13,334 matches
-
elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive și operatorii ale elevilor, exersarea potențialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire și educație; ... – îmbinarea și alternarea sistematică a activităților bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observația proprie, exercițiul personal
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
sentimentelor și motivațiilor proprii), ale inteligenței naturaliste (care face omul capabil să recunoască, să clasifice, să se inspire din mediul înconjurător), ale inteligenței sociale (capacitatea de relaționare). Tehnica Lotus este un mijloc eficient de activizare a energiilor, capacităților și structurilor cognitive la diferite discipline de studiu. ● Sugestii privind evaluarea Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care profesorul va măsura eficiența întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmărește măsura în care elevii au atins rezultatele învățării și și-au format
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive și operatorii ale elevilor, exersarea potențialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire și educație; ... – îmbinarea și alternarea sistematică a activităților bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observația proprie, exercițiul personal
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
personale Se formulează observații referitoare la ordinul de mărime al mărimilor măsurate/calculate prin comparație cu valorile nominale ale acestora (înscrise pe plăcuța motorului). ... Pentru lucrările de laborator se propun grile de înregistrare a comportamentului elevilor: Grilă de observație a comportamentului cognitiv al elevilor Data: ...................... Scopul observației: ....................................................... Contextul în care se realizează observația (lucrarea): .................... Clasa: ..................... Durata observației: ........ Comportamentul urmărit Intervalul de timp 1 2 3 4 Utilizează limbajul adecvat contextului Adresează întrebări referitoare la tema abordată Oferă exemple după modelul profesorului Oferă
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
prin care să fie luate în considerare caracteristicile de învățare ale fiecărui elev. Pentru obținerea rezultatelor învățării vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate activități de învățare variate. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive și operatorii ale elevilor, exersarea potențialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire și educație; ... – îmbinarea și alternarea sistematică a activităților bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observația proprie, exercițiul personal
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive și operatorii ale elevilor, pe exersarea potențialului psihofizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire și educație; ... – îmbinarea și alternarea sistematică a activităților bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observația proprie
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
vestă reflectorizantă ... SUGESTII METODOLOGICE Modulul "Instalarea sistemelor fotovoltaice pe structuri suport" prevede conținuturi ce impun o abordare integrată, dar în același timp și diferențiată, ce vor ține cont de nivelul inițial de pregătire al elevilor precum și de particularitățile lor cognitive. Calificarea profesională: Electrician sisteme fotovoltaice Pentru realizarea eficientă a aplicațiilor practice este necesar ca noțiunile teoretice să fie incluse în cadrul orelor de laborator și/sau instruire practică sub forma materialelor de învățare predate înainte de efectuarea propriu-zisă a lucrărilor de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
elev prin proiectarea unor activități de învățare variate, ce vor avea în vedere stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, precum și adaptarea conținuturilor pentru elevii cu CES. Activitățile de învățare vizează aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activarea structurilor cognitive și operatorii ale sale, pe exersarea potențialului psiho-fizic al acestuia prin transformarea elevului în coparticipant la propria instruire și educație utilizând îmbinarea și alternarea sistematică a activităților bazate pe efortul individual al elevului cu activități ce solicită efortul colectiv de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
prin proiectarea unor activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învățare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: – aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive și operatorii ale elevilor, pe exersarea potențialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire și educație; ... – îmbinarea și alternarea sistematică a activităților bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observația proprie
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
