34,207 matches
-
sportivi din toate domeniile, dar și de persoane care nu au fost angrenate până acum într-o structură a vreunei ramuri sportive profesioniste. Minifotbalul devine, cel puțin în România, prin dezvoltarea sa, mai mult decât un sport care oferă valori educaționale, beneficii de sănătate, oportunități de socializare și valoare sportivă. Jocul de minifotbal devine treptat o stare de spirit. „Diferența dintre noi și multe alte federații de sport din România este că nu ne propunem să facem performanță, nu ne interesează
Asociaţia Română de Minifotbal se transformă în Federaţie () [Corola-journal/Journalistic/77279_a_78604]
-
modificările ce urmau a fi aduse Legii educației, care s-au regăsit ulterior în OUG nr. 49/2014. Președintele CNR a evidențiat faptul că printre obiectivele care au stat la baza modificării Legii educației au fost internaționalizarea și lărgirea plajei educaționale, aspecte care justifică urgența adoptării modificării legislative, întrucât atât admiterea în facultăți, cât și admiterea la doctorat se desfășoară în această perioadă. Înainte de adoptarea OUG nr. 49/2014, punctele de vedere ale Uniunii Studenților din România (USR) și Uniunii Naționale
Avocatul Poporului îi răspunde lui Traian Băsescu privind Legea Educației by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/77462_a_78787]
-
practică pe scară largă și care pe mine, personal, mă face nefericit. Audiența muzicii mele, ca dealtfel a mai tuturor compozitorilor contemporani, se identifică, din păcate, cu un grup de corifei desprins din clasele sociale cele mai avantajate financiar și educațional. Iată de ce muzica modernă riscă să fie excomunicată din rândul păturilor largi de oameni obișnuiți, cu acces limitat la instrucția ultraperformantă, deci la informația complexă și rafinată, dar costisitoare. în fond lucrurile au fost analoge de când e lumea și pământul
Compozitor, pianist, profesor by Liviu Dănceanu () [Corola-journal/Journalistic/9617_a_10942]
-
îndrăznesc să vă avertizez chiar de pe-acum, tributară unei viziuni destul de mărunte și unei grile de încadrare cam obtuze. Se va spune, probabil, că o asemenea culegere de poezii horror nu își prea are locul în seria editorială Humanitas Educațional. Că unui copil gata să memoreze cu nemiluita poezii săltărețe nu e tocmai indicat să-i oferi o sumă de măceluri și de autodafeuri versificate. Că așa ceva e departe de a servi - vorba aceea - scopurilor educative sau moralizatoare cu care
Poezia unei religii sadice by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/9658_a_10983]
-
e de citit copiilor seara, înainte de culcare. Și la fel de clar că nimeni - în speță autorul Florin Bican sau Editura Humanitas - nu s-a gândit nici o clipă serios la această eventualitate. Mă tem că impresia aproape unanimă conform căreia noțiunea de "educațional" se suprapune nișei firave a literaturii pentru copii nu e decât o prejudecată etică și o inerție de lectură. Fiindcă acești copii cărora li se adresează Cânticele... au - ca în jocurile antedecembriste cu pioni multicolori - vârste cuprinse între 2 și
Poezia unei religii sadice by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/9658_a_10983]
-
că studiile românești se află în 2007 în primplanul vieții academice de peste ocean, este un semnal care nu poate fi ignorat și poate un imbold pentru ca și în România să se dea o mai mare atenție dezvoltării resurselor și instrumentelor educaționale prin care să se susțină acest nobil și necesar export cultural. Conferința de la Bloomington, Indiana, va fi urmată de un alt eveniment științific de mare anvergură, cel de-al V-lea Congres internațional de studii românești inițiat de North American
Ora României by Marina Cap-Bun () [Corola-journal/Journalistic/9715_a_11040]
-
povestiri ale unor personaje aparent fără vreo legărură. De remarcat este faptul că În domeniul psihoterapiei exită Terapia narativă care presupune expunerea și reinterpretarea poveștii de viață. Autoarea face o ,,disecție” asupra unor problematici ce țin de aspectul social, cultural, educațional, urmând firul poveștilor, adunate cu greu, lucrând ,,pe teren” ca un adevărat cercetător social. Ceea ce le-a dus pe ,,fetele nopții” pe acest drum veți afla din paginile acestei cărți care, deși se constituie Într-o lectură alertă, are nevoie
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
de plasare a forței de muncă În străinătate, organizațiile criminale desfășoară activități de prostituție și proxenetism. În ceea ce privește trăsăturile generale ale prostituatelor din România, conform informațiilor furnizate de organele de poliție, majoritatea descind din familii dezorganizate, au mari deficiențe culturale și educaționale și refuză să muncească În domenii legale de activitate. În cea mai mare parte provin din zone subdezvoltate economic (de exemplu, regiunea Moldovei furnizează circa 40% dintre prostituatele identificate de poliție, indiferent de arealul În care Își desfășoară activitateaă. Unele
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
