2,048 matches
-
distanță, cum ar fi șuierul unui tren. B. Simptome din perioada adolescenței În perioada adolescenței, comportamentul se modifică. Mulți adolescenți câștigă abilități, dar rămân totuși cu un deficit în capacitatea de a relaționa și de a-i înțelege pe ceilalți. Pubertatea și sexualizarea se pot trăi cu mai multă dificultate la adolescenții cu autism decât la copiii de aceeași vârstă. Adolescenții au un risc ușor crescut de a dezvolta tulburări depresive, anxietate sau epilepsie. C. Simptome la vârsta adultă Unii adulți
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
să se protejeze prin structurile sociale în care el trebuie să se înscrie. Calitatea adultului poate fi apreciată din 2 puncte de vedere: biologic și social. Persoana va fi adultă din punct de vedere biologic când va trece de stadiul pubertății și acesta își va putea asuma funcțiile genitale și de asemenea să fondeze un cămin. Va fi adult din punct de vedere social când va fi susceptibil în găsirea unei meserii de câștigare a autonomiei sale economice fără să depindă
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
de mediul său familial. Imaginea corpului la adolescent în căutarea identității sale După Errickson, principala obligație a adolescentului este căutarea propriei sale identități. Autonomia motrică achiziționată la sfârșitul copilăriei trebuie să fie consolidată pentru a rezista tulburărilor biologice provocate de pubertate. Modificările imaginii corpului la pubertate echilibrul achizițional la sfârșitul copilăriei Unitatea persoanei ca un organism ce trece prin stabilitatea imagini sale a corpului veritabilă invarianță a personalității, care nu depinde de sentimentele de permanență ale sale, corespund interpretării între 2
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
corpului la adolescent în căutarea identității sale După Errickson, principala obligație a adolescentului este căutarea propriei sale identități. Autonomia motrică achiziționată la sfârșitul copilăriei trebuie să fie consolidată pentru a rezista tulburărilor biologice provocate de pubertate. Modificările imaginii corpului la pubertate echilibrul achizițional la sfârșitul copilăriei Unitatea persoanei ca un organism ce trece prin stabilitatea imagini sale a corpului veritabilă invarianță a personalității, care nu depinde de sentimentele de permanență ale sale, corespund interpretării între 2 componente: -una resimțită făcută de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
o dublă componentă, vizuală și kinestezică care singură merită numele de imagine. Schema corporală conștientă este schema neurologică care se integrează în aceeași cantitate de informație. La sfârșitul copilăriei echilibrul este instaurat în 2 variante afectiv și cognitiv, imaginea corpului. Pubertatea ultimul episod al maturizării biologice La pubertate apare un dezechilibru afectivo-motor. Ce este pubertatea? Este expresia maturizării gonadelor, dependente de maturizarea hipotalamo hipofizară. Finalitatea funcțională a proceselor este capacitatea de reproducere. Hipotalamusul sintetizează un peptid, LRH sau GnRH, ce stimulează
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
singură merită numele de imagine. Schema corporală conștientă este schema neurologică care se integrează în aceeași cantitate de informație. La sfârșitul copilăriei echilibrul este instaurat în 2 variante afectiv și cognitiv, imaginea corpului. Pubertatea ultimul episod al maturizării biologice La pubertate apare un dezechilibru afectivo-motor. Ce este pubertatea? Este expresia maturizării gonadelor, dependente de maturizarea hipotalamo hipofizară. Finalitatea funcțională a proceselor este capacitatea de reproducere. Hipotalamusul sintetizează un peptid, LRH sau GnRH, ce stimulează eliberarea gonadotropinelor (LH și FSH). Pubertatea se
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
conștientă este schema neurologică care se integrează în aceeași cantitate de informație. La sfârșitul copilăriei echilibrul este instaurat în 2 variante afectiv și cognitiv, imaginea corpului. Pubertatea ultimul episod al maturizării biologice La pubertate apare un dezechilibru afectivo-motor. Ce este pubertatea? Este expresia maturizării gonadelor, dependente de maturizarea hipotalamo hipofizară. Finalitatea funcțională a proceselor este capacitatea de reproducere. Hipotalamusul sintetizează un peptid, LRH sau GnRH, ce stimulează eliberarea gonadotropinelor (LH și FSH). Pubertatea se caracterizează prin creșterea progresivă a concentrației circulației
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
La pubertate apare un dezechilibru afectivo-motor. Ce este pubertatea? Este expresia maturizării gonadelor, dependente de maturizarea hipotalamo hipofizară. Finalitatea funcțională a proceselor este capacitatea de reproducere. Hipotalamusul sintetizează un peptid, LRH sau GnRH, ce stimulează eliberarea gonadotropinelor (LH și FSH). Pubertatea se caracterizează prin creșterea progresivă a concentrației circulației de steroizi, particule de testosteron asupra băieților, foliculină la fete. Activitatea gonadică debutează în perioada pubertară acompaniată de reacțiile ansamblului sistemului endocrin în particular, mărirea hormonului de creștere (SH) și mărirea activității
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
