16,963 matches
-
de pe tăblițe nu sînt o formă de scriere! Așa da cultură la neamul mioritic nord-dunărean. Și un altul cu mintea țuguiată ca un stei a mai constatat că datările stratigrafice ar fi eronate. Iar un țîvlitor din cele școli pretinse academice ne zicea cu multă condescendență că tăblițele de la Tărtăria ar fi urmele unor negustori sumerieni, rătăciți pe meleagurile noastre pline de chemări, dar care și-au păstrat obiceiurile lor din Ki-en-gi. Un altul, arătîn- du-și caracterul de canalie imbecilă
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83085_a_84410]
-
TEXTE OFICIALE VORBITE) 19Nu ne propunem în paginile de față să analizăm diversele nuanțe (de exemplu, modalități de identificare sau funcții argumentative) pe care le dezvoltă, contextual, formațiunea în discuție. Multe dintre situațiile prezentate sunt polisemantice. 20 Conferințe, discursuri parlamentare, academice, caracterizate prin maximă formalitate. 21 Pentru tratarea problemei pragmatizării, cf. Dostie 2004: 21 și urm. 22 Spre deosebire de haide, interjecție primară, familiară, a cărei valoare directivă este mult mai puternică. 23 Cf. DA: 39 "Formulă exclamativă prin care se atrage atenția
[Corola-publishinghouse/Science/85024_a_85810]
-
următor vulgar (la modul cel vulgar al evidenței) la (un) mod + adjectiv declarativ (doar la mod declarativ) general (la un mod foarte general) nuanțat (la un mod nuanțat și subtil) subtil (la un mod nuanțat și subtil) în chip + adjectiv academic actual adecvat admirativ aparent armonios artificial auroral autoritar bizar cert ciudat confuz constant conștient (în chip liber și conștient) cordial decent definitiv deliberat deosebit desăvârșit dezinvolt dramatic durabil eclatant (în chip nesperat și eclatant) educativ elegant eliminatoriu enigmatic esențial etern
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
și asumată) unică unitară de o manieră/de maniera + adjectiv absolută (de o manieră mai mult decât absolută) asemănătoare categorică inacceptabilă (de o manieră considerată inacceptabilă) independentă îngustă liberă modernă (de maniera cea mai modernă) din punct de vedere + adjectiv academic administrativ administrativ (din punct de vedere administrativ și juridic) administrativ (economic, politic, militar și administrativ) administrativ (din punct de vedere politic, administrativ) agricol alimentar anatomic anatomic (din punct de vedere anatomic, fiziologic) anestezic antidoping antreprenorial (din punct de vedere investițional
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
n. 1963), sociolog, antropolog și eseist. Profesor universitar doctor și decan al Facultății de Filosofie și Științe Social-Politice din cadrul universității „al.i. Cuza” din Iași. Din 2007 este conducător de doctorat în domeniul sociologiei. Este director de programe al Societății academice de cercetare a religiilor și ideologiilor (Sacri) și președinte al Societății Sociologilor din România. Volume de autor: Imaginarul social al tranziției românești. Simboluri, fantasme, reprezentări (2001), Fractalii și timpul social (2003), Herme neutica simbolismului religios. Studii și eseuri (2003), Mișcări
Sociologia religiilor: credințe, ritualuri, ideologii by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/610_a_1439]
-
se face luând în considerare nivelul atins de o anumită variabilă, direcția anumitor fluxuri sau, pur și simplu, similitudinile existente între anumite teritorii. Zonele geografice sunt strict delimitate teritorial și pot fi asimilate unor arii prioritare cu probleme majore. Abordările academice ale termenului de regiune, determinate de caracterul interdisciplinar al acestei noțiuni, surprind o gamă largă de aspecte care o definesc. Cu toate că nu există o definiție unanim acceptată a regiunii, se reține pentru lucrarea de față că regiunea este
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
că poetul dă girul dublu, la doi editori ai săi, și că adaugă frumuseții (construcției) unei cărți gestul necesității banilor, de care are, într adevăr, nevoie. Această a treia ediție a Poesiilor sale putea, de asemenea, să ia un premiu academic consistent (în toamnă) dar iarăși va fi evitată discuția. Ceea ce trebuie, iarăși, subliniat este că de acum înainte poziția lui Titu Maiorescu față de el va fi una strict, sau aproape exclusiv oficială. Ca să-l viziteze trebuia să se înscrie în
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
d-lui D.Vatamaniuc la actele privind numirea ca subbibliotecar: „Contemporanii lui Eminescu considerau că poetul își revenise din boală și i se puteau încredința funcții publice” (O.XVI, p. 802) trebuie înțeles în contextul rigorilor speciale ale unei ediții academice, pozitivistă până în vârful unghiilor la 1989. Editorii nu cunoșteau, apoi, petiția lui B. P. Hașdeu din octombrie 1884 către același Ministru al Cultelor, prin care ruga să fie angajat la Arhivele Statului din Iași pe un post rămas vacant „d.
