4,229 matches
-
pentru formarea deprinderilor de aplicare a acestor norme o constituie exersarea lor sistematică. Pentru formarea deprinderilor ortografice și de punctuație, se utilizează o varietate de metode si procedee, în care un rol prioritar îl are exercițiul în variatele lui forme aplicative. Prin această metodă se urmărește consolidarea cunoștințelor asimilate anterior, aplicarea lor în practică, formarea priceperilor și deprinderilor de activitate intelectuală, fizică, morală, estetică și profesională. Prin exercițiu se realizează executarea repetată și conștientă a unei acțiuni, spre a se apropia
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de continuare a exercițiilor gramaticale, legată de consolidarea regulilor sau noțiunilor gramaticale, un exercițiu menit să întărească formarea deprinderilor ortografice, să le verifice. Dictarea ca exercițiu ortografic solicită în mai mare măsură efortul de gândire al elevilor. Nici o altă activitate aplicativă nu se întoarce împotriva ortografiei ca dictarea când nu se respectă cerințele. Elevii nu trebuie să vadă în dictare o vânătoare de greșeli, ci să vadă o autoevaluare a activității lor. Dictarea trebuie să folosească reguli și cuvinte studiate și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
punctuației, noi, învățătorii putem contribui la formarea personalității copiilor prin formarea priceperilor și deprinderilor de scriere corectă, dacă ne vom îmbunătăți permanent cunoștințele în domeniul didacticii moderne. Ipoteza nu aspiră către o cercetare științifică, ci are un scop educativ, practic aplicativ. Modul în care voi reuși să-mi construiesc lucrarea va dovedi confirmarea ipotezei. III.1.2 Obiectivele Obiectivele pe care mi le propun au aspect dublu: subiectiv - autoperfecționarea obiectiv - optimizarea procesului de predareînvățare în cadrul orelor de limba română. III.1
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de limba română în ciclul primar, utilizarea în lecții a relației dintre gândire, limbă și limbaj. Aceste date teoretice le-am ilustrat permanent, cu aspecte din activitatea practică și constituie conținutul teoretic al lucrării Ăcapitolele I și II) Conținutul practic aplicativ prezentat în capitolul III va fi ilustrat prin probleme de ordin metodic cu aplicații la temă și prin strategiile folosite în vederea optimizării procesului de însușire a ortografiei și punctuației în clasele a III-a și a IV-a. III. 2
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
fac cunoștință încă din clasa I Ăoa, ea, ia, ie, ua, uă) se repetă și în clasa a II-a și a III-a Pentru a-i ajuta în folosirea lor corectă le prezint regulile aplicabile în situații diferite. Exercițiile aplicative le efectuăm ori de câte se ivește ocazia. Făcând permanent analiza fonetică a cuvintelor ce conțin diftongi, punându-i pe elevi să alcătuiască liste de cuvinte care încep cu diftongii respectivi, i-am obișnuit să pronunțe de câteva ori fiecare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și grafeme și de la faptul că încă din perioada primei școlarități își pot da seama de structura silabică a cuvintelor, fără ca acestea să implice cunoștințe de fonetică, este posibilă formularea unor reguli simple și practice de scriere corectă cu caracter aplicativ în majoritatea cazurilor amintite. Dacă în clasa a II-a am învățat scrierea cu doi i pe cale intuitivă, despărțind cuvintele în silabe Ăse scrie băieți cu un singur i pentru că rostim în două silabe: băieți, și băieții cu doi i
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
reguli stau la baza unor generalizări de nivel mai înalt, ca de pildă regula generală a acordului predicatului cu subiectul și a folosirii virgulei între părțile de propoziție de același fel, consider că este necesar să efectuez în clasă exerciții aplicative nu numai în vederea stocării, fixării unor cunoștințe teoretice, dar și în scopul formării deprinderilor gramaticale. În acest scop le cer elevilor să alcătuiască propoziții cu subiect multiplu, să identifice, să recunoască aceste subiecte în texte din manual, să descopere legătura
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
muzicale; culegeri de cântece și jocuri muzicale și cu text și cânt; albume cu: muzicieni, interpreți, instrumente muzicale, săli de spectacol etc. Pentru educație fizică • mijloace audiovizuale casete video și CD-uri pentru ilustrarea unor deprinderi motrice de bază și aplicativ utilitare (inclusiv euritmie, dansuri moderne și populare); pentru cunoașterea deprinderilor igienico-sanitare și menținerea sănătății; cu muzică adecvată activităților sportive. • aparate, echipamente și materiale sportive bancă de gimnastică; spalier; țintă pentru aruncări; saltea de gimnastică; mingi de diferite mărimi/dimensiuni; popice
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
adecvate și civilizate în ocazii speciale (în vizită, la biserică, zile onomastice, sărbători sociale, culturale); Arie tematică 1. Norme de comportare civilizată Salutul în raport de: momentul zilei, persoane, diferite ocazii și situații; Forma de salut: modalități de folosire, activități aplicative; Activități practice de folosire a formulelor d politețe în adresare (vă rog, îmi permiteți, mă scuzați etc.); Exersarea deprinderilor de comportare civilizată în instituții publice, activități culturale, artistice, sportive etc.; Formarea unor comportamente adecvate, civilizate în ocazii speciale (vizite, aniversări