depinde în aceeași măsură de ciclul menstrual înainte de menstruație, activitatea fetei crește corelativ ridicării curentului sanguin a estrodiolului. La începutul ciclului următor reglările curentului sanguin LH se ridică, iar cel de estrodiol se reduce, activitatea se diminuează. Modificări clinice la pubertate Băieți Fete -volum gonadic; -dezvoltarea penisului și a scrotului; -pilozitate pubiană și axilară; viteza e creștere staturală tardivă; -modificări secundare de troficitate musculară, ale arhitecturii scheletice, pilozitate corporală și facială, a vocii, de comportament, a pielii și gonadelor. -dezvoltare mamară
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
prin conștiința propriului corp Întrebarea pe care adolescentul o are despre corpul său nu poate rămâne fără răspuns. Obligația instituțiilor școlare în această privință rămâne foarte delicată în măsura în care dimensiunea sexuală este necesar prezentă și explicită. Cunoașterea corpului biologic De la începutul pubertății modificările anatomice, psihologice și morfologice caracterizează persoana dorind să fie cunoscute. Expresia scenică ce poate fi un suport pentru învățarea literară, pune accent pe coerența expresiei verbale și a expresiei corpului. Ea permite să interrelaționarea conștientă a băieților și fetelor
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
conștiință, de propriile senzații legate de deplasarea tonusului și modulațiile sale, este o necesitate inconfundabilă. Frumusețea mișcării implică „ritmicitate și fluiditate”. Aceste funcții psihomotrice dezvoltate în copilărie în vederea unei bune autonomii motrice, vor fi angajate în activitatea practică. În perioada pubertății dansul este mai căutat de fete decât de băieți,. Băieții în căutarea propriei virilități vor fi atrași mai mult de dezvoltarea forței musculare care este un simbol. Fluiditatea mișcărilor corpului trece nu numai prin afectarea echilibrului tonic, dar și prin
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
stabile pe care să o poată folosi și verbaliza este condiția necesară pentru a pune punctul final în ceea ce privește orientarea corpului. 7.1. Schema corporală și afirmarea de sine În această perioada de latență care precede intensa fierbere pulsională provocată de pubertate și apariția genialității, centrul de gravitație al organizării de sine și corpul motor sunt angajate în activități cooperante fără eficacitatea trecerii și utilizarea capacității sale cognitive. Valoarea psihică și calitatea motricității operaționale sunt determinante de varianțele majore ale statutului copilului
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
unele în favoarea altora, în vederea menținerii identității proprii. Spontan sau conștient, el va selecta din potențialul relațiilor interpersonale pe acelea care îi confirmă și întrețin autoidentificarea și stima de sine. Intrarea în socializarea secundară ar coincide în general cu trecerea la pubertate și adolescență și, prin urmare, condițiilor de statut socioprofesional li se suprapun noi faze ale dezvoltării intelectuale. Are loc în speță trecerea de la gândirea concretă la cea abstractă. Acum este foarte importantă pentru tânărul în devenire legitimitatea sistemului axiologic propus
[Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
importanța factorului înnăscut și în dezvoltarea filogenetică, și în cea ontogenetică. În această viziune se consideră că: a) dispoziția de agresivitate este genetic moștenită la ființele umane; b) diferențele de vârstă și sex în intensitatea agresivității apar mai proeminent în pubertate, în sensul că fetele apar mai puțin agresive decât băieții; c) în adolescență și la începutul maturității, fetele practică mijloace de control și pedeapsă alternative agresivității cu mai mare frecvență decât băieții (Cairns, 1986, apud Geen, 1989). Pe o poziție
[Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
emit informații (cerințe) contradictorii în mod sistematic față de copil (contradicție între părinți, în momente temporale diferite sau între verbal și nonverbal), copilul este expus la stres, nesiguranță, grave tulburări emoționale, creându-se astfel, treptat, tendința acestuia (mai ales în faza pubertății și adolescenței) de a evada (simbolic sau chiar fizic) din acel mediu. 2) Comunicarea interpersonală, grupală și mass-media. Despre primele două am amintit, urmând să le dezvoltăm ceva mai târziu; aici menționăm doar că ele interferează ca sferă și conținut
[Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
sexuale oferă răspunsuri extrem de interesante referitoare la imaginea și semnificația Eului unei persoane. Identitatea sexuală a unui individ este ceva care apare În plus și care se adaugă identității de bază a acestuia. Ea Începe să se structureze În perioada pubertății și În adolescență, se stabilizează la vârsta adultă și suferă o „criză de involuție” o dată cu trecerea persoanei la etapa de vârstă a bătrâneții, neîncetând totuși să existe. Identitatea sexuală completează cadrul identității de bază a individului, dar concomitent ea constituie
[Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
roluri. Ceea ce susține autorul este că acestea sunt învățate în perioada critică a adolescenței și dezvoltarea prematură împiedică o învățare corectă. În cadrul acestei teorii se consideră că există două etape de mare importanță: tranziția de la copilărie la adolescență (când apare pubertatea) și tranziția de la adolescență la adultul tânăr, când se produc evenimente importante cum ar fi căsătoria sau alegerea carierei. Această diferențiere se bazează pe faptul bine cunoscut că există întâmplări critice în viață, în urma cărora se face tranziția de la o
