3,140 matches
-
militau pentru o nouă artă de a trăi, bazată pe comunicare și respect reciproc. Entuziasm similar și în regiunea pariziană: decisă în timpul creșterii economice a anilor 1950, construirea marelui ansamblu Val-Fourré (Mantes-la-Jolie) a fost eșalonată pe intervalul 1961-1977. Primele locuințe predate au fost ocupate de repatriații din Algeria, de bretonii și normanzii aduși de exodul rural. Populația omogenă cuprinde mulți funcționari, iar clasa de mijloc este majoritară și se simte bine aici. Înaintea noastră povestește cel care avea să devină primar
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
100 de ani de la fondare adresez felicitări și cele mai sincere mulțumiri colectivului Facultății de Electrotehnică pentru ajutorul dezinteresat acordat Universității Tehnice din Moldova prin donațiile de cărți de specialitate, atât de necesare la organizarea procesului de studiu, prin cursurile predate studenților noștri și înalt apreciate de aceștia, pentru receptivitatea și bunăvoința Dvs, cu care ați venit pentru a ne ajuta la reinstaurarea limbii române la Universitatea Tehnică a Moldovei. Odată cu tradiționalul „La mulți ani!”, vă doresc ca lumina aprinsă cu
MĂRTURISIREA UNUI PRIETEN. In: PE SUIŞUL UNUI VEAC by PETRU TODOS () [Corola-publishinghouse/Memoirs/420_a_960]
-
aplică doar la persoana întâi. Dascălii de acest fel pot fi întâlniți începând de la ciclul primar. Țiganca, și aceștia din urmă, unii chiar ajungând universitari, pot fi preocupați mai mult de propriul lor șarm decât de eficiența materiei de învățământ predate și de dorința de a lăsa copiilor sau tinerilor ceva cu adevărat demn de ținut minte. Firește, prin asta ei realizează aplicații asupra conștiinței tinerilor, a oamenilor, lucruri care țin de competența unui psiholog. Dintre cele două categorii, cititorul acestei
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
socoteam avantajați în raport cu un „mai rău“ întotdeauna posibil, acel „mai rău“ care depindea de arbitrarul totalitar ce plutea deasupra capetelor oamenilor. În ce mă privește, puteam să-mi folosesc capacitățile lingvistice. După o primă vreme, când doar limba rusă era predată (și a însemnat pâinea cea de toate zilele pentru refugiații din Basarabia), regimul a dat înapoi. Persoanele care cunoșteau limbi străine occidentale au găsit de lucru. Dădeam lecții, primeam lucrări de colaborator extern, aveam o activitate intelectuală stând la mine
Sã nu plecãm toți odatã: amintiri din România anilor ’50 by Sanda Stolojan,Vlad Stolojan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1378_a_2706]
-
asediază Orléans. Atunci se produce miracolul: răsturnarea situației datorită intervenției Ioanei d'Arc, care, galvanizînd energiile, eliberează Orléans și îl încoronează pe Carol al VII-lea la Reims în 1429, dar eșuează în regiunea pariziană; prinsă de burgunzi, ea este predată englezilor, judecată și arsă pe rug la Rouen în 1431. Carol al VII-lea și ducele de Burgundia se reconciliază în 1435 și pozițiile engleze se erodează: Parisul este luat înapoi în 1436, Normandia recucerită în 1450 și Guyenne în
Istoria Franței by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
la sfîrșitul secolului al XVII-lea, înmulțirea seminariilor diocezane, în conformitate cu recomandările conciliului de la Trente (1545-1563), permite rezolvarea problemei formării clericilor. Totodată, chiar după această dată și în ciuda luptei duse de episcopi și preoți împotriva *superstițiilor, un decalaj rămîne între creștinismul predat oficial de cler și credințele și practicile celor mai mulți. Credințele. Aceste credințe plasează din nou *dogma creștină într-o concepție asupra lumii care nu pune nici o barieră între ordinea naturală și ordinea supranaturală. Dumnezeu și diavolul sînt neîncetat la treabă în
Istoria Franței by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
