109,094 matches
-
prevederilor legale în vigoare; ... l) să stabilească și să respecte programul de activitate, să îl afișeze la loc vizibil; să stabilească programul de activitate și sarcinile de serviciu pentru personalul angajat, în concordanță cu prevederile Normelor de securitate radiologică în practica de radioterapie, aprobate prin Ordinul președintelui Comisiei Naționale pentru Controlul Activităților Nucleare nr. 94/2004 , cu modificările și completările ulterioare; ... m) să anunțe casele de asigurări de sănătate despre modificările oricăreia dintre condițiile obligatorii care au stat la baza încheierii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275731_a_277060]
-
să facă mentenanță și să întrețină aparatele din unitatea de radioterapie, potrivit specificațiilor tehnice, iar controlul intern și înregistrarea acestuia să se facă potrivit standardului de calitate SR EN ISO 9001 precum și cele stabilite prin Normele de securitate radiologică în practica de radioterapie, aprobate prin Ordinul președintelui Comisiei Naționale pentru Controlul Activităților Nucleare nr. 94/2004, cu modificările și completările ulterioare; ... w) să pună la dispoziția organelor de control ale caselor de asigurări de sănătate/Casei Naționale de Asigurări de Sănătate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275731_a_277060]
-
invaliditate, în condițiile prevăzute la alin. (1) lit. a), și elevii, ucenicii și studenții care și-au pierdut total sau cel puțin jumătate din capacitatea de muncă, ca urmare a accidentelor de muncă sau bolilor profesionale survenite în timpul și din cauza practicii profesionale. ... (4) Persoanele care și-au pierdut total sau cel puțin jumătate din capacitatea de muncă și marii mutilați, ca urmare a participării la lupta pentru victoria Revoluției din Decembrie 1989 ori în legătură cu evenimentele revoluționare din decembrie 1989, care erau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279873_a_281202]
-
același cuantum cu cel stabilit pentru luna iulie 2016; ... e) spor de 10-25% din salariul de bază, proporțional cu timpul efectiv lucrat și calculat în funcție de numărul elevilor sau al studenților practicanți, pentru personalul didactic desemnat să conducă și să realizeze practică pedagogică pentru pregătirea educatoarelor și a învățătorilor, institutorilor și profesorilor, potrivit regulamentului de practică pedagogică aprobat de Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice; ... ---------- Lit. e) a alin. (4) al art. 3^3 a fost introdusă de pct. 6 al art.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279935_a_281264]
-
salariul de bază, proporțional cu timpul efectiv lucrat și calculat în funcție de numărul elevilor sau al studenților practicanți, pentru personalul didactic desemnat să conducă și să realizeze practică pedagogică pentru pregătirea educatoarelor și a învățătorilor, institutorilor și profesorilor, potrivit regulamentului de practică pedagogică aprobat de Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice; ... ---------- Lit. e) a alin. (4) al art. 3^3 a fost introdusă de pct. 6 al art. unic din LEGEA nr. 250 din 17 decembrie 2016 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279935_a_281264]
-
același cuantum cu cel stabilit pentru luna iulie 2016; ... e) spor de 10-25% din salariul de bază, proporțional cu timpul efectiv lucrat și calculat în funcție de numărul elevilor sau al studenților practicanți, pentru personalul didactic desemnat să conducă și să realizeze practică pedagogică pentru pregătirea educatoarelor și a învățătorilor, institutorilor și profesorilor, potrivit regulamentului de practică pedagogică aprobat de Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice; ... ---------- Lit. e) a alin. (4) al art. 3^3 a fost introdusă de pct. 6 al art.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279963_a_281292]
-
salariul de bază, proporțional cu timpul efectiv lucrat și calculat în funcție de numărul elevilor sau al studenților practicanți, pentru personalul didactic desemnat să conducă și să realizeze practică pedagogică pentru pregătirea educatoarelor și a învățătorilor, institutorilor și profesorilor, potrivit regulamentului de practică pedagogică aprobat de Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice; ... ---------- Lit. e) a alin. (4) al art. 3^3 a fost introdusă de pct. 6 al art. unic din LEGEA nr. 250 din 17 decembrie 2016 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279963_a_281292]
-
necesar pentru implementarea Planului de management - Monitorizarea implementării Planului de management - Dezvoltarea capacității personalului implicat în administrarea/managementul sitului - Proiectarea unui Plan de acțiune privind conștientizarea populației riverane sitului - Implementarea Planului de acțiune privind conștientizarea populației riverane sitului - Promovarea unor practici de deplasare durabilă la nivelul căilor de acces din interiorul sitului - Promovarea utilizării durabile a vegetației din sit - Menținerea calității solului în sit 4.2.3. Activități de conservare a speciilor și habitatelor Menținerea suprafeței habitatului cod 1310 Descrierea activității
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