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
foarte cunoscut nu numai ca scriitor, dar posedând, totodată, după cum a avut subscrisul ocaziunea de a constata însuși, cunoștințe serioase de istorie și paleografie română”, document aflat în Arhivele Statului din București, descoperit și publicat pentru prima dată în revista „Academica”, iulie 1992, de d-na Lucia Berdan. Mai multă lume se interesa, așadar, de un serviciu pentru Eminescu și chiar în octombrie 1884 el îl obține, iată, pe al doilea, cel de profesor la Școala Comercială. De altfel, el însuși
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
Scriosori din arhiva familiei Graziela și Vasile Grigorcea, Ediție îngrijită, transcriere, note și prefață de Christina Zarifopol-Illias, Ed. Polirom, 200, p. 342; am întregit numai virgula, pe care o pune și primul editor și o păstrează, de asemenea, și ediția academică, vezi O.XVI, p.195). Eduard Gruber elimină cuvintele subliniate de noi și, dacă în privința incipitului este firesc, pentru că nu vrea să se știe cui i-a scris poetul, finalul trebuia păstrat. Cam greu de înțeles, textul spune, totuși, la
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
stare materialăa lui ca să vin pregătit, căci am vro 200 galbeni într-un loc, iau și-i cheltuiesc toți pentru el....” Câță-Niculescu nu este altul decât comisarul de poliție care l-a ridicat pe Eminescu de la baia Mitrașewschi (după ediția academică, la 24 iunie; după alte surse, la 28 iunie) și a întocmit acel proces verbal care în final are notația: „Numitul Eminescu are familia la Botoșani. Vom dispune să fie încunoștințați.” (O.XVI,p.600). Matei vine, așadar, în urma acestei
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
Gînditori nord-americani. Iași: Institutul European. Stroe MA (2013) Journeying into the blackest night unto the land of bliss. Romanian Journal of Artistic Creativity 1 (1), pp 37-51. Burdescu F, Prisăcariu C, Cosman I, Hojbotă AM, Dilă GE, ed. New York: Addleton Academic Publishers. Taylor DS (1978) Thomas Chatterton's art: experiments in imagined history. Princeton, NJ: Princeton University Press. Walpole H (2001) The castle of Otranto. Gamer M, ed. London: Penguin Books. Watson's Art Journal (1868) The death of Chatterton. Vol
Thomas Chatterton: universul magic by Mihai A. Stroe () [Corola-publishinghouse/Science/84941_a_85726]
-
romantic culture, pp 48-63. Groom N, ed. New York: St. Martin's Press. Williams J (2009) Peter Ackroyd's Chatterton, Thomas Chatterton, and postmodern romantic identities and attitudes: "This is essentially a Romantic attitude". Romanticism, 15 (1), pp 33-40. London: Greenwich Academic Literature Archive. Wilson D (1869) Chatterton: a biographical study. London: Macmillan and Co. Wordsworth W (2008) The major works. Gill S, ed. Oxford: Oxford University Press. Yonge CF (1906) Suicide: some of its causes and preventives. International Journal of Ethics
Thomas Chatterton: universul magic by Mihai A. Stroe () [Corola-publishinghouse/Science/84941_a_85726]
-
pritocim legi peste legi și nu construim nimic valoros și durabil. Viclenia, prostia și defăimarea au înlocuit dictatura comunistă. Pretinșii oameni politici doar se războiesc fără rușine: „Jos cutare! Jos cutare!”, iar din capul lor îngust nu iese o confruntare academică de idei, așa cum e normal. Se împung ca și berbecii. Trăim ca într-o junglă spulberând și puținul rămas din bunul simț. Suntem guvernați numai de cei interesați pentru sine, urmărind noi căpătuiri materiale - „ciolanul”. Parlamentarii vorbesc în numele poporului, dar
