11,135 matches
-
de realizare a pregătirii alergătorilor de viteză și garduri sunt multiple în funcție de concepțiile individuale ale antrenorilor. Însă, orientarea metodică generală în pregătirea alergătorilor de garduri nu diferă de cea a alergătorilor de viteză decât în ceea ce privește tehnica specifică de trecere peste gard și ritmul de alergare între garduri. Din această cauză, prezentăm o orientare metodică comună și paralelă în ceea ce privește abordarea pregătirii pe: ciclul anual de pregătire, un ciclu săptămânal și pe o lecție de antrenament. În cadrul ciclului anual de pregătire
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
viteză și garduri sunt multiple în funcție de concepțiile individuale ale antrenorilor. Însă, orientarea metodică generală în pregătirea alergătorilor de garduri nu diferă de cea a alergătorilor de viteză decât în ceea ce privește tehnica specifică de trecere peste gard și ritmul de alergare între garduri. Din această cauză, prezentăm o orientare metodică comună și paralelă în ceea ce privește abordarea pregătirii pe: ciclul anual de pregătire, un ciclu săptămânal și pe o lecție de antrenament. În cadrul ciclului anual de pregătire, marea majoritate a concepțiilor, privitoare la
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
din alergare și ochesc cu grijă. Măcelarul despică gâtul vitei cu un cuțit lung și foarte ascuțit care intră ca în unt. Sângele bufnește, mult și negru, părând că nu se va termina înainte de a inunda totul. Oamenii dărâmă un gard în fuga lor disperată. Soldați într-un genunchi trag de voie. Oameni căzând secerați. Vita se zbate, dă din picioare. Măcelarul lărgește căscătura de la gât, alt val de sânge. Panoramic peste sutele de morți care acoperă câmpia. Un chip bărbătesc
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
asta paralelă pe care v-o aducem noi ! Nu vrem să vă convingem de superioritatea orânduirii socialiste, nu ne interesează ce gândiți, nu ne interesează în general persoanele voastre, vrem doar atât : jucați jocul ! Mingea de tenis inexistentă aruncată peste gard de David Hemmings în finalul lui Blow‑Up devine la Pintilie o lovitură de pumn pe care Ripu trebuie să i- o mimeze lui Vuică. După aceea, cu toții acasă !... Mai puțin Vuică, băiatul slab, pletos și cam țicnit care moare
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
de rotație a culturilor pentru a folosi cât mai eficient posibil rezerva de apă disponibilă; ajustarea calendarului însămânțărilor în conformitate cu regimul de temperatură și de precipitații; utilizarea de soiuri adaptate la noile condiții meteo (rezistente la secetă și căldură); plantarea de garduri vii sau mici zone împădurite pe terenul arabil, pentru a reduce scurgerile de apă și/sau pentru a proteja culturile împotriva vântului și solul împotriva eroziunii. Agricultorii nu pot efectua această activitate singuri, ci trebuie să fie sprijiniți de stat
Analiză ecoeconomică pentru sectorul energetic – instrument pentru fundamentarea strategiilor privind schimbările climatice by Paul Calanter () [Corola-publishinghouse/Science/183_a_189]
-
om golaș... EDGAR: Bietului Tom i-e frig. (Aparte) Nu pot să-nșel mai mult. GLOUCESTER: Vin' mai aproape. EDGAR: (aparte): Totuși trebuie. (Tare) Să fie binecuvîntați dragi ochii tăi, Ce sîngeră. GLOUCESTER: Știi drumul către Dover? EDGAR: Pîrleaz și gard, drum și poteca. Bietul Tom a fost lipsit de cugetele bune. Fii izbăvit, fiu de cavaler, de necuratul vrăjmaș. Cinci demoni deodată au intrat în bietul Tom: al desfrîului, Obidicut; Hoberdidance, prințul mu ten iei; M a h u , a
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]
-
nu Înțeleg În toată complexitatea lui fenomenul cultural și rolul artei, poate apare cu egală ușurință dispoziția de cocoloșire completă, de aplaudare fără rezerve În vederea Întreținerii dispoziției poeților de a produce. Terenul literaturii pare Înconjurat, În conștiința unora, cu un gard cu inscripții: „Protejat”, „Literatură jună”, „Nu călcați straturile”, „Tăcere” (Ă). Când vorbim de partinitate noi Înțelegem cu totul altceva. În definitiv partinitatea criticii literare e o concluzie necesară imediată a principialității ei, a Însușirii marxism-leninismului ca o concluzie diriguitoare. Nu
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
august 1950), redă Întâlnirea În august 1944, a țăranului Gavril cu patru ostași sovietici rătăciți, sub comanda lui Iura. (Ă). Iura Însă căzuse În luptă și este Înmormântat pe câmpul de bătaie din preajma satului «Sub un arțar, acum e-un gard, Un stâlp de piatră, cu o stea. Aici e Iura-nmormântat, Și moșu-n fiecare an dă gardu-acesta cu vopsea». Narativă, dar creatoare de puternice emoții, este poezia Drum de August pe care a publicat-o Eugen Jebeleanu În Contemporanul, nr.
