3,829 matches
-
specific de antigene, dar și nespecific printr-o serie de mitogeni ca: fitohemaglutinina, concavalina, ele fiind rezistente la tratamentul cortizonic. 2) Limfocitele „B” - maturate la nivelul măduvei osoase, sunt celule, care prin stimulare antigenică, vor da naștere la plasmocite - celule formatoare de anticorpi. Limfocitele „B” sunt stimulate și nespecific, prin endotoxina bacteriilor Gram-negative, fiind sensibile la tratamentul cortizonic. Sub aspect imunologic, limfocitele „B” și „T” prezintă o serie de caractere funcționale comune: • Sunt inactive în absența antigenelor; • Prezintă pe suprafața lor
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
µ” și Kappa neasamblate într-o moleculă normală de imunoglobulină M. 1.5 Proteine mielomotoase cu activitate de anticorpi Proteinele mielomotoase sunt singurele imunoglobuline omogene care apar în sângele oamenilor, ca rezultat al unor procese neoplazice instalate la nivelul celulelor formatoare de anticorpi sau în cel al șoarecilor, ca rezultat al inducerii unor plasmocitoame cu ajutorul uleiurilor minerale. S-a constat că, proteinele mielomotoase, au capacitatea de a fixa specific compuși chimici (liganzi) ca: DNP, 5-auzoracil, tetranitrometan, 2-metil-1, 4-naftochinona, fosforilcolina. Unele
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
potențialelor infecții respiratorii, digestive sau cutanate (Teușdea, 2002). Evaluarea nivelului de poluare biologică a aerului dintr-un adăpost se face prin stabilirea, pe medii de cultură specifice, a numărului de germeni viabili ș și multiplicabili, respectiv a celui de unități formatoare de colonii, raportat la 1m3 de aer. Rezultatele astfel obținute nu sunt însă decât estimative pe medii inerte (stafilococii, streptococii, bacteriile Gram-negative, miceții), p pe când celelalte ori nu se dezvoltă pe astfel de medii (virusurile și rickettsiile) ori sunt prea
Zburătorii din amurg by Emilia Elena Bîrgău () [Corola-publishinghouse/Science/91630_a_92914]
-
să dau echivalentul unor slavi absolute ale intelectului și viziunii: starea de geometrie și, deasupra ei, extaza"77. Soarele și Luna ("gemene astre"), la care se face indirect referire, în parafrază barbiana, reprezintă o reductio cosmică a aceleiași forțe active formatoare, masculine, respectiv pasive, feminine. Atracția lor reciprocă este văzută de Empedocles din Agrigento (Sicilia) - una din sursele filozofice importante ale lui Edgar Poe, în Eureka - , drept o conexiune esențială, manifestare a unui principiu cosmic unificator, Dragostea ("agrigentina dragoste"), prin care
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
de confesiune, sinceritate, asociație, naivitate poți ridica orice proza la măsura de aur a lirei"50. Toate acestea înseamnă, pentru poetul român, abandonarea Ființei, i.e., Creației, în favoarea jocurilor lumii, când, de fapt, poezia trebuie să fie o sinteză edificatoare și formatoare, în oglindă spiritului creator. De aici, si îndemnul adresat poetului american, în dialogul imaginar din "Veghe": "Sparge hibridul acestei neecuații, creatoare de scădere, de ciclu, de temporal"51. (italice în original] "Poezia", afirma autorul român, dezvoltând un gând poesc, este
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
pare să confere unitate concepției lui Ion Barbu este asimilarea metafizicii bergsoniene, al cărei dualism spirit-materie, esențial, completează și integrează, firesc, modelul filozofic antic, ori altele, mai noi, care i-au succedat, structurate similar, si care devine, astfel, matricea ei formatoare. Ne aflăm în prezența unei construcții teoretice extrem rezistente în timp, ale cărei date fundamentale, descoperite devreme, poetul român nu pare să le fi abandonat niciodată, o construcție de o sublima plasticitate, ce-i permite să se moduleze ușor pe
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