Vesnic osânditi by Petru C. Baciu () [Corola-publishinghouse/Science/816_a_1648]
-
cardinale în situații ca: războiul doi (în loc de al doilea) mondial, rândul trei (în loc de al treilea) de la fereastră, deceniul șapte (în loc de al șaptelea) și, mai ales, secția unu (în loc de secția întâi) sau clasa una (în loc de clasa întâi)"5. În ultima gramatică academică a limbii române se arată că tiparul [substantiv + numeral cardinal] are o sferă mai largă de întrebuințare, folosindu-se în cazul substantivelor ce denumesc unități de măsură a timpului (ore, zile, săptămâni, ani etc.) sau a distanței, diviziuni administrative sau
[Corola-publishinghouse/Science/85025_a_85811]
-
anchetelor lingvistice am urmărit, pe de o parte, relația dintre normă (mai ales schimbarea normei în DOOM2) și uz, iar, pe de altă parte, tendințele actuale în flexiunea verbală reflectate în uzul unor variante verbale, acceptate sau nu de norma academică. Cele două anchete cuprind câte douăzeci de variante verbale cu alegere liberă. În cele mai multe situații, n-am oferit subiecților contexte lungi, propoziționale, ci contexte scurte, din care să reiasă numai modul, timpul, numărul și persoana verbului, așteptând (și primind uneori
[Corola-publishinghouse/Science/85000_a_85786]
-
includ în mai multe categorii: variație liberă în DOOM2, dar o singură formă în DOOM1 și invers; variație liberă în ambele ediții ale DOOM-ului; formă unică înregistrată în ambele ediții ale DOOM-ului, alături de o variantă neînregistrată în lucrările academice, dar prezentă (sau cel puțin "auzită") în uz. 2. REZULTATELE ANCHETEI I În continuare, voi prezenta rezultatele obținute prin contabilizarea răspunsurilor celor 163 de subiecți la fiecare dintre întrebările incluse în Ancheta 1. ● el anticipează/el anticipă − variație liberă în
[Corola-publishinghouse/Science/85000_a_85786]
-
a variantelor verbale pentru care unii dintre subiecții anchetelor au notat contexte diferite (învârte/învârtește, reanimă/reanimează, ciocăne/ciocănește 7) și extinderea variantelor i-ar displace, s-ar complace și vroia − variante considerate, inițial, greșeli grave și față de care norma academică este încă foarte reticentă − în diverse tipuri de texte 8. Pentru perechea învârte/învârtește, aparițiile din textele avute în vedere nu confirmă tendința de specializare a formei învârtește pentru o acțiune concretă, iar a formei învârte, pentru sensul abstract, metaforic
[Corola-publishinghouse/Science/85000_a_85786]
-
de frecvență între anchete și uz: dacă din anchete rezultă că formele au o frecvență aproximativ egală, textele arată că forma fără sufix este mult mai frecventă. În privința variantelor (încă) neliterare a se complace și a displace, la care norma academică este încă reticentă, anchetele au reflectat tendința de trecere a acestor verbe la conjugarea a treia, tendință mai accentuată pentru verbul a se complace și ceva mai slabă pentru a displace. Exemplele (puțin numeroase) oferite de corpus confirmă această tendință
[Corola-publishinghouse/Science/85000_a_85786]
-
