11,539 matches
-
conținutului produselor și serviciilor. (9) Orice armonizare a dreptului de autor și a drepturilor conexe trebuie să aibă la bază un nivel ridicat de protecție, deoarece aceste drepturi sunt esențiale pentru creația intelectuală. Protecția lor contribuie la menținerea și dezvoltarea creativității în interesul autorilor, artiștilor interpreți sau executanți, producătorilor, consumatorilor, culturii, industriei și publicului larg. În consecință, proprietatea intelectuală a fost recunoscută ca parte integrantă a proprietății. (10) Autorii sau artiștii interpreți sau executanți trebuie să primească o remunerație adecvată pentru
jrc5104as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90272_a_91059]
-
obține un randament satisfăcător al investiției, este necesară o protecție juridică adecvată a drepturilor de proprietate intelectuală. (11) Un sistem eficient și riguros de protecție a dreptului de autor și a drepturilor conexe este unul dintre principalele instrumente care garantează creativității și producției culturale europene obținerea resurselor necesare și păstrarea autonomiei și demnității creatorilor și artiștilor interpreți sau executanți. (12) Protecția adecvată a operelor care sunt protejate prin dreptul de autor sau care fac obiectul drepturilor conexe este, de asemenea, de
jrc5104as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90272_a_91059]
-
susțină dezbaterile viitoare (începând cu ora 16:00). Artistul Dan Perjovschi a acceptat invitația noastră și ni se va alătura la atelierele de creație. Am reprogramat, pentru ora 20:00 proiecția filmului BLOKADA. Vă așteptăm! Aduceți cu voi buna dispoziție, creativitatea și imaginația. Rămânem în amfiteatru și astăzi! www.sepoate.net http://www.facebook.com/BaricadaUniv
Noi revendicări ale studenților care ocupă amfiteatrul Nicolae Iorga din cadrul UB (29.03.2013) () [Corola-website/Science/295642_a_296971]
-
Humanitas, București, 2003), scria: „Toți oamenii să folosească cuvintele în toate modurile mi se pare un bun motto, cu frumoasă rezonanță democratică. Nu pentru ca toți să devină artiști, ci pentru ca nimeni să nu fie sclav”. Accesul democratic la cunoaștere și creativitate reprezintă un capital simbolic indispensabil formării adolescentului critic, capabil să dezbată informațiile primite și să le supună unui cod personal de lectură dinamică. Implicarea adolescenților în acte decizionale care să-i reprezinte, capacitatea lor de a se auto-organiza pentru a
Teatrul pedagogiei participative () [Corola-website/Science/295676_a_297005]
-
prin care adolescenții recurg la propriile lor povești și experiențe de viață sau la povești cu care rezonează pentru că aparțin lumii lor, pentru a-și concepe spectacolele. Aceste povești au mai multe roluri: - le dau posibilitatea adolescenților să-și dezvolte creativitatea și expresivitatea, pornind de la un univers narativ care le este familiar și pe care îl pot transmite în cunoștință de cauză; - accentuează rolul poveștii subiective, care poate avea o valoare colectivă, o valoare de reprezentare a unor comunități mai puțin
Teatrul pedagogiei participative () [Corola-website/Science/295676_a_297005]
-
poveștile care pornesc de la detaliile lumii din jur, adolescenții învață să perceapă mult mai complex lumea în care trăiesc și să vadă dinamica fiecărui detaliu din jurul lor. Capacitatea observațională pe care poveștile realității o dezvoltă este o sursă fundamentală de creativitate; - creează o pedagogie narativă prin care adolescenții împărtășesc un fond comun de experiențe. Prin schimbul de povești, adolescenții aparțin unei comunități narative care îi transformă într-o microsocietate activă. Pedagogia narativă are un rol formator prin poveștile-experiențe pe care adolescenții
Teatrul pedagogiei participative () [Corola-website/Science/295676_a_297005]
-