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
În producția de export. De asemenea, a luat amploare acordarea de bonificații fiscale pentru investiții În raport cu valoarea utilajelor achiziționate și obiectivelor realizate prin reinvestirea unei părți din profitul net, ca și pentru investiții În mașini și utilaje destinate cercetării științifice aplicative și fundamentale, respectiv reducerea impozitului pe profit cu 20% din sporul de cheltuieli făcute cu cercetarea științifică, inclusiv bonificația În cota procentuală din cheltuielile efectuate cu finanțarea de programe de cercetare fundamentală contractate de companii cu universitățile (În SUA). 177
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
puțin timp înaintea celui înființat de Gruber. Totodată, face referință la realizările profesorului Paolo Mantegazza la Florența, recunoscut pentru preocupările sale de frenologie. La această prelegere de psihologie experimentală (a doua, după cum specifică ziarul), se ocupă în special de extensia aplicativă a psihologiei experimentale în domeniul pedologiei. În cuprinsul conferinței se anunță elemente concrete asupra modului de organizare a laboratorului de psihologie experimentală și temele ce vor fi tratate. În ziarul de miercuri 27 aprilie 1894 (Anul II nr. 362), Gruber
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
creat secții separate pentru contagioși, iar pe lângă spitale s-au creat policlinici pentru consultații în ambulator. Pe lângă aceste spitale și policlinici profesau magiștri și discipoli, terapeuți, chirurgi, farmaciști, unii veniți, alții formați în acest Bizanț medical. Religia creștină și medicina aplicativă au adus noutatea și prestigiul medicinii bizantine. Arabi și evrei trimiteau emisari să cumpere manuscrise din Bizanț, unde lucrările medicale se aflau la loc de cinste. Această efervescență spiritual-medicală cu orizont enciclopedic s-a constituit în forță de atracție pentru
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
coerent, mai organizat cu un mai mare efort de sistematizare, modernizare și intelectualizare. În Anglia, unde autoritatea statală nu se lasă luată înainte de conservatorismul restrictiv al Sf. Conciliu, filosofii cugetă la noi teorii, metodologii, sisteme. Oamenii de știință gândesc mai aplicativ. Medicii cercetează în profunzime, specializându-se nu pe ansamblu ci pe componente. Această direcție a fost ilustrată și de către unii medici ai secolelor anterioare. în acest secol cercetarea multidisciplinară se generalizează, medicii fiind mai receptivi la mișcarea de idei și
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
sub formă de apă, este expulzat. După Lavoisier „viața este o combustie“, iar viața animală este o respirație - transpirație - digestie. Acest savant explică și problemele de deshidratare, oxidație precum și intoxicarea cu aer respirat. Descoperirile sale au efect imediat în igiena aplicativă, motivând necesitatea de lumină și aer în locuințe. Lavoisier face și primele măsurători colorimetrice. Explicând rolul circulației sanguine și al proceselor chimice implicate biomedicinei, fiziologiei, Lavoisier îl atestă pe Lower (sec. XVII) și pe Priestley (sec. XVIII), privind culoarea sângelui
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
profesori la facultățile de medicină din Paris, Montpellier și Strasburg. Statul îi salarizează și ei trebuie să concretizeze noua orientare. Spitalele libere de ingerințe canonice, devin centre de studiu medical direct. învățământul medical se integrează cu cercetarea și terapia. Caracterul aplicativ al noului învățământ medical face obligatorie prezența studenților în săli de disecție, clinici, la căpătâiul bolnavilor și în bibliotecile spitalelor. Numărul spitalelor va crește până la 30 în Franța însumând 20.000 de paturi, cadre auxiliare, infirmerii, totul sub autoritatea profesorilor
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
La această nemaicunoscută lumină, Röntgen obține imediat radiografia mâinii soției sale, imagine care va face înconjurul lumii: emoție generală. Nici o îndoială și nici o controversă nu are când să mai apară. Evidența luminii este acceptată unanim. Discuțiile se amplifică asupra perspectivelor aplicative. La numai un an Armand Imbert editează, la Montpellier cartea privind tehnica radiografierii, ca în anul următor, 1897, Antoine Béclère să inaugureze la Paris un curs de radiologie clinică. Spitalele se grăbesc să procure aparatele Röntgen, căci noua știință își
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
Noica. Se înființează la Lugano în Elveția, Academia de Cibernetică Generală „ștefan Odobleja“. Apare traducerea în limba română a capodoperei sale. Se formează centre consonantiste la Iași, Timișoara, Turnu Severin, Craiova, București, Cluj. Apar studii, articole, comunicări, interpretări și sugestii aplicative ale ideilor consonantiste, inclusiv în management, creatologie, viața socială, ecologie etc., etc., dar conceptul de cibernetică intrat în circuitul universal cu cel de feed-back duce peste tot numele celui venit din urmă: Norbert Wiener. Iată de ce afirmația noastră că românii
