3,282 matches
-
se selecteze și să se încadreze resursele umane. Analiza postului reprezintă un studiu complex al acestuia sub aspectul factorilor determinanți, al atribuțiilor și condițiilor ce permit îndeplinirea sarcinilor și asumarea responsabilităților, al nivelului de pregătire profesională inițială și continuă a ocupantului, precum și al cerințelor concrete puse în fața individului respectiv, cu referire la capacități fizice și intelectuale, program de lucru, remunerare, posibilități deavansare și dezvoltare a carierei etc., adică aflarea răspunsurilor la întrebări de genul: „Care sunt activitățile ce trebuie îndeplinite în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
intelectuale, program de lucru, remunerare, posibilități deavansare și dezvoltare a carierei etc., adică aflarea răspunsurilor la întrebări de genul: „Care sunt activitățile ce trebuie îndeplinite în cursul unei zile de lucru?”, „Ce aptitudini, calități, capacități și competențe trebuie să posede ocupantul postului?”, „Care sunt posibilitățile de dezvoltare a carierei ocupantului postului?”, „Munca se desfășoară în condiții normale de lucru sau postul necesită condiții speciale?”. După o analiză pertinentă a postului, trebuie să aibă loc o descriere a acestuia, care să ofere
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a carierei etc., adică aflarea răspunsurilor la întrebări de genul: „Care sunt activitățile ce trebuie îndeplinite în cursul unei zile de lucru?”, „Ce aptitudini, calități, capacități și competențe trebuie să posede ocupantul postului?”, „Care sunt posibilitățile de dezvoltare a carierei ocupantului postului?”, „Munca se desfășoară în condiții normale de lucru sau postul necesită condiții speciale?”. După o analiză pertinentă a postului, trebuie să aibă loc o descriere a acestuia, care să ofere o imagine cât mai cuprinzătoare, completă și complexă asupra
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
constă în denumirea acestuia, rolul și obiectivele pe care le implică, locul său în ierarhia instituției, inclusiv superiorul direct și precizarea atribuțiilor ce îi revin, și la specificarea postului, care constă în precizarea condițiilor de pregătire inițială și continuă a ocupantului, experiența și trăsăturile sale depersonalitate, precizarea autorității acordate, a marjei de autonomie, a limitelor de competență și a resurselor disponibile îndeplinirii atribuțiilor descrise (Manolescu, 1998; Mathis et al., 1997; Sosnak et al., 2003). Pentru a avea garanția unei descrieri a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
prezente în descrierea postului devin componente ale fișei postului, astfel că, în forma ei finală, aceasta trebuie să prezinte următoarele elemente: identificarea și descrierea postului, poziția în organigramă, atribuții și responsabilități, standardede performanță (ce vor constitui baza pentru evaluarea performanțelor ocupantului postului respectiv), condițiile de desfășurare a activității și, dacă este cazul, mențiuni speciale sau referitoare la posibilitățile de avansare și dezvoltare (Nuissl, 2002). Cu toate că în literatura de specialitate apar reguli clare de urmat în cazul descrierii posturilor și a construcției
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
specificarea și descrierea postului) pot fi utilizate în proiectarea și implementarea programelor de formare și dezvoltare în funcție de nevoile curente sau potențiale ale angajatului. Orice modificare survenită la nivelul postului - îmbogățirea sau lărgirea lui (job enrichment și job enlargement) - solicită din partea ocupantului noi cunoștințe și deprinderi. În aceste condiții, abilitarea angajatului pentru noile sarcini ce-i revin reclamă cuprinderea lui în programe de instruire corespunzătoare. 2. Planificarea și analiza critică a activității, realizată o dată sau de două ori pe an, este o
