11,755 matches
-
și punctele de cazare ce nu sunt hoteluri, de exemplu în cazul pensiunilor. Criteriile care se aplică pentru clasificarea prin intermediul stelelor sunt diverse: baruri de zi, băi, aer condiționat, telefoane, baruri, sufragerii și alte caracteristici. Alte clasificări utilizate sunt prin intermediul calificativelor (de lux, superior și bun), sau ierarhizarea este realizată prin acordarea de „note”, de la A la E. O clasificare unitară, la nivel mondial, ce indică adevăratele niveluri ale hotelurilor din toate țările, va fi foarte utilă pentru turism. Bineînțeles, se
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
supraveghea siguranța înotătorilor; - amplasarea de plase protectoare în larg pentru a diminua posibilitatea de acces spre plajă a speciilor periculoase de animale marine. Pentru ca o plajă să fie recunoscută la nivel internațional ca respectând anumite standarde, s-au instituit anumite calificative globale, cele mai cunoscute fiind acordarea unui anumit număr de Delfini (echivalentul stelelor hoteliere) și Steagul Albastru. Condiții pentru baremul „Doi Delfini”, la care aspiră plajele românești (acordarea a „Trei Delfini” ar însemna niveluri superioare a următorilor indicatori): - nisipul să
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
imperative trebuie îndeplinite și, pe lângă acestea, un număr maximal de criterii orientative. Toate Steagurile Albastre sunt acordate doar pentru un sezon, o singură dată. Dacă o parte din criteriile imperative nu sunt îndeplinite pe parcursul unui sezon sau condițiile se schimbă, calificativul Steagul Albastru va fi retras. 1. Calitatea apei • Conformitatea cu cerințe și standarde precum cele din Directiva UE privind apa de scăldat (i). • Zona plajei nu trebuie afectată de nici o deversare industrială sau de canalizare (i). • Planuri locale și/sau
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
cel mai mare număr de șase cifre, în care cifra unităților de mii este 5, celelalte fiind diferite? Pe parcursul activității individuale am constatat că elevii lucrează cu plăcere exercițiile și dau dovadă de conștiinciozitate în rezolvare., majoritatea fiind notați cu calificativul foarte bine. Activitatea de învățare-exerciții de scriere a numerelor cu cifre romane, ce urmărește obiectivele de referință; 1.1, 1.2, 2.1, s-a desfășurat frontal prin scrierea la tablă a unor numere cu cifre romane, elevii având la
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
elevii nu citesc enunțul cu atenție și nu-i dau importanțe necesară. Acest aspect a condus la crearea unor fișe de lucru ce conțin exerciții creative, nestereotipe care să solicite gândirea logică, creatoare. Pentru cei 4 elevi care au înregistrat calificative de suficient am propus următoarea fișă de recuperare, având durata de 10 minute, ce urmărește remedierea unor neclarități în aproximarea numerelor naturale. Fișă de recuperare I.1 Aproximează convenabil (prin lipsă sau adaos) următoarele numere naturale: Aproximează până la ordinul: Numărul
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
orice secvență didactică se încheie în mod logic și necesar cu o verificare și că el poate fi propriul său examinator angajare afectivă mai puternică și mai corect orientată, elevul fiind afectat mai mult de greșeala comisă decât de diminuarea calificativului care apare ca o urmare firească a greșelilor săvârșite ameliorarea relației învățător-elev, prin eliminarea oricărei suspiciuni legate de modul de apreciere afirmarea personalității elevului prin participarea lui conștientă la actul evaluării, prin transformarea lui ca obiect în subiect al procesului
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Item 7. Ordonează crescător numerele formate pe orizontală și descrescător numerele formate pe verticală: Din analiza rezultatelor obținute de elevi la proba de evaluare sumativă a unității de învățare menționare, am constatat că un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, X elevi au obținut calificativul bine iar X elevi calificativul suficient. Măsurile de recuperare care au fost propuse: pentru elevii care au obținut calificative de suficient și insuficient la unii itemi din cadrul probei de evaluare. Am propus un
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
orizontală și descrescător numerele formate pe verticală: Din analiza rezultatelor obținute de elevi la proba de evaluare sumativă a unității de învățare menționare, am constatat că un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, X elevi au obținut calificativul bine iar X elevi calificativul suficient. Măsurile de recuperare care au fost propuse: pentru elevii care au obținut calificative de suficient și insuficient la unii itemi din cadrul probei de evaluare. Am propus un set de exerciții de numărare crescător si
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
