1,905 matches
-
În sfârșit, Amia Lieblich a realizat cele două studii de caz prezentate în capitolul 3 ca o demonstrație a tipului de lectură holistă a conținutului și a făcut analiza de conținut a amintirilor din perioada liceului prezente în poveștile vieții intervievaților. Aceste capitole și analizele prezentate în ele au fost scrise independentde fiecare dintre autoare și oferă o varietate de interpretări și perspective asupra unuia și aceluiași material narativ. Cititorii sunt astfelinvitați să încerce să-și dezvolte abilitățile pe parcursul cărții, comparând
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
tânăr, integrat - 20 (10 femei, 10 bărbați). Interviul de tip povestea viețiitc "Interviul de tip povestea vieții" Procedura cercetării va fi descrisă doar în măsura în care prezintă relevanță pentru scopul cărții de față, concentrându-ne asupra interviului de tip povestea vieții. Fiecare intervievat a fost programat pentru o primă întâlnire cu una dintre cele cinci intervievatoare (cele trei autoare ale acestei cărți și două voluntare 6), preferabil chiar la domiciliul subiectului. Câțiva subiecți au cerut ca întâlnirea să se desfășoare la locul lor
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
în vreme ce a doua (sau, mai rar, a treia) era consacrată completărilor. Când se obținea o poveste a vieții completă, se administrau mai multe chestionare (vezi nota 3). O intervievatoare își asuma răspundereapentru toate contactele telefonice și întâlnirile cu un anumit intervievat. Toate discuțiile au fost înregistrate. Diferite observații privind cadrul de desfășurare a discuțiilor, ca și diverse alte impresii ale intervievatoarei, au fost, de asemenea, înregistrate. Dat fiind numărul mare de participanți incluși în studiu, metoda aleasă pentru a obține o
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
pentru tine. Continuă în felul acestapână ajungi la vârsta pe care o ai acum. Poți folosi câte capitole sau etape crezi că se potrivesc felului în care s-a desfășurat viața ta. Formularul de o pagină care le era înmânat intervievaților conținea două coloane: cea din stânga era pentru delimitarea etapelor vieții, iar cea din dreapta pentru titlurile pe care le-ar fi putut avea acestea. Instrucțiunile pentru realizarea celei de-a doua sarcini erau oferite în momentul când numerele capitolelor erau scrise
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
aceasta”; 2. „Ce fel de om erai în această etapă?”; 3. „Care erau persoanele importante pentru tine în această etapă și de ce?”; 4. „Din ce motiv ai încheiat etapa în acel moment?”. Pe lângă informațiile furnizate în urma acestor instrucțiuni precise, majoritatea intervievaților au oferit rapoarte descriptive mult mai bogate pentru fiecare dintre etapele vieții. Pentru mulți, povestea a evoluat din diferitele perspective enumerate mai sus, iar pentru alții, narațiunea s-a desfășurat fără vreun ajutor din partea intervievatoarei. Aceasta a intervenit însă cuprovocări
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
al povestitorului. Astfel de variații sunt de așteptat ori de câte ori cercetătorul optează pentru limitarea formalității în favoarea autenticității. Cum să păstrezi ce ai obținut: munca în echipătc "Cum să păstrezi ce ai obținut\: munca în echipă" Pe măsură ce numărul de oamenii contactați și intervievați creștea, am îmbogățit procesul de culegere a datelor în două moduri. La nivel tehnic, fiecare interviu era transcris cu atenție. Cu ajutorul unui reportofon și al unui program de procesare a textelor, mai mulți asistenți transcriau conversațiile cuvânt cu cuvânt. Secțiunile
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
întâlniri erau deosebit de importante pentru intervievat oarele care se aflau între două ședințe cu subiecții și care, vorbind despre experiențele lor recente, își formau o perspectivă pentru sesiunile care urmau. O problemă care apărea destul de frecvent era cea referitoare la intervievații foarte inhibați sau laconici ori (mai adesea) la cei ce nu-și puteau limita discursul la cadrul de discuție presupus mai sus. Schimburile de opinii care aveau loc pe parcursul acestor întâlniri săptămânale au fost extrem de importante în menținerea interesului nostru
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
Împreună, părțile A și B reprezintă prima ședință de intervievare. Pentru că Sara (fiind învățătoare) are o exprimare foarte clară, diferența de stil dintre partea A și partea B nu este foarte vizibilă , așa cum ar putea fi în cazul altor persoane intervievate. • Partea C: o versiune redactată și ușor abreviată a discursului Sarei din ședința a doua a interviului. Opțiunea pentru o transcriere completă sau una redactată este ghidată de scopul în care se intenționează a fi întrebuințat textul,de publicul-țintă (textul
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
