136,133 matches
-
de cinematică a mișcării spre metodele analizei dinamice (luând în considerare forțe și momente de forță) și chiar a simulării pe modele matematice a dinamicii de mișcare, ceea ce arată o evoluție de la stadiul preponderent constatativ la cel operativ, generator de intervenție în practica” [Hillerin, 2002, pag 307], și creșterea implicării conceptului de „timp real” în eficientizarea corectării tehnice [TRAIAN, 2005, pag 34 și HILLERIN, 2005, pag 22]. Dacă în 1977 era valabil faptul că “un canotor bun din punct de vedere
OBIECTIVIZAREA TEHNICII DE VĂSLIT PRIN UTILIZAREA INFORMAȚIILOR DE CINEMATICĂ ŞI DINAMICĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Pierre Joseph de Hillerin , Ancuța Pîrvan , Liviu Angelescu , Cristina Botezatu , Cristina Ciurea () [Corola-journal/Journalistic/247_a_510]
-
de refacere), considerandu-le în scurgerea timpului de la momentul AVC spre momentul refacerii, mai mult sau mai putin completă. Buffery și Burton (1982) compară creierul uman cu o orchestră simfonica capabilă să interpreteze complexă simfonie ,,hemisferica’’. Complexitatea ,,sonoră’’ este rezultatul intervenției mai multor categorii de intrumentisti conduși de un dirijor (scoarță cerebrală) care armonizează game, tonalități, sunete. Accidentele vasculare cerebrale pot fi comparate cu agresiuni prin care dispar un număr important de ,,instrumentiști’’ ai ansamblului orchestral. În această variantă creierul poate
DEPRESIA ŞI RECUPERAREA HEMIPLEGIEI DIN ACCIDENTELE VASCULARE CEREBRALE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Any Docu Axelerad , Daniel Docu Axelerad , Anca Hancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_541]
-
comparate cu agresiuni prin care dispar un număr important de ,,instrumentiști’’ ai ansamblului orchestral. În această variantă creierul poate reacționa prin dezvoltarea plasticității cerebrale și prin intrarea în acțiune a altor mecanisme compensatorii. La aceste reacții biologice se vor adăuga intervențiile medicinii moderne repsectiv proceduri de recuperare, utilizarea de dispozitive electronice de stimulare sau inhibiție etc Maximum de recuperare se obține în primele 6-9 luni după care progresele nu mai sunt atât de semnificative. Abandonarea recuperării sistematice din diverse motive predispune
DEPRESIA ŞI RECUPERAREA HEMIPLEGIEI DIN ACCIDENTELE VASCULARE CEREBRALE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Any Docu Axelerad , Daniel Docu Axelerad , Anca Hancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_541]
-
ÎNCREDEREA ÎN SINE - SIGURANȚA GESTUALĂ FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE Lorand Balint Cuvinte cheie: învățare motrică, intervenție pedagogică, încredere în sine, atitudine, participare activă, autonomie motrică. Rezumat Realizarea autonomiei motrice reprezintă un deziderat major al educației fizice și sportive școlare contemporane, ea oferind individului premisele condiției fizice și a echilibrului psihic, ambele necesare pentru derularea, la parametri
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
fizice și sportive școlare contemporane, ea oferind individului premisele condiției fizice și a echilibrului psihic, ambele necesare pentru derularea, la parametri optimali, a diferitelor activități cotidiene. Articolul tratează, din punct de vedere teoretico-metodic, modul în care se poate „construi” - prin intervenții pedagogice convergente această autonomie, care pe lângă experiența motrică acumulată de elev pe durata parcursului școlar, are ca suport intrinsec și sentimentul de încredere în sine, sentiment a cărei tărie poziționează atitudinea individului între două extreme comportamentale: inhibat și de risc
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
de exprimare motrică. Acțiunile elevului se încadrează deci, pe o marjă subiectivă de siguranță a viitoarei execuții motrice, fapt pus în legătură cu predominanța sentimentului reușitei sau a eșecului. În prezent, se consideră că sentimentul de siguranță gestuală poate fi dobândit prin intervenții didactice pertinente, dacă sunt asociate în mod corespunzător cu procesul propriu-zis de învățare motrică. Acest lucru conduce la ideea conform căreia achiziționarea unor deprinderi motrice într-un context care se prefigurează ca fiind de nesiguranță, necesită un „tratament pedagogic” particular
