2,594 matches
-
pentru construirea unui muzeu al comunismului și de instituire a unei zile comemorative a victimelor regimului comunist etc.), asumarea Raportului simbolizează de fapt o mișcare tectonică în ordinea mnemonică românească: răsturnarea "regimului de adevăr" conservator și a întregii ordini discursive articulată în cadrul acesteia și instalarea "regimului de adevăr" anticomunist în care meta-narativa comunismului ca ilegitim și criminal exercită hegemonie interpretativă asupra trecutului comunist (Foucault, 1980). Intenția simbolică urmărită de Raport este de a marca cezura dintre totalitarism și democrație prin denunțarea
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
massive efforts from the part of the political agencies which have an ideological vested-interest in its articulation. Building upon these theoretical premises, the study examines the process of how Romanian intellectuals at the turn of the 19th century started to articulate a shared view on the national past which was later during the century widely disseminated in the social body in the state-sponsored project of nationalizing the Orthodox peasants into becoming Romanian nationals. The institutional instrument of this massive program of
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
ei din căutările, analizele și discuțiile cu caracter estetic, atât de abundente în secolul al XVIII-lea"75. Asupra poeziei, Kant se oprește în contextul comentariului pe care il dezvolta în jurul artei frumoase, studiată în relație directă cu judecată estetică, articulata, la rândul ei, la facultatea de judecată. Atenția să nu se centrează, așadar, pe apectele structurale și expresive ale poemului, ci pe condițiile subiective ale creației acestuia, pe acele funcții ale spiritului care determină apariția lui dincolo de datele imediate ale
Immanuel Kant: poezie și cunoaștere by VASILICA COTOFLEAC [Corola-publishinghouse/Science/1106_a_2614]
-
care Kant de asemenea îl amintește în Critică rațiunii pure166 subliniind consecințele lui în comunicarea interpersonala și în planul cunoașterii, si pe care lingviștii îl pun în legătură în primul rând cu procesele interne (cum face, de pildă, Mounin: "...limbajul articulat nu poate transmite trăirea intimă și completă a fiecăruia dintre indivizii care vorbesc o limbă"167). Oricum, limbajul comun practică metaforă, tropul "cel mai luminos, măi necesar și mai frecvent", după aprecierea lui Vico168, prin toate părțile lumii și dintotdeauna
Immanuel Kant: poezie și cunoaștere by VASILICA COTOFLEAC [Corola-publishinghouse/Science/1106_a_2614]
-
cu totalitatea (precum, în planul religios, al misticului cu divinitatea), aprehende Creația, indistinct, pe deasupra limitelor și formelor, în vârtejul opozițiilor interne absență-prezență, vacuitate-plenitudine. Intelectul nu poate simți; simțurile nu pot gândi. Cunoașterea, afirmă Kant, nu e posibilă decât prin acțiunea articulata a acestor nivele. Așa cum "Gedanken ohne Inhalt sind leer, Anschauungen ohne Begriffe sind blind"215, citim în Critică din 1781. Dar în singulară experiență a cunoașterii poetice, chiar când intuițiile nu se află subordonate conceptelor determinate, ele își găsesc unitatea
Immanuel Kant: poezie și cunoaștere by VASILICA COTOFLEAC [Corola-publishinghouse/Science/1106_a_2614]
-
vorbește și scrie așa ca și când vorbele n-ar fi având nici un înțeles. Și nu-l au în capetele ei. Procesul substanțial al gândirii nu se petrece deloc înlăuntru-le; nu se învîrtește în ele decât moara de vânt a sunetelor articulate, nu compararea și coordonarea substanțială a ideilor ce corespund cu acele sunete articulate. De aceea noi zicem "Romînie" și-n capul lor răspunde "Pherekydes", ca și când termenii ar fi echivalenți. Guvernul se traduce într-o sumă ciudată de termeni. Sunt cele
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
nu-l au în capetele ei. Procesul substanțial al gândirii nu se petrece deloc înlăuntru-le; nu se învîrtește în ele decât moara de vânt a sunetelor articulate, nu compararea și coordonarea substanțială a ideilor ce corespund cu acele sunete articulate. De aceea noi zicem "Romînie" și-n capul lor răspunde "Pherekydes", ca și când termenii ar fi echivalenți. Guvernul se traduce într-o sumă ciudată de termeni. Sunt cele patruzeci și atâtea de combinațiuni caleidoscopice în cari intră cabinetul Brătianu - Boerescu, precum și
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
un student la studii americane, de exemplu, acest volum poate ajuta la crearea unui cadru mai larg de interpretare pentru aspecte culturale americane specifice, sau pentru o anumită disciplină de studiu. Cu cât cadrul este mai cuprinzător și mai bine articulat, cu atât mai lesnicioase vor fi posibilitățile de descriere și interpretare ale unor fapte culturale aparent distincte. Pe de altă parte, un expert deja format într-un anumit domeniu foarte specializat (studii mass-media, istorie, geografie umană, științe politice, teorii ale
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