radicală: "Alcătuirea psihologică a actorului trebuie să treacă printr-o serie de schimbări. Nu trebuie să mai existe pauze, psihologizări, 'emoții autentice' - pe scena sau în timpul repetării rolului. Iată programul nostru: multă lumină, multă bucurie, multă grandoare, mult entuziasm contagios, creativitate din reflex, participarea publicului în actul corporal creator al spectacolului."[9] Nu e necesar că actorii să se identifice cu personajele, să arate empatie față de rolul lor sau chiar să aibe vreun sentiment în desfășurării activității lor, ci doar că
Teatrul ca muncă şi muncitorul de teatru () [Corola-website/Science/295675_a_297004]
-
limitează la recepționarea, umplerea și stocarea depozitelor. E adevărat că au oportunitatea de a deveni colecționari sau arhivari ai lucrurilor pe care le stochează. Însă în ultimă instanță, oamenii înșiși sunt cei care sunt catalogați si arhivați de către lipsa de creativitate, de transformare și de cunoaștere din acest sistem prost conceput, cel puțin. Căci în afara cercetării, în afara praxisului, indivizii nu pot deveni cu adevărat oameni. Cunoașterea apare doar în urma invențiilor și a reinventărilor, prin cercetarea neobosită, nerăbdătoare și plină de speranță
Pedagogia oprimaților (fragment) () [Corola-website/Science/295692_a_297021]
-
pentru punerea în practică a unor idei de educație emancipatoare. Noi predăm o materie numită Educație vizuală, materie care, conform programei școlare, ar trebui să ajute elevii să-și cultive sensibilitatea estetică într-un context intercultural și să-și dezvolte creativitatea pe care vor urma să o folosească în diferitele domenii în care vor profesa ca adulți. O materie care e suficient de largă încât să lase spațiul prin care retorica neoliberala a „interculturalismului” și „ creativității” să fie ocolite și în
Câteva fragmente despre artă politică, educaţie şi eşec () [Corola-website/Science/295697_a_297026]
-
intercultural și să-și dezvolte creativitatea pe care vor urma să o folosească în diferitele domenii în care vor profesa ca adulți. O materie care e suficient de largă încât să lase spațiul prin care retorica neoliberala a „interculturalismului” și „ creativității” să fie ocolite și în care subiecte cum ar fi nedreptatea intrinseca a capitalismului să poată fi abordate (folosind artă că pe un instrument și ca pe un pretext). De asemenea, o materie care justifică prin caracterul ei mai creativ
Câteva fragmente despre artă politică, educaţie şi eşec () [Corola-website/Science/295697_a_297026]
-
decât că pe artă. Crezi că arta are potențialul de a crește conștiința civică și politica a adolescenților?</b> Lecțiile din educația vizuală fiind mult mai degajate, fără presiunea examenelor, pretându-se la modalități ludice, la experiment și însușirea prin creativitate a cunoștințelor, sunt capabile, într-o măsură mai mare decât celelalte materii, chiar decât cultură civică, de a trezi o conștiință politică, daca nu pe moment, poate pe viitor, ca niște semințe. [caption id="attachment 1036" align="aligncenter" width="300"] Mădălina
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
elevi care să fie conștienți (sub 10 %). Cea mai mare parte a lor erau interesați, mai degrabă, de ultimele modele de telefoane sau de a socializă cu colegii. În primul an de predare, cănd mizam pe diverse metode care provocau creativitatea, am gasit desene care reflectau subiecte politice influențate de media, așa cum se poate constata în expoziția Lecția că vernisaj din sala de sport și în alte desene din 2009 postate pe internet. Aici se poate observa, de exemplu, reflectarea problematicii
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
continuitate a acesteia din urmă. În <b>Școală activistă</b> am urmărit dezvoltarea spiritului critic, folosindu-mă de contextul tensionat pe fondul protestelor din alte țări. Am propus elevilor o mimare a protestatarului, în care desenul lor era o pancartă. Creativitatea lor atinge un nivel conceptual uimitor, cauzat de raportul relaxat pe care il au cu materia. La sfârșit, dintr-o anumită teamă sau o lipsă de încredere în ceea ce făceau, provenită din raportarea la modelele cu care au fost obișnuiți