organizațiilor, anunțarea tematicii reuniunii, înscrierea participanților, derularea reuniunilor, selecția soluțiilor la probleme, redactarea concluziilor Reglementarea cositului/pășunatului durabil în sit Responsabil: custodele sitului ROSC0221 Sărăturile din Valea Ilenei, Agenția pentru Protecția Mediului Iași Prioritate: mare Indicatori cuantificabili: numărul cazurilor de practici durabile de cosit/pășunat Resurse umane: expert în comunicare, biolog, custode; Resurse materiale: mijloace tehnice de birou, consumabile, materiale educative, mijloc de transport; Resurse de timp: trimestrele 2 și 3 din fiecare an; Interzicerea realizării de iazuri, captări/drenaje în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
Câmpiei Moldovei, Editura Corson, Iași. 10. Cambroux, I., Schwoerer, C., 2007 - Evaluarea statutului de conservare al habitatelor și speciilor de interes comunitar din România - ghid metodologic, Editura Balcanic, Timișoara. 11. Ciumașu, I. M., Ștefan, N., 2008 - Introducere în teoria și practica dezvoltării durabile, Editura Universității "Alexandru Ioan Cuza", Iași. 12. Constantin, E. D., 2008 - Protecția și conservarea biodiversității pe plan național și internațional, Editura Psihomedia, Sibiu. 13. Costică, M., Borza, M., 2009 - Dimensiuni ale dezvoltării durabile în România, Editura Universității "Alexandru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
Seminarului Geografic "Dimitrie Cantemir", nr. 17-18, 1997-1998, Iași. 35. Ujvari I., 1972 - Geografia apelor României, Editura Științifică, București. 36. Ungureanu Al., 1993 - Geografia podișurilor și câmpiilor României, Universității "Alexandru Ioan Cuza", Iași. 37. Vădineanu, A., 1998 - Dezvoltarea durabilă: teorie și practică, Editura Universității din București. 38. Walter, H., 1974 - Vegetația pământului în perspectivă ecologică, Editura Științifică, București. 39. ***, 1961 - Clima României, vol.I, Institutul Meteorologic, București. 40. ***,1966 - Clima R.S.R., vol. II, Date climatologice, Institutul Meteorologic București. 41. ***, 1971 - Râurile României
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
în carieră. ... c) recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal: a fost dezvoltată o procedură de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal, dar capacitatea instituțională pentru punerea acesteia în practică și pentru extinderea către toate categoriile de rezultate ale învățării este încă limitată. ... d) accesul la programe de formare profesională pentru tinerii din categoriile "greu accesibile": au fost implementate o serie de măsuri care să sprijine accesul la formare profesională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
formarea profesională: un număr important de furnizori de formare au implementat proiecte de mobilitate internațională a formabililor, dar la nivel național, capacitatea furnizorilor de accesa fonduri europene destinate mobilității internaționale este încă scăzută. ... d) învățarea mutuală și schimburile de bune practici la nivel internațional: există, până în acest moment, o serie de exemple de cooperare internațională și schimb de bune practici, atât la nivel de sistem, cât și la nivel de furnizori, dar pentru punerea în practică a mecanismului de coordonare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
nivel național, capacitatea furnizorilor de accesa fonduri europene destinate mobilității internaționale este încă scăzută. ... d) învățarea mutuală și schimburile de bune practici la nivel internațional: există, până în acest moment, o serie de exemple de cooperare internațională și schimb de bune practici, atât la nivel de sistem, cât și la nivel de furnizori, dar pentru punerea în practică a mecanismului de coordonare a educației și formării profesionale la nivel european, aceste exemple trebuie dezvoltate și multiplicate. ... Previziuni privind cererea și oferta de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
mutuală și schimburile de bune practici la nivel internațional: există, până în acest moment, o serie de exemple de cooperare internațională și schimb de bune practici, atât la nivel de sistem, cât și la nivel de furnizori, dar pentru punerea în practică a mecanismului de coordonare a educației și formării profesionale la nivel european, aceste exemple trebuie dezvoltate și multiplicate. ... Previziuni privind cererea și oferta de forță de muncă la orizontul anului 2025 39. Studiul previzional realizat de CEDEFOP în 2015*28
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de muncă în spațiul Uniunii Europene, sistemul de educație și formare profesională pregătind capitalul uman pentru o piață globală a muncii. 56. Orientarea către o societate bazată pe cunoaștere presupune implicarea sistemului de educație și formare profesională în transpunerea în practică a conceptului de învățare pe tot parcursul vieții. Este esențial ca formarea profesională să promoveze, în rândul beneficiarilor direcți, o atitudine pozitivă pentru învățare, să asigure calitatea ofertei de educație și formare profesională și relevanța acesteia în raport cu abilitățile, cunoștințele și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcții de acțiune: 16. Dezvoltarea componențelor privind inovarea, creativitatea și spiritul antreprenorial din cadrul programelor de formare profesională. 17. Dezvoltarea mobilității internaționale în formarea profesională. 18. Extinderea învățării mutuale și a schimbului de bune practici, în vederea asigurării premiselor pentru participarea la o piață a muncii europene incluzive. Complementaritatea cu alte documente strategice în domeniu 59. Din perspectiva Obiectivului strategic 1: Îmbunătățirea relevanței sistemelor de formare profesională pentru piața muncii, următoarele măsuri sunt cuprinse în Strategia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