individuale la care am participat este propus de International Projects Centre din Exeter iar pe parcursul celor două săptămâni de stagiu (01.03.2010-12.03.2010) au avut loc mai multe activități cum ar fi:cursuri de limba engleză pe parcursul cărora formatorii au prezentat cât mai multe modalități și tipuri de exerciții pentru a preda literatura la clasă, indiferent de nivel și de tipul de text literar; cursuri practice de literatură: de poezie, sau prezentat metode de folosire a poeziei la clasă
Caleidoscop by Maria Lucia Toma () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93253]
-
clasă; s-a studiat si s-a comentat romanul ‘’Departe de lumea dezlănțuită’’ de Thomas Hardy în paralel cu vizionarea filmului. S-a lucrat atât individual dar și în perechi și în grup, în funcție de tipul de sarcină dată la curs; formatorii folosind mai mult foia și pixul decât calculatorul; documente fotocopiate dar și extracte din filme, din cântece și desene animate. Cursul a fost foarte interesant căci dupa ce s-a discutat despre romanul în cauză, s-a făcut o excursie
Caleidoscop by Maria Lucia Toma () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93253]
-
organizarea învățării prin cooperare, el devine un facilitator și un coparticipant, alături de elev, la activitățile desfășurate, însoțește și încadrează elevul pe drumul spre cunoaștere. Dimensiunile procesului de învățământ (predarea-învățarea-evaluarea) capătă, în cazul strategiilor de lucru în echipă, valențe formative și formatoare, încurajând progresul individual și colectiv, personal și social. Capitolul VII Modele și forme de integrare școlară a copiilor cu cerințe educaționale speciale Pe plan internațional se observă diferențe majore în ceea ce privește proporția/procentul copiilor cuprinși în structuri integrate sau în instituții
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
proiectul, prin activități antreprenoriale, atrageri de fonduri de la parteneri. Punctele tari ale proiectului au fost: Echipa bine închegată, dorința tinerilor de a se implica în activități de voluntariat, folosirea unor metode inedite în abordarea subiectului mult mediatizat, marșul tinerilor, pregătirea „formatorilor de opinie” și prezentarea proiectului sub formă de work shop, de către elevi în liceele partenere, seriozitatea membrilor IMPACT, participarea lor responsabilă la toate etapele proiectului, deprinderea tinerilor de a lucra la proiecte în folosul comunității. d. Mărturii, impresii cu privire la proiect
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Carmen ZELINSCHI, Carmen FILOTI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93163]
-
de învățământ. Iar pentru un popor ce și-a realizat cu întârziere unitatea și care este alcătuit în noile condiții din elemente sufletești diferite, unificarea propriu-zisă se va înfăptui doar prin învățământ și educație 49. Și Negulescu atribuie învățământului rolul formator al elitelor publice moderne, însă remarcă o serie de neajunsuri în cadrul acestuia. Pe de o parte, acuză caracterul excesiv teoretic, generator de "intelectualism abstract și verbalism superficial" și incapabil de a pregăti tineretul pentru problemele concrete ale vieții. Pe de
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
intelectualism. Fascinația intelectualismului e uriașă 60. Așadar, educația nu poate fi eliminată din ecuație atunci când investigăm intelectualitatea română. Mai mult, problema educației s-a pliat întotdeauna pe dezbaterile istoriei moderne și contemporane, căci această noțiune nu desemnează doar un mecanism formator al individului, ci, devine, în anumite contexte, instrument politic în slujba unor țeluri concrete. O astfel de abordare a determinat în schimb, în deceniul patru, apariția "pletorei" intelectuale, statul confruntându-se cu dificultăți în integrarea maselor de absolvenți a căror
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