pe verticală: Din analiza rezultatelor obținute de elevi la proba de evaluare sumativă a unității de învățare menționare, am constatat că un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, X elevi au obținut calificativul bine iar X elevi calificativul suficient. Măsurile de recuperare care au fost propuse: pentru elevii care au obținut calificative de suficient și insuficient la unii itemi din cadrul probei de evaluare. Am propus un set de exerciții de numărare crescător si descrescător(în fiecare oră), exerciții
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
unității de învățare menționare, am constatat că un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, X elevi au obținut calificativul bine iar X elevi calificativul suficient. Măsurile de recuperare care au fost propuse: pentru elevii care au obținut calificative de suficient și insuficient la unii itemi din cadrul probei de evaluare. Am propus un set de exerciții de numărare crescător si descrescător(în fiecare oră), exerciții de formare a numerelor folosind numărătoarea pozițională, cu verbalizarea și argumentarea modului de lucru
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
axei numerelor pentru a ușura compararea sau aproximarea, explicații suplimentare și sprijin la sarcinile la care întâmpină dificultăți, cei care întâmpină dificultăți în scrierea numerelor cu mai multe ordine vor exersa scrierea prin completarea unor tabele. Elevii care au obținut calificative de suficient au fost sprijiniți în rezolvarea sarcinilor de către învățător sau colegi. Prezint matricea de evaluare, anexa 1, pentru această unitate de învățare. Ea evidențiază instrumentele de evaluare avute în vedere pentru măsurarea nivelului de realizare a activităților de învățare
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de 10 minute. După efectuarea sarcinilor de către elevi am propus elevilor să-și facă autoevaluarea lucrării. Eventualele greșeli au fost corectate de către ei în raport cu descriptorii de performanță prezentați în prealabil de către cadrul didactic. Elevii și-au stabilit în acest fel calificativul, motivând alegerea făcută în fața colegilor, încercându-se astfel formarea deprinderii de autoevaluare corectă și în conformitate cu descriptorii de performanță. Activitatea de învățare-transpunerea unei situații practice în limbaj matematic,ce urmărește realizarea obiectivelor de referință 1.4, 2.5 a fost evaluată
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
la ordinul sutelor sau al miilor. Elevii au rezolvat fișa de lucru în timp util (10 minute), iar evaluarea s-a făcut de către colegul de bancă, după ce, în prealabil cadrul didactic a scris pe tablă rezolvarea corectă a exercițiilor propuse. Calificativele date de către colegii de bancă au fost foarte aproape de către cel notat de cadrul didactic. La finele unității de învățare am elaborat o probă de evaluare sumativă, conform planificării, verificând astfel în ce măsură obiectivele de referință propuse au fost realizate (în
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
pâini, iar la al treilea rămân 85 pâini. Câte pâini a primit fiecare centru de la fabrică? Rezultatelor obținute de elevi la proba de evaluare sumativă a unității de învățare menționate, au fost următoarele: un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, Y elevi au obținut calificativul bine și Z elev calificativul suficient Pentru elevii care la unii itemi au înregistrat calificative de suficient și insuficient se vor lua măsuri de recuperare. Se impune a-i avea în atenție pentru
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
pâini. Câte pâini a primit fiecare centru de la fabrică? Rezultatelor obținute de elevi la proba de evaluare sumativă a unității de învățare menționate, au fost următoarele: un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, Y elevi au obținut calificativul bine și Z elev calificativul suficient Pentru elevii care la unii itemi au înregistrat calificative de suficient și insuficient se vor lua măsuri de recuperare. Se impune a-i avea în atenție pentru lucru individual suplimentar, exersarea prin exerciții de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
fiecare centru de la fabrică? Rezultatelor obținute de elevi la proba de evaluare sumativă a unității de învățare menționate, au fost următoarele: un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, Y elevi au obținut calificativul bine și Z elev calificativul suficient Pentru elevii care la unii itemi au înregistrat calificative de suficient și insuficient se vor lua măsuri de recuperare. Se impune a-i avea în atenție pentru lucru individual suplimentar, exersarea prin exerciții de adunare și scădere cu trecere
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de evaluare sumativă a unității de învățare menționate, au fost următoarele: un număr de X elevi au obținut calificativul foarte bine, Y elevi au obținut calificativul bine și Z elev calificativul suficient Pentru elevii care la unii itemi au înregistrat calificative de suficient și insuficient se vor lua măsuri de recuperare. Se impune a-i avea în atenție pentru lucru individual suplimentar, exersarea prin exerciții de adunare și scădere cu trecere peste ordin, exerciții de aflare a termenului necunoscut , exerciții cu