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
înceapă lecția; jucăriile trebuie abandonate acasă și trebuie să te înconjuri numai și numai de obiecte a caror necesitate nu o percepi. este o prelungire ”a celor șapte ani de acasă”. Copilul se formează prin joc. Valorile fundamentale sunt spontaneitatea, creativitatea, spiritul de echipă. Nu se oferă premii, nu se dau coronițe, diplome, nu se dau note. Singură competiție este cea cu tine însuți. [caption id="attachment 1096" align="aligncenter" width="360"] Familia Offline, 2013. Text: Mihaela Michailov, regia: Radu Apostol. Afiș
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
comportamental, toate aspirațiile și sentimentele umane ar putea fi transpuse în acțiuni menite să asigure atât afirmarea individuală, cât, mai ales, dezvoltarea comunității în ansamblul ei. În felul acesta, „sentimentul de comuniune” este cel mai de preț stimulent/impuls al creativității fiecărui individ, pentru că asigura atât împlinirea personală și cea a comunității căreia îi aparține, cât, mai ales, pentru că afirmă capacitatea fiecărui individ de a fi în folosul semenilor săi. Potrivit unuia dintre discipolii săi, „Alfred Adler percepea relațiile inter-umane ca
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
foarte puternic stimulent pentru întreg grupul este determinat de momentul în care profesorul-pedagogul-artistul profesionist „greșește”, „pierde” în cadrul unui joc teatral. Că în gândirea laterală, „greșeală” este considerată, în teatrul educațional, un factor esențial pentru educare și formare, un stimulent al creativității. Cei mai mulți copii nu participă la activități, la jocuri, din teama de greșeala. Asta pentru ca sistemul tradițional de educație incriminează greșeală. [1] Echipa spectacolului: Andreea Baraitan, Bianca Gheorghe, Georgiana Moise, Denis Nadolu, Anca Negoiță, Roberta Parascan, Ionuț Roșca, Mario Ștefan, Ana
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
Mijloace teatrale în pedagogie În cadrul Platformei de Teatru Educațional, psihologul Carmen Anghelescu va susține o conferință dedicată educatorilor și artiștilor interesați de lucrul cu adolescenți și copii. Conferința explorează, din punct de vedere psihologic, rolul și funcția teatrului în dezvoltarea creativității și în lărgirea experiențelor de viață ale copiilor și adolescenților. Experiențele teatrale îi îmbogățesc emoțional pe tinerii spectatori și îi ajută să cunoască mai bine lumea în care trăiesc. Conferința se va concentra pe rolul teatrului în formarea conștiinței critice
Platforma de Teatru Educațional (4−29 octombrie) () [Corola-website/Science/295789_a_297118]
-
când devii mamă. Habemus bebe este un jurnal poetic despre mama-colaj. O mamă în care se lipesc detalii identitare, îndatoriri, întrebări, frustrări, nevoi, așteptări, momente de panică acută și clipe de supremă împlinire: „Maternitatea nu este doar locus-ul privilegiat al creativității feminine (așa cum este adesea prezentată în retorica patriarhală), nu este nici în exclusivitate o instituție opresivă, care le obligă pe femei să rămână în sfera privată și în rutina muncilor casnice care nu se termină niciodată și care nu au
De ce tații merg în rai și mamele în bucătărie? () [Corola-website/Science/295795_a_297124]
-
și ce i-ar scrie unui politician. Post-Scriptum e performarea unui ritual de relaționare socială pe cale de dispariție. VÂRSTA 4 este un proiect de artă comunitară desfășurat împreună cu rezidenții căminului Moses Rosen.// Obiectivele sale sunt schimbarea receptării asupra bătrîneții, stimularea creativității în grup, învățarea împreună, documentarea și arhivarea istoriilor personale și colective Platforma de Teatru Politic 2015 este un proiect teatral și educațional care își propune să arhiveze, să documenteze și să dezbată, prin intermediul unor spectacole de teatru și ateliere, istorii