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
dar și din țară. Despre meritele sale profesionale s-a scris deja foarte mult și există convingerea că se va mai scrie foarte mult, pentru simpul motiv că moștenirea sa medicală este deosebit de valoroasă, atât sub aspect teoretic, cât și aplicativ. Până în amurgul vieții, profesorul Ion Haulică semnase peste 293 de studii și articole de specialitate, publicate în țară și în străinătate, două tratate de Fiziologie umană (1996, 2009) și opt monografii, dintre care trei au fost distinse cu Premiul Academiei Române
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
periferice, H2S posedă proprietăți miorelaxante gastro-intestinale și inhibitorii ale reacțiilor proliferative și inflamatorii tisulare (Rinaldi și colab., 2006). Participarea H2S ca mesager gazos alături de NO și CO la realizarea transmiterii sau modulării de semnale intercelulare deschide noi perspective cognitive și aplicative cercetărilor de neurobiologie moleculară cu implicații normale, patogenice și terapeutice imprevizibile. PARTEA A II-A II.1. REGLAREA NEUROUMORALĂ A FUNCȚIILOR ORGANO-VEGETATIVE Ion HAULICĂ Funcțiile organo-vegetative sunt în permanență reglate, integrate și coordonate cu ajutorul unei game variate de factori nervoși
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
Studiul consecințelor metabolice, structurale și funcționale ale alterărilor produse sub influența descărcărilor neurohormonale stresante de către speciile reactive ale oxigenului, a impus înființarea în 1990 a Societății Internaționale de Medicină Adaptativă, ale cărei obiective sunt atât cognitive, academice, cât și pragmatice, aplicative. S-a precizat printre altele că intensitatea reducerii univalente formatoare de specii reactive ale O2 depinde atât de activarea enzimelor celulare pro-oxidante de tipul NADPH-oxidazei, xantinoxidazei și mieloperoxidazei, cât și de participarea mijloacelor de contracarare și apărare antiradicalară endogenă, reprezentate
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
vești bune cât și rele, transmit reacții care produc efecte și demonstrează autocunoaștere și dorința de a accepta sugestii și de a se dezvolta continuu. Când vine vorba de stabilirea unei strategii, pentru managerul Body Gym are o mare valoare aplicativă metoda SMART 33 de stabilire a obiectivelor. Potrivit acesteia, pentru ca un obiectiv să fie îndeplinit, este necesar ca acesta să respecte câteva criterii: Specific. Un obiectiv specific poate fi verbalizat după formula: "Obiectivul este să ce, cu cât, prin ce
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
I C O N T E X T U A L I influențează orientarea persoanei, fie spre dobândirea de competență în domeniu, fie spre obținerea doar a unei performanțe specifice. Printre acești factori se numără: * tipul sarcinilor de învățare (sarcinile aplicative și cele legate de activitățile curente ale elevilor sunt mai atractive decât cele decontextualizate și facilitează orientarea spre dobândirea de competență și nu doar spre obținerea unei performanțe particulare); * relația de autoritate în clasă (autonomia în învățare determină o motivație
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
3.1. Caracteristicile stimulilor prosexigeni 89 3.2. Rezistența atenției la factori perturbatori 91 3.3. Calitățile atenției 93 4. EMOTIA 95 5. METODE DE INVESTIGARE A PROCESELOR AFECTIVE 98 CAPITOLUL VII. TIMPUL DE REACȚIE 103 1. ASPECTE TEORETICE SI APLICATIVE 103 2. TEHNICI DE MASURARE A TIMPULUI DE REACTIE 104 3. TIMPUL DE REACTIE CA VARIABILA DEPENDENTA 107 BIBLIOGRAFIE 111 Introducere Disciplina Metode și tehnici experimentale face parte din categoria disciplinelor fundamentale în studiul psihologiei. În cadrul Planului de învățământ este
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
recomandată 1. Aniței, Mihai, Psihologie experimentală, Ed. Polirom, Iași, 2007. 2. Roșca, Alexandru, Metodologie și tehnici experimentale, Ed. Științifică, București, 1971. Capitolul VII Timpul de reacție Obiectiv: Cunoașterea aspectelor privind abordarea experimentală a timpului de reacției. 1. Aspecte teoretice și aplicative 2. Tehnici de măsurare a timpului de reacție 3. Timpul de reacție ca variabilă dependentă 1. Aspecte teoretice și aplicative Timpul de reacție termen utilizat întâia dată de către Exner în 1873 este intervalul scurs din momentul aplicării stimulului, până la declanșarea
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
1971. Capitolul VII Timpul de reacție Obiectiv: Cunoașterea aspectelor privind abordarea experimentală a timpului de reacției. 1. Aspecte teoretice și aplicative 2. Tehnici de măsurare a timpului de reacție 3. Timpul de reacție ca variabilă dependentă 1. Aspecte teoretice și aplicative Timpul de reacție termen utilizat întâia dată de către Exner în 1873 este intervalul scurs din momentul aplicării stimulului, până la declanșarea răspunsului. Probleme timpului de reacție, înainte de a fi o preocupare a fiziologilor și psihologilor a fost o preocupare a astronomilor
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]