2,301 matches
-
elevii din gimnaziu. Este necesar să precizăm că locul jocului de baschet în lecția de educație fizică la clasele V-VI, corespunde verigii speciale ale oricărui alt joc sportiv în structura fiecărei lecții. De regulă, durata verigii predării jocului de baschet este de 15-20 minute din totalul celor 45-50 minute ale lecției. Pe baza programei se elaborează planurile tematice anuale și semestriale din care se extrag temele pentru fiecare lecție, inclusiv pentru jocul de baschet. La rândul ei, tema de lecție
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
regulă, durata verigii predării jocului de baschet este de 15-20 minute din totalul celor 45-50 minute ale lecției. Pe baza programei se elaborează planurile tematice anuale și semestriale din care se extrag temele pentru fiecare lecție, inclusiv pentru jocul de baschet. La rândul ei, tema de lecție beneficiază de anexele planurilor calendaristice semestriale în care sunt prevăzute sisteme de activare, exerciții pentru fiecare componentă tehnică, pentru acțiune de joc, pentru structuri, pentru jocuri cu efectiv redus pe teren redus etc. Programarea
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
tema de lecție beneficiază de anexele planurilor calendaristice semestriale în care sunt prevăzute sisteme de activare, exerciții pentru fiecare componentă tehnică, pentru acțiune de joc, pentru structuri, pentru jocuri cu efectiv redus pe teren redus etc. Programarea predării jocului de baschet cuprinde toate operațiile pe care trebuie să întreprindă cadrul didactic înaintea începerii anului școlar, a semestrului și a fiecărei lecții în parte, operațiile finalizate în documente de planificare obligatorii, respectiv: planuri tematice anuale, planuri calendaristice semestriale însoțite de anexele și
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
planuri tematice anuale, planuri calendaristice semestriale însoțite de anexele și planurile de lecții sau proiectele didactice pentru fiecare lecție în parte. Planul tematic anual beneficiază de mai multe module (sisteme de lecții) pe parcursul anului școlar în funcție de tradiția în școală privind baschetul și de baza materială. Planurile calendaristice semestriale preiau din planul anual modulele corespunzătoare. Odată cu programarea lor pe săptămâni și ore, trebuie să fie prezentate și exercițiile pe sisteme de activare, codificate. Sistemele de activare sunt aduse în planurile semestriale din
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
de activare, codificate. Sistemele de activare sunt aduse în planurile semestriale din anexele acestora unde sunt însoțite de: dozări, indicații metodice, alte extensii etc. Pe baza acestora se elaborează proiectele didactice pentru fiecare lecție în parte, în care jocul de baschet va fi subordonat direct temei cu obiectivele operaționale afectate acesteia și structurii lecției respective. Exercițiile ce se vor introduce în proiectele didactice vor fi luate din anexele planurilor calendaristice fiind adaptate fiecărei lecții în parte în conformitate și cu modulul
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
afectate acesteia și structurii lecției respective. Exercițiile ce se vor introduce în proiectele didactice vor fi luate din anexele planurilor calendaristice fiind adaptate fiecărei lecții în parte în conformitate și cu modulul respectiv. IX.3.2. Metodica predării jocului de baschet la elevii din clasele a V-a și a VI-a Subliniam anterior că jocul de baschet, constituie un mijloc excelent, chiar principal, al educației fizice școlare datorită bagajului motric, cu influențe multilaterale, gustate și apreciate de copii și adolescenți
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
din anexele planurilor calendaristice fiind adaptate fiecărei lecții în parte în conformitate și cu modulul respectiv. IX.3.2. Metodica predării jocului de baschet la elevii din clasele a V-a și a VI-a Subliniam anterior că jocul de baschet, constituie un mijloc excelent, chiar principal, al educației fizice școlare datorită bagajului motric, cu influențe multilaterale, gustate și apreciate de copii și adolescenți. Se apreciază faptul că jocul de baschet are mare priză la elevii din ciclul gimnazial datorită caracterului
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
a și a VI-a Subliniam anterior că jocul de baschet, constituie un mijloc excelent, chiar principal, al educației fizice școlare datorită bagajului motric, cu influențe multilaterale, gustate și apreciate de copii și adolescenți. Se apreciază faptul că jocul de baschet are mare priză la elevii din ciclul gimnazial datorită caracterului său permanent de întrecere, gradului emoțional ridicat, cât și faptului că se constituie prin el însuși un mod util de organizare a petrecerii timpului liber în mod recreativ, în mod
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