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de evaluare a performanțelor și de oamenii care lucrează cu el. 1. Observarea angajatului pe post pentru a obține informații despre performanțele acestuia poate fi orientată în două direcții: înspre conținutul postului (cu activitățile pe care le are de realizat ocupantul) sau înspre comportamentele acestuia în timpul desfășurării activităților respective. Pentru a obține informații valide, este necesară stabilirea unor criterii clare, dezvoltarea unui checklist pe baza căruiasăse facă observația și numirea unor observatori bine pregătiți. Este o metodă consumatoare de timp și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
4. Evaluarea realizată de supervizori este în măsură să ofere informații valide despre nevoile de formare ale angajatului, datorită faptului că aceștia cunosc foarte bine postul, standardele de performanță pe care le presupun activitățile respective și nivelul actual al performanțelor ocupantului (Stone, 2005). 5. Tehnica incidentelor critice are la bază un exemplu privind comportamentul eficient sau ineficient al angajatului, într-o anumită situație critică. Ceea ce interesează sunt condițiile care au condus la apariția incidentului, ce a făcut sau nu a făcut
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
se selecteze și să se încadreze resursele umane. Analiza postului reprezintă un studiu complex al acestuia sub aspectul factorilor determinanți, al atribuțiilor și condițiilor ce permit îndeplinirea sarcinilor și asumarea responsabilităților, al nivelului de pregătire profesională inițială și continuă a ocupantului, precum și al cerințelor concrete puse în fața individului respectiv, cu referire la capacități fizice și intelectuale, program de lucru, remunerare, posibilități deavansare și dezvoltare a carierei etc., adică aflarea răspunsurilor la întrebări de genul: „Care sunt activitățile ce trebuie îndeplinite în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
intelectuale, program de lucru, remunerare, posibilități deavansare și dezvoltare a carierei etc., adică aflarea răspunsurilor la întrebări de genul: „Care sunt activitățile ce trebuie îndeplinite în cursul unei zile de lucru?”, „Ce aptitudini, calități, capacități și competențe trebuie să posede ocupantul postului?”, „Care sunt posibilitățile de dezvoltare a carierei ocupantului postului?”, „Munca se desfășoară în condiții normale de lucru sau postul necesită condiții speciale?”. După o analiză pertinentă a postului, trebuie să aibă loc o descriere a acestuia, care să ofere
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a carierei etc., adică aflarea răspunsurilor la întrebări de genul: „Care sunt activitățile ce trebuie îndeplinite în cursul unei zile de lucru?”, „Ce aptitudini, calități, capacități și competențe trebuie să posede ocupantul postului?”, „Care sunt posibilitățile de dezvoltare a carierei ocupantului postului?”, „Munca se desfășoară în condiții normale de lucru sau postul necesită condiții speciale?”. După o analiză pertinentă a postului, trebuie să aibă loc o descriere a acestuia, care să ofere o imagine cât mai cuprinzătoare, completă și complexă asupra
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
constă în denumirea acestuia, rolul și obiectivele pe care le implică, locul său în ierarhia instituției, inclusiv superiorul direct și precizarea atribuțiilor ce îi revin, și la specificarea postului, care constă în precizarea condițiilor de pregătire inițială și continuă a ocupantului, experiența și trăsăturile sale depersonalitate, precizarea autorității acordate, a marjei de autonomie, a limitelor de competență și a resurselor disponibile îndeplinirii atribuțiilor descrise (Manolescu, 1998; Mathis et al., 1997; Sosnak et al., 2003). Pentru a avea garanția unei descrieri a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
prezente în descrierea postului devin componente ale fișei postului, astfel că, în forma ei finală, aceasta trebuie să prezinte următoarele elemente: identificarea și descrierea postului, poziția în organigramă, atribuții și responsabilități, standardede performanță (ce vor constitui baza pentru evaluarea performanțelor ocupantului postului respectiv), condițiile de desfășurare a activității și, dacă este cazul, mențiuni speciale sau referitoare la posibilitățile de avansare și dezvoltare (Nuissl, 2002). Cu toate că în literatura de specialitate apar reguli clare de urmat în cazul descrierii posturilor și a construcției