timpul liber al copiilor prin implicarea lor în proiecte educative. (2) Activitățile din palate și cluburi au rol complementar activităților educaționale formale și se centrează pe dezvoltarea în ansamblu a personalității preșcolarilor și a elevilor, contribuind la dezvoltarea lor fizică, cognitivă, emoțională și socială, pentru atingerea potențialului individual și participarea activă în societate. (3) Palatul/clubul copiilor cu personalitate juridică are cod fiscal, buget propriu, conturi în trezorerie, întocmește situații financiare și deține denumire, firmă, ștampilă, sigiliu și alte însemne proprii. (4
REGULAMENT din 4 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274699]
-
Afaceri internaționale 180 0413 Management și administrație 30 Economie și afaceri internaționale 180 0413 Management și administrație 80 Psihologie și științe comportamentale 10 Psihologie 80 Psihologie 10 Psihologie 180 0313 Psihologie 20 Terapie ocupațională 180 0313 Psihologie 30 Psihologie - Științe cognitive 180 0313 Psihologie 10 Științe ale educației 70 Științe ale educației 10 Pedagogie 180 0111 Științele educației 20 Psihopedagogie specială 180 0113 Formarea cadrelor didactice fară specializare pe o anumită disciplină 30 Pedagogia învățământului primar și preșcolar 180 0111 Științele
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273646]
-
Sociologie Antropologie A IF 180 100 Resurse umane A IF 180 200 Sociologie A IF 180 400 Sociologie (în limba engleză) AP IF 180 100 15 Facultatea de Psihologie și Științele Educației Psihologie Psihologie A IF 180 300 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Psihologie - Științe cognitive AP IF 180 120 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 120 Pedagogia învățământului primar și preșcolar A ID 180 125 Pedagogia învățământului primar și preșcolar
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273646]
-
180 200 Sociologie A IF 180 400 Sociologie (în limba engleză) AP IF 180 100 15 Facultatea de Psihologie și Științele Educației Psihologie Psihologie A IF 180 300 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Psihologie - Științe cognitive AP IF 180 120 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 120 Pedagogia învățământului primar și preșcolar A ID 180 125 Pedagogia învățământului primar și preșcolar (la Buzău) A IF 180 50 Pedagogia învățământului primar și
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273646]
-
IF 180 30 11 Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației Psihologie Psihologie A IF 180 350 Psihologie A ID 180 250 Psihologie (în limba maghiară) A IF 180 80 Psihologie (în limba maghiară) A ID 180 100 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 120 Pedagogia învățământului primar și preșcolar A ID 180 125 Pedagogia învățământului primar și preșcolar (în limba maghiară) A IF 180 60
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273646]
-
240 14 Artele spectacolului (actorie) (în limba germană) A IF 240 10 10 Facultatea de Sociologie și Psihologie Asistență socială Asistență socială A IF 180 100 Asistență socială A ID 180 50 Psihologie Psihologie A IF 180 250 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Sociologie Resurse umane A IF 180 100 Sociologie A IF 180 100 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 100 Pedagogie A IF 180 50 Psihopedagogie specială A IF
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273646]
-
a profesioniștilor din alte domenii fundamentale ale dezvoltării copilului și adolescentului: sănătate, consiliere/evaluare/terapie psihologică și asistență socială 30.08.2024 129 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei pentru realizarea raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului 1.04.2024 130 Ordin al ministrului educației și al ministrului sănătății privind aprobarea listei bolilor profesionale dobândite ca urmare a desfășurării activităților didactice 30.04.2025 131 Ordin al ministrului educației și al ministrului sănătății privind constituirea comisiei de
ORDIN nr. 6.072 din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274193]
-
I Grupa a II-a Grupa a III-a Grupa a IV-a Grupa I Grupa a II-a Grupa a III-a Grupa a IV-a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 131 Deficit aptitudinal cognitiv general. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 132 Deficit aptitudinal operațional. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 133 Deficit la nivelul factorilor de personalitate INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 134 Deficit psihoaptitudinal accentuat. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 135 Inadaptare profesională de natură psihoaptitudinală. - - - - La aprecierea
NORME TEHNICO-METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273797]
-
care trebuie să se încadreze în cerințele baremului. ... 24. APTITUDINILE PSIHICE PENTRU PROFESIUNI AERONAUTICE EVALUATE LA SELECȚIE Dimensiuni psihice Componentele dimensiunilor psihice Grupele de personal aeronautic care desfășoară activități aeronautice militare Grupa I Grupa II Grupa III Grupa IV Aptitudini cognitive generale inteligență fluidă X X X X inteligență cristalizată X X (numai IIa) X (numai IIIa) - Aptitudini operaționale specifice caracteristici ale percepției X X X X caracteristici ale atenției X X X X calitatea și viteza deciziei, eficiența deciziei în
