2,477 matches
-
exprima corect. În formarea noțiunilor de ortografie și punctuație e necesar să se țină seama de anumite cerințe general valabile. O primă cerință care decurge este aceea că materialul concret intuitiv de la care se pornește în învățarea unor noțiuni de ortografie și punctuație trebuie să fie cuvântul, textul și nu obiecte sau imagini ilustrative, care orienteză elevul spre gândirea concretă. Elevii trebuie orientați să opereze nu numai cu conținutul noțional al cuvântului, ci și cu cuvântul privit din punct de vedere
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
operațională. Noțiunile de ortogrefie și de punctuație se însușesc în mod temeinic pe baza înțelegerii legăturii dintre ele. O noțiune ortografică nu poate fi înțeleasă dacă e luată izolat, dacă e ruptă de contextul în care se află. Particularitățile învățării ortografiei și punctuației în ciclul primar e determinată de faptul că acest proces are loc în condițiile în care nu se poate apela la teoria lingvistică. Astfel, pentru clasa I, programa prevede însușirea, în mod practic, a câtorva reguli simple: scrierea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
De aici, necesitatea folosirii unui bogat material exemplificator, a ortogramelor, a fișelor ortografice, etc. Pe baza interacțiunii analizatorilor auditivi și vizuali se formează reprezentările motorii ale redării ortografice. Faptul că memoria motrică păstrează pentru multă vreme complexul de mișcări necesar ortografiei diverselor cuvinte arată că exersarea, efectuarea a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele ortografice și de punctuație, având caracter de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sub controlul conștiinței, elevul își întrerupe scrisul, își controlează greșeala analizând cele două cuvinte rostite împreună într-o silabă. Sensul general al limbajului în școală, dat de evoluția psihică a copilului este în concluzie învățarea limbii literare, deci și a ortografiei, care trebuie să fie soluționată în funcție de necesitățile și posibilitățile de comunicare prin limbă ale copilului și nu în funcție de o disciplină abstractă. Elevii care ajung cu mai puțin efort la scrisul corect, sunt în general dotați în mai mare măsură decât
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
mai mare măsură decât colegii lor cu anumite forme de memorie specifice: vizuală, auditivă, motorie. În general reușesc mai ușor elevii care s-au găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care prin intuire repetată se imprimă în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
auditivă, motorie. În general reușesc mai ușor elevii care s-au găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care prin intuire repetată se imprimă în memoria elevului pentru totdeauna. Copilul văzând același cuvânt de mai multe ori și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care prin intuire repetată se imprimă în memoria elevului pentru totdeauna. Copilul văzând același cuvânt de mai multe ori și-l fixează în minte ca un întreg, așa încât atunci când îl citește
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Trebuie să intre în apă, să dea din mâini, să repete aceasta de mai multe ori. Ortogarfia este și o chestiune de obișnuință a mâinii, dar înainte de orice o problemă de atenție. II. 4. Organizarea procesului de predare - învățare a ortografiei și punctuației în cadrul orelor de limba română II. 4. 1. Etape și sistem Datorită importanței pe care o are limbajul în pregătirea profesională și în viața socială a omului, acțiunea de cultivare a limbii este o problemă majoră. A vorbi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și a scrie corect limba literară a țării constituie o îndatorire patriotică ce determină expresia definitorie a personalității fiecărui cetățean al patriei noastre. Normele ortografice și de punctuație sunt folosite de multe ori, după un cod “personal. Volumul greșelilor de ortografie este prea mare în raport cu timpul de studiu acordat în demersul didactic. În acest scop, exigența învățătorului cu privire la însușirea tehnică a semnelor de ortografie și de punctuație de către elevi, trebuie să se îmbine permanent cu corectarea eficientă a greșelilor atât în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Normele ortografice și de punctuație sunt folosite de multe ori, după un cod “personal. Volumul greșelilor de ortografie este prea mare în raport cu timpul de studiu acordat în demersul didactic. În acest scop, exigența învățătorului cu privire la însușirea tehnică a semnelor de ortografie și de punctuație de către elevi, trebuie să se îmbine permanent cu corectarea eficientă a greșelilor atât în limbajul scris cât și în cel oral. Obiectivele primordiale ale studierii limbii și literaturii române în ciclul primar sunt și vor fi dezvoltarea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
scrisă a elevilor, formarea unui vocabular literar bogat și variat pentru participarea efectivă la diferite situații comunicative și afirmarea personalității în activitatea ulterioară. Studiul limbii și literaturii române în ciclul primar urmărește să dea elevilor un sistem de cunoștințe în legătură cu ortografia și punctuația. Volumul cunoștințelor și al deprinderilor ortografice și de punctuație, prevăzut pentru fiecare clasă, este destul de redus, din totalul de ore atribuit fiecărei clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
este destul de redus, din totalul de ore atribuit fiecărei clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele care vizează formarea, consolidarea și dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie și de punctuație este ultima fază a învățării ortografiei. Cunoștințele de limbă au funcția de a confirma învățătura anterioară realizată pe cale intuitivă a normelor de ortografie și de punctuație și aceea de a comunica reguli generale noi, care n-au