Comunicat: Post-Scriptum (spectacol al echipei VÂRSTA4) () [Corola-website/Science/295823_a_297152]
-
de niște medici. Sunt psihiatri care îmi analizează replicile și mișcările, iar spectacolul meu devine astfel material didactic. N-am nicio problemă cu asta, atâta vreme cât pot fi util cuiva. Un lucru e clar: nu există nicio legătură între droguri și creativitate, cel puțin în ceea ce mă privește. Am avut și perioade în care m-am distrat, dar i-am văzut și pe prietenii mei murind lângă mine. În timpul programului de recuperare am descoperit că am o minte pe care, din păcate
„Visam să fiu într-o trupă punk şi să bag droguri.” () [Corola-website/Science/295821_a_297150]
-
când eu și colegii mei am început să ne relaxăm, să-nțelegem care-i treaba cu facultatea asta, cam tot atunci - sub urgența faptului că din vară-ncolo ar fi trebuit să ne câștigăm o pâine, am și închis supapa creativității la loc și-am ușchit-o la București să dăm casting-uri la reclame pentru absorbante și cartele de telefon... să ne angajăm care pe unde (eu m-am angajat și dezangajat la Petroșani, nici n-am apucat să joc
„Am fost bine conservați în teatrul instituționalizat, cu regizori vizionari și actori executanți” () [Corola-website/Science/295790_a_297119]
-
c<i>aș</i></b><b><i>tigă din colaborarea cu tine?</i></b> Dacă te referi la câștig material, cei din distribuție primesc o indemnizație mică în funcție de susținerea de care beneficiază proiectul. În ceea ce privește învățarea, noi construim situații care dezvoltă creativitatea. Căutăm în mod special să sporim încrederea copiilor în ei înșiși. Lucrezi și în zona teatrului terapeutic? Am facut training de consiliere psihologică, însă în Kenya, terapia e încă văzută că ceva pentru oamenii cu probleme psihice, așa că nu m-
„Comunitățile ar trebui să se ajute reciproc și să se dezvolte împreună” () [Corola-website/Science/295740_a_297069]
-
vine rolul la ei sau la ele, dar pe de altă parte, e și o doză de autoexploatare. Da, câteodata obosesc atât de tare ocupându-mă tot eu și de lucrurile astea, încât pierd din acea stare de confort necesară creativității ca actriță. Dar am dezvoltat și un instinct de supraviețuire în urma acestui mod de a lucra. Mi-am dezvoltat și eu niște abilități „de vânzare”, să zic așa. Într-adevăr, de multe ori mi-e dor să fiu doar actriță
„Frustrarea mea e că nu ajung mai mult în comunitățile de romi tradiționali, unde căsătoriile timpurii încă se mai practică. Mesajul ăsta nu ajunge și la ei.” () [Corola-website/Science/295742_a_297071]
-
În afară de regulile explicite, publice, orice comunitate sau grup, indiferent de dimensiuni (nu vorbim doar de zona militară), are și <i>reguli</i> <i>implicite, nescrise</i>, care sunt esențiale pentru integrarea în acel grup și pentru asigurarea coeziunii sale. Astfel, „creativitatea”, „flexibilitatea” sau „inventivitatea” devin instrumente în procesele de elaborare și reproducere ale acelor reguli nescrise și deschid posibilitatea unei „autonomii supervizate” care să întrețină iluzia independenței. La mijlocul secolului 19, în plină mecanizare a producției și intensificare a conflictului dintre capital
Creativitatea corporatistă ca revoluție conservatoare () [Corola-website/Science/295747_a_297076]
-
abordări manageriale care subliniau complexitatea motivației umane și găseau căi de a obține cele mai bune rezultate de la muncitori. Vârful acestei abordări este așa-numitul ‘sistem de producție japonez’ (cunoscut și ca ‘sistemul de producție Toyota’), care exploatează buna-credință și creativitatea muncitorilor, acordându-le acestora responsabilități și încrezându-se în ei pe teren moral. [...] Această abordare a permis firmelor japoneze să obțină o eficiență și o calitate în producție care au determinat companiile nonjaponeze să o imite.[4] Lăsând la o
Creativitatea corporatistă ca revoluție conservatoare () [Corola-website/Science/295747_a_297076]