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
în mare măsură evenimentele care se produc în mediul de instruire, este de dorit ca profesorul, prin diferite proceduri, să stimuleze pe cât posibil comportamentul subiectului pe direcția construirii responsabilității acestuia față de rezultantele acționărilor proprii. Există cel puțin trei modalități de intervenție pedagogică în acest sens și anume: de acțiune → caz în care se indică elevului ceea ce trebuie să facă, cum să înceapă acțiunea pentru a-și favoriza reușita în îndeplinirea sarcinii motrice; delimitarea scopului pentru care se solicită rezolvarea sarcinii motrice
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
așa fel încât elevul să conștientizeze finalitatea așteptată; oferirea unor repere pertinente de execuție → în vederea focalizării atenției elevului pe semnalele externe și interne fără de care rezolvarea situației problemă n-ar fi posibilă sau ar deveni riscantă. Gestionarea acestor maniere de intervenție pedagogică este la latitudinea profesorului care însă, pentru a responsabiliza elevul și a-i conferi totodată încredere, trebuie să se substituie componentei logice pe care o dezvoltă subiectul respectiv în timpul învățării. Prezentăm în continuare algoritmul propus de Lagarrigue (1995) privind
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
este la latitudinea profesorului care însă, pentru a responsabiliza elevul și a-i conferi totodată încredere, trebuie să se substituie componentei logice pe care o dezvoltă subiectul respectiv în timpul învățării. Prezentăm în continuare algoritmul propus de Lagarrigue (1995) privind progresivitatea intervenției pedagogice, după angajarea elevului în activitate (după înțelegerea sarcinii care i s-a solicitat): dacă răspunsul motric este pozitiv, se recomandă neintervenția profesorului pentru a-i permite elevului să repete de mai multe ori situația de învățare motrică rezolvată inițial
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
reușitei; dacă răspunsul este negativ, după ce s-a epuizat registrul suplimentar de îndrumări care conturează scopul pentru care se solicită rezolvarea sarcinii motrice, profesorul trebuie să-i ofere elevului reperele pertinente ale acționărilor ulterioare; dacă se constată că după această intervenție răspunsul motric este pozitiv, atunci elevul va fi lăsat să exerseze în continuare - în mod autonom iar progresul în învățare va deveni curând semnificativ; dacă însă răspunsul este din nou negativ, i se vor oferi elevului toate datele care converg
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
la elev a sentimentului de încredere, prin faptul că el va adopta un comportament activ necesar pentru a le putea identifica și în final, pentru a putea rezolva situația de învățare cerută. Trebuie precizat însă că, în această strategie de intervenție pedagogică, elevul va primi reperele de execuție motrică într-o succesiune logică, în așa fel încât să-și consolideze permanent încrederea în forțele proprii. Dacă cadrul didactic ar dezvălui dintr-o dată toate recomandările de execuție, evident că am asista la
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
în cel de securitate gestuală; sentimentul de siguranță motrică se poate dezvolta treptat în timpul școlarității (în cadrul ariei curriculare „Educație fizică și sport”) prin orientarea intenționată, sistematică și continuă a strategiilor didactice și pe direcția acestei componente afective a personalității umane; intervențiile pedagogice implementate în activitatea de predare-învățare, determină progresiv conturarea la nivelul elevului a unei atitudini active față de realizarea unui câmp diversificat de acțiuni motrice. Suportul activismului își are originea în sentimentul de încredere, al reușitei incursiunii motrice și el devine
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