NORME TEHNICO-METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273797]
-
privire la aptitudinea psihică pentru activități aeronautice 3.1) Elementele care compun aptitudinea psihică la selecție Aptitudinea psihică pentru profesii aeronautice este definită de trei dimensiuni complementare relevante, ce se constituie în criterii ale deciziei psihologice. Aceste trei dimensiuni sunt: aptitudinile cognitive generale, aptitudinile operaționale specifice, structura de personalitate și motivația profesională. În dreptul fiecărei aptitudini investigate sunt menționate grupele de personal aeronautic pentru care evaluarea acestor componente este obligatorie la selecție. 3.1.1) Componentele dimensiunii aptitudinii cognitive generale: a) inteligență fluidă - capacitatea
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
Aceste trei dimensiuni sunt: aptitudinile cognitive generale, aptitudinile operaționale specifice, structura de personalitate și motivația profesională. În dreptul fiecărei aptitudini investigate sunt menționate grupele de personal aeronautic pentru care evaluarea acestor componente este obligatorie la selecție. 3.1.1) Componentele dimensiunii aptitudinii cognitive generale: a) inteligență fluidă - capacitatea de a rezolva situații noi, independente de cunoștințele deținute la un moment dat. Se au în vedere două tipuri de raționament: inductiv și deductiv; ... b) inteligență cristalizată - abilitatea de a utiliza cunoștințe și deprinderi pentru
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
Reguli decizionale cu privire la aptitudinea psihică investigată în cadrul evaluării de selecție Având în vedere multitudinea de informații recoltate cu instrumentarul psihologic, decizia aptitudinală este un demers structurat după următoarele trei criterii: a) criteriul randamentului la probleme de aptitudini cognitive generale; ... b) criteriul randamentului la probele de aptitudini operaționale specifice; ... c) criteriul structurii de personalitate, pentru care se vor considera atât rezultatele obținute la chestionarele de personalitate cât și datele obținute din interviul de selecție. ... Tipurile de aviz psihologic ce
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
pentru grupa respectivă; ... b) structura de personalitate nu prezintă accentuări sau dizarmonii. ... ... 2. inapt - este obținut de candidați dacă se constată cel puțin una din următoarele situații: a) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini cognitive generale (deficit aptitudinal cognitiv general) se situează sub nivelul mediu al etalonului de admitere stabilit statistic pentru grupa respectivă; ... b) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini operaționale specifice (deficit aptitudinal operațional) se situează sub
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
structura de personalitate nu prezintă accentuări sau dizarmonii. ... ... 2. inapt - este obținut de candidați dacă se constată cel puțin una din următoarele situații: a) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini cognitive generale (deficit aptitudinal cognitiv general) se situează sub nivelul mediu al etalonului de admitere stabilit statistic pentru grupa respectivă; ... b) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini operaționale specifice (deficit aptitudinal operațional) se situează sub nivelul mediu al etalonului
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
evaluată se prezintă cu următoarele documente: a) caracterizarea de zbor; ... b) caracterizare psihologică. ... Examenul psihologic are în vedere atât analiza datelor rezultate din evaluările anterioare cât și suplimentarea, la nevoie, cu o nouă evaluare. Vor fi analizate: a) nivelul aptitudinilor cognitive; ... b) nivelul aptitudinilor operaționale; ... c) caracteristicile de personalitate implicate în actul didactic (maturizare, capacitate de relaționare interpersonală, echilibrul emoțional și altele). ... ... 3.3.3) În cazul unui aviz psihologic limitativ la evaluarea din unitate Situația obținerii unui aviz de tipul apt condiționat/inapt
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
este întotdeauna argumentată atât prin constatarea unor deficite psihoaptitudinale cât și prin evidențierea, de la nivelul unității militare, a unor factori de risc profesional, astfel: 1. Deficite constatate în urma evaluării de selecție conform prevederilor paragrafului 3.1.4 .: a) deficit aptitudinal cognitiv general; ... b) deficit aptitudinal operațional; ... c) deficit la nivelul factorilor de personalitate; ... d) deficit psihoaptitudinal accentuat. ... ... 2. Informații obținute din mediul profesional al persoanei investigate, care pot fi obținute pe tot parcursul carierei profesionale. Semnalarea timpurie a unor manifestări de
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]