Național". LL = "Limbă și literatură", București, Societatea de Științe (Istorice și) Filologice, anul I: 1957. LLR = "Limba și literatura română", București, Societatea de Științe Filologice, anul I: 1972. LR = "Limba română", București, Editura Academiei Române, anul I: 1952. MDA = Micul Dicționar Academic, I-IV, București, Editura Academiei Române, 2001-2003. MDN = F. Marcu, Marele dicționar de neologisme, București, Editura Saeculum, 2000. MGD = H. Broekhuis, E. Keizer, M. Den Dikken, "Nouns and Noun Phrases", I−II, în H. Broekhuis, E. Keizer (eds.), Modern Grammar of
[Corola-publishinghouse/Science/85033_a_85819]
-
acest caz, există o soluție (o idee, o teorie, o strategie etc.) pentru care se caută o problemă căreia să i se aplice oportun. Exemplul clasic este cel al introducerii „instruirii programate” (Skinner) în practica școlară. Skinner era interesat, pur academic, de descifrarea „con diționării operante”, aplicațiile practice au sosit a posteriori și oarecum de la sine. c)Modelul de sensibilizare generală. În acest model, cercetarea își vede autonom de drumul ei și-i sensibilizează periodic pe toți cei interesați (factorii de
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
în ordinea descrescătoare a costurilor, dar care însemna și o descreștere proporțională a calității și deci a eficienței! Soluția cea mai bună, dar și cea mai scumpă era separarea completă a instituțiilor de formare didactică de cele de pregătire doar academică. Următoarea era revenirea la Seminarul pedagogic universitar, după modelul interbelic, dar care era perfect funcțional în cîteva țări europene. Prin acesta, Universitatea asigura pregătirea academică, iar seminarul adăuga pregătirea psihopedagogică și practica aferentă absolvenților ce doreau să urmeze o carieră
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
mai scumpă era separarea completă a instituțiilor de formare didactică de cele de pregătire doar academică. Următoarea era revenirea la Seminarul pedagogic universitar, după modelul interbelic, dar care era perfect funcțional în cîteva țări europene. Prin acesta, Universitatea asigura pregătirea academică, iar seminarul adăuga pregătirea psihopedagogică și practica aferentă absolvenților ce doreau să urmeze o carieră didactică. Cea de-a treia soluție propunea un trunchi comun de pregătire în cadrul universităților existente, cu o separare în profile academice sau didactice, după al
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
acesta, Universitatea asigura pregătirea academică, iar seminarul adăuga pregătirea psihopedagogică și practica aferentă absolvenților ce doreau să urmeze o carieră didactică. Cea de-a treia soluție propunea un trunchi comun de pregătire în cadrul universităților existente, cu o separare în profile academice sau didactice, după al doilea sau al treilea an de studiu. În fine, cea de-a patra soluție, cea mai economică, dar și mai puțin satisfăcătoare calitativ, propunea o realocare a timpului în interiorul planurilor de învățămînt existente ce viza o
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
sau unui anumit grup de subiecți și nu permit comparații cu alte grupuri. -În funcție de natura caracteristicilor măsurate, testele pot fi de aptitudini sau abilități și de achiziții. Testele de aptitudini sau abilități pot servi în predicția unor performanțe școlare/academice viitoare, în timp ce testele de achiziții surprind nivelul cunoștințelor în momentul măsurării. -În funcție de scopul aplicării lor și de volumul conținuturilor vizate, testele pot fi formative și sumative: primele contribuie la determinarea nivelului și la care se află elevul și la
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]