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
așa de pasivi, cum Îi arată Frunză. În Horă pentru gospodăriile agricole colective, ei nu fac decât să „crape de necaz”. În Cântecul brigadierului din gospodăria agricolă colectivă (bucată tot atât de facilă, deosebită doar prin titlu de cealaltă), chiaburii „stau după gard - Și-ar urla la lună”. Și aici totul e joc și voie bună, un paradis campestru: «Râde soarele pe cer, Păpușoii-s zdraveni. Râd doi ochi de brigadier Peste câmp și oameniă» Tot atât de fals apare gospodăria colectivă În Cântecul tractoristului
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
În poezia lui Vasile Iosif, Spre altă viață, din volumul Altfel de cântec, unde ni se vorbește de constituirea unei gospodării colective, chiaburii nu sunt uitați, dar ei sunt amintiți doar ca niște exploatatori Îngrădiți, neputincioși: «Pândesc turbați chiaburii după gard. Tânjesc să pună stăvili vieții noi. I-au Îngrădit și-acuma nu mai ard În focul urii lor de chiaburoi! (Ă)». Într-o altă bucată, Demascare, V. Iosif ne Înfățișează demascarea unui chiabur ca fiind o treabă simplă. Dușmanul de
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
de 65% din informațiile ce se adresează ambelor simțuri. În acest context am elaborat un program realizat în sistemul de operare Matlab, program care reprezintă o modalitate de evaluare a cunoștințelor copiilor de 10-12 ani în ceea ce privește însușirea tehnicii alergării de garduri. După Henry Wallon, imaginile sau mesajele audiovizuale, au posibilitatea să înlesnească pătrunderea în miezul lucrurilor tocmai datorită puterii lor de decantare, prelucrare și simplificare inteligibilă a datelor senzoriale și prin aceasta, de „structurare” a realității. Utilizarea unui model este, însă
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
mod natural (normal) În multe cazuri feedback-ul apare atât de evident încât nu este necesar de a fi menționat sportivului. (Jucătorii de baschet văd când ratează aruncarea la coș. Săritorii de la trambulină simt când ating apa incorect, alergătorii de garduri simt când ating sau doboară gardul). Însă profesorii și antrenorii asigură feedback-ul prin expresii ca : e a treia aruncare liberă pe care o ratezi. Răspunsul performerului este în mod sigur serios. Feedback-ul acesta ce apare normal sau natural
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
feedback-ul apare atât de evident încât nu este necesar de a fi menționat sportivului. (Jucătorii de baschet văd când ratează aruncarea la coș. Săritorii de la trambulină simt când ating apa incorect, alergătorii de garduri simt când ating sau doboară gardul). Însă profesorii și antrenorii asigură feedback-ul prin expresii ca : e a treia aruncare liberă pe care o ratezi. Răspunsul performerului este în mod sigur serios. Feedback-ul acesta ce apare normal sau natural , în legătură cu cunoașterea rezultatelor , este considerat feedback
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
o expresie de reflecție ca răspuns la întrebările profesorului. . De exemplu : Cum a fost trecerea remorcii? Cum te simți lucrând cu profesorul pe care-l ai ? În ce situații ai putea să mai folosești elementele învățate la tehnica alergării de garduri? Partenerul e bun , ce rol ai în a-l ajuta ? Un profesor sau un antrenor are un rol important în a-i ajuta pe elevi să-și facă o perspectivă asupra propriei performanțe. Un elev care a pierdut o întrecere
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
sa dacă ar trebui să ofere un feedback descriptiv sau de corecție. Totuși , este necesar să se verifice cu ajutorul întrebărilor , abilitatea profesorului de a identifica informația descriptivă sau de corecție . De x. : „Spune-mi ce observi în legătură cu atacului/remorcii față de gard ? Cum a-i corecta-o ?” În acest moment ar fi necesar să se ofere profesorului un feedback descriptiv și corecțional : “Observă cum colegul tău realizează trecerea razantă pese gard; asigură-te că realizezi o impulsie și nu o bătaie înainte de
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
corecție . De x. : „Spune-mi ce observi în legătură cu atacului/remorcii față de gard ? Cum a-i corecta-o ?” În acest moment ar fi necesar să se ofere profesorului un feedback descriptiv și corecțional : “Observă cum colegul tău realizează trecerea razantă pese gard; asigură-te că realizezi o impulsie și nu o bătaie înainte de gard astfel încât timpul de zbor să fie cât mai scurt”. Formulările de reflecție au valoare în ajutorul pe care îl oferă grupului de profesori în procesul de predare - “Cum
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
Cum a-i corecta-o ?” În acest moment ar fi necesar să se ofere profesorului un feedback descriptiv și corecțional : “Observă cum colegul tău realizează trecerea razantă pese gard; asigură-te că realizezi o impulsie și nu o bătaie înainte de gard astfel încât timpul de zbor să fie cât mai scurt”. Formulările de reflecție au valoare în ajutorul pe care îl oferă grupului de profesori în procesul de predare - “Cum te-ai simți să-i ajuți pe alții să învețe ? Cum iți
