2,847 matches
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
by Sergiu Gherghina [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
prea devreme, sau prea accentuat.. - Terminarea elementului În extensie și fără rezervă de rotație. La Însușirea acestei mișcări de bază la paralele, care stimulează puternic gimnastele, se impune a fi folosite groapa cu bureți, bara fixă medie și ajutor de pe cuburi de bureți, Întreceri diferite. Trecerea la executarea pe bara Înaltă cu ajutor de jos, este un moment important și este bine să fie ales cu discernământ, pentru ca primele Încercări să fie reușite. Factorii psihologici au mare importanță și vor fi
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
fiecare antrenor folosind numai ceea ce consideră necesar. - Din sprijin depărtat cu vârfurile pe bară, roată Înapoi cu ajutor. - Același exercițiu, dar În faza de urcare, vârfurile alunecă ușor peste bară, mișcarea terminâmdu-se În sprijin (cu ajutor). - Din stând pe un cub de burete sau capac de ladă, apucat bara joasă, săritură În atârnat cu Închiderea picioarelor depărtate pe piept (cât mai departe de bară) și cu ajutor, roată Înapoi În sprijin depărtat cu picioarele peste bară. - Din sprijin sau din Îndreptare
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
mișcarea de la vârfurile picioarelor de către antrenor. Fig. 83. - Același exercițiu pe bara mică cu ajutor.- Rostogolire Înapoi În stând pe mâini cu Întoarcere 3600, cu ajutor, apoi independent. - Stând pe mâini pe bara joasă, Întoarcere 3600 cu ajutor de pe un cub de burete mai Înalt (conducând vârfurile picioarelor). - Roată liberă cu Întoarcere 1800 spre Înapoi și cădere Înainte Întins pe saltele sau pe brațele antrenorului, capul aplecat Înainte. - Îndreptare În stând pe mâini și Întoarcere 1800 Înapoi, cu ajutor.- Roată liberă
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
ajutată) și cădere În groapă prin balans Înainte. - Gigantică cu Întoarcere 1800 și mai mult cu ajutor. - Gigantică cu Întoarcere 3600 ajutată regresiv, la bara medie, apoi independent la groapă. - Gigantică cu Întoarcere 3600 pe bara superioară, ajutată de un cub Înalt, apoi de jos, apoi independent. GREȘELI TIPICE-Dacă elementele de bază sunt corect executate și se cunoaște roata liberă cu 360 grade Întoarcere, practic nu pot apărea greșeli la efectuarea Întoarcerii, decât de ritmul și durata ei prea lungă, sau
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
așezată pe saltele (tot În groapă și cu ajutor din lateral); Se trece la repetarea mișcării integral, cu trecere În ștand pe mâini e bara acoperită cu saltea, cu manșon de burete, apoi fără. Ajutorul acordat in lateral de pe un cub de burete Înalt pentru a putea controla zborui și șezarea corectă a palmelor de bara joasă. GREȘELI TIPICE- Balans Înapoi insuficient de amplu;- Bătaie și Închiderea echerului necorespunzătoare ca amplitudine, gimnasta obținând un zbor insuficient pentru ajungerea În poziția optimă
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
scurte și numai În măsura stăpânirii fără riscuri, combinația va fi prelungită cu un element anterior, apoi cu următorul, pentru a nu produce situații ce pot cauza insucces. Revenim asupra măsurii, prudenței și asigurării directe sau prin intermediul instalațiilor (groapă, saltele, cuburi, manșoane, repere suplimentare). La schimbarea coborârii și mai ales la executarea acesteia după combinații lungi sau exerciții Întregi, deoarece intervine oboseala, se pot deregla acțiunile și produce neplăceri, eșecuri, accidente. Cerințele de bază privind conținutul exercițiului complet ca dificultate pentru
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
modernă, corespunzătoare ritmului de progres actual, este important ca locul de pregătire să fie dotat cu minimum următoarele; 1 -2 paralele de concurs, 1 bară simplă pe groapă, cu instalații de ajutor, 1 bară semi-Înaltă, pe sol, prevăzută cu un cub de burete pentru ajutor, bare joase de diferite Înălțimi, fixe sau mobile, dar cu stabilitate, 2 cărucioare pe plan Înclinat, 2 bănci de gimnastică, scări fixe, helcometru sau scripeți, gantere sau alte greutăți similare ( bare de rezervă ) Manșoane pentru protejat
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
rivali din poliție. Confruntarea, care putea fi dură, se topește în clipa când detectivul și cei doi investigatori care-l vizitează încep să bea: Am adus o sticlă de Four Roses și trei pahare din dulapul din bucătărie. Am scos cuburi de gheață și sifon din frigider și am pregătit trei pahare înalte cu whisky, sifon și gheață. Le-am adus pe o tavă și le-am așezat pe masa de cocteil din fața canapelei unde stătea Breeze. Am luat două pahare