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
specificarea și descrierea postului) pot fi utilizate în proiectarea și implementarea programelor de formare și dezvoltare în funcție de nevoile curente sau potențiale ale angajatului. Orice modificare survenită la nivelul postului - îmbogățirea sau lărgirea lui (job enrichment și job enlargement) - solicită din partea ocupantului noi cunoștințe și deprinderi. În aceste condiții, abilitarea angajatului pentru noile sarcini ce-i revin reclamă cuprinderea lui în programe de instruire corespunzătoare. 2. Planificarea și analiza critică a activității, realizată o dată sau de două ori pe an, este o
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de evaluare a performanțelor și de oamenii care lucrează cu el. 1. Observarea angajatului pe post pentru a obține informații despre performanțele acestuia poate fi orientată în două direcții: înspre conținutul postului (cu activitățile pe care le are de realizat ocupantul) sau înspre comportamentele acestuia în timpul desfășurării activităților respective. Pentru a obține informații valide, este necesară stabilirea unor criterii clare, dezvoltarea unui checklist pe baza căruiasăse facă observația și numirea unor observatori bine pregătiți. Este o metodă consumatoare de timp și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
4. Evaluarea realizată de supervizori este în măsură să ofere informații valide despre nevoile de formare ale angajatului, datorită faptului că aceștia cunosc foarte bine postul, standardele de performanță pe care le presupun activitățile respective și nivelul actual al performanțelor ocupantului (Stone, 2005). 5. Tehnica incidentelor critice are la bază un exemplu privind comportamentul eficient sau ineficient al angajatului, într-o anumită situație critică. Ceea ce interesează sunt condițiile care au condus la apariția incidentului, ce a făcut sau nu a făcut
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
familia regală a României are „contabilizate” și cele mai multe eșecuri pe plan politic. Astfel, În viziunea jurnaliștilor bucureșteni, În pofida importanței și semnificației majore a actului de la 23 august, regele se face vinovat de complicitatea creată prin colaborarea voluntară sau nu cu ocupantul sovietic. Condițiile dure ale armistițiului sau refacerea economică dificilă după război constituie minusuri importante În cuantificarea unor realități istorice. Mai mult, eșuarea grevei regale din 1945 a Însemnat, În opinia autorilor analizei, un precedent, care a arătat ulterior populației, mai
RECONSTRUCȚIA MEMORIEI REGALITĂȚII ROMÂNEŞTI ÎN POSTCOMUNISM: DOUĂ ANALIZE JURNALISTICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALEXANDRU MURARU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1286]
-
a fost decorativ, iar plecarea sa nu s-a datorat piedicilor pe care regele Încerca să le pună comuniștilor, ci abilității acestora de a acționa În această privință: „(...) Mihai I nu a devenit pribeag pentru că a refuzat să colaboreze cu ocupantul, ci pentru că ocupantul nu a mai dorit să colaboreze cu el după ce Îl folosise atâta vreme cât i-a convenit”. Prin urmare, potrivit analistului politic Pavel Câmpeanu, „moda regalității” (o memorie instrumentalizată și provocată) a fost născută din lipsa de soluții alternative
RECONSTRUCȚIA MEMORIEI REGALITĂȚII ROMÂNEŞTI ÎN POSTCOMUNISM: DOUĂ ANALIZE JURNALISTICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALEXANDRU MURARU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1286]
-
iar plecarea sa nu s-a datorat piedicilor pe care regele Încerca să le pună comuniștilor, ci abilității acestora de a acționa În această privință: „(...) Mihai I nu a devenit pribeag pentru că a refuzat să colaboreze cu ocupantul, ci pentru că ocupantul nu a mai dorit să colaboreze cu el după ce Îl folosise atâta vreme cât i-a convenit”. Prin urmare, potrivit analistului politic Pavel Câmpeanu, „moda regalității” (o memorie instrumentalizată și provocată) a fost născută din lipsa de soluții alternative a opoziției și
