14,023 matches
-
cere?" Elevul cască zgomotos arătând clar că este plictisit. Profesorul comentează sarcastic că, desigur, elevului nu i se poate cere să fie interesat. Elevul vorbește când nu trebuie. Profesorul întrerupe lecția și pune la îndoială posibilitățile intelectuale ale elevului. Elevul greșește intenționat la o întrebare simplă. Profesorul îi cere să nu vorbească neîntrebat. Elevul răspunde: "Dar pe mine nu mă întrebați niciodată nimic". ?! Este important ca acest tabel să treacă în revistă întreaga gamă de comportamente ale elevului, dar și răspunsurile
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
ușurat și-și pregătește materialele pentru a începe lecția. Elevul își scoate cărțile în același timp cu colegii. Profesorul începe lecția. Elevul ridică mâna pentru a răspunde la întrebări. Profesorul îl ignoră și numește pe altcineva de teamă să nu greșească și să-i strice lecția. Elevul își vede de tema lui. Profesorul este mulțumit de situație și nu zice nimic. De observat că profesorul se mulțumește să ignore sistematic comportamentul dezirabil al elevului; așadar, în loc să rețină atenția acestuia (și, eventual
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
învață o cale nouă de rezolvare a disputelor; în procesul de mediere, elevii special pregătiți își ajută colegii să identifice problemele reale din spatele conflictelor și să găsească soluții. Medierea colegilor nu-și propune să descopere cine are dreptate și cine greșește; elevii sunt încurajați să se concentreze pe ceea ce s-a întâmplat înainte de conflict și să învețe cum să meargă mai departe împreună, ceea ce constituie o deprindere importantă în lumea de astăzi. Mediatorii cer colegilor aflați în dispută să-și spună
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
semnificativ și optimismul temperat al celebrului sofist Protagoras: Acest lucru te va învăța că oamenii cred că virtutea se poate dobândi. Căci nimeni nu îi pedepsește pe cei care săvârșesc nedreptatea (numai și numai pentru acest lucru, anume pentru că au greșit), cel puțin în cazul când cineva nu se răzbună ca un animal fără judecată; cel care însă încearcă să pedepsească cu judecată nu pedepsește pentru greșeala comisă căci lucrul săvârșit nu se poate îndrepta -, ci pentru viitor, ca să nu mai
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
prima abatere elevul va primi un avertisment, la a doua abatere i se vor retrage unele privilegii și abia apoi, dacă va continua, va fi pedepsit. • Consecvența atitudinii profesorului. Profesorul nu va face excepții nici de la algoritmul aplicat celor care greșesc, nici de la aplicarea aceluiași algoritm indiferent de elevul aflat "în culpă". Dincolo de sfaturi și recomandări, profesorul trebuie să-și asume atât evaluarea gravității comportamentului nedorit al elevului, cât și selectarea unei pedepse adecvate atât gravității abaterii, cât și personalității celui
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
aplicarea aceluiași algoritm indiferent de elevul aflat "în culpă". Dincolo de sfaturi și recomandări, profesorul trebuie să-și asume atât evaluarea gravității comportamentului nedorit al elevului, cât și selectarea unei pedepse adecvate atât gravității abaterii, cât și personalității celui care a greșit; deși pedepsele nu reprezintă cel mai potrivit instrument din punct de vedere educațional, există cel puțin două împrejurări când utilizarea acestora este necesară. În primul rând, atunci când frecvența comportamentelor nedorite este atât de mare, încât nu se poate recurge la
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
într-un anume fel, să le structureze bazându-se pe anumite cunoștințe și să le relaționeze cu regulile generale". O astfel de discuție va trebui să se refere la natura greșelii, să ofere temeiul în virtutea căruia comportamentul său a fost greșit, să explice influența comportamentului său greșit asupra celorlalți. În fine, o astfel de discuție va oferi elevului criterii în funcție de care să poată face propriile sale evaluări. Tot Wright subliniază importanța relației temporale dintre greșeală și pedeapsă. Astfel, pe cât posibil, pedeapsa
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
structureze bazându-se pe anumite cunoștințe și să le relaționeze cu regulile generale". O astfel de discuție va trebui să se refere la natura greșelii, să ofere temeiul în virtutea căruia comportamentul său a fost greșit, să explice influența comportamentului său greșit asupra celorlalți. În fine, o astfel de discuție va oferi elevului criterii în funcție de care să poată face propriile sale evaluări. Tot Wright subliniază importanța relației temporale dintre greșeală și pedeapsă. Astfel, pe cât posibil, pedeapsa trebuie să urmeze imediat greșelii, pentru ca
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