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
înainte ca feedback-ul descriptiv și de corecție să capete semnificație Categorii combinatorii de feedback În general , unele categorii de exprimare pot combinate pentru a furniza elevilor mai multe informații despre performanță. Un comentariu ca : “ A fost bună trecerea peste gard ” (valoare), ai aplecat trunchiul la trecerea peste gard și ai coborât centrul de greutate (descriere)” , în mod cert îi oferă lui elevului informație , dar nu-i dă mulțumire. Este necesar ca feedback-ul să fie realizat în succesiunea valoare descriere
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
să capete semnificație Categorii combinatorii de feedback În general , unele categorii de exprimare pot combinate pentru a furniza elevilor mai multe informații despre performanță. Un comentariu ca : “ A fost bună trecerea peste gard ” (valoare), ai aplecat trunchiul la trecerea peste gard și ai coborât centrul de greutate (descriere)” , în mod cert îi oferă lui elevului informație , dar nu-i dă mulțumire. Este necesar ca feedback-ul să fie realizat în succesiunea valoare descriere corectare. Astfel după ce a fost apreciată execuția în
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
implicat este analizatorul optic. Având în vedere caracteristicile spațiale ale exercițiilor de atletism, informarea asupra propriilor mișcări, ca și conținutul acestora sunt doar parțiale, câmpul vizual fiind limitat. Sportivul se poate informa pe cale vizuală, asupra desfășurării activității de atac la gard, în schimb activitatea piciorului de remorcă poate fi controlată doar parțial, după ce intră în câmpul vizual spre finalul pasului peste gard. Semnalele optice reflectă în primul rând mediul înconjurător, iar în această reflectare este inclusă și reacția mișcărilor corpului, a
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
sunt doar parțiale, câmpul vizual fiind limitat. Sportivul se poate informa pe cale vizuală, asupra desfășurării activității de atac la gard, în schimb activitatea piciorului de remorcă poate fi controlată doar parțial, după ce intră în câmpul vizual spre finalul pasului peste gard. Semnalele optice reflectă în primul rând mediul înconjurător, iar în această reflectare este inclusă și reacția mișcărilor corpului, a deplasărilor sale în raport cu acest mediu, care poate fi șirul de garduri cu înălțimea gardurilor și distanța dintre acestea, înălțimea ștachetei, dimensiunea
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
parțial, după ce intră în câmpul vizual spre finalul pasului peste gard. Semnalele optice reflectă în primul rând mediul înconjurător, iar în această reflectare este inclusă și reacția mișcărilor corpului, a deplasărilor sale în raport cu acest mediu, care poate fi șirul de garduri cu înălțimea gardurilor și distanța dintre acestea, înălțimea ștachetei, dimensiunea cercului de aruncare, distanța până la prag la săritura în lungime, ca și relația cu obiectele situate în afara spațiului specific, și chiar relația între mișcările corpului și obiectele din spațiul specific
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
în câmpul vizual spre finalul pasului peste gard. Semnalele optice reflectă în primul rând mediul înconjurător, iar în această reflectare este inclusă și reacția mișcărilor corpului, a deplasărilor sale în raport cu acest mediu, care poate fi șirul de garduri cu înălțimea gardurilor și distanța dintre acestea, înălțimea ștachetei, dimensiunea cercului de aruncare, distanța până la prag la săritura în lungime, ca și relația cu obiectele situate în afara spațiului specific, și chiar relația între mișcările corpului și obiectele din spațiul specific, dar mediate de
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
cu obiectele situate în afara spațiului specific, și chiar relația între mișcările corpului și obiectele din spațiul specific, dar mediate de relațiile cu obiectele din spațiul nespecific, o clădire, un șir de copaci, tribuna stadionului, etc. Astfel, pe un stadion înălțimea gardurilor pare mai înaltă sau mai joasă, turul de stadion mai mic sau mai mare, distanța până la aruncarea record foarte aproape etc. Rolul analizatorului optic în învățarea exercițiilor din atletism este foarte important în legătură cu studiul materialului ilustrativ, în special filmul și
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
în aceste condiții nu este însoțită și de experiența motrică personală și ca atare, efectul este doar parțial. În ceea ce privește analizatorul auditiv, acesta este implicat în receptarea unor zgomote ce indică tempoul de alergare sau ritmul de execuție în alergările de garduri, sărituri sau aruncări. Analizatorul vestibular trimite informații referitoare la pozițiile și mișcările corpului, având rol în formarea simțului echilibrului, în probele de sărituri, aruncări și garduri. Aruncătorii și săritorii cu prăjina, trebuie să și formeze „simțul prizei sau al obiectului
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]