1,194 matches
-
formal, stereotip, rupt de realitate. În învățarea regulilor și definițiilor gramaticale drumul cu cel mai mare randament din punctul de vedere al solicitării capacităților intelectuale îi constituie cel inductiv, de la cazuri particulare la generalizări. Sistemul concentric al studiului gramaticii ne pune în situația de a recurge și la calea deductiva, care în acest caz devine mai productivă, conducând elevii mai direct spre dobândirea unor noi cunoștințe și angaiandu-i mai activ în acest SCOP. O pondere deosebită o au în lecțiile de gramatică exercițiile
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
material sau teoretic care reproduce, la alta scară, structura (elemente și relații dintre ele) unui alt sistem pe care ne propunem să-1 cunoaștem”<footnote I. Nicola, Pedagogia, p. 317. footnote> Pe baza modelului dat prin scheme, tabele, plânse, elevii sunt puși în situația de a se descurcă în situații asemănătoare. În predarea limbii române pot fi folosite o mare varietate de modele dintre care prezentăm un model semantic real și un model figurai funcțional. a) Model semantic real scoate în evidență raporturile logice
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
este un auxiliar prețios în procesul de învățământ. Dar, pentru cei mai mulți elevi și învățători, el reprezintă instrumentul de bază. De aceea ar trebui ca acesta să cuprind exerciții variate care să solicit e cunoștințele elevilor, dar mai ales să-i pună în situația de ași formă și exersă deprinderile și priceperile gramaticale. De asemenea. gamă exercițiilor propuse să se adreseze tuturor categoriilor de elevi. Se pot prezenta sarcinile propuse spre rezolvare elevilor gradat sau, dacă la sfârșitul unei lecții exercițiile sunt de nivel
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
sfârșitul anilor 80 un nou concept, cel de cultură organizațională care avea să acopere în timp o nouă realitate. Apărută inițial ca o reacție critică la paradigma raționalistă a organizațiilor, dimensiunea culturii organizaționale și-a construit treptat propria argumentație, fiind pusă în situația de a explica reacțiile, uneori paradoxale, ale oamenilor, modul în care se realizează comunicarea în organizații, în care se promovează schimbările etc. Ea se află în relație directă cu managementul organizației, fiind deopotrivă cauză și efect al acestuia. Astfel, cultura
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Aspectele analizate ilustrează, din nefericire, și realitatea școlii românești, aflată în fața provocării schimbării. Experiența acesteia în managementul strategic este, în opinia noastră, redusă, dacă nu cumva inexistentă. În ciuda faptului că preocupările manageriale nu-i sunt străine, școala românească este astăzi pusă în situația de a-și contura propria viziune asupra viitorului său, de a-și calcula atent pașii, de a-și revizui strategiile și de a identifica toate pârghiile posibile ce pot facilita urgentarea implementării schimbărilor educaționale. Modele îi pot fi organizațiile de
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
amortizare a stresului, conflictelor sau lipsei strategiilor adecvate pentru promovarea elementelor de noutate. 4. Proiectarea și controlul schimbărilor. Acest obiectiv obligă la depășirea stadiului de spectator, de subiect pasiv al procesului și translarea în dimensiunea acțională a schimbării. Suntem astfel puși în situația de a participa la luarea deciziilor, la proiectarea schimbării, la provocarea efectelor benefice și la evitarea posibilelor efecte negative ale acesteia. Analizând fenomenologia schimbării la un nivel mai concret, E. Macavei (2001, p. 104) consideră schimbarea ca o tendință obiectivă
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
din alte surse. Pentru evitarea copierii mecanice, aceasta presupune: citirea textului de copiat, citirea fiecărei propoziții, reluarea cuvintelor sau a grupurilor mici de cuvinte, citirea și apoi scrierea lor din memorie. Transcrierea - este mai dificilă față de copierepentru că elevii sunt puși în situația să transforme literele de tipar în litere de mână. Copierea și transcrierea dezvoltă spiritul de observație, atenșia,disciplina în muncă, adică pregătește elevii pentru executarea altor exerciții mai dificile. Dictarea cu prevenirea greșelilor - constitue o modalitate de verificare a modului
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
propuse cu privire la formarea deprinderilor ortografice se ghidează după etapele oricărei deprinderi intelectuale : a) formarea bazei de orientare ; b) exercițiul analitic ; c) exercițiul sintetic ; d) automatizarea. Pentru formarea deprinderilor de folosire corectă a punctuației se parcurge aproximativ același drum Elevii sunt puși în situația de a folosi aceste semne chiar de la primele lecții când învață propoziția alcătuită din două cuvinte. Voi prezenta un model de soluționare metodică pentru formarea deprinderilor de a utiliza punctul după propoziția enunțiativă, clasa a II-a. Obiectivele operaționale vor
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia și punctuația se învață nu doar în lecții special consacrate acestui scop, ci în toate împrejurările în care elevii sunt puși în situația de a se exprima în scris. III. 2. PARTICULARITĂȚI ALE PERIOADEI PREGRAMATICALE Încă din perioada preabecedară, când elevii își însușesc elementele grafice, învățătorul trebuie să se preocupe ca elevii să scrie frumos și corect, manifestând aceeași grijă și în clasele
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
reglează din mers comunicarea didactică. Ca să poată apărea acest tip de feed-back, trebuie să lăsăm elevilor inițiativa acțiunii. Retroacțiune anticipată (feed-forward) poate fi obținută prin inversarea ordinii clasice: informare - exerciții practice. Dacă acestea sunt așezate înaintea comunicării, elevii vor fi puși în situația să caute, să cerceteze, să experimenteze și vor simți necesitatea informării. Ei vor formula anumite întrebări emițătorului, care își va organiza din mers comunicarea, anticipând informațiile de care au nevoie elevii în continuare sau ce dificultăți pot să apară. Înaintea
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
aceștia. Motivația unei astfel de încercări este simplă: pentru elevii care au finalizat clasa a VII-a nu putem ști în ce mod se vor fructifica cunoștințele acumulate în primii trei ani de gimnaziu în momentul în care vor fi puși în situația de examen. Avem nevoie, evident, de o variabilă comună care să desemneze reușita școlară pentru întreaga populație; cea pe care o vizăm este media claselor V-VII. TABELUL 7.3. Corelațiile dintre mediile claselor V-VIII ale absolvenților gimnaziului și
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
în interpretarea clinico-psihiatrică a bolnavului examinat; g) folosirea datelor culese de examenul medical în scopul restabilirii sănătății bolnavului; h) stabilirea unui contact interuman pozitiv cu bolnavul, cu valoare emoțională în procesul terapeutic. Socrate spune că cel care trebuie să fie pus în situația de a judeca pe altul trebuie ca mai înainte să-și