prin el însuși un mod util de organizare a petrecerii timpului liber în mod recreativ, în mod independent, favorizând relațiile de grup, de prietenie și întrajutorare. Ca mijloc al educației fizice școlare, subordonat lecției de educație fizică (cerințe-structuri) jocul de baschet trebuie să țină seama de obiectivele generale și intermediare (cadru și de referință) specifice educației fizice în învățământul preuniversitar. În funcție de obiectivele generale, structură și obiective operaționale proprii lecției de educație fizică, jocul de baschet se diversifică luând forme sau modele
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
de educație fizică (cerințe-structuri) jocul de baschet trebuie să țină seama de obiectivele generale și intermediare (cadru și de referință) specifice educației fizice în învățământul preuniversitar. În funcție de obiectivele generale, structură și obiective operaționale proprii lecției de educație fizică, jocul de baschet se diversifică luând forme sau modele de joc specifice și odată cu acestea și concepte metodice proprii fiecărei situații didactice. După cum se observă fiecare modul de lecții se constituie într-un sistem de lecții subordonate toate aceleași teme majore, dar în
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
lecții consecutive și sistematice subordonate unei teme majore și însoțite de obiectivele lor operaționale capabile să asigure rezolvarea integrală a temei respective, inclusiv controlul și evaluarea specifică. În continuare vom face câteva precizări în legătură cu folosirea modulelor în predarea jocului de baschet în lecțiile de educație fizică la elevii claselor III-IV. Modulul generalizat poate fi comparat având aceeași funcție, cu un modul operaționale pentru un sistem de 10-12-14 lecții de educație fizică la una din clasele III-IV. În fiecare modul tema de
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
aceeași funcție, cu un modul operaționale pentru un sistem de 10-12-14 lecții de educație fizică la una din clasele III-IV. În fiecare modul tema de rezolvat cu obiectivele sale operaționale vor fi pregătirea unei forme de joc, a jocului de baschet care va fi folosit în ultima parte a modulului în scopul verificării însușirii jocului de baschet. În modul vor fi introduse numai acele categorii de mijloace care sunt indispensabile practicării jocului în cadrul competiției din modulul respectiv. În finalul fiecărui modul
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
una din clasele III-IV. În fiecare modul tema de rezolvat cu obiectivele sale operaționale vor fi pregătirea unei forme de joc, a jocului de baschet care va fi folosit în ultima parte a modulului în scopul verificării însușirii jocului de baschet. În modul vor fi introduse numai acele categorii de mijloace care sunt indispensabile practicării jocului în cadrul competiției din modulul respectiv. În finalul fiecărui modul elevii vor trebuie să știe să practice jocul în mod autonom, în cadrul unei competiții pentru a
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
indispensabile practicării jocului în cadrul competiției din modulul respectiv. În finalul fiecărui modul elevii vor trebuie să știe să practice jocul în mod autonom, în cadrul unei competiții pentru a-și exersa și verifica toate componentele: jucător, arbitru, organizator. Predarea jocului de baschet în lecțiile de educație fizică cu ajutorul modulelor asigură realizarea obiectivelor intermediare și operaționale, prevăzute în programa elaborată de M.E.N. Valorificarea potențialului ridicat al baschetului în lecțiile de educație fizică presupune cunoașterea și manevrarea corespunzătoare a unei categorii de mijloace specifice
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
unei competiții pentru a-și exersa și verifica toate componentele: jucător, arbitru, organizator. Predarea jocului de baschet în lecțiile de educație fizică cu ajutorul modulelor asigură realizarea obiectivelor intermediare și operaționale, prevăzute în programa elaborată de M.E.N. Valorificarea potențialului ridicat al baschetului în lecțiile de educație fizică presupune cunoașterea și manevrarea corespunzătoare a unei categorii de mijloace specifice acestui joc sportiv precum: structura de joc; jocul cu efectiv redus, pe teren redus; competiția. Jocul cu temă cu efectiv redus, pe teren redus
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
joc sportiv precum: structura de joc; jocul cu efectiv redus, pe teren redus; competiția. Jocul cu temă cu efectiv redus, pe teren redus deține pondera cea mai importantă în modul pentru că este un exercițiu multifuncțional. Capitolul X. Predarea jocului de baschet la clasele VII - IX X.1. Predarea jocului de baschet la clasa a VII-a Obiectiv cadru - programa M. E. C. T. 2005: Asimilarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevii, în școală și în afara acesteia
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
pe teren redus; competiția. Jocul cu temă cu efectiv redus, pe teren redus deține pondera cea mai importantă în modul pentru că este un exercițiu multifuncțional. Capitolul X. Predarea jocului de baschet la clasele VII - IX X.1. Predarea jocului de baschet la clasa a VII-a Obiectiv cadru - programa M. E. C. T. 2005: Asimilarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevii, în școală și în afara acesteia. Obiective de referință- Programa M. E. C. T. 2005: Să integreze
