", în timp ce
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
Cererile constituie intrările în sistem (input-uri); politicile definitivate sunt ieșirile (output-uri); procesul de conversie are loc între cele două, în cutia neagră. Easton a conceput sistemul politic ca fiind asemănător unui calculator care procesează și prin aceasta transformă "input-urile" în "output-uri", în timp ce mecanismele de ajustare permit o reacție din partea ieșirilor către mecanismul intrărilor. Input-urile sunt presiunile de orice fel exercitate asupra sistemului, care este activat prin intermediul cererilor și care poate apoi elabora deciziile ce devin ulterior
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
loc între cele două, în cutia neagră. Easton a conceput sistemul politic ca fiind asemănător unui calculator care procesează și prin aceasta transformă "input-urile" în "output-uri", în timp ce mecanismele de ajustare permit o reacție din partea ieșirilor către mecanismul intrărilor. Input-urile sunt presiunile de orice fel exercitate asupra sistemului, care este activat prin intermediul cererilor și care poate apoi elabora deciziile ce devin ulterior output-uri și sunt înfățișate societății (Easton, 1953: 96-100; 1965: 29-33; Almond și Coleman, 1960: 5-9). Ideea
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
politic poate schimba condițiile în care operează societatea, "manipulând" astfel cererile care pot fi făcute (de exemplu, permițînd existența unor grupuri și altora nu sau făcând "propagandă" în favoarea anumitor politici și împotriva altora). Avem astfel o secvență de trei faze: input-urile, conversia în cutia neagră și output-urile. Această secvență a fost dezvoltată mai departe de Almond și Coleman (1960), care sugerează că fazele intrărilor și ieșirilor pot fi la rândul lor segmentate (Almond și Coleman, 1960: 33-58; Almond și
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
neagră și output-urile. Această secvență a fost dezvoltată mai departe de Almond și Coleman (1960), care sugerează că fazele intrărilor și ieșirilor pot fi la rândul lor segmentate (Almond și Coleman, 1960: 33-58; Almond și Powell, 1966: 27-30). Faza input-urilor a fost descrisă ca fiind compusă din două activități distincte: articularea cererilor (o activitate care constă în idei prezentate în vederea discuției și a eventualelor decizii) și agregarea cererilor (o activitate care constă în adunarea acestor cereri într-un pachet
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
examinarea componenței lor și a duratei lor în diverse țări și sisteme politice; * În sfârșit, în a patra secțiune vom evalua realizările guvernelor și vom încerca să descoperim care este adevăratul lor impact asupra vieții națiunilor. Funcțiile executivelor naționale Conversiunea input-urilor în output-uri În mod general, funcțiile unui guvern sunt acelea de "a conduce afacerile națiunii"; dar această expresie înseamnă doar că guvernele sunt în vârful piramidei în ceea ce privește luarea deciziilor. Este și o definiție mai curând formală a funcțiilor
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
vârful piramidei în ceea ce privește luarea deciziilor. Este și o definiție mai curând formală a funcțiilor executivelor naționale. Dacă privim mai îndeaproape problema, observăm că guvernele se află la joncțiunea dintre două procese care caracterizează luarea deciziilor la nivel național. Ele "convertesc" input-urile în output-uri, cu alte cuvinte, transformă cererile în politici așa cum am văzut în capitolul 2. Acest proces de conversiune nu este automat: guvernele pot alege între input-uri; ele pot exclude unele cereri, oricât de puternic sunt susținute
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
două procese care caracterizează luarea deciziilor la nivel național. Ele "convertesc" input-urile în output-uri, cu alte cuvinte, transformă cererile în politici așa cum am văzut în capitolul 2. Acest proces de conversiune nu este automat: guvernele pot alege între input-uri; ele pot exclude unele cereri, oricât de puternic sunt susținute, selectând altele pentru care există o susținere redusă. Totuși, chiar și în acest caz, guvernele trebuie să acorde atenție cererilor exprimate, chiar și numai pentru a le respinge. Niciun
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
parțial în secret, de entități interzise de regim, și parțial de către birocrații și forțele armate, cel puțin în contextul gamei de politici publice tolerate de lideri. Astfel, aceleași structuri pot îndeplini și chiar îndeplinesc atât o funcție "ascendentă" sau de input (intrare), cât și o funcție "descendentă" sau de output (ieșire), conform caracteristicilor sistemului politic și, în particular, ale normelor sale. Acest lucru este valabil în cazul partidelor, grupurilor, birocrațiilor, forțelor armate și chiar al curților de justiție; probabil că, peste
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
și sistemul electoral, 202 și tipul de sistem politic, 50, 93, 95-96 Indonezia, 24, 182 informație, și comunicare, 123, 126-127 și influența mass-media, 131-134 Inglehart, R., 92, 101, 103, 105, 105, 120 Inkeles, A., 103, 105 implementarea regulilor, 33, 38 Input-uri, și decizii, 33-34 ale guvernelor, 276-277 vezi și sistem politic instituții, 23, 34-37, 37-39 vezi și structuri intrări vezi input-uri integrare politică, 75-76, 80-84 Iordania, 95, 300, 303 Iran, 185 Irak, 172, 341, 342, 343 Irlanda, 145, 146
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
influența mass-media, 131-134 Inglehart, R., 92, 101, 103, 105, 105, 120 Inkeles, A., 103, 105 implementarea regulilor, 33, 38 Input-uri, și decizii, 33-34 ale guvernelor, 276-277 vezi și sistem politic instituții, 23, 34-37, 37-39 vezi și structuri intrări vezi input-uri integrare politică, 75-76, 80-84 Iordania, 95, 300, 303 Iran, 185 Irak, 172, 341, 342, 343 Irlanda, 145, 146, 180, 195, 200, 202, 204, 253, 263, 335 Irlanda de Nord, 82, 99, 116, 199, 383 Irving, R.E.M., 161, 179 Islanda, 179, 180
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
Bodily Sensations and Panic Self-Efficacy", Cognitive Therapy and Research, vol. 29, nr. 2, Kluwer Academic Publishers-Plenum Publishers, New York, Aprilie 2005, pp. 187-200. Castonguay, L. G., "Support in psychotherapy: A common factor in need of empirical data, conceptual clarification, and clinica input", Journal of Psychotherapy Integration, 7, 1997, pp. 99-103. Clark, D.A. & Purdon, C., "New perspectives for a cognitive theory of obsesions", Australian Psychologist, 28, 1993, pp. 161-167. Clark, D.M., "A cognitive model of panic attacks", în S. Rachman & J. D. Maser
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]