lumii sale, pe care o citește sau o ascultă naiv, respectând faptele explicite, raportându-se la ele exact în forma în care sunt spuse. La extrema cealaltă, o poveste a vieții poate fi înțeleasă utilizând o varietate de perspective teoretice (intervievatul nu este conștient de acest lucru, firește). O astfel de lectură pune sub semnul întrebării prezentarea naratorului, caută pauzele, lapsusurile, contradicțiile, simbolurile și alte aluzii la conținuturile de profunzime sau la cele implicite pe care naratorul le ascunde, adesea chiar
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
de viață ca o cheie în abordarea holistă a conținutului (Michal Nachmias)" Psihologia a acordat multă atenție teoretică și empirică problemei amintirilor timpurii. În secțiunea care urmează voi realiza o interpretare detaliată a amintirilor din prima copilărie ale celor doi intervievați (Sara, vezi pp. 29-50, și Jacob, amândoi având vârsta de 42 de ani). Ideile privind amintirile timpurii au stat la baza teoriei lui Alfred Adler (1929a, 1929b, 1931, 1956). Freud pune, de asemenea, problema amintirilor timpurii în multe dintre scrierile
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
un lucru de la sine înțeles. Jacob: importanța primelor amintiri într-un text Am decis să prezint prima amintire a lui Jacob ca o a doua demonstrație pentru secțiunea de față, fiindcă relatarea ei nu respectă ordinea cronologică. Ca și celorlați intervievați, lui Jacob i s-a cerut să schițeze etapele vieții sale. În timp ce făcea acest lucru, i-a povestit intervievatoarei următorul episod (de când avea 17 ani), care nu este din prima copilărie, ci prima amintire pe care a dorit să o
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
și de moarte. Acest lucru se manifestă și în schița etapelor poveștii sale, în care a ales să-și împartă adolescența într-un mod mai puțin obișnuit: de la 12 la 17 ani și apoi de la 17 la 18 ani (majoritatea intervievaților au pus anii de liceu într-o singură perioadă, 12-18 ani). Jacob folosește termeni militari în descrierea episodului și, la un moment dat, are un lapsus linguae, folosind cuvântul soldați în loc de studenți - eroare pe care o corectează imediat. Remarca sa
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
tematic central din care se dezvoltă intriga 2. Aici cercetătorul este interesat de conținut, dar numai în măsura în care acesta furnizează material brut pentru construcția structurii. În timp ce axa intrigii poate evolua de-a lungul oricărei teme sau al oricărui aspect pe care intervievatul îl consideră important, cercetătorul este interesat de forma specifică și de direcția pe care o urmează conținutul. Astfel, comparațiile între graficele structurale ale interviurilor se concentrează asupra dezvoltării temelor și intrigilor în jurul cărora se organizează structura, mai degrabă decît asupra
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
în care aceste dezvoltări au loc. În faza a doua a analizei mă voi ocupa de identificarea dinamicii intrigii care poate fi dedusă din forme concrete de exprimare. Aceste forme ar putea include (a) reflecții asupra anumitor faze din viața intervievatului, de genul: „A fost cea mai rea perioadă din viața mea” sau „Atunci am realizat pentru prima oară că trebuia să...”. Comentariile evaluative s-ar putea referi de asemenea, la viața intervievatului în ansamblu. Astfel, de exemplu, remarca „Viața mea
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
include (a) reflecții asupra anumitor faze din viața intervievatului, de genul: „A fost cea mai rea perioadă din viața mea” sau „Atunci am realizat pentru prima oară că trebuia să...”. Comentariile evaluative s-ar putea referi de asemenea, la viața intervievatului în ansamblu. Astfel, de exemplu, remarca „Viața mea a fost practic povestea Cenușăresei” indică o narațiune care trece de la declin la triumf. Formele pot include, de asemenea (b) răspunsuri la întrebarea: de ce intervievatul alege să încheie o etapă la un
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
ar putea referi de asemenea, la viața intervievatului în ansamblu. Astfel, de exemplu, remarca „Viața mea a fost practic povestea Cenușăresei” indică o narațiune care trece de la declin la triumf. Formele pot include, de asemenea (b) răspunsuri la întrebarea: de ce intervievatul alege să încheie o etapă la un anumit punct (care a fost una dintre cele patru întrebări puse fiecărui subiect). Această întrebare tinde să obțină referințe clare la un punct de cotitură din viața naratorului (vezi McAdams, 1985, 1993). Formele
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
care vor fi analizate în partea a doua a capitolului, nu vor fi incluse aici. Interviurile au fost înregistrate integral, furnizând astfel transcrieri fidele ale relatărilor. Folosind procedura descrisă mai sus, am realizat un grafic al cursului vieții pentru fiecare intervievat, după modelul ascensiunii, declinului și stabilizării. Am căutat apoi numitorii comuni ai graficelor provenind din fiecare grupă de gen, ceea ce mi-a permis să stabilesc un grafic-prototip pentru fiecare din ele. În ultima fază a cercetării am comparat graficele obținute