a tulburărilor de coordonare centrală grave, cu potențial major de evoluție spre paralizie cerebrală infantilă. 2. Presupunem că prin aplicarea reacțiilor tipice de postură în cadrul examinării complexe a nou născutului și sugarului în primele 4 luni de viață, este posibilă intervenția rapidă a tratamentului kinetic, pentru prevenirea dezvoltării și însușirii modelelor de mișcări deficitare și dezvoltarea unor pattern-uri normale de postură și mișcare. 1.2. Scopul și obiectivele studiului În cadrul acestei cercetări preliminare, mi-am propus ca scop identificarea în
IMPORTANȚA CUNOAŞTERII UNUI DIAGNOSTIC RAPID AL TULBURĂRILOR MEDII ŞI SEVERE DE COORDONARE CENTRALĂ CU POTENȚIAL MAJOR DE EVOLUȚIE SPRE PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Cordun , Daniela Stanca () [Corola-journal/Journalistic/247_a_529]
-
celor 7 reacții tipice descrise de Vojta reflectă o descriere completă a nivelului de afectare a nou născutului/sugarului. Depistarea tulburărilor medii și grave de coordonare centrală în primele 4 luni de viață prin aplicarea reacțiilor standardizate de postură impune intervenția rapidă a tratamentului kinetic, pentru prevenirea dezvoltării și însușirii modelelor de mișcări deficitare și dezvoltarea unor pattern-uri normale de postură și mișcare Considerăm că într-o primă fază de cercetare eșantionul folosit a fost unul reprezentativ, iar rezultatele confirmate
IMPORTANȚA CUNOAŞTERII UNUI DIAGNOSTIC RAPID AL TULBURĂRILOR MEDII ŞI SEVERE DE COORDONARE CENTRALĂ CU POTENȚIAL MAJOR DE EVOLUȚIE SPRE PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Cordun , Daniela Stanca () [Corola-journal/Journalistic/247_a_529]
-
în privința particularităților sportivilor, compararea diferitelor etape de pregătire din punctul de vedere al efectelor psihologice, cunoașterea evoluției componentelor psihologice care contribuie la creșterea performanțelor sportive, localizarea unor erori și a cauzelor eșecurilor în antrenament sau competiție și stabilirea necesităților de intervenție psihologică. Psihograma sau monografia psihologică face inventarul, descrierea, expertiza și sistematizarea solicitărilor psihice pentru fiecare joc sportiv în parte (după Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, p. 106)<footnote Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, Jocuri sportive. Teorie și metodică, Editura Aldin
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
de control (N=18, cu vârsta medie de 8,2 ani). Criteriul de selecție a fost reprezentat de abilitatea copiilor de a îndeplini comenzi simple și de a participa la competiții sportive adaptate precum gimnastică, baschet și softball. Programul de intervenție, la nivelul lotului experimental, a constat în diferite exerciții având la bază tehnici statice de întindere iar rezultatele au fost comparate cu cele ale lotului martor, care nu a efectuat nici un exercițiu de stretching. Analizând și interpretând reultatele studiului, am
STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor () [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
-
de stretching. Analizând și interpretând reultatele studiului, am observat o diferență semnificativă (p<0,05) în ceea ce privește amplitudinea articulară la grupul experimental, față de grupul de control. O ușoară creștere a flexibilității la grupul experimental a fost observată după prima lună de intervenție, aceasta devenind semnificativă (t=-0,2, p<0,05) după două luni și respectiv patru luni (t=4,9, p<0,001), comparativ cu grupul de control. Rezultatele pozitive înregistrate au fost mai mari la acei copii care au continuat
STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor () [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
-
printr-un tonus muscular crescut la nivelul membrelor superioare și inferioare. Criteriul de selecție a fost reprezentat de abilitatea copiilor de a îndeplini comenzi simple și de a participa la competiții sportive adaptate precum gimnastică, baschet și softball. Programul de intervenție, la nivelul lotului experimental, a constat în diferite exerciții având la bază tehnici statice de întindere (facilitare neuroproprioceptivă - FNP), efectuate după perioada de antrenament propriu-zis. În perioada de revenire după efort, timp de 10 minute au fost efectuate 8-10 exerciții
STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor () [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