bătrâni În Întreținere sau ele Însele au o situație familială grea, fiind abandonate de soți, divorțate, cu copii mici de crescut, deoarece și au Întemeiat familii Într-o manieră pripită, când opțiunea pentru căsătorie a fost lipsită de discernământ; climatul educațional deficitar - În familiile de unde provin unul dintre părinți sau ambii consumă excesiv alcool, conflictele și violența fizică sunt frecvente, lipsa afecțiunii parentale este o constantă; afinitatea pentru subculturile infracționale ale părinților determină episoade traumatice În care tânăra poate fi implicată
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
mai multe categorii, fiecare având trăsături distincte, care conturează profiluri caracteristice: a(Prostituatele stradale, care Își abordează clienții „În văzul lumii”, au statutul cel mai rău famat și cea mai slabă reputație, fiind percepute ca având un nivel cultural și educațional minimal, acestea fiind considerentele pentru care ele nu pot accede În eșaloanele superioare ale „breslei”. În consecință aceste prostituate se supun celor mai mari riscuri, conflictele cu clienții recalcitranți (care deseori escaladează limita confruntărilor verbale mai mult sau mai puțin
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
unui profil generic al fetelor care lucrează În astfel de domenii. Aproape fără excepție, ele provin din familii dezorganizate, sărace, incapabile de a le oferi un climat optim de dezvoltare psihosocială. De cele mai multe ori fetele au mari deficiențe culturale și educaționale, fapt repercutat nefast asupra orizontului lor de evoluție profesională, astfel Încât ajung să accepte acest gen de meserii constrânse de nevoile materiale sau pur și simplu să se complacă În starea de moment, descurajate de lipsa altor oportunități de (reăintegrare În
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
de cât ordine. În schimb mama era mereu tăcută și, de cele mai multe ori, avea privirea pierdută...”. Noua prezență În viața familială a Ameliei a reușit să reabiliteze situația economică conjugală, (tatăl vitreg „era un camionagiu”ă Însă deficiențele din planul educațional s-au păstrat și, după cum se va vedea În continuare, chiar s-au agravat. Ultimul subiect intervievat, Ariana, oferă foarte puține detalii despre situația economică a familiei sale, sub pretextul unei aparente nepăsări precizând chiar că: „... singurele persoane la care
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
În conștientizarea din partea fetelor a impactului negativ pe care erorile părinților l-au avut asupra dezvoltării personalitățlor lor și, implicit, În conștientizarea necesității unei abordări empatice a relaților cu viitorii lor copii. 3.2. Relația cu școala Din perspectiva nivelului educațional al subiecților intervievați, aceștia se situează sub medie, studiile lor fiind gimnaziale sau cel mult liceale: Ariana nu are decât șapte clase, Amelia - opt, Karina este elevă În clasa a XII-a, urmând să susțină bacalaureatul În perioada imediat următoare
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
la greu dar și oboseală și stres... la 17 ani... viața de noapte nu e tocmai potrivită pentru o adolescentă... [la această vârstă] ... unii mai trăiesc lucrurile frumoase ale copilăriei...”. Admite că această ocupație iese din tiparele clasice ale dezvoltării educaționale și personale firești: „... [serviciul] nu a fost tocmai unul normal având În vedere vârsta și prioritățile pe care le aveam: cum ar fi școala și familia...”. Faptul că a cunoscut această lume a forțat-o să se maturizeze mult prea
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
respectului de sine, dar mai ales prin refugiul În proiecțiile unui viitor idealizat. E greu de anticipat În ce măsură aceste tinere vor reuși să-și vadă toate speranțele concretizate, Însă e cert că, În ciuda condiționărilor externe de orice natură (materiale, sociale, educaționale, psihologice etcă, alegerea Încă le aparține, ele fiind, cel puțin din acest punct de vedere, responsabile pentru cursul ulterior al propriilor vieți. CONCLUZII În marea lor majoritate, fetele care se decid să lucreze În sfera entertainment-ului sexual se Încadrează Într-
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
imediata proximitate, Învestite cu autoritate asupra individuluiă, decizia asumării acestui statut ocupațional stigmatizant devine una mult mai facilă, fie și doar prin prisma diminuării reținerilor psihologice pe care ideea vânzării propriului trup le presupune. Condițiile socio-economice paupere, coroborate cu nivelurile educaționale, morale și culturale ale anturajului familial, se materializează asupra copilului În diminuarea ambiției sale de a excela sau de a avea performanțe școlare optime. Implicațiile acestui fapt se extind, din păcate, până la construirea unei paradigme de interacțiune socio-profesională marcată de
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
ceea ce face ca abuzurile să fie mai greu de ascuns<footnote Treisman, D. (2000), “The causes of corruption: A cross national study”, Journal of Public Economics, Vol. 76, p. 435. footnote>. Astfel, politicile care sprijină creșterea economică și dezvoltarea procesului educațional, dacă sunt implementate cu succes, pot reduce corupția pe termen lung. Paldam<footnote Paldam, M. (1999), “The big pattern of corruption: Economics, culture and the seesaw dynamics”, Working Paper, No. 11, Department of Economics, University of Aarhus, p. 13. footnote
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