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
au existat diferențe privind forma graficelor bărbaților și ale femeilor pentru această etapă timpurie. În general,copilăria este văzută ca o etapă destul de stabilă (marcată printr-olinie dreaptă în grafic) și adesea descrisă ca „normală”, „obișnuită”, cu „nimic foarte important”. Cei mai mulți intervievați aveau amintiri foarte clare din copilărie, descriindu-și această perioadădrept sigură, caldă și lipsită de griji. Din punct de vedere grafic, acest lucru poate fi indicat printr-o linie dreaptă în centrul diagramei. Trecerea la liceu. Tranziția de la școala elementară
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
griji. Din punct de vedere grafic, acest lucru poate fi indicat printr-o linie dreaptă în centrul diagramei. Trecerea la liceu. Tranziția de la școala elementară la liceu a fost experimentată de toată lumea ca fiind un punct critic. Deși nu toți intervievații au delimitat perioada de tranziție spre liceu ca fiind o etapă separată, tendința prevalentă a graficelor a fost de a înregistra o deplasare la acest punct al vieții. Direcția de mișcare a graficelor a fost influențată de experiențele pe care
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
întâmplat după aceea. Probabil că m-aș fi îndreptat într-o cu totul altă direcție - cine știe? Ar fi putut fi mai bine sau mai rău... dar, în orice caz, cred că a structurat totul”. Serviciul militar. Pentru cei mai mulți dintre intervievați, perioada adolescenței și cea a armatei au fost, din punct de vedere structural, relativ asemănătoare. Atât sub aspectul conținutului, cât și al direcției, acești ani au fost descriși ca o extensie a axei de dezvoltare care a început în perioada
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
care a trebuit să trec în armată. Excepție de la acest tipar au făcut cei pentru care anii de liceu au fost percepuți în termeni de declin, în general membrii programului experimental care a presupus segregarea de restul liceului. Pentru acești intervievați, serviciul militar a fost în mare parte o experiență de corectare. Unii dintre ei și-au descoperit energii ascunse sau au fost capabili să construiască planuri de viitor. Libby a spus: Într-un fel, aș putea spune că armata a
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
perioada armatei a fost mult mai semnificativă pentru bărbați. Descrierile oferite de ei pentru această etapă erau mai lungi și mai detaliate decât cele ale femeilor. Acest lucru nu e deloc surprinzător, dacă ne gândim la faptul că, pentru majoritatea intervievaților, perioada serviciului militar a coincis cu războiul de Yom Kippur 3 și cu numeroasele experiențe dureroase pe care le-a pricinuit. Cu toate acestea, cei mai mulți dintre intervievați nu-și amintesc această perioadă în termeni negativi, imaginea lor fiind mai degrabă
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
lucru nu e deloc surprinzător, dacă ne gândim la faptul că, pentru majoritatea intervievaților, perioada serviciului militar a coincis cu războiul de Yom Kippur 3 și cu numeroasele experiențe dureroase pe care le-a pricinuit. Cu toate acestea, cei mai mulți dintre intervievați nu-și amintesc această perioadă în termeni negativi, imaginea lor fiind mai degrabă aceea a unei perioade când și-au descoperit abilități și talente de care nu fuseseră conștienți înainte. Ca și la etapa anterioară, întâlnim și aici, din punct
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
structural, mai multe asemănări decât diferențe între graficele femeilor și cele ale bărbaților. Tendința generală este aceea a unei ușoare ascendențe care începe în copilărie și culminează cu serviciul militar. Acest tip de grafic pare a fi relevant pentru majoritatea intervievaților, cu excepția, cum notam mai sus, a acelora care s-au descurcat mai greu în perioada programului experimental de la liceu (care a fost rațiunea acestui studiu). Tinerețea. Perioada tinereții (după vârsta de 20 de ani) a coincis, pentru cei mai mulți dintre intervievați
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
intervievaților, cu excepția, cum notam mai sus, a acelora care s-au descurcat mai greu în perioada programului experimental de la liceu (care a fost rațiunea acestui studiu). Tinerețea. Perioada tinereții (după vârsta de 20 de ani) a coincis, pentru cei mai mulți dintre intervievați, cu perioada de studii sau de învățare a unei meserii, majoritatea celor din clasa socială mijlocie asociind-o cu aceste preocupări. Astfel că interesul nostru esențial pentru această etapă a interviului - atât în cazul femeilor, cât și al bărbaților - s-
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]