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
istorie la clasa a IV-a, cu tema „România În anii celui de-al doilea război mondial” susținută la Cercul pedagogic al Învățătorilor. Dintre metodele folosite putem enumera: conversația, explicația, problematizarea, exercițiul, munca independentă, ciorchinele, recenzia prin rotație, banda timpului, cubul. De un real folos În reușita acestei lecții au fost videoproiectorul și calculatorul. Activitatea s-a desfășurat frontal, individual și pe grupe. Exemplificăm câteva dintre metodele folosite: Brainstorming (elevii au scris tot ce le-a trecut prin minte precum și sentimentele
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Simina Grigoruţă, Elena Semen () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93547]
-
timpului datele corecte ale evenimentelor istorice: 1. Declanșarea celui de-al doilea război mondial; 2. Anexarea Basarabiei și nordului Bucovinei de către U.R.S.S.; 3. Întoarcerea armelor Împotriva Germaniei naziste; 4. Înfrângera Germaniei; 5. Intrarea României În război alături de Germania. Metoda cubului. S-a folosit În ultima parte a lecției. Pe cele șase fețe ale cubului a fost precizată câte o sarcină. 1. Descrie! - Care au fost Împrejurările În care a izbucnit războiul? 2.Compară! - Prin ce se deosebește de primul război
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Simina Grigoruţă, Elena Semen () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93547]
-
2. Anexarea Basarabiei și nordului Bucovinei de către U.R.S.S.; 3. Întoarcerea armelor Împotriva Germaniei naziste; 4. Înfrângera Germaniei; 5. Intrarea României În război alături de Germania. Metoda cubului. S-a folosit În ultima parte a lecției. Pe cele șase fețe ale cubului a fost precizată câte o sarcină. 1. Descrie! - Care au fost Împrejurările În care a izbucnit războiul? 2.Compară! - Prin ce se deosebește de primul război mondial? 3.Explică! - De ce a fost Îndepărtat Antonescu de la conducerea armatei române? 4.Asociază
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Simina Grigoruţă, Elena Semen () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93547]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
Europa monarhiei stărilor by Gheorghe Bichicean [Corola-publishinghouse/Science/1436_a_2678]
-
condiția realizării unei viteze confortabile la procedeul bras. Putem asocia tipul înotătorului de mixt cu cel al decatlonistului din atletism. Se pot desprinde următoarele concluzii: - la creșterea vitezei de înaintare rezistența apei crește cu pătratul vitezei, iar consumul energetic cu cubul vitezei de înaintare, - la creșterea suprafeței secțiunii transversale a corpului mărirea rezistenței apei înregistrează valori mai mici, înotătorii cu valori ridicate ale suprafeței secțiunii transversale obține viteze mari de înaintare (100m, 200mă, fiind avantajați față de creșterea rezistenței apei, - la creșterea
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
de execuție. Indicațiile verbale constituie doar un acompaniament destinat să creeze o modalitate de contact mai naturală Între examinator și subiect. 1. Prezentarea probelor Scara de performanță Borelli-Oleron introduce În examinarea copiilor un număr de șapte probe:A. Construcții din cuburi; B. Asamblarea manechinulu;.C. Încastrări; D. Joc de combinare; E. Atingerea cuburilor; F. Desenarea figurilor geometrice și G. Construcții din cuburi după imagini 2. Populația examinată Etalonarea s-a făcut pe 261 de copii, de ambele sexe, având vârsta Între
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
modalitate de contact mai naturală Între examinator și subiect. 1. Prezentarea probelor Scara de performanță Borelli-Oleron introduce În examinarea copiilor un număr de șapte probe:A. Construcții din cuburi; B. Asamblarea manechinulu;.C. Încastrări; D. Joc de combinare; E. Atingerea cuburilor; F. Desenarea figurilor geometrice și G. Construcții din cuburi după imagini 2. Populația examinată Etalonarea s-a făcut pe 261 de copii, de ambele sexe, având vârsta Între 4 și 9 ani, dintre care 137 deficienți auditivi și 124 auzitori
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