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
du-te) ; Să știe să lege componentele tehnice în structuri de joc mai complexe; Să știe să execute aceste structuri în condiții de adversitate (în prezența atacantului sau a apărătorului) ; Să cunoască și să aplice regulamentul oficial al jocului de baschet în aceste jocuri; Structurile jocului care trebuie cunoscute de către elevii acestei clase sunt: Structurile simple și complexe privind prinderea - ținerea - protecția și transmiterea mingii; Structuri pentru conducerea mingii; Structuri pentru aruncarea la coș de pe loc și din dribling - vor fi
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
clasei a VII-a va cuprinde parametri obiectivelor de referință din programa MECT, respectiv să fie capabil să aplice în joc componentele tehnico-tactice învățate din cele două situații fundamentale de joc; atacul și apărarea. 109 X.2. Predarea jocului de baschet la clasa a VIII-a Obiectiv cadru - programa M. E. C. T. 2005: Asimilarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevii, în școală și în afara acesteia. Obiective de referință - Programa M. E. C. T. 2005 Să folosească
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
vârf, contraatac cu un intermediar și 2 vârfuri, precum și apărarea împotriva contraatacului; Să știe să aplice în jocul bilateral 5 x 5 tactica individuală și tactica colectivă învățate atât în atac cât și în apărare; X.3. Predarea jocului de baschet la clasa a IX-a Obiectiv cadru - programa M. E. C. T. 2005: 1. Dezvoltarea capacității motrice generale și a celei specifice ramurilor de sport. 2. Stimularea interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice și sportului. 3. Dezvoltarea spiritului de echipă
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
știe să execute componentele tehnice învățate în anii anteriori în cadrul structurilor fundamentale de joc din atac și din apărare, acum cu eficiență crescută; Să participe ca jucător și arbitru la ștafete, diversele concursuri, jocuri dinamice, jocuri pregătitoare cu elemente din baschet; Să știe să îndeplinească diferite responsabilități, prin rotație, la activitățile desfășurate în clasă, între clase paralele, în școala gimnazială, cunoscând și aplicând regulamentul jocului de baschet și regulamentele diferitelor competiții de baschet; La elevii clasei a IX-a trebuie să
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
jucător și arbitru la ștafete, diversele concursuri, jocuri dinamice, jocuri pregătitoare cu elemente din baschet; Să știe să îndeplinească diferite responsabilități, prin rotație, la activitățile desfășurate în clasă, între clase paralele, în școala gimnazială, cunoscând și aplicând regulamentul jocului de baschet și regulamentele diferitelor competiții de baschet; La elevii clasei a IX-a trebuie să se manifeste acumulările cantitative din anii anteriori precum și valorificarea acestor acumulări în aspecte calitative, de eficiență în execuția tuturor conținuturilor baschetului din lecțiile de educație fizică
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
concursuri, jocuri dinamice, jocuri pregătitoare cu elemente din baschet; Să știe să îndeplinească diferite responsabilități, prin rotație, la activitățile desfășurate în clasă, între clase paralele, în școala gimnazială, cunoscând și aplicând regulamentul jocului de baschet și regulamentele diferitelor competiții de baschet; La elevii clasei a IX-a trebuie să se manifeste acumulările cantitative din anii anteriori precum și valorificarea acestor acumulări în aspecte calitative, de eficiență în execuția tuturor conținuturilor baschetului din lecțiile de educație fizică. Încă din clasa a VII-a
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
și aplicând regulamentul jocului de baschet și regulamentele diferitelor competiții de baschet; La elevii clasei a IX-a trebuie să se manifeste acumulările cantitative din anii anteriori precum și valorificarea acestor acumulări în aspecte calitative, de eficiență în execuția tuturor conținuturilor baschetului din lecțiile de educație fizică. Încă din clasa a VII-a profesorul trebuie să se preocupe de dezvoltarea aptitudinilor motrice generale dar și cele specifice jocului de baschet folosind mijloacele baschetului. În clasa a VIII-a dar mai ales în
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
valorificarea acestor acumulări în aspecte calitative, de eficiență în execuția tuturor conținuturilor baschetului din lecțiile de educație fizică. Încă din clasa a VII-a profesorul trebuie să se preocupe de dezvoltarea aptitudinilor motrice generale dar și cele specifice jocului de baschet folosind mijloacele baschetului. În clasa a VIII-a dar mai ales în clasa a IX-a execuțiile tehnicotactice au loc în regimul solicitării aptitudinilor motrice cerute de jocul de baschet. Utilizarea structurilor de joc, a acțiunilor tactice individuale, a combinațiilor
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]