aceia care provin din familiile în care predomină climatul conflictual sau copiii ai căror părinți muncesc în străinătate. În aceste condiții, învățământul românesc se pregătește să devină o instituție a delincvenței juvenile: profesorii par să fie încă prinși pe picior greșit de noile realități; părinții - neputincioși sau ignoranți ai faptelor propriilor copii; inspectoratele școlare - lipsite de instrumente de monitorizare și control în aplicarea regulilor în școli; mass-media - promotoare ale unor modele artificiale și negative. Lecția ar fi: “Vinovații se caută la
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
mai bine să plece acum. Nimeni nu a dat lecții nimănui. A fost o comunicare spontană, oamenii și-au spus păsurile legate de țara lor. Asta am simțit eu: români care sunt de două ori români, așa cum spuneam, fără a greși, în declarația mea politică. Sunt români pentru că vin în fiecare an acasă, pentru că pun temelie de casă, pentru că deschid grădini pe care cultivă dragostea de neam. Sunt români pentru că ne reprezintă cu cinste acolo, pentru că acolo muncesc cu gândul acasă
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
nu dea Dumnezeu cel Sfânt să vrem noi sânge nu pământ (sau salarii) Când nu vom mai putea răbda, Când foamea ne va răscula, Hristoși să fiți, nu veți scăpa nici în mormânt” (Am citat din memorie așa că dacă am greșit vă rog să mă corectați). În altă ordine de idei vă propun să depuneți în Parlament un proiect de lege prin care să se desființeze justiția din România, deoarece cei din justiție au salarii prea mari și oricum nu ține
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
câștigat uneori pâinea cu asta. Am repetat tot ce trebuie să facem mâine. Ne sculăm. Bem cafeaua și ne îmbrăcăm. Chris arată bine. Sunt mândru într-un fel. Are atitudinea de a fi renunțat la viața de stradă. Poate este greșit ceea ce gândesc. De ce să îl conving să nu trăiască pe stradă? Poate este o formă de rezistență împotriva societății. Și îi stric jocul. Nu știu. Plecăm cu metroul. Tăcem. Suntem concentrați. Mă gândesc la toate și la nimic. Am ajuns
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2198_a_3523]
-
Am aflat că în contextul incriminat de protestatari Papa Benedict al XVI-lea l-a citat de fapt pe epistemologul Paul Feyerabend, care justifica într-un fel condamnarea lui Galilei - „potrivit spiritului vremii“. Papa însă a recunoscut că Biserica a greșit în cazul lui Galilei. Așadar, nu e chiar așa cum ziceau universitarii și nu papa a zis ceea ce ziceau ei că ar fi zis. Dar chiar și așa... Papa Benedict voia să viziteze - nu să catehizeze - o universitate. Tonul protestatar mi
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2198_a_3523]
-
așa cum spunea altcineva, din sensibilitatea românească a dispărut indigarea, fie de teamă (tot teama!) să nu supărăm cine știe ce instanță sus-pusă, distribuitoare de resurse sau de pedepse, acum, sau cine știe când în viitor. Ori pur și simplu, de teamă că greșim, că o să fim trimiși la colț, cu genunchii pe coji de nucă, de monitorii șefi ai nației, mult mai îndreptățiți, de ce oare?, să se exprime decât noi. Rubrica pe care am ținut-o vreme de doi ani în revista unde
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
se exprime decât noi. Rubrica pe care am ținut-o vreme de doi ani în revista unde mi-am făcut debutul, Tomis, din Constanța, a fost pentru mine un exercițiu de maturizare și de luptă cu frica de a nu greși, pe care lipsa de libertate mi-a lăsat-o în oase, mult după ce libertatea îmi căzuse colac din cer, în 1989. Colaborarea aceasta e cuprinsă în prima secțiune a cărții de față. În cealaltă secțiune, am inclus articole, recenzii și
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
sâcâitor, acum cred invers de unde poate refuzul, blocajul, neplăcerea de a-mi aminti -, că tocmai de-aia le-am lăsat "lor" această țară și această cultură, fiindcă nu le-am iubit destul, nu le-am stimat destul. Și că am greșit foarte grav, de unde dificultatea de a recunoaște -, alegând această, aparent nobilă, "cedare". Fiindcă, într-un fel, din cauza noastră, tot atât cât și din cauza "lor", ne aflăm azi unde ne aflăm. Ceea ce cred că de fapt, știam și atunci când ascultam muți
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
uz sau rămase cu sensuri sensibil modificate, cum se întâmplă în scrisul cuiva care a întrerupt contactul cu limba vie, în permanentă mișcare. Destul de intrigată, o prietenă foarte dragă, plecată de peste cinczeci de ani, mă întreba și ea de ce e greșit să lăsăm într-un interviu, mărturisirea că a avansat într-o direcție "târâș-gropiș", și că într-o anumită după amiază de iarnă a copilăriei sale, plimbându-se prin Cișmigiu "tremura de ger". Apoi a devenit gânditoare și mi-a povestit