știință și cultură al tuturor cetățenilor, indiferent de vârstă, În vederea adaptării lor la modificările majore care survin În viața socială (art. 133). Potrivit dispozițiilor Ordonanței Guvernului nr. 102/1998, educația permanentă și promovarea socială a persoanei se realizează prin instituții educaționale, În corelare cu nevoile individuale și cu cerințele și exigențele economiei de piață și ale practicii sociale Într-o societate democratică, prin programe specifice, inițiate și organizate de instituții publice și private cu activitate În domeniu, În spiritul parteneriatului social
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
și/sau de la bugetele locale, contribuții ale participanților, organizațiilor sindicale și patronale, din Fondul național al formării profesionale, Fondul pentru plata indemnizației de șomaj, din fonduri existente cu această destinație, precum și din alte surse (art. 2). Educația permanentă prin sistemul educațional asigură: a) completarea educației de bază, prin educație recurentă sau compensatorie; b) formarea profesională continuă prin perfecționarea pregătirii profesionale și dobândirea unor noi calificări profesionale; c) educația civică prin dobândirea competențelor și a atitudinilor necesare exercitării drepturilor și asumării responsabilităților
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
profesionale; c) educația civică prin dobândirea competențelor și a atitudinilor necesare exercitării drepturilor și asumării responsabilităților sociale ale fiecărui cetățean; d) educarea, cultivarea aptitudinilor și a intereselor individuale ale cetățeanului pentru Îndeplinirea unui rol social activ. Educația permanentă prin sistemul educațional se poate realiza prin participarea celor interesați la programele organizate În cadrul instituțional sau prin studiu individual (art. 3). Instituțiile educaționale organizate ca persoane juridice de drept public sau privat pot fi: a) unități și instituții de Învățământ din sistemul preuniversitar
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
d) educarea, cultivarea aptitudinilor și a intereselor individuale ale cetățeanului pentru Îndeplinirea unui rol social activ. Educația permanentă prin sistemul educațional se poate realiza prin participarea celor interesați la programele organizate În cadrul instituțional sau prin studiu individual (art. 3). Instituțiile educaționale organizate ca persoane juridice de drept public sau privat pot fi: a) unități și instituții de Învățământ din sistemul preuniversitar și superior; b) școli populare de artă, universități populare, case de cultură, cămine culturale, centre de cultură, biblioteci, muzee, case
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
rol consultativ În promovarea politicilor și strategiilor privind formarea profesională a adulților, organizat În sistem tripartit, format din reprezentanți ai administrației publice centrale, precum și ai organizațiilor patronale și sindicale reprezentative la nivel național (art. 1). Formarea profesională continuă prin sistemul educațional asigură: completarea educației de bază; perfecționarea pregătirii profesionale și dobândirea unor noi calificări profesionale; educația civică; educarea, cultivarea aptitudinilor și a intereselor individuale ale cetățeanului pentru Îndeplinirea unui rol social activ. Formarea profesională continuă este considerată un drept dar și
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
a resurselor umane finanțate din fonduri publice și din alte surse și pe baza tendințelor dezvoltării economice și sociale și a evoluțiilor pe piața muncii, face propuneri pentru inițierea unor măsuri proactive de combatere a șomajului prin politici fiscale, politici educaționale, ajustări structurale și reconversie profesională (art. 10 din Regulament). 4. Consiliul Național de Formare Profesională a Adulților Consiliul Național de Formare Profesională a Adulților este reglementat de Legea nr. 132/1999. Din prevederile art. 1, 2 și 3 ale acestei
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
de decizie trebuie să implice un grup larg de instituții, atât publice cât și private, care urmează să fie foarte bine integrate Întrun consens general; participarea activă pentru a determina schimbări În practicile companiilor În programele de reformă a infrastructurii educaționale și de redirecționare a investițiilor pentru a obține rezultate superioare. Marea Britanie nu este singura economie avansată, care are nevoie pentru a se dezvolta de noi instituții, pentru a colabora, pentru a răspunde cerințelor de realizare a competitivității mai mari În
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
și socială; importanța și oportunitatea integrării În muncă a persoanelor cu diferite calificări ori aflate Într-o poziție de dezavantaj social; c) cu referire la obiectivul de a asigura legături Între dezvoltare și producție și să pună În aplicare programe educaționale orientate spre nevoile pieței și aptitudinile necesare pentru a fi Îmbunătățită: să se Încurajeze inițiativele care vizează Îmbunătățirea calității muncii și a calificării și recalificării resurselor umane, precum și planurile patronatelor; să se promoveze intervenții care vizează, În primul rând, Îmbunătățirea
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]