2,371 matches
-
în cele mai bune condiții a procesului învățării, scrierii corecte. Învățătorul trebuie să ajute pe elevi să-și însușească conștient și temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
procesului învățării, scrierii corecte. Învățătorul trebuie să ajute pe elevi să-și însușească conștient și temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer și o anumită cunoaștere lingvistică a sistemului limbii. Deși formarea lor, ca problemă metodică nu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer și o anumită cunoaștere lingvistică a sistemului limbii. Deși formarea lor, ca problemă metodică nu este în general considerată dificilă, deprinderilor ortografice și de punctuație se formează cu destulă greutate și adesea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
se confruntă școala este aceea de dispariție a finalei neaccentuate - iu sau u în cuvinte ca obligatoriu, serviciu, rostite obligator, servici. Elevii greșesc din diferite cauze pe care nu le putem determina totdeauna. Pot fi de ordin psihologic, pentru că învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Regulile ortografice trebuie comunicate în limbajul vârstei și trebuie să se folosească pentru învățarea lor numai procedeele îngăduite de structura mintală caracteristică stadiului de dezvoltare psihică a elevilor. Pot fi cauze de ordin
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
repovestirile, memorizările, lectura unor texte, jocurile didactice, concursurile, șezătorile literare, înregistrările pe CD, DVD, procese în care elevul observă, ascultă, povestește, memorizează, conversează sau mai târziu este solicitat să creeze independent pe bază de plan, oral sau scris, mici povestiri. Ortografia este poarta de acces la limba scrisă și, prin aceasta, la cultură. STRATEGII DIDACTICE DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE II. 1. Particularități psihologice ale vârstei care condiționează demersul didactic O cerință importantă a bunei desfășurări a învățământului
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
povestește, memorizează, conversează sau mai târziu este solicitat să creeze independent pe bază de plan, oral sau scris, mici povestiri. Ortografia este poarta de acces la limba scrisă și, prin aceasta, la cultură. STRATEGII DIDACTICE DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE II. 1. Particularități psihologice ale vârstei care condiționează demersul didactic O cerință importantă a bunei desfășurări a învățământului o constituie cunoașterea elevului. Cunoașterea lui este una dintre cele mai dificile încercări din școală. A face să înflorească personalitatea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
le-a dezvoltat memoria logică încă din primele clase. Deci, perioada școlară mică este perioada în care memorarea logică verbală, implicit exprimarea corectă, precisă, bogată și frumoasă, scrierea corectă se dezvoltă într-o măsură însemnată. În procesul de însușire a ortografiei și punctuației copilului i se dezvoltă treptat capacitatea de a memora logic și intenționat și de a actualiza în mod voluntar, fie sub forma recunoașterii, fie sub forma reproducerii conform cerințelor activităților de învățare. În această ordine de idei cadrul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
odată = cândva Ăadverb) și o dată, numeral adverbial care se opune lui de două ori. În consolidarea normelor ortografice pornim de la predarea noțiunilor gramaticale, unde folosim propoziții. Atenția copilului poate fi atrasă în primul rând de conținut. În predarea noțiunilor de ortografie se pornește de la imagini pe baza cărora copiii trebuie să formuleze propoziții. Atenția copilului poate fi atrasă în principal de stimuli secundari în raport cu sarcina didactică, care în sine nu este atractivă și prezintă elemente de abstractizare. Atenția involuntară este mai
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
exprime corect gândurile, să înțeleagă adecvat pe alții și să folosească eficient resursele oferite de limba pe care o vorbește și o scrie. De câte ori vom constata o insuficientă cunoaștere a notelor esențiale, definitorii ce intră în conținutul unor noțiuni de ortografie și punctuație, ne vom opri să controlăm gradul de înțelegere, cerând copilului să exemplifice. Se știe că în planul operațional al gândirii, după abstractizare și generalizare trebuie să urmeze concretizarea bazată pe analiză, comparație și generalizare de data aceasta a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ca sporirea vitezei scrisului să nu depășească posibilitățile caligrafice ale elevilor și în mod obligatoriu să respecte limitele corectitudinii grafice pentru a asigura condițiile inteligibilității. Însușirea scrisului nu se reduce doar la formarea deprinderilor grafice. O mare importanță are asimilarea ortografiei, a punctuației, precum și a întregului sistem gramatical al limbii. Limbajul scris este mai prețios, întrucât necesită o activitate de elaborare a frazelor în raport cu un plan prealabil, nedispunând de o susținere prin dialog. Scrierea implică direct citirea: noi citim succesiv (în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sau cu voce tare) tot ceea ce scriem; mai mult, pe planul limbajului intern anticipăm tot ceea ce urmează să scriem. Intonația, accentul și mimica, gesticulația - proprie limbajului oral sunt sărac reprezentate prin semne grafice. Cele mai însemnate omisiuni sau erori de ortografie pot schimba înțelesul unor fraze. Deci, scrierea dispune de mai puține mijloace expresive decât vorbirea. Se folosesc însă diverse semne de punctuație, care nuanțează și precizează conținuturile transmise. Limbajul scris este mai concentrat decât cel oral. În procesul redactării unei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
