2,477 matches
-
cu majuscule, folosirea punctului, semnului întrebării, semnului exclamării, a virgulei, etc.) Aceste exerciții pregătesc elevii pentru învățarea în clasa a III-a și apoi în clasa a IV-a a felurilor propozițiilor, a părților principale și secundare de propoziție. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului: trebuie să comunicăm reguli de ortografie numai în limbajul vârstei și să folosim pentru învățarea lor numai procedeele îngăduite de structura mintală caracteristică stadiului respectiv de dezvoltare psihică a elevilor. De aceea drumul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
pregătesc elevii pentru învățarea în clasa a III-a și apoi în clasa a IV-a a felurilor propozițiilor, a părților principale și secundare de propoziție. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului: trebuie să comunicăm reguli de ortografie numai în limbajul vârstei și să folosim pentru învățarea lor numai procedeele îngăduite de structura mintală caracteristică stadiului respectiv de dezvoltare psihică a elevilor. De aceea drumul oricărei noțiuni gramaticale, oricăror reguli de ortografie și punctuație se parcurge în mod
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
copilului: trebuie să comunicăm reguli de ortografie numai în limbajul vârstei și să folosim pentru învățarea lor numai procedeele îngăduite de structura mintală caracteristică stadiului respectiv de dezvoltare psihică a elevilor. De aceea drumul oricărei noțiuni gramaticale, oricăror reguli de ortografie și punctuație se parcurge în mod concentric. II. 4. 2. Programe și manuale Curriculum-ul disciplinei Limba și literatura română pentru clasele primare, urmărește formarea și dezvoltarea progresivă la elevi a competențelor esențiale ale comunicării orale și scrise, precum și familiarizarea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
tuturor lucrărilor care să stimuleze pe elev la un travaliu productiv. Din practica la clasă rezultă că lipsurile din cunoștințele elevilor sunt datorate următoarelor cauze: formalismul didactic, cauzele extrașcolare, cauzele biofiziologice și medicale, supraîncarcarea programelor școlare. Pentru însușirea conștientă a ortografiei este necesar ca elevii să se corecteze prin motivare. Învățătorul subliniază greșeala, elevul va reflecta asupra ei, o va motiva în discuție cu învățătorul și numai dacă nu știe, va fi ajutat de clasă sau de învățător. Este necesar ca
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
învățătorul conduce pas cu pas activitatea fiecărei grupe care urmează să colaboreze în rezolvarea unei teme, fie că tema este comună sau diferențiată de la o grupă la alta. Tipurile exercițiilor se diferențiază după forma și conținutul acțiunii cu faptele de ortografie și de punctuație. Ele pot fi efectuate prin dirijare frontală și permanentă și prin activitate individuală - grupe interactive sau individual. Rezolvarea exercițiilor în grup nu este complet liberă, intervenția învățătorului este binevenită. Rezolvarea independentă, individuală implică exerciții unitare sau diferențiate
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate este citirea ortografică, care slujește în egală măsură atât dezvoltarea deprinderilor de citire, cât și a celor ortografice. Textul literar
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
scris. Citirea cu voce tare a tuturor semnelor unui text sprijină observarea, perceperea și fixarea în memorie a unor grafii și-i ajută pe elevi cum să explice folosirea lor corectă. Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât probleme de ortografie. Elevii învață să scrie frumos, ordonat, îngrijit, nu-și pun probleme de ortografie, scriind în chip mecanic. Se poate evita această activitate mecanică, dând elevilor o copiere selectivă Ăsă copieze numai cuvintele scrise cu majuscule, numai cuvintele care cuprind diftongi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât probleme de ortografie. Elevii învață să scrie frumos, ordonat, îngrijit, nu-și pun probleme de ortografie, scriind în chip mecanic. Se poate evita această activitate mecanică, dând elevilor o copiere selectivă Ăsă copieze numai cuvintele scrise cu majuscule, numai cuvintele care cuprind diftongi, cuvintele cu m înainte de p și b, cuvintele cu consoană dublă, cuvintele care
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
silitori, în clasa. Corect a. Fructele de pădure conțin cele mai multe vitamine. b. Eu sunt cel mai mic școlar din clasă. c. Castanii sunt înfloriți pe strada lor. d. În clasa noastră sunt cei mai silitori copii din școală. Pentru însușirea ortografiei cea mai importantă formă de copiere este aceea legată de teme ortografice: completarea literelor omise Ăca te, ba că, ma ină, primă ară, Iri a, A ara), completarea silabelor omise Ăca , bar , Mi ), schimbarea formei cuvintelor ĂȘcolarul . a scrie ), completarea semnelor de punctuație omise, precizarea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