cei fascinați de intelectualism care metamorfozau o stare ideatică în snobism. 3.3 Învățământul secundar teoretic din zona de nord a Moldovei După stabilirea principalelor coordonate ale învățământului secundar românesc interbelic, următorul pas va fi cel de a reconstitui rolul formator al școlii în evoluția intelectualului din provincie. Voi schița, în acest sens, istoricul instituțiilor de învățământ nord-moldovenești, cu trasarea principalelor momente din viața școlii. În măsura în care am avut acces la informații, am evidențiat dublul rol al liceelor, atât ca instituție formatoare
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
formator al școlii în evoluția intelectualului din provincie. Voi schița, în acest sens, istoricul instituțiilor de învățământ nord-moldovenești, cu trasarea principalelor momente din viața școlii. În măsura în care am avut acces la informații, am evidențiat dublul rol al liceelor, atât ca instituție formatoare, cât și ca lăcaș în jurul căruia pivotează activitățile cultural-științifice ale zonei. Un accent deosebit a fost pus pe implicarea elevilor și a profesorilor în evenimente extrașcolare ce au completat educația conferită în sălile de clasă. Preocupările dascălilor, redate prin publicațiile
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
O cronică a turneului întreprins de grupul muzical bucovinean "Ciprian Porumbescu" consemna: "Admirăm aula, grandioasa sală de muzică, biblioteca: e un confort de care nici nu visează liceul Ștefan cel Mare din Suceava"89. Liceul Laurian și-a îndeplinit rolul formator și prin biblioteca proprie sau prin cele înființate și conduse de elevii săi. Biblioteca școlii ce deservea întregul public a pierdut în incendiul din 1917 cele aproape 30.000 de volume. În timp, fondul de carte s-a refăcut parțial
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
aparțin generațiilor ce au absolvit înainte de Primul Război Mondial. Generația lui Iorga de la Liceul Laurian din Botoșani sau cea a lui Lovinescu de la "Nicu Gane" din Fălticeni sunt, de fapt, cele ce au conferit faima de "focare de cultură" instituțiilor formatoare. 3.4 Populația școlară nord-moldovenească Prezentarea rețelei școlare în capitolul anterior a intenționat să recreeze atmosfera în care intelectualii din provincie se instruiesc pentru accederea în învățământul universitar. Ambianța cu o puternică încărcătură culturală era umbrită adesea de nenumărate obstacole
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
de "sămănătorism întârziat" și care își va găsi în persoana lui Iorga un susținător fervent. Valorificarea istoriei și tradiției provinciilor, a folclorului local devenea astfel instrument de formare a culturii autentice în variantă tradiționalistă, în fapt, transpunându-se în componentă formatoare a națiunii române. Nu numai în Moldova neosămănătorismul avea aderenți, ci și în publicațiile interbelice din alte zone ale țării. Revistele literare Ramuri, Ramuri-Drum drept, Năzuința, Scrisul românesc, Datina constituiau și ele adevărate "citadele ale neosămănătorismului"14. Nici Lovinescu nu
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
imediat pe ecranul celui căruia a fost adresat. Avantajele utilizării mesajelor instant sunt similare comunicării prin chat room. Nu mai e o noutate că elevii consideră Internetul și noile tehnologii ca un ambient educativ mai interesant și stimulant, în timp ce părerea formatorilor (în mod particular a profesorilor, dar și a părinților) în majoritatea cazurilor este că introducerea noilor tehnologii în didactică și formare este o problemă pentru educația tinerilor. Utilizarea noilor tehnologii permite să fii mai activ, de exemplu în comparație cu televiziunea: cu
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