cade, apărând îmbrăcat în costum, suspendat în aceeași poziție ca aceea surprinsă de fotografie, la mare înălțime, în diferite părți ale orașului. Vonnegut se exprimase, în primul capitol, autobiografic, din Slaughterhouse- Five, asupra greutății de a scrie ceva inteligibil și articulat despre evenimente care sfidează semnificația, și acest lucru este perfect valabil pentru romanul lui DeLillo, care eșuează, acolo unde Abatorul 5 triumfă. DE NIRO, ROBERT (1943 ) În ciuda numelui său de familie italian, De Niro este mult mai ... multietnic. Tatăl are
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
prin care este mediată narațiunea: personajul amerindian numit Chief Bromden, considerat surd, mut și unul dintre incurabilii spitalului de boli nervoase, este cel ce povestește, inițial în maniera hiperbolică a unui bolnav de paranoia, apoi în tușe din ce în ce mai clare și articulate, și cel ce reușește să își ia zborul deasupra "cuibului de cuci". Protagonistul acestui roman în care naratorul este mai degrabă martor (dar care se dovedește că poate învăța din această experiență) este Randle Patrick McMurphy, inițial prezentat ca un
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
baza întreb]rii: îmi pot dori ca acest plan s] devin] o maxim] pe baza c]reia s] acționeze toți întotdeauna? Pot acționa doar dac] r]spunsul la aceast] întrebare este „da”. Teoria kantian] este o alternativ] mult mai bine articulat] decât cea a lui Hume în privința perspectivei conform c]reia consecințele benefice sunt cele care stabilesc ce este drept. Kant susține c] trebuie s] stabilim întotdeauna ce este drept înainte de a putea ști ce e bine. În viziunea lui Kant
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
unei sociologii științifice în conținu] dezvoltare. Accentul pus de c]tre Karl Marx (1818-1883) pe dezvoltarea istoric] inevitabil] generat] de forțele economice acord], de asemenea, putin] important] alegerilor și principiilor individuale. Se spune adesea c], desi acești autori au viziuni articulate asupra moralei, ei nu au și o filosofie moral]; totuși, refuzul lor de a acorda un loc central moralei individuale așa cum era ea înțeleas] de c]tre Kant și Mill este o poziție filosofic] asupra eticii individului autonom. Pragmatismul american
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
cere s] trat]m „umanitatea în persoana noastr] sau a altcuiva întotdeauna ca scop și niciodat] numai ca mijloc”. Acest principiu de ordin secundar este o alt] constrângere aplicat] maximelor pe care le adopt]m și reprezint] o versiune extrem de articulat] a cerinței respectului pentru individ. În loc s] se pretind] verificarea universalit]ții principiului, ni se cere în mod mai puțin direct s] action]m astfel încât s] respect]m sau cel puțin s] nu afect]m capacit]țile altora de a
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
accentul a fost pus pe alte diferențe „m]surabile”, precum folosirea uneltelor sau m]rimea creierului, ins] nici acestea nu s-au dovedit prea folositoare în menținerea distincției dorite. Criteriile pe care s-a bazat Fox, si anume folosirea limbajului articulat și autonomia, sunt folosite mai frecvent. Unii filosofi, si mai ales Donald Davidson, în cartea Inquiries into Truth and Interpretation [Adev]r și interpretare] și R.G. Frey, în lucrarea Interests and Rigths [Interese și drepturi], au susținut c] ființele pot
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
concluziilor. îi. Natură teoriilor morale Exist] o concepție dominant] a teoriei morale care e presupus] sau susținut] de teoreticieni din multe categorii diferite. Deși aceast] concepție este actualmente vehement criticat], ea nu este ap]rât] explicit și nici m]car articulat] foarte bine. Concepția dominant] este cunoscut] îndeosebi prin scrierile oponenților și practicile partizanilor. Voi incerca s] explic unele tr]s]turi importante ale acestei concepții. 1. Concepția dominant] În concepția dominant], teoriile morale sunt structuri abstracte care clasific] agenți, acțiuni
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
s-au f]cut și se fac studii detaliate asupra rudelor noastre apropiate, gorilele și cimpanzeii (de Wall, 1982; Goodall, 1986). Studiile sugereaz] c] aceste animale se bazeaz] foarte mult pe acte altruiste (sau, dac] preferați, întrucât nu au limbaj articulat, acte protoaltruiste). De asemenea, studiile efectuate asupra oamenilor indic] o uniformitate a credințelor morale, care exist] în ciuda variațiilor culturale și este înn]scut] mai degrab] decât dobândit] (van der Berghe, 1979). F]r] a pune un accent prea mare pe
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
plângi / în gaura trompeta lenți clopoței / plânge / mâinile crăpate ale arborilor / ordin / plânge / el / către alb către pasăre / plângem / voi plângeți / alunecă / tu porți țintuite pe cicatricele tale proverbe lunare...” (în traducerea Irinei Mavrodin). Supraviețuiesc abia câteva sintagme mai convențional articulate, în rest - abolirea sintaxei, a logicii, a punctuației, pulverizarea oricărui statut al lirismului. E modul lui Ț. de a aduce poezia la punctul zero, pentru a-i da șansa revigorării pe coordonatele unei inventivități neîngrădite de conformisme. Procesul durează până prin
TZARA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290319_a_291648]