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele care vizează formarea, consolidarea și dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie și de punctuație este ultima fază a învățării ortografiei. Cunoștințele de limbă au funcția de a confirma învățătura anterioară realizată pe cale intuitivă a normelor de ortografie și de punctuație și aceea de a comunica reguli generale noi, care n-au putut fi însușite pe cale intuitivă în etapele precedente. Fiecare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vizează formarea, consolidarea și dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie și de punctuație este ultima fază a învățării ortografiei. Cunoștințele de limbă au funcția de a confirma învățătura anterioară realizată pe cale intuitivă a normelor de ortografie și de punctuație și aceea de a comunica reguli generale noi, care n-au putut fi însușite pe cale intuitivă în etapele precedente. Fiecare copil trebuie să aibă o cultură comunicațională și literară de bază, să fie capabil să comunice și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
bine gândurile altora și să se folosească de limbă ca mijloc de comunicare, de acumulare a unor cunoștințe. Cultivarea zestrei lingvistice a copiilor contribuie la stimularea proceselor de cunoaștere, a gândirii abstracte în mod deosebit. Este foarte important pentru înțelegerea ortografiei, ideea că scrierea și vorbirea sunt două manifestări lingvistice care nu se suprapun decât parțial. Ortografia Ăscrierea corectă) și ortoepia Ăpronunțarea corectă) sunt două sisteme diferite, strâns legate unul de altul. Structura oricăruia dintre cele două sisteme poate fi descrisă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
unor cunoștințe. Cultivarea zestrei lingvistice a copiilor contribuie la stimularea proceselor de cunoaștere, a gândirii abstracte în mod deosebit. Este foarte important pentru înțelegerea ortografiei, ideea că scrierea și vorbirea sunt două manifestări lingvistice care nu se suprapun decât parțial. Ortografia Ăscrierea corectă) și ortoepia Ăpronunțarea corectă) sunt două sisteme diferite, strâns legate unul de altul. Structura oricăruia dintre cele două sisteme poate fi descrisă prin raportare la celălalt, sunetele la litere sau invers, literele la sunete. Prin sistem se înțelege
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
disting două etape care se succed, dar care merg și concomitent. În prima etapă Ăclasele I și a II-a) elevii operează cu noțiunile gramaticale fără să le numească și să le denumească. În această etapă, interesul elevilor pentru cunoașterea ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și a II-a) elevii operează cu noțiunile gramaticale fără să le numească și să le denumească. În această etapă, interesul elevilor pentru cunoașterea ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Astfel, elevii își însușesc cunoștințele despre
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
elevilor pentru cunoașterea ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Astfel, elevii își însușesc cunoștințele despre corespondența generală dintre litere și sunete, potrivit sistemului ortografic al limbii române, despre corespondența dintre pronunție și scriere, cu excepțiile cunoscute
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Astfel, elevii își însușesc cunoștințele despre corespondența generală dintre litere și sunete, potrivit sistemului ortografic al limbii române, despre corespondența dintre pronunție și scriere, cu excepțiile cunoscute, care pe cale intuitivă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
continuu cu cuvântul scris, prin lărgirea experienței de cunoaștere și prin folosirea corectă a scrisului, elevii ajung să și însușească reguli de scriere corectă, fără a le explica pe bază de argumente lingvistice, deci pe cale intuitivă. Etapa următoare a învățării ortografiei este cunoașterea rațională a normelor de ortografie și punctuație, elevii însușind în mod științific noțiuni de limbă prin reguli și definiții. În clasele a III-a și a IV-a, lărgind baza cunoștințelor teoretice, prin precizarea și definirea lor, pornind
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de cunoaștere și prin folosirea corectă a scrisului, elevii ajung să și însușească reguli de scriere corectă, fără a le explica pe bază de argumente lingvistice, deci pe cale intuitivă. Etapa următoare a învățării ortografiei este cunoașterea rațională a normelor de ortografie și punctuație, elevii însușind în mod științific noțiuni de limbă prin reguli și definiții. În clasele a III-a și a IV-a, lărgind baza cunoștințelor teoretice, prin precizarea și definirea lor, pornind de la observarea deliberată a faptelor de limbă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
clase, corespunde sistemului liniar, iar revenirea la conținutul însușit în anii precedenți, paralel cu lărgirea cercului de noțiuni, constituie o succesiune, dar și o fixare a cunoștințelor în sistemul concentric. Potrivit acestui sistem elevii își însușesc noțiuni gramaticale, reguli de ortografie și punctuație, în mod gradat, adăugând mereu, la ceea ce cunosc, noi elemente de limbă. Astfel, încă din clasa I, elevii învață despre propoziție pe cale oralpractică, fără definiție, pentru că în clasa a II-a, să o definească, iar prin aplicații practice
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
mereu, la ceea ce cunosc, noi elemente de limbă. Astfel, încă din clasa I, elevii învață despre propoziție pe cale oralpractică, fără definiție, pentru că în clasa a II-a, să o definească, iar prin aplicații practice să cunoască și unele norme de ortografie și de punctuație Ăscrierea cu majuscule, folosirea punctului, semnului întrebării, semnului exclamării, a virgulei, etc.) Aceste exerciții pregătesc elevii pentru învățarea în clasa a III-a și apoi în clasa a IV-a a felurilor propozițiilor, a părților principale și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]