e crezi Dumnezeu sau ce?. Șalom Ilana nu fi supărată din cauza mea. Te rog să-i spui să-mi dea bani.”. Michel intervine de fiecare dată prompt, tăios, dar eficient, ceea ce ar scandaliza noul val din pedagogia modernă care cere formatorului delicatețe și continuă și tâmpă încurajare: „Scrisoarea pe care mi-ai trimis-o e sub orice critică mai întâi din punctul de vedere al ortografiei și al stilului și apoi al conținutului. Scrii ca un copil redus mintal! Ți-o
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
funcționari de la primărie ne-au făcut probleme ne-au jignit dar eu n-am atins pe nimeni și asta numai datorită ție Michel.“ Rolurile se inversează oarecum, se realizează acel transfer atât de necesar în pedagogie, de la formator la formabil, formatorul acceptă să învețe de la formabil. Michel este pe punctul de a i se dizolva trinitatea căminului său, dar nu reacționează la avertismentele lui Boaz privind nefericirea Ilanei. Abia când aceasta pleacă cu fiica lor Yfat la Boaz unde vine și
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
În activitatea științifică și de cercetare: · tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I : ”ELEMENTE DE PROGRAMARE LINIARĂ” Completare studii: * Curs de perfecționare “Evaluare T.S.U.”; * Curs de perfecționare “Asigurarea calității în educație”; * Programul de specializare pentru ocupația FORMATOR ; * Cursuri de perfecționare: “Inițiere IT” ; “Utilizare AEL”; * Curs de inițiere în utilizarea calculatoarelor personale,1996; * Stagiul de perfecționare “Abilitare curriculara”,2001; * Stagiul de perfecționare ”Implementarea programei Consiliere și Orientare”; * Curs de instruire în utilizarea Modulului de orientare privind cariera 2004
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
of Use of Cooperative Learning to Increase Developmen of Science Studies din Programul Comenius- CCD Iași noiembrie 2008-februarie 2009; * 2008 - Curs de perfecționare în cadrul Seminarului Național Ed. X „Parteneriat în educația pentru mediul înconjurător“ prin CCDG; * 2007- Curs de formare Formator în domeniul Educației de Mediu- prin Universitatea „Al. I. Cuza“ Iași în cadrul unui proiect Leonardo da Vinci; * 2007 Curs de perfecționare în cadrul Seminarului Național Ed. IX “ Parteneriat în educația pentru mediul înconjurător” prin CCDG; * 2007 - Curs de perfecționare pe tema
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
programului AEL“organizat de CCD Iași , prin MedC; * 2007 - Curs de formare pe tema “Educarea și conștientizarea tinerilor privind gestionarea deșeurilor” din cadrul proiectului Caravană “Verde și Curat” finanțat din Fondul de Mediu- prin Fundația Corona Iași; * 2007 - Curs de formare Formator ,organizat de Asociația INFOED XXI , prin MEdC și MMSS; * 2006 - Curs de formare cu tema “ Rolul școlii în prevenirea transmiterii infecției HIV, consumului de droguri și în integrarea școlară a tinerilor care trăiesc cu HIV/SIDA”, organizat de Fundația Alături de
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
de autopurjare. Domnule, mă tem că subversiunea din om nu iese la spălat doar prin artificii interpretative! − Nu prea pricep ce altceva ai prefera, replică Ian. Devenim ceea ce se bănuiește în jurul nostru c-am fi: așteptările celorlalți ne sunt matricea formatoare. Nu ne putem suspecta unii pe alții de o răutate funciară dacă vrem să scăpam realmente de bântuirea ei. − He-he-he! E ca și cum ai zice: nu mai pune întrebarea nepotrivită dacă nu vrei să afli răspunsul nedorit. Exact logica de struț
Țara cea mai de jos by Alin Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]
-
de el mi-a tăiat calea și tot el m-a agresat. Polițistul se uită la mine plictisit, Îmi spune că nu-și poate părăsi postul și-mi Întoarce spatele”. Concluzia lui Răzvan: nu presa, nu profesorii de morală, nu formatorii de opinie civilizează, ci legile aplicate fără discuții. Exemple mărunte, nu infracțiuni grave, dar dezvăluind o mentalitate care s-a Întins ca o pecingine: cine respectă regula, pe ceilalți, normele e un handicapat. De aici Înainte totul e negociabil. Răzvan
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]