1,812 matches
-
întruchipând în fiecare moment un profil al autorității, sintetizat din prezența mai multor tipuri, în grade diferite. Revenind la analiza lui Bochenski, să evidențiem că, dacă în clasele mici (învățământ primar și gimnazial) autoritatea epistemică a profesorului apare ca un dat pe care nimeni nu îl pune la îndoială (în niciun caz elevii), la clasele mai mari (liceu) situația se schimbă. Profesorul trebuie să fie conștient de faptul că autoritatea sa epistemică nu mai are atotputernicia datului, iar dacă elevii nu
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
profesorului apare ca un dat pe care nimeni nu îl pune la îndoială (în niciun caz elevii), la clasele mai mari (liceu) situația se schimbă. Profesorul trebuie să fie conștient de faptul că autoritatea sa epistemică nu mai are atotputernicia datului, iar dacă elevii nu o contestă în mod explicit, ei o fac, de multe ori, implicit. Profesorul trebuie să vadă în fiecare întâlnire a sa cu elevii o "confruntare", iar adiționarea acestor "confruntări" se constituie într-un proces care fie
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
său de autoritate. Trebuie, deci, ca Educatorul să comande; el trebuie să-și impună voința, pentru că opera sa este practică, nu speculativă 73. Gânditorul francez pleacă de la premisa că nu se poate vorbi de o natură umană ca de un dat anterior educației. Copilul este doar un amalgam de instincte și porniri pe care trebuie fie să le domine, fie să le înlăture pentru a dobândi umanitatea, deci libertatea. El scria: Libertatea copilului, în sfârșit, nu este un dat de unde se
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
de un dat anterior educației. Copilul este doar un amalgam de instincte și porniri pe care trebuie fie să le domine, fie să le înlăture pentru a dobândi umanitatea, deci libertatea. El scria: Libertatea copilului, în sfârșit, nu este un dat de unde se pleacă, este un ideal de atins 74. Ideile sale își găsesc un pandant peste timp în concepția lui Jean-François Lyotard: Condiția omului constă tocmai în faptul că-i este dat, întotdeauna, să se elibereze de obscura sălbăticie a
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
socio-emoțional pozitiv în clasă, menținând totodată o organizare eficientă și productivă a clasei 221. Prin urmare, managementul, înțeles ca ansamblu de strategii de gestionare a unei realități anume, se întemeiază pe una din următoarele două supoziții: a) Realitatea este un dat, managementul va încerca să gestioneze în mod optim acest dat. În concluzie, indiferent de dezvoltările teoretice înregistrate la nivelul managementului, punctul de plecare nu poate fi pus în discuție. Pentru exemplificare, amintim că autoritatea profesorului a fost considerată multă vreme
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
optim acest dat. În concluzie, indiferent de dezvoltările teoretice înregistrate la nivelul managementului, punctul de plecare nu poate fi pus în discuție. Pentru exemplificare, amintim că autoritatea profesorului a fost considerată multă vreme (unii o mai consideră și azi) un dat, ceva ce nu poate fi pus sub semnul întrebării. b) Realitatea este un construct uman, apt de schimbări, care poate fi, într-un anume fel, reinventat. Câmpul educativ școlar poate fi perceput la rându-i ca un dat, fără ca procesele
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
azi) un dat, ceva ce nu poate fi pus sub semnul întrebării. b) Realitatea este un construct uman, apt de schimbări, care poate fi, într-un anume fel, reinventat. Câmpul educativ școlar poate fi perceput la rându-i ca un dat, fără ca procesele inovative să-l afecteze, sau poate fi perceput ca un discurs care poate fi rescris. A doua supoziție este tipică pentru un management de tip postmodern. Ghazi Binzagr și Michael Manning scriau: Un management postmodern eficient al educației
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
A cu următoarele presupoziții: * individul este responsabil, motivat și capabil să se autoconducă; * membrii organizației se constituie într-o familie în care fiecare trebuie să respecte, să accepte, să coopereze sau să se intereseze de ceilalți; * adevărul nu reprezintă un dat natural, el provine de la indivizi și se stabilește prin negociere și dezbateri. b) Cultura B, puternic contrastantă, avansează următoarele presupoziții: * indivizii sunt docili, dornici să îndeplinească angajamentele asumate la nivel organizațional, sunt loiali; * relațiile ce se stabilesc la nivelul organizației
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
reprezintă un modus vivendi, un fel de a fi al școlii, reflectând temperamentul organizațional al acesteia. Ceea ce face diferența între temperamentul școlii și temperamentul uman este tocmai posibilitatea de modelare, de reconstrucție a celui dintâi. Cultura organizațională nu este un dat, ci o dimensiune aflată într-o permanentă dinamică. Ea reflectă și se reflectă în performanțele organizației, în capacitatea acesteia de raportare la cultura socială. V. 3. Climatul organizației școlare Abordarea problematicii climatului organizațional din perspectiva dezvoltării organizaționale reprezintă o necesitate