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
în urma cărora se face tranziția de la o etapă la alta. Modalitatea prin care individul va găsi soluții la aceste evenimente va genera adecvarea sau nu a rezultatului. Unul dintre aspectele pe care aceasta teorie le consideră important este cel al pubertății (datorită numărului mare de modificări care se produc în aceste etape). Alături de importanța dată etapei pubertății, în care este implicat clar un factor de natură biologică, această teorie acordă, de asemenea, o mare importanță factorilor personali și sociali. Glantz (1992
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
soluții la aceste evenimente va genera adecvarea sau nu a rezultatului. Unul dintre aspectele pe care aceasta teorie le consideră important este cel al pubertății (datorită numărului mare de modificări care se produc în aceste etape). Alături de importanța dată etapei pubertății, în care este implicat clar un factor de natură biologică, această teorie acordă, de asemenea, o mare importanță factorilor personali și sociali. Glantz (1992) propune explicarea abuzului de substanțe, prin modelul psihopatologic al dezvoltării, în privința etiologiei abuzului de droguri. Modelul
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
I. GÂNDIRE ȘI LOGICĂ ............................................... .................. 12 FORMELE LOGICE a. Noțiunea ............................................... .......................................... 18 b. Judecata....................................... ............................................... . .... 25 c. Raționamentul.................................. ............................................... . 30 LEGILE ELEMENTARE ALE GÂNDIRII LOGICE.............................. 35 II. GÂNDIREA ȘI LIMBAJUL ............................................... ........... 37 SISTEMUL LINGVISTIC AL COPILULUI DIN CICLUL GIMNAZIAL a. Dezvoltarea psihică a școlarului mijlociu. Pubertatea (10/1114/15 ani)........................................... ............................................... . ........ 47 b. Gândirea și limbajul elevului de gimnaziu ................................... 50 BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ ............................................... ................. 59 6 7 Cuvânt înainte Am încurajat-o întotdeauna pe doamna profesoară Elena Manea să-și publice lucrarea de gradul 1 deoarece, după părerea noastră
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
psihologia"70, fiind considerata cea mai importantă cotitură în lingvistica generala a epocii noastre. 69 Ibidem, op.citată, p.262 70 Ibidem, op.citata, p.263. 47 SISTEMUL LINGVISTIC AL COPILULUI DIN CICLUL GIMNAZIAL a. Dezvoltarea psihică a școlarului mijlociu. Pubertatea (10/11 14/15 ani). Odată cu înaintarea în vârstă, cu trecerea de la nivelul primar la ciclul gimnazial, în viața copilului apar o multitudine de modificări care au un rol esențial în conturarea tabloului său psihologic. Pubertatea este perioada care marchează
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
psihică a școlarului mijlociu. Pubertatea (10/11 14/15 ani). Odată cu înaintarea în vârstă, cu trecerea de la nivelul primar la ciclul gimnazial, în viața copilului apar o multitudine de modificări care au un rol esențial în conturarea tabloului său psihologic. Pubertatea este perioada care marchează încheierea copilăriei și începutul adolescenței 9 constituind o punte de legătură între ele. Acest fapt va permite ca în tabloul ei psihologic să întâlnim o îmbinare a unor particularități ce țin de mica școlaritate cu altele
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
și controleze. Mai mult decât în oricare dintre perioadele precedente, copilul tinde, pe de o 48 parte să-și prelungească copilăria, iar pe de altă parte să și-o depășească. In afară însă de această îmbinare, mult mai specific pentru pubertate este efortul de depășire a particularităților psihologice ale micii școlarități, de convertire a lor în forme noi și mult mai profunde de manifestare. În ceea ce privește nevoile și instrumentarea psihică a puberului, Mielu Zlate consideră că pe primul loc se află nevoia
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
de a transforma cele învățate. El nu se mai mulțumește cu memorarea exactă („toceala”) ci cu învățarea selectivă, făcându i plăcere săși combine și recombine reprezentările de care dispune, obținând produse mentale noi, asociază cuvintele, ajungând la rime, metafore, alegorii, pubertatea fiind, de altfel, perioada în care copilul scrie primele poezii, schițe sau povestiri. Apare nevoia de a-și exprima și exterioriza propriile sale trăiri psihice prin imagini și idei artistice. Acest fapt este caracteristic puberului în ceea ce privește viața sa psihica. Schimbarea
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
înțelegere al copilului se transformă prin transformarea întregii lui personalități”78), și de aceea procesul de predare a acestui obiect de studiu trebuie să meargă mână în mână, cu educarea gândirii logice, a afectivității, a posibilităților perceptive. Copilul la vârsta pubertății are posibilități de abstractizare; esențialul este ca el să fie pus în situații care să-i arate necesitatea unui anumit mod de exprimare, funcțiile limbii, utilitatea ei pragmatică, și de aceea un factor important în procesul de învățare a limbii
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]