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
nivelului de realizare a activităților de învățare propuse. Instrumentele de evaluare propuse oferă exemple de modalități de a organiza simplu și totodată eficient evaluarea curentă, fără ca elevul să conștientizeze faptul că este supus unui proces de examinare pentru acordarea de calificative. Ele vizează în egală măsură, atingerea de către elev a unor obiective de tip cognitiv din programă, dezvoltarea capacității de a comunica utilizând limbajul matematic, dar și dezvoltarea interesului și a motivației pentru studiu și aplicarea matematicii în contexte variate. 3
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
50 mai mare decât numărul obținut; 3. Într-un strat sunt 57 de trandafiri. Câți trandafiri sunt în 6 asemenea straturi? Elevii au rezolvat activitatea independentă cu ușurință, iar rezultatele au demonstrat acest lucru, întrucât 96% dintre elevi au obținut calificativul foarte bine. Terminologia specifică înmulțirii nu a creat dificultăți de adaptare în rezolvarea sarcinilor de lucru. Activitatea de învățare-algoritmul de calcul al înmulțirii,urmărește obiectivele de referință 3.1, 4.1. S-au parcurs un set de tipuri de exerciții
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
au evaluat nu numai rezultatele și capacitatea de calcul corect, ci și modul de organizare al fișei de lucru. Elevii au trebuit să se evalueze din acest punct de vedere, urmând să concluzioneze asupra propriilor lucrări și să și acorde calificativul corespunzător. În cadrul aceleiași unități de învățare elevii au realizat următoarea activitatea independentă, evaluarea fiind frontală, la finalul activității. Primul elev care a terminat sarcinile de lucru le rezolvă la tablă, explicând algoritmul de calcul. Ceilalți elevi sunt atenți să-l
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
3 Dacă într-o sală de spectacol sunt30 de rânduri a câte 28 de locuri și 42 de rânduri a câte 32 de locuri, câți spectatori încap? Rezultatele înregistrate la fișa de lucru sunt satisfăcătoare. 90% din elevi au obținut calificativul foarte bine, ceilalți 10% au întâmpinat dificultăți la rezolvarea itemului 2, căci nu au scris datele problemei sub forma unui exercițiu. Următoarea activitate independentă este propusă ca măsură de ameliorare pentru acești elevi, sarcina de lucru fiind explicată înainte de către
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și i s-a alocat un timp de rezolvare de 8 minute. Exercițiile au un grad scăzut de dificultate, întrucât am urmărit ca la sfârșit elevii să se autoevalueze cu ușurință și să-și creeze propriile opinii despre administrarea unui calificativ. Fișă de lucru / Înmulțitorul are trei cifre I.1 Înmulțește pe rând numerele 456; 2 721 și 30 456 cu 335. I.2 Află produsul numerelor 305 și 125. I.3 Dacă o gumă costă 7 555 lei, află cât
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
479 sau 511 bucăți. În care caz se obține rezultatul cel mai mare? De ce? Elevii au reacționat bine la această propunere și au fost motivați să efectueze atent și corect sarcinile, căci urma să explice colegilor lor de ce au obținut calificativul respectiv. Formarea capacității de autoevaluare este un proces îndelungat și presupune alocarea unui timp special pentru dezvoltarea riguroasa a acesteia . De aceea , am propus momente variate de autoevaluare , dându-le prilej elevilor de a-și manifesta spiritul critic și autocritic
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
fiind frontal. Elevii calculează corect, respectă algoritmul de calcul matematic, operează conștient cu terminologia specifică (sumă, diferență, factori, produs) și descompun în sume de produse numerele date. Lucrul în echipă și-a dovedit utilitatea, căci nu s-a înregistrat nici un calificativ de suficient. Se dezvoltă astfel și spiritul de cooperare, de colaborare, spiritul critic și autocritic. Activitatea de învățare - înmulțirea când unul din factori este o sumă, are în vedere realizarea obiectivele de referință 2.1, 4.2. Se urmărește însușirea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
doar însușirea algoritmului de calcul rapid a împărțirii a numerelor naturale la 10, 100, 1 000 , tocmai pentru a asigura un feedback rapid asupra nivelului de însușire a noilor cunoștințe. Din cei X elevi evaluați Y au fost notați cu calificativul foarte bine iar Z cu calificativul bine , acesta înregistrând dificultăți în rezolvarea itemului 3. Itemul fiind apoi rezolvat la tablă de către un elev notat cu foarte bine. În urma administrării acestei fișe de lucru se impune o creștere a nivelului de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]