legată de consolidarea regulilor sau noțiunilor gramaticale, un exercițiu menit să întărească formarea deprinderilor ortografice, să le verifice. Dictarea ca exercițiu ortografic solicită în mai mare măsură efortul de gândire al elevilor. Nici o altă activitate aplicativă nu se întoarce împotriva ortografiei ca dictarea când nu se respectă cerințele. Elevii nu trebuie să vadă în dictare o vânătoare de greșeli, ci să vadă o autoevaluare a activității lor. Dictarea trebuie să folosească reguli și cuvinte studiate și să reia exercițiile efectuate, încorporându
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în scrisul elevilor și prezintă avantajul că economisește timpul. Se dictează de către învățător propoziții sau fraze, iar elevii au sarcina de a alege și scrie numai cuvintele stabilite, înainte de a se trece la actul scrierii de învățător a cuvintelor cu ortografie mai dificilă Ăcuvinte compuse, substantive proprii, diferite ortograme,etc.) Dictarea cretoare sau liberă constă în expunerea în scris de către elev a unui text dictat întâi în întregime, iar apoi pe fragmente mici, logic închegate, alcătuite din câte treipatru propoziții. Cuvintele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
din clasă, comentează ce scrie, explică ortogramele care ridică dificultăți. Dictarea fulger sau autodictarea fulger apar și sub denumirea de moment ortografic. Această dictare poate fi inclusă în orice din momentele lecției de limba română. Elevii fac scurte exerciții de ortografie în legătură cu ceea ce au învățat și totodată explică ortogramele existente în dictare. Autodictarea constă în reproducerea în scris a unui text memorat de elevi. Pentru a preveni greșelile se face o analiză gramaticală și ortogarfică a textului, apoi se trece la
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
compensatoriu, de complementaritare, care există între metode. Este preferabilă o aplicare combinată sau prin alternanță a diferitelor metode și procedee decât să se absolutizeze valoarea și utilitatea unui grup de metode în defavoarea altora. OPTIMIZAREA METODOLOGIEI DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE PE DATE LINGVISTICE. FORMAREA UNOR INSTRUMENTE DE AUTOCONTROL III. 1. Coodonatele cercetării III. 1.1 Ipoteza Ținând cont de faptul că în evaluarea culturii unui individ ortografia este un indice de bază, întrucât a scrie corect nu mai
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de metode în defavoarea altora. OPTIMIZAREA METODOLOGIEI DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE PE DATE LINGVISTICE. FORMAREA UNOR INSTRUMENTE DE AUTOCONTROL III. 1. Coodonatele cercetării III. 1.1 Ipoteza Ținând cont de faptul că în evaluarea culturii unui individ ortografia este un indice de bază, întrucât a scrie corect nu mai este astăzi apanajul doar a filologilor sau al oamenilor cu o instrucție superioară și că punctuația dă relief ideilor, sculptează înțelesuri intră într-o fiziologie necesară a spiritului, asigură
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
intră într-o fiziologie necesară a spiritului, asigură o disciplină de substanță în funcționarea liberă și exprimarea ordonată a gândirii formulez ipoteza acestei lucrări astfel: în cadrul orelor de limba română de la clasele a III-a și a IV-a, prin intermediul ortografiei și punctuației, noi, învățătorii putem contribui la formarea personalității copiilor prin formarea priceperilor și deprinderilor de scriere corectă, dacă ne vom îmbunătăți permanent cunoștințele în domeniul didacticii moderne. Ipoteza nu aspiră către o cercetare științifică, ci are un scop educativ
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
3 Mijloacele de lucru Mijloacele pe care mi le propun să le folosesc: 1. pentru autoperfecționare: o informare temeinică, teoretică asupra cerințelor temei din punct de vedere psihologic, pedagogic, metodic. 2. pentru optimizarea procesului instructiv educativ: demonstrarea locului și rolului ortografiei în cadrul orelor de limba română în ciclul primar, utilizarea în lecții a relației dintre gândire, limbă și limbaj. Aceste date teoretice le-am ilustrat permanent, cu aspecte din activitatea practică și constituie conținutul teoretic al lucrării Ăcapitolele I și II
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