RECONSTRUCȚIA MEMORIEI REGALITĂȚII ROMÂNEŞTI ÎN POSTCOMUNISM: DOUĂ ANALIZE JURNALISTICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALEXANDRU MURARU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1286]
-
pe sute de veacuri Înainte. În ceea ce privește următoarea problemă pe care o voi aborda, și anume poziția atribuită românilor În cadrul continentului, am arătat cu altă ocazie că postura despre care discută cel mai frecvent intelectualii ardeleni ai vremii este aceea de „ocupanți ai ultimului loc”. După cum scria tot Andrei Mureșanu XE "Mureșanu" , În 1843: Groasa ceață a neștiinței atâta au desnaturat pe român, mai ales când, ridicându-se prin lumina deșteptării toate națiile În jurul nostru, de la Marea Neagră Încoace am rămas mai singuri
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
ales, aici, În Banat. Totuși, nota de alteritate religioasă care Îl particularizează pe lătin, indiferent de calitatea sa de militar și invadator, rămâne bine delimitată. Mai ales atunci când el apare ca un individ oarecare, În situații incompatibile cu postura de ocupant militar, aceste trăsături sunt puternic scoase În relief pentru a-l caracteriza, definind un veritabil clișeu: Lectinu’ bogatî Savai câinele-al spurcatî, Nici În cruce botezat! Acest clișeu este cu atât mai semnificativ pentru o hetero-imagine de bază, conștientizată la
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
o lume rurală, obișnuită cu invaziile, pentru care condamnarea (și Încă oficială!) a acestora constituia un mesaj ușor de Înțeles și de acceptat, capabil să provoace efectele urmărite: reacția de solidarizare și de respingere, cel puțin În plan mental, a ocupantului și invadatorului. Cele mai multe circulare se rezumă, de fapt, la descrierea atrocităților, a „prăzilor, jafurilor, vrășmășiilor și batjocurilor” suferite mai ales de locuitorii unor sate germane sau austriece, din partea „Împotrivitorilor franțozi”. Țăranul putea fi sensibilizat Îndeosebi prin detaliul concret și amănuntul
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
o temă frecventă și bine evidențiată, menită să sublinieze trăsătura de adversari ai religiei, proprie imaginii francezilor. Prin toate aceste elemente, francezii sunt prezentați În fața țăranilor, În mod semnificativ, ca un fel de „turci”, Întrunind toate caracteristicile acestui tip de ocupant și invadator militar, Încă foarte prezent În memoria colectivă, mai ales din Banat. Apropierea dintre francezi și turci se justifică atât prin imaginea comună a jafurilor și fărădelegilor săvârșite, cât și prin cea de adversari ai religiei, de străini În raport cu
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
epoca războaielor napoleoniene, evidențiază, sper, câteva concluzii de natură să Își găsească un loc distinct În literatura atât de vastă a problemei: (1) la nivelul mentalității populare, fortificând vechile clișee medievale, se poate surprinde o imagine categoric negativă a francezului, ocupant militar, tulburător al păcii și liniștii, atentator la valorile religioase; (2) discursul oficial antifrancez, convingător și bine construit, este un instrument puternic de manipulare și mobilizare, ilustrând modernizarea tehnicilor de comunicare Între puterea politică și populație, participând la formarea unei
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Însă, explicația atitudinii peregrinului făgărășan ține de spiritul romantic al memorialului său. În ambianța acestei noi mentalități, Drăgușanu dovedește o sensibilitate rezonantă la fenomenul revoluționar italian și nu poate Înregistra decât cu simpatie atât spiritul de opoziție al italienilor față de ocupantul austriac, cât și atmosfera tensionată a Lombardiei. Extrem de semnificative pentru imaginea sa asupra Italiei și pentru receptivitatea față de cauza națională a italienilor sunt versurile sub egida cărora Își plasează prima epistolă din Italia. Renunțând la autoritatea citatului latin, Încă preferat
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]