asigurare a calității". În Strategia educației și formării profesionale se vor dezvolta acțiuni complementare mecanismului de asigurare a calității în formarea profesională continuă, respectiv acțiuni de asigurare a calității învățării la locul de muncă în sistemul de învățământ: stagii de practică - acțiunile 4.1-4.5. ... 60. Din perspectiva Obiectivului strategic 2: Creșterea participării și facilitarea accesului la programele de formare profesională, următoarele măsuri sunt cuprinse în Strategia Națională pentru ocuparea forței de muncă: a) privind ucenicia: complementar programelor de calificare/recalificare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
20% din timpul total alocat programului, în al doilea an aproximativ 60% din timp este alocat pregătirii practice, iar în anul al treilea, aproximativ 72% din timp este alocat pregătirii practice; pe parcursul celor trei ani sunt organizate stagii comasate de practică cu o durată totală de 24 săptămâni: 5 săptămâni în primul an, 9 săptămâni în anul al doilea și 10 săptămâni în cel de-al treilea an. Furnizarea de servicii de orientare și consiliere în carieră în paralel cu urmarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
instalații și lucrări publice, Electric, Electromecanică, Electronică automatizări, Industrie alimentară, Industrie textilă și pielărie, Mecanică, Turism și alimentație, Silvicultură și Fabricarea produselor din lemn. ... Rețelele parteneriale interșcolare au fost create cu scopul de a promova cooperarea și schimbul de bune practici în interiorul rețelei și între școlile din rețea și reprezentanții mediului de afaceri. Un ghid privind dezvoltarea de rețele parteneriale a fost elaborat în 2013 (http://parteneriatpentrucalitate.tvet.ro/Ghid%20de%20bune%20practici A4 bleed%203 mm 228%20pag.pdf); f) Sprijinirea dezvoltării competențelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Cadrul național al calificărilor. Stagiile de pregătire practică de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaționale se pot organiza la nivelul unității de învățământ și/sau la operatorii economici ori instituțiile publice cu care unitatea de învățământ are încheiate contracte pentru pregătire practică sau la organizații - gazdă din străinătate, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene - componenta de formare profesională inițială. Analiza educației și formării profesionale inițiale în învățământul liceal și profesional Populația școlară Rata specifică de cuprindere școlară*36) pentru populația în vârstă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
fonduri europene │programe de mobilități internaționale din totalul│ │destinate mobilității internaționale în formarea │formabililor │ │profesională și care creează premisele 21.1. Existența unui număr semnificativ de │21.1. Învățarea mutuală și schimburile de bune │ │instituții care au implementat proiecte cofinanțate│practici, la nivel internațional și mai cu seamă │ │din Fondul Social European prin Programul │european, insuficient dezvoltate │ │Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 1. Fondurile europene destinate dezvoltării 1. Schimbări legislative privind educația, │ │resurselor umane și a infrastructurii: Lipsa de atractivitate a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de șanse pentru │ │perioada 2014-2020 stabilesc, între alte obiective,│comunitățile sărace │ │creșterea calității serviciilor de educație și de │7. Sprijinul financiar limitat, care nu acoperă │ │exemplu: ERASMUS+, Fondul Social European │integral nevoile de cazare, masă, transport │ │6. Exemple de bună practică în implicarea │școlar pentru tinerii înrolați în formarea │ │partenerilor sociali și a angajatorilor în programe│profesională în campusurile școlare/centrele de │ │de ucenicie sau programe de formare profesională │formare profesională, mai ales pentru cei din │ │care includ învățarea în contexte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ca pe un proces conștient și orientat spre un scop, acest lucru solicitând angajamentul său perseverent, generos și optimist; însușește cunoștințe generale din domeniul psihologiei, pedagogiei, sociologiei, precum și temeinice cunoștințe de cultură generală, cu scopul de a le aplica în practica educațională. În plus el dezvoltă capacități practice de acțiune educative în scopul de a micșora distanța dintre pedagog și elev. În literatura de specialitate, pedagogul școlar constituie o verigă de legătură dintre școală și familie, fiind, alături de dirigintele clasei, înlocuitorul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
conștient și orientat spre un scop, acest lucru solicitând angajamentul său perseverent, generos și optimist; ● pedagogul școlar își însușește cunoștințe de specialitate în domeniul psihologiei, pedagogiei, sociologiei, precum și temeinice cunoștințe de cultură generală, cu scopul de a le aplica în practica educațională. În plus el dezvoltă capacități practice de acțiune educative. ● pedagogul școlar are competențe de aplicare a procedurilor de asigurare a calității în domeniul învățământului preuniversitar, cunoștințe generale abilități de comunicare și relaționare cu elevii și cu adulții. Pentru garantarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]