produce decesul tatălui său, survenit în urma unui atac de cord la scurt timp de la pensionarea să, astfel încât tânărul D.I. Mangeron trebuie să contribuie la veniturile familiei. Încă din școala primară și-a uimit învățătorii prin ușurință cu care asimilă cunoștințele predate, prin interesul deosebit manifestat pentru matematici și prin pasiunea să pentru lecturi suplimentare. Tot anul 1916 avea însă să-i deschidă copilului Mangeron și calea spre afirmare în viață, deoarece în urmă susținerii cu brio a examenului de admitere, devine
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
la crearea de specialiști din numeroase serii de absolvenți ai facultăților de Matematică, Fizică, Ingineria textilelor și pielăriei + Management industrial, Electronică și Telecomunicații, Electrotehnica. Prof. Papaghiuc a publicat patru cărți ce reprezinta reformularea pe baze noi a propriilor sale cursuri predate la Universitatea Tehnică din Iași, al căror conținut corespundea necesităților pentru formarea viitorilor ingineri și cuprindea aplicații practice adaptate domeniilor de specializare inginerești. A obținut rezultate științifice excepționale, dincolo de obligațiile sale didactice. Prof. Papaghiuc a dezvoltat un calcul diferențial pe
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
ulterioare: răspunsuri, obiecții, evaluări. Gândirea nu mai este ghidată de premise autentice, ci de o cauzalitate externă. Un învățământ bazat pe prejudecăți, de orice fel ar fi ele, este un învățământ tendențios. În acest caz îndoctrinarea se exercită asupra conținutului predat și nu a formei de predare. 5. A preda, pornind de la o doctrină ca și când ea ar fi singura posibilă. Profesorul devine îndoctrinator atunci când, adoptând un model explicativ, are tendința de a le respinge pe toate celelalte. Aceasta se poate întâmpla
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
elevii mei mă acuză că îi îndoctrinez? cred că nu. În acest moment, îndoctrinarea, dacă ar fi intenționată nu ar mai avea nici un efect. - Care este cadrul cel mai prielnic pentru îndoctrinare? Învățământul. dacă acesta esteînsoțit și de puțină religie, predată defectuos, sau de alte tipuri de ideologii, șansa este și mai mare“ (C. Cucoș, 1999, p. 218) În sfera socialului, în general, și în cea a educației, în special, persuasiunea poate fi benefică sau malefică. aspectul benefic se materializează atunci când
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
a torturat o singură dată. Am mai putut parcurge colecția de manuscrise a Bibliotecii Naționale "Széchényi" și documentele (fond 625) strânse de Institutul Teleki László, locul meu de muncă de odinioară: însemnările lui Szabados Mihály din anii '80, respectiv scrierile predate atunci (435. 1-5), au fost relevante pentru înțelegerea problemei diasporei și m-au făcut să pricep cum, un om plin de empatie, care a suferit atât de mult, a putut judeca prin mijloace pe care, astăzi, le socotim inaccesibile, inabordabile
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
s-au completat perfect cu manuscrisele Molnár păstrate în Banca de Date Etnologice ale Muzeului de Etnografie și Folclor despre cultura igienei și sănătății publice a comunelor Bogdand (Bogdánd) (EA 24222) și Mișca (Micske) (E A 4647). Cutia cu materiale, predate secției manucrise a Bibliotecii Ráday de către Farkas László, conferențiarul pentru învățământul public repartizat pe lângă administrația militară, colaborator mai târziu la secția silvică a VKM (Vallás és közoktatási Minisztérium - Ministerul Cultelor și Învățământului), a servit drept sursă foarte bogată pentru sectorul
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
bună? La fel ca și în alte situații, la fel ca și la alte popoare, se poate merge spre normalitate prin învățătură și prin politica pașilor mărunți. Este vorba pînă la urmă, în esență, despre aceeași învățătură și aceeași direcție predată încă de acum 2000 de ani de către Isus Christos. O politică constructivă se bazează efectiv pe aceste învățături. Iar spre deosebire de alte timpuri, astăzi posibilitățile de a realiza acest lucru sînt mult mai ample, tehnologia digitală (probabil implementată din ,,exterior” ) ușurînd