-
Rezultatele evaluării inițiale au evidențiat omogenitate a celor două grupuri din punct de vedere al flexibilității la nivelul trunchiului (măsurată prin testul „Seat and reach”). O ușoară creștere a flexibilității la grupul experimental a fost observată după prima lună de intervenție, aceasta devenind semnificativă (t=-0,2, p<0,05) după două luni și respectiv patru luni (t=4,9, p<0,001), comparativ cu grupul de control. Rezultatele pozitive înregistrate au fost mai mari la acei copii care au continuat
STUDIU PRIVIND ROLUL STRETCHINGULUI ÎN PREVENIREA LEZIUNILOR SPORTIVE LA COPIII CU DIZABILITĂȚI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Luminița Georgescu, Mariana Ionela Tudor () [Corola-journal/Journalistic/247_a_534]
-
de contravenție este același: salvările nu au achitat taxa de drum. Ambulanțele din Buzău au adunat, astfel, sute de amenzi cu valori între 250 și 4.500 de lei. Legea spune clar, însă, că amenzile sunt nejustificate, pentru că mașinile de intervenție ale salvării nu trebuie să platească taxă de drum. Și politiștii din Buzău au ajuns în instanță cu cei de la Drumurile Naționale, care i-au amendat din cauză că mașinile lor de intervenție nu au rovignetă.
"Big BrOther-ul" de la Mărăcineni dă de furcă serviciilor de ambulanţă din Vrancea şi Buzău () [Corola-journal/Journalistic/24820_a_26145]
-
clar, însă, că amenzile sunt nejustificate, pentru că mașinile de intervenție ale salvării nu trebuie să platească taxă de drum. Și politiștii din Buzău au ajuns în instanță cu cei de la Drumurile Naționale, care i-au amendat din cauză că mașinile lor de intervenție nu au rovignetă.
"Big BrOther-ul" de la Mărăcineni dă de furcă serviciilor de ambulanţă din Vrancea şi Buzău () [Corola-journal/Journalistic/24820_a_26145]
-
a relațiilor interpersonale stabilite cu ceilalți? Motivația, care a stat la baza alegerii acestei teme pentru studiul de față, provine tocmai din nevoia cunoașterii acelor trăsături psihice și particularități ale personalității, care influențează motivația participării la activitățile de outdoor în vederea intervenției în cazul producerii unor dereglaje la nivelul aprecierii acestui gen de activități. Una din preocupările constante ale comunității umane din toate timpurile o constituie modelarea personalității și facilitarea adaptării membrilor societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale, pe fondul cărora se conturează coordonatele personalității umane. Semnificativ și specific uman este faptul că necesitatea intervenției sociale în evoluția individuală este conștientizată la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate importantă a fenomenului educațional, în etapa actuală, este caracterul
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
posibilitatea abordărilor interdisciplinare, cross-curriculare și transdisciplinare, exersarea competențelor și abilităților de viață într-o manieră integrată, de dezvoltare holistică a personalității. Strategia accentuează importanța multiplicării experiențelor pozitive înregistrate în domeniul activității educative școlare și extrașcolare și impune extinderea spațiului de intervenție în procesul educațional curricular, în scopul valorificării tuturor valențelor educative ale conținutului învățării în interesul superior al copilului. Principii și valori Strategia activității educative școlare și extrașcolare este proiectată conform următorului set de principii: • principiul priorității educației, ca responsabilitate asumată
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
Mihail Karamazov de Mihail Gălățanu, cronica literară de Dan Cristea (la volumul Viața din viața mea semnat de Mircea Bârsilă) și cartea lunii de Răzvan Voncu (la volumul Castelul, biblioteca, pușcăria semnat de Dan C. Mihăilescu), ca și câteva dintre intervențiile din cadrul Colocviului de critică, organizat în această primăvară de USR, avându-i autori pe Radu Voinescu, Răzvan Voncu, Horia Gârbea, Adrian G. Romila și Adrian Lesniciuc. Despre revistele literare În ARGEȘ (nr. 5), Liviu Ioan Stoiciu reproduce un dialog pe
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/2480_a_3805]