1. Prezentarea probelor Scara de performanță Borelli-Oleron introduce În examinarea copiilor un număr de șapte probe:A. Construcții din cuburi; B. Asamblarea manechinulu;.C. Încastrări; D. Joc de combinare; E. Atingerea cuburilor; F. Desenarea figurilor geometrice și G. Construcții din cuburi după imagini 2. Populația examinată Etalonarea s-a făcut pe 261 de copii, de ambele sexe, având vârsta Între 4 și 9 ani, dintre care 137 deficienți auditivi și 124 auzitori. (vezi Tabelele nr. 1 și 2). 3. Rezultatele obținute
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
modelele anterioare la cele următoare și un spirit critic și autocontrol mai dezvoltate la auzitori. Sub aspectul memoriei imediate auzitorii se dovedesc a fi la un nivel mai Înalt de dezvoltare decât deficienții de auz. Astfel, la proba E (atingerea cuburilor) atât la seriile din 3 cuburi cât și la cele din 4 cuburi performanțele auzitorilor au fost superioare performanțelor obținute de surzi, dar În cazul secvențelor constând din lovirea a trei cuburi diferențele au fost nesemnificative pentru unele vârste. În
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
un spirit critic și autocontrol mai dezvoltate la auzitori. Sub aspectul memoriei imediate auzitorii se dovedesc a fi la un nivel mai Înalt de dezvoltare decât deficienții de auz. Astfel, la proba E (atingerea cuburilor) atât la seriile din 3 cuburi cât și la cele din 4 cuburi performanțele auzitorilor au fost superioare performanțelor obținute de surzi, dar În cazul secvențelor constând din lovirea a trei cuburi diferențele au fost nesemnificative pentru unele vârste. În cazul secvențelor mai complexe, care constă
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
la auzitori. Sub aspectul memoriei imediate auzitorii se dovedesc a fi la un nivel mai Înalt de dezvoltare decât deficienții de auz. Astfel, la proba E (atingerea cuburilor) atât la seriile din 3 cuburi cât și la cele din 4 cuburi performanțele auzitorilor au fost superioare performanțelor obținute de surzi, dar În cazul secvențelor constând din lovirea a trei cuburi diferențele au fost nesemnificative pentru unele vârste. În cazul secvențelor mai complexe, care constă din lovirea ritmică a 4 cuburi diferențele
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
deficienții de auz. Astfel, la proba E (atingerea cuburilor) atât la seriile din 3 cuburi cât și la cele din 4 cuburi performanțele auzitorilor au fost superioare performanțelor obținute de surzi, dar În cazul secvențelor constând din lovirea a trei cuburi diferențele au fost nesemnificative pentru unele vârste. În cazul secvențelor mai complexe, care constă din lovirea ritmică a 4 cuburi diferențele dintre surzi și auzitori au fost semnificative. În cazul unor sarcini simple, care fac apel mai mult la primul
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
4 cuburi performanțele auzitorilor au fost superioare performanțelor obținute de surzi, dar În cazul secvențelor constând din lovirea a trei cuburi diferențele au fost nesemnificative pentru unele vârste. În cazul secvențelor mai complexe, care constă din lovirea ritmică a 4 cuburi diferențele dintre surzi și auzitori au fost semnificative. În cazul unor sarcini simple, care fac apel mai mult la primul sistem de semnalizare, deficienții de auz au obținut performanțe apropiate celor obținute de auzitori, pe când În cazul sarcinilor mai complexe
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
94,26% față de 84,14%), iar performanțele cele mai scăzute s-au Înregistrat În desenarea unei stele cu 4 colțuri (model 8) la ambele categorii de subiecți. Performanțele globale mai bune pentru auzitori s-au Înregistrat și la construcții din cuburi după imagini (proba G). Acestea fiind datorate unor reprezentări ale perspectivei În adâncime, unor reprezentări numerice și unei structurări perceptiv-motrice spațiale mai bune la auzitori. Acest fapt demonstrează că În domeniul inteligenței practice deficienții de auz obțin performanțe mai slabe
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
pentru ca, o dată ce în sfârșit am reușit, să fie nu numai ușor, ci și plăcut. De când nu mai fumez, hobby-ul și apoi profesia mea a fost să rezolv numeroasele enigme ale fumatului. Este un puzzle complex și interesant și, asemenea cubului lui Rubik, aproape imposibil de rezolvat. Și totuși, dacă știi soluția, e ușor! Iar eu dețin soluția. Te voi conduce spre ieșirea din labirint și voi avea grijă să nu te mai rătăcești niciodată. Tot ce trebuie să faci este
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]