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
profilului spiritual. Ea își descifrează alcătuirea și caută un echilibru al tendințelor interioare pentru idealul absolut al adaptării și pentru obținerea unui statut personal superior. Este adevărat că ea însăși este supusă erorii, că intuiția personală sau aplicarea conceptuală pot greși, că perspectiva orientativă interioară poate fi înșelătoare. Dar raportarea la sine poate deveni exercițiu continuu al angajamentului personal și lumea interioară nu va fi subiectului cunoscător nicicând străină. Unealta intelectuală se rodează și prin popasul uneori inevitabil al devierii și
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
IV.1. De ce hotărăște Horea să înceteze lupta? 2. Cum au fost pedepsiți țăranii? 3. Ce urmări a avut răscoala? La sfârșit se vor discuta cu elevii întregii clase răspunsurile la întrebări, astfel încât ei să poată să corecteze ceea ce este greșit și pe caiete să le rămână o schemă a lecției corectă. Se va discuta și modul de predare al fiecăruia, ce le-a plăcut și ce nu le-a plăcut la colegii lor în rol de profesor. Pentru a ne
Coronița prieteniei by Iliese Dorina – Liliana, Şcoala. Nr. 88 „Mihai Viteazul”, Bucureşti () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93010]
-
o catastrofă ori măcar privarea de libertate a cuiva? Evident, se cuvin a fi lustrați. Sancționarea lor are, în acest caz, strict un caracter lustral. Aceștia nu pot fi taxați penal, nici profesional, ci doar politic și administrativ. Ar fi greșit să se înțeleagă că este vorba despre epurare. Epurările procesate de comuniști, de pildă, aveau un scop foarte clar: anihilarea ori chiar lichidarea oricui nu era comunist. În cazul de acum, lustrația are un scop etic și igienizator-terapeutic: ea nu
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
comunist; în al treilea rând, securistul generic a fost marcat psihologic de posibilitatea de a deveni el însuși un hăituit în teritoriul fricii care domina în sistemul comunist: securistul era consacrat ca instaurator al terorii, dar putea să devină, dacă greșea, și o victimă (deși acest lucru s-a întâmplat foarte rar, de obicei securistul reprofilându-se și adaptându-se din mers după stăpânii săi). A patra componentă deloc de neglijat era mercenariatul său catalizat de avantajele financiare ale slujbei asumate
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
de fotbal dacă aceasta învinge și este dezamăgită dacă pierde, se simte rușinată un pic dacă aceasta pierde tot timpul. Europa poate demonstra atingerea unor rezultate vizibile de succes, cum ar fi în privința Airbus sau a misilelor Ariane. Mass-media nu greșește atunci când subliniază aceste succese, informând în mod constant cetățenii asupra rezultatelor concurenței între Boeing și industria Airbus. Existența întreprinderii Airbus este percepută de europeni drept un motiv de mândrie. Mai sunt și motivele mândriei care, în legătură fiind cu o
Construirea democraţiei : la frontiera spaţiului public european by Daniela Piana [Corola-publishinghouse/Science/931_a_2439]
-
decide să candideze din nou, la acea dată posibil chiar împotriva celui pe care l-a susținut acum și care ar putea câștiga Primăria tocmai prin susținerea domniei sale, nu va mai avea argumente pentru a arăta cu degetul nerealizările ieșene. Greșind o dată în 2004 și o dată în 2008, potențialul candidat la Primărie Irina Schrotter se va prezenta în fața oamenilor cu handicapul acestor erori de opțiune. Iar alegătorii se vor întreba, absolut firesc, de ce să ofere încrederea lor unui om politic care
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2208_a_3533]
-
ziua de azi “de-a v- ați ascunselea”? - Se pun toți pe invisible și unul îi caută în lista. Marian se întoarce supărat de la școală. Tata îl întreabă: - De ce ești supărat, Marian? - Cum să nu fiu supărat dacă mi-ai greșit tema? La ora de limba română, învățătorul îl întreabă pe un elev: - Cum vei spune la viitor „eu casc?” - Voi spune „eu dorm”. - Doamna învățătoare, poate fi cineva pedepsit pentru un lucru pe care nu l-a făcut? - Nu. - Atunci
Carusel, nr. 15, Anul 2014 by Lupu Denisa - Maria, Alexandru Carina - Mihaela () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91783_a_107372]
-
nu poate fi decât nefastă. Dacă eugenia era interdicția de a te reproduce, ingineria genetică e motivată tocmai de acest drept la reproducere. O altă distincție pe care o face autoarea e cea între legalitate și moralitate. Nu orice lucru greșit moral (dacă trăim într-o societate plurală) implică interzicerea sa legală. Probabil cea mai mare opoziție la ingineria genetică vine tocmai dinspre cei cu dizabilități, în virtutea unui drept la diferență pe care și-l proclamă. Cum în timp ingineria genetică
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2204_a_3529]