-
teoretice, conceptul de educație permanentă este unul conturat în plan teoretic, un concept integrativ, ce conține descrieri referitoare la orientările politice care se iau față de sistemul educațional, fiind un principiu de bază al organizării sistemului de învățământ, pentru a gândi articulat abilitarea individului de a învăța. Din perspectiva reconsiderărilor pe care le presupune conceptul integrator de educație permanentă, educația adulților capătă noi dimensiuni. Astfel, gândirea acțiunii educative ca o necesitate a individului de-a lungul întregii sale vieți așază educația adulților
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de a învăța. Din perspectiva reconsiderărilor pe care le presupune conceptul integrator de educație permanentă, educația adulților capătă noi dimensiuni. Astfel, gândirea acțiunii educative ca o necesitate a individului de-a lungul întregii sale vieți așază educația adulților în sistemul articulat al modalităților de educație desfășurate transversal și longitudinal, nemaifiind privită simplist, ca un apendice al educației școlare, ca o entitate contrastantă sau opțională sau ca o terapeutică pentru carențele educației școlare, ci ca un fapt firesc și necesar pentru perfecționarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
secțiuneade educație a adulților în problematica mai generală a educației -, în 2004 și 2006, etc.). La finele acestei perioade, încep negocierile pentru aderarea României la Uniunea Europeană. În încercarea de a îndeplini aquis-urile comunitare, cadrul legislativ devine mai cuprinzător și mai articulat, preocupările decidenților educaționali sunt mai sistematice, fondurile alocate sunt mai numeroase (chiar dacă departe, deocamdată, de a acoperi nevoile), iar dezvoltările de praxis sunt cu mult îmbunătățite (și ca urmare a experienței acumulate, dar și a unui acces mai mare la
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
asemenea, este de menționat faptul că educația adulților nu este sub incidența doar a unui minister, ci a mai multora (al Educației și Cercetării, al Muncii și Solidarității Sociale, al Culturii, al Agriculturii etc.), ceea ce are efecte asupra dezvoltării sale articulate, coerente și sistematice. Încercând să enumerăm diferitele tipuri de instituții aferente educației adulților, am putea spune că paleta instituțională este foarte diversă, că au o structură variată, fiind diferite nu numai ca mărime, ci și în funcție de: - domeniul de activitate: au
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
rezolvarea unor probleme neuzuale, care exced domeniul lor de competență, ei apelează, în continuare, la operații concrete. Studiile mai recente semnalează apariția operațiilor postformale (Cavanaugh, 1993). Chiar dacă nu se știe încă limpede dacă este vorba despre un nou stadiu distinct articulat, pe ruta de evoluție a gândirii, operațiile postformale se definesc prin câteva trăsături: relativismul (căci individul încetează să mai sanctifice vreun adevăr, preferând truda resemnificărilor permanente), caracterul dialectic (ceea ce înseamnă că tânărul recuză gândirea dihotomică și încearcă să decanteze „bobul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o înlănțuire ciclică a unor etape: identificarea nevoilor de formare, proiectarea și implementarea ofertei, evaluarea (Hălmăgean, 2001, p. 113), etape care sunt, de fapt, similare cu ale oricărui proces managerial ce presupune, în ideea atingerii eficiente a obiectivelor, o abordare articulată, adaptată contextului de funcționare holistă a activității respective. Programele și cursurile de educație a adulților sunt organizate în funcție de variabile precum: mărimea și caracteristicile grupului-țintă, interesele grupului-țintă, timpul necesar în atingerea competențelor de dezvoltat, numărul și tipul întâlnirilor dintre cursanți și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și monitorizarea derulării lor să fie detaliat concepute și realizate. În acest sens, se vor urmări: - descrierea clară a atribuțiilor fiecărei persoane implicate direct sau tangențial în derularea cursului, de la personalul administrativ, până la cel didactic sau managerial; - asigurarea unei funcționări articulate (informaționale, a spațiului fizic etc.) atuturor aspectelor ce determină eficiența activităților și a interacțiunilor cu cursanții, pornind de la existența unui sistem de informare și orientare pentru aceștia (cum să ajungă la sala de curs repartizată sau marcarea vizibilă a sălii
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
aceste scopuri pot fi realizate cu adevărat doar dacă serviciile educaționale oferite adulților au un nivel calitativ ridicat. Pentru ca programele de formare continuă să fie cu adevărat eficiente, trebuie să existe un sistem de management al calității suficient de bine articulat și de funcțional, trebuie să existe motivația, dorința și voința de a face bine lucrurile și convingerea că serviciile educaționale vor aduce beneficii individuale și sociale pe termen scurt, mediu și lung. 5.7. Învățare la locul de muncă și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]