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
nivelul clasei de elevi. Și în cazul adulților, un climat organizațional pozitiv predispune la un nivel crescut de performare a activității, deși nu pot fi oferite garanții absolute în acest sens. Asemănător culturii organizaționale, climatul organizației școlare nu este un dat, ci se construiește în timp, prin decantarea variabilelor pe care le implică. De asemenea, susține E. Păun (1999, p. 117), el poate fi produsul a cel puțin trei categorii de factori: 1. Structurali, reglementați de legislația școlară: a) Mărimea școlii
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
consilierii lui. Cel mai rău a fost Popescu care, când încerca să își intre în rol, să-și dovedească abilitățile și competențele și statutul lui acolo, mai emana câte o entitate, câte o structură. Noi le primeam ca pe niște daturi, veneau de sus, nu te întreba nimeni dacă ești sau nu de acord. Erau niște scheme care trebuiau umplute cu oameni. Nu erau alternative, nu era societate civilă, aceea era înregimentată, FUS-ul era înregimentat. S.B.: Cu toate structurile acestea
[Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
pînă în 1914: Revue des Deux Mondes a lui Buloz și Revue de Paris au apărut în 1829. Le Correspondant devine în 1843, cu Montalembert, Falloux și abatele Dupanloup, organul catolicilor liberali. L'Illustration al lui Charton, publicat pentru prima dat( (n 1843, avea să rămînă timp de un secol magazinul ilustrat francez, simbol al calității. C) Noile cotidiene cu o piață mai bună. Dezvoltarea presei era frînată de prețul mare al abonamentelor: 80 de franci, aproximativ cît salariul mediu lunar
by Pierre Albert [Corola-publishinghouse/Science/969_a_2477]
-
la 6 pagini; în 1914 paginația medie era de 8 la 10 fa(( de 20 sau mai mult pentru ziarele engleze, americane sau germane. Punerea în pagină a evoluat spre o mare varietate. În Statele-Unite, este dep((it( pentru prima dat( grila coloanelor. După acest exemplu, marile titluri se (nmul(esc, apoi încă din 1885-1890, ilustrațiile și după 1900 fotografiile, în pofida calității proaste a hîrtiei ce făcea aceste prime clișee aproape indescifrabile. Unul dintre efectele revoluției industriale și tehnice a presei
by Pierre Albert [Corola-publishinghouse/Science/969_a_2477]
-
Vrajbă și cam atît pe toată întinderea dreptei. Orgolii cît casa, promisiuni băsesciene și fragmentare inutilă. Cel mai mare de aici, PDL-ul, a făcut cîteva achiziții bune, dar a și pierdut oameni de valoare, își alege foarte frumos candi datul la prezidențiale, a făcut și un guvern din umbră, pe jumătate respectabil, și o schiță de program la fel, are inițiative, contestă, pînă aici să zicem că e bine. Dar partidul continuă să fie profund divizat, majoritatea celor care au
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
călătoriei-evaziune, dominat de o puternică aspirație de depășire a conștiinței alienării, e cel care structurează viziunea unei lumi de imponderabile, a perfectei transparențe ca mediu al mereu râvnitei comuniuni umane. Fantasmele luminoase ale unui cosmos mai curând generic se substituie datului individualizat senzorial, totul pare privit dintr-un „punct suprem”, supraterestru, materia se diafanizează, devine inconsistentă, - „zvon”, „murmur” și „aromă”, mișcarea e plutire, liberă într-un spațiu fără frontiere, în virtutea unei vrăji transfiguratoare. Cuplul îndrăgostit își pierde individualitatea, eurile interferează până la
[Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
ce miza pe senzație, pe o concretețe și plasticitate în stare să ofere o replică verbală materialității lumii date etc.) invita la întoarcerea spre un afară mereu promițător ca abundență a materiei și mișcării, ca posibilități de restructurare spectaculară a datului real în acea „expresie plastică, strictă și rapidă a aparatelor Morse”, indicată de manifestele momentului. Substanța confesivă, câtă e, a discursului, se va găsi astfel de cele mai multe ori mediată de simili-reportajul realizat de „aparatul înregistrator” care e ochiul poetului. Intră
[Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
de asemenea sărăcia cercetărilor publicate în domeniul medicinii alternative și complementare în general. Motivele pentru care SCR este problematic în evaluarea hipnoterapiei sunt sumarizate de Roberts (2005Ă după cum urmează: Conceptul randomizării și anume al alocării pacienților din terapie pe baza „datului cu banul” vine în conflict direct cu natura multor terapii complementare în care decizia comună cu pacientul și alegerile și credințele pacientului sunt fundamentale. De asemenea în ce privește conceptul randomizării intervin și aspecte etice. În mod tipic se susține că pentru ca
[Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
adversarului dându-i acestuia un surplus de energie și de tupeu. Totdeauna plecăciunea semnifică primul pas al unei robiri perfecte... Înrobirea nu presupune doar șantajul cu forță brutală la care se dedă regimul, ci și acceptarea acestui șantaj, ca un dat inexorabil al sorții. Neîmpotrivindu-se la timp, omul devine treptat incapabil de a se mai împotrivi vreodată. Acest proces se încheie prin contaminarea celorlalți cu aceeași atitudine... Câștigător va ieși numai cel căruia nu-i este teamă de moarte sau
by Adrian Vasile SABĂU [Corola-publishinghouse/Science/984_a_2492]
-
Astfel că acest "foarte grav defect" îl va determina ca atunci când va fi întrebat despre impresiile pe care i le-a făcut cartea de către prietenul său, să-i răspundă "că această carte "nu se discută". Dumnezeu fiind în ea un dat... nicio discuție nu rămânea posibilă". Willemin înțelege din acest răspuns că Berdiaev îl convinsese pe prietenul său de stânga, se bucură și simte nevoia de a sărbători evenimentul cinând împreună. Din dorința de a nu strica bunăvoința prietenului său, André
by Adrian Vasile SABĂU [Corola-publishinghouse/Science/984_a_2492]
-
cu adevărat". Acest "foarte grav defect" îl va determina, ca atunci când va fi întrebat de impresiile pe care i le-a făcut cartea de către prietenul său, să-i răspundă "că această carte "nu se discută" Dumnezeu fiind în ea un dat... nicio discuție nu rămâne posibilă". Willemin înțelege din acest răspuns că Berdiaev îl convinsese pe prietenul său și pentru a sărbători îl invită pe André să ia cina împreună, nu înainte de a intra într-o capelă pentru a se ruga
by Adrian Vasile SABĂU [Corola-publishinghouse/Science/984_a_2492]
-
multiplă psoriazisul colagenozele lupusul eritematos artrita reumatoidă sindromul de oboseală cronică Bolile autoimune se ameliorează după tratamente foarte îndelungate, unele chiar naturale (băi, nămoluri, argilă) dar și cu vaccinuri și cu o alimentație în care se țină cont de acel dat genetic care este grupul de sânge despre care vom mai vorbi. 13 Cercetătorii arată că alergia alimentară la lapte, de exemplu, reacția de intoleranță nu are loc la nivelul tubului digestiv ci în sistemul imunitar care creeaza anticorpi împotriva acestui
Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
materiali, a realității dure și a chestiunilor de tip hard security pe plan internațional. Valul de contestare post-pozitivistă (Tickner, 2005) a constituit proiecția elaborată a unei atare stări de spirit asupra științelor sociale. Ideea că realitatea socială nu este un dat obiectiv, exterior acțiunii și percepțiilor umane, alături de conștientizarea faptului că studierea realității sociale nu este independentă de obiectul său de studiu, ci parte inseparabilă a lui, au creat indubitabil un teren fertil pentru tipul de întrebări, argumente și cercertări pe
[Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
întâlnesc și unde aceste comunități sunt imaginate. Apoi: cum pot ști eu că solidaritatea mea cu străinii care întâmplător vorbesc aceeași limbă are baza genetică? Un susținător al primordialismului cultural, Clifford Geertz 33, susține că un atașament primordial provine din daturile asumate, precum cultură, relațiile de rudenie, contiguitatea, comunitatea religioasă în care te naști, limba pe care o înveți: "Pentru fiecare persoană din fiecare societate, aproape în fiecare moment, unele atașamente par să provină mai mult din sentimentul unei afinități naturale
[Corola-publishinghouse/Science/84980_a_85765]
-
pentru că persoana vie nu este ego transcendental. Departe de a-mi decide în întregime soarta ca individ, existentă dusă în comunitatea în care m-am format devine o dimensiune a persoanei mele, ce nu poate fi anulată prin nicio opțiune. Datul nu este altceva decât ireversibilitatea construcției temporale care sunt eu. Naționalitatea mea este un produs cultural de care, în mare parte, datorită vârstei la care am dobândit-o, nu sunt responsabil. Că și faptul de a fi cetățean în sensul
[Corola-publishinghouse/Science/84980_a_85765]
-
conținut oarecare cu ajutorul unei capacități de operare (Jinga și Negretă. Așadar comportament + conținut = performanță în învățare. Nu este posibilă producerea unor performanțe de învățare dacă nu există conținuturi asupra cărora capacitățile mintale să se exercite operatoriu, acestea din urmă constituind „datul” esențial și nu conținuturile. În atingerea performanței standard minimal- acceptabile, ca și a celei standard maximale și standard optimale, rolul, decisiv, aproape că revine educatorului. Stabilirea niveluilui performanței standard este o problemă de mare responsabilitate pedegogică. Performanța standard minimală poate
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]