Tribul by Ciornei Marian () [Corola-publishinghouse/Science/91671_a_92380]
-
La Institutul de Arhitectură Ion Mincu din București a funcționat ca profesor de Structură a construcțiilor, în perioada 1962-2000. După însăși afirmațiile sale, apostolatul la acest institut a însemnat pentru domnia-sa „o cotitură fundamentală în viață și profesiune”. Cursul predat se distingea printr-o filozofie specială, conceput ca o „disciplină unică și indivizibilă de structuri, destinată prin concepție viitorului arhitect al timpului nostru”, a cărei realizare „a făcut ca școala românescă de arhitectură să se situeze de partea progresului și
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
în învățarea limbii străine, conform căreia elevii, învățând, creînd, pot să participe la discuții asupra multiplelor 7 probleme din domeniul vieții, fiecare împărtășindu-și experiența cotidiană sub aspect intelectual, socio-afectiv, fizic și estetic. Pentru a trezi interesul elevilor față de obiectul predat, eu utilizez diferite metode de lucru, procedee, jocuri didactice. Voi încerca să descriu o parte din metodele, procedeele, ce le folosesc la lecțiile de limbă franceză, pentru a dezvolta spiritul creativ al elevilor. I. Teste de creativitate a) Test de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
lor pozitivă. în același timp, vorbim de o pedagogie a reușitei, pentru că încearcă să găsească mijloacele de evitare a greșelii, datorită unui decupaj al învățării în unități atât de mici cât este necesar ca elevii să înțeleagă un conținut nou predat. Dacă, în ciuda tuturor acestor măsuri, eroarea survine totuși, aceasta nu va mai fi, ca în cazul precedent, în responsabilitatea elevului, ci va fi legată de sfera de competențe a educatorului și/sau a celui care a conceput programa, iar sancțiunea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
elevi: elevii de aceeași vârstă nu au toți aceleași aptitudini pentru activitățile de studiu/ învățare; ritmul de învățare este diferit la elevii de aceeași vârstă care parcurg același program de instruire; gradul de înțelegere și asimilare a informațiilor și cunoștințelor predate diferă mult în rândul elevilor de aceeași vârstă; capacitatea de învățare și rezultatele fiecărui elev sunt diferite la discipline de studiu diferite; așteptările privind participarea elevilor la lecții trebuie corelate cu interesele și cerințele individuale în materie de educație ale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
elev în parte. Diferențierea instruirii prin intermediul metodologiei didactice constă în adoptarea unor metode și procedee didactice variate, conjugate cu conținuturi nuanțate și mijloace didactice adaptate, care să favorizeze într-un grad cât mai mare nivelul de înțelegere a noilor conținuturi predate elevilor cu cerințe speciale. Diferențierea instruirii are în vedere și tipul, și calitatea relațiilor ce se stabilesc în procesul de învățare la nivelul colectivului clasei de elevi, precum și măsura în care activitatea individuală se îmbină cu formele de activitate pe
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
apare în timpul activităților educaționale. În cazul elevilor nevăzători, intervin o serie de particularități care afectează procesul didactic, deoarece aceștia folosesc citirea și scrierea în alfabetul Braille, au nevoie de un suport intuitiv mai bogat și mai nuanțat pentru înțelegerea celor predate, necesită metode și adaptări speciale pentru prezentarea și asimilarea conținuturilor învățării, sunt necesare intervenția unui interpret și alocarea unui timp suplimentar de lucru. Toate aceste probleme pot fi rezolvate prin intervenția unui profesor de sprijin specializat în activitățile didactice cu