practică și constituie conținutul teoretic al lucrării Ăcapitolele I și II) Conținutul practic aplicativ prezentat în capitolul III va fi ilustrat prin probleme de ordin metodic cu aplicații la temă și prin strategiile folosite în vederea optimizării procesului de însușire a ortografiei și punctuației în clasele a III-a și a IV-a. III. 2. Familiarizarea elevilor cu problemele lingvistice III. 2. 1 Probleme de fonetică Pornind de la relația dintre sunete și litere trebuie să avem în vedere raportul dintre pronunția literară
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
punctuației în clasele a III-a și a IV-a. III. 2. Familiarizarea elevilor cu problemele lingvistice III. 2. 1 Probleme de fonetică Pornind de la relația dintre sunete și litere trebuie să avem în vedere raportul dintre pronunția literară și ortografie. De aceea e necesară cunoașterea unor norme de pronunțare corectă ținând seama de principiul că ceea ce poate rămâne nedistins în pronunțare poate de asemenea fi nedeosebit în scriere. Ținând seama că pronunția poate deveni important instrument de prevenire a greșelilor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
aceea e necesară cunoașterea unor norme de pronunțare corectă ținând seama de principiul că ceea ce poate rămâne nedistins în pronunțare poate de asemenea fi nedeosebit în scriere. Ținând seama că pronunția poate deveni important instrument de prevenire a greșelilor de ortografie, că unele cuvinte tind să intre în deprindere în mod greșit din cauza nivelului redus de pregătire al familiei, a grupurilor sociale din care face parte copilul, învățătorul trebuie să revină permanent asupra foneticii, să exerseze rostirea corectă a unor cuvinte
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
am învățat Cântecul vocalelor, pe care elevii și-l reamintesc cu plăcere: A, e, i, o, u, ă, î Ăâ) - bis Noi cântăm frumos în cor Findcă se rostesc ușor. - bis Rolul analizatorului auditiv apare în mod pregnant în însușirea ortografiei. Cer elevilor să alcătuiască cuvinte care să înceapă cu cele șapte vocale, iar pentru vocala ă să găsească cuvinte care s-o conțină în final. În sistemul de notare al fonemelor, coexistă litere diferite cu aceeași valoare, fiecare fiind întrebuințată
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cazurilor de întrebuințare a unei litere sau a alteia determină greșeli frecvent întâlnite la elevi. Aceste situații speciale creează unele dificultăți în activitatea didactică și necesită soluții aparte care nu se pot sprijini numai pe pronunție. Manifestând măsură și maleabilitate, ortografia limbii române (care respectă în esență principiul fonetic fonematic) stabilește un anumit echilibru între respectul față de tradiție, ca factor conservator și de continuitate și deschidere față de aspectele etimologice ale împrumuturilor, ca factor de inovație și de progres, asigurându-și astfel
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografică, cea care sprijină observarea, perceperea și fixarea în memorie a unei grafii, a unor semne ortografice și de punctuație și determină chiar lămuriri în legătură cu folosirea lor. În activitatea didactică am întâlnit elevi care, deși cunosc regulile, fac greșeli de ortografie din cauze lipsei automatismelor, lipsă care poate fi prevenită și înlăturată prin exerciții cât mai variate punând accent pe caracterul activ participativ al lecției. A face o lecție bună nu înseamnă a face elevii să imagineze în mintea lor un
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
reține bine decât ceea ce este organizat atât pe plan motor, cât și pe plan verbal. Participarea activă a elevilor la această organizare constituie un factor esențial al învățării. Analizând scrisul elevilor mei, ținând o permanentă evidență a greșelilor tipice de ortografie întâlnite în scrisul lor am ajuns la concluzia că cele mai frecvente greșeli de omisiuni sau înlocuire a unei litere se întâlnesc în scrierea cuvintelor ce conțin diftongi pentru că: diftongii sunt alcătuiți dintr-o vocală și o semivocală care se
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dezumaniza, etc. dezbate, dezbina, dezgoli, dezgust, dezdoi, dezdoaie, dezlipi, dezlănțui, dezmoșteni, dezminți, deznoda, deznădăjdui, dezrobi, dezrădăcina, dezvălui, dezveli. Cu toate că pentru clasele I - IV programa prevede puține ore speciale, cunoștințele din domeniul lexicului se îmbogățesc mereu cu prilejul studierii altor teme. Ortografia este legată de vocabular în următoarele sensuri: a) delimitează cuvintele ca unități semanticogramaticale, potrivit cu acțiunea principiului sintactic, b) reflectă modul și măsura în care structura etimonului unui cuvânt împrumutate s-a adaptat la sistemul limbii române literare, c) normează scrierea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]