înțelesul cuvântului. Se poate spune că aceste noțiuni reprezintă abstractizări ale altor abstractizări. Până la clasa a IV-a reprezentările ortografice și de punctuație se dezvoltă mult, ceea ce mărește mult posibilitățile elevului de a se exprima corect. În formarea noțiunilor de ortografie și punctuație e necesar să se țină seama de anumite cerințe general valabile. O primă cerință care decurge este aceea că materialul concret intuitiv de la care se pornește în învățarea unor noțiuni de ortografie și punctuație trebuie să fie cuvântul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
exprima corect. În formarea noțiunilor de ortografie și punctuație e necesar să se țină seama de anumite cerințe general valabile. O primă cerință care decurge este aceea că materialul concret intuitiv de la care se pornește în învățarea unor noțiuni de ortografie și punctuație trebuie să fie cuvântul, textul și nu obiecte sau imagini ilustrative, care orienteză elevul spre gândirea concretă. Elevii trebuie orientați să opereze nu numai cu conținutul noțional al cuvântului, ci și cu cuvântul privit din punct de vedere
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
operațională. Noțiunile de ortogrefie și de punctuație se însușesc în mod temeinic pe baza înțelegerii legăturii dintre ele. O noțiune ortografică nu poate fi înțeleasă dacă e luată izolat, dacă e ruptă de contextul în care se află. Particularitățile învățării ortografiei și punctuației în ciclul primar e determinată de faptul că acest proces are loc în condițiile în care nu se poate apela la teoria lingvistică. Astfel, pentru clasa I, programa prevede însușirea, în mod practic, a câtorva reguli simple: scrierea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
De aici, necesitatea folosirii unui bogat material exemplificator, a ortogramelor, a fișelor ortografice, etc. Pe baza interacțiunii analizatorilor auditivi și vizuali se formează reprezentările motorii ale redării ortografice. Faptul că memoria motrică păstrează pentru multă vreme complexul de mișcări necesar ortografiei diverselor cuvinte arată că exersarea, efectuarea a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele ortografice și de punctuație, având caracter de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sub controlul conștiinței, elevul își întrerupe scrisul, își controlează greșeala analizând cele două cuvinte rostite împreună într-o silabă. Sensul general al limbajului în școală, dat de evoluția psihică a copilului este în concluzie învățarea limbii literare, deci și a ortografiei, care trebuie să fie soluționată în funcție de necesitățile și posibilitățile de comunicare prin limbă ale copilului și nu în funcție de o disciplină abstractă. Elevii care ajung cu mai puțin efort la scrisul corect, sunt în general dotați în mai mare măsură decât
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
mai mare măsură decât colegii lor cu anumite forme de memorie specifice: vizuală, auditivă, motorie. În general reușesc mai ușor elevii care s-au găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care prin intuire repetată se imprimă în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
auditivă, motorie. În general reușesc mai ușor elevii care s-au găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care prin intuire repetată se imprimă în memoria elevului pentru totdeauna. Copilul văzând același cuvânt de mai multe ori și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care prin intuire repetată se imprimă în memoria elevului pentru totdeauna. Copilul văzând același cuvânt de mai multe ori și-l fixează în minte ca un întreg, așa încât atunci când îl citește
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Trebuie să intre în apă, să dea din mâini, să repete aceasta de mai multe ori. Ortogarfia este și o chestiune de obișnuință a mâinii, dar înainte de orice o problemă de atenție. II. 4. Organizarea procesului de predare - învățare a ortografiei și punctuației în cadrul orelor de limba română II. 4. 1. Etape și sistem Datorită importanței pe care o are limbajul în pregătirea profesională și în viața socială a omului, acțiunea de cultivare a limbii este o problemă majoră. A vorbi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și a scrie corect limba literară a țării constituie o îndatorire patriotică ce determină expresia definitorie a personalității fiecărui cetățean al patriei noastre. Normele ortografice și de punctuație sunt folosite de multe ori, după un cod “personal. Volumul greșelilor de ortografie este prea mare în raport cu timpul de studiu acordat în demersul didactic. În acest scop, exigența învățătorului cu privire la însușirea tehnică a semnelor de ortografie și de punctuație de către elevi, trebuie să se îmbine permanent cu corectarea eficientă a greșelilor atât în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Normele ortografice și de punctuație sunt folosite de multe ori, după un cod “personal. Volumul greșelilor de ortografie este prea mare în raport cu timpul de studiu acordat în demersul didactic. În acest scop, exigența învățătorului cu privire la însușirea tehnică a semnelor de ortografie și de punctuație de către elevi, trebuie să se îmbine permanent cu corectarea eficientă a greșelilor atât în limbajul scris cât și în cel oral. Obiectivele primordiale ale studierii limbii și literaturii române în ciclul primar sunt și vor fi dezvoltarea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
scrisă a elevilor, formarea unui vocabular literar bogat și variat pentru participarea efectivă la diferite situații comunicative și afirmarea personalității în activitatea ulterioară. Studiul limbii și literaturii române în ciclul primar urmărește să dea elevilor un sistem de cunoștințe în legătură cu ortografia și punctuația. Volumul cunoștințelor și al deprinderilor ortografice și de punctuație, prevăzut pentru fiecare clasă, este destul de redus, din totalul de ore atribuit fiecărei clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]