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
pregătitor ar fi constituit perioada de tranziție și adaptare pentru absolvenții de liceu care trec brusc de la disciplina și atmosfera destul de constrângătoare din liceu la libertatea aproape deplină în alegerea cursurilor și a altor activități didactice la universitate. Conținutul disciplinelor predate variau în funcție de profilul liceului absolvit, astfel că anul pregătitor nu avea un caracter unitar, ci putea fi învățământ de cultură generală sau de specialitate. Cea mai spinoasă problemă consta însă în indicarea profesorilor responsabili de pregătirea elevilor în acest an
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
să cuprindă referiri la istoria locală, a localităților, la istoria statului (Republica Moldova), la cea a regiunii (Europa de est și de sud-est), la cea europeană și la cea universală. Miza introducerii noii programe și a noilor manuale este, bineînțeles, eliminarea din materia predată a referirilor mai ample la istoria poporului român, din care locuitorii de la est de Prut fac parte în majoritate. Ei nu explică încă dacă noul manual va studia, în capitolele alocate istoriei Republicii Moldovei, și trecutul teritoriilor dintre Carpați și
„Poporul moldovenesc” şi „limba moldovenească” * De la anexarea țaristă la aniversarea a „650 de ani de la întemeierea Țării Moldovei” by Iulian Sînzianu () [Corola-publishinghouse/Science/91559_a_92365]
-
elevilor, metoda conversației ajută la continua repetare a materiei, concomitent cu predarea de noi probleme. Conversația constituie și un bun mijloc de control aflat la îndemâna învățătorului deoarece ajută la cunoașterea de către acesta a gradului de însușire de către elevi a materialului predat. Întrebările care sunt adresate elevilor de către învățător sunt de mai multe feluri: * întrebări care cer răspunsuri scurte; * întrebări care cer localizare pe hartă; * întrebări care cer comparații; * întrebări care cer descoperirea cauzelor dintre obiectele și fenomenele geografice; Indiferent care tip
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
În cadrul predării, conversația are rolul de a atrage atenția elevilor asupra unor caracteristici ale unor fenomene ce se pot desprinde cu ajutorul hărții, al manualelor, al atlaselor geografice, etc. Conversația de încheiere are ca scop sintetizarea de probleme principale a materialului predat cât și pentru a verifica dacă principalele cunoștințe expuse la lecție au fost clare și sunt înțelese de către elevi. La lecția Lacuri și bălți din clasa a IV-a, fixarea cunoștințelor se poate realiza prin întrebările: * De câte feluri sunt
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
ilustrațiilor din Abecedar pentru înțelegerea lecției și aplicării metodei fonetice analitico-sintetică, își are rolul bine definit, la clasa a IV-a, conversația se bazează pe întrebări de interpretare, de explicare, de afirmare a temei, de completare, de apreciere. Treptat, noțiunile predate se vor aprofunda prin întrebări care dirijează înțelegerea în mod inductiv, progresiv, antrenând toate procesele gândirii. * Folosirea și demonstrarea materialului intuitiv la lecțiile de geografie Obiectele și fenomenele pe care le studiază geografia sunt de dimensiuni mari și foarte mari
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
de către elevi. Acest material prezintă succes chiar și în lecțiile în care elevii au putut observa pe viu unele fenomene și obiecte de studiat. Folosind tablouri, ilustrații, imagini, lecțiile devin mai atractive, mai vii, mai bogate în conținut, , iar materialul predat se imprimă mai bine în memoria elevilor, când, pe lângă prezentarea imaginii obiectului respectiv, elevii văd tablouri, ilustrații, fotografii, etc. La clasele mici, materialul geografic nu poate fi predat fără folosirea celui mai adecvat material intuitiv. Acesta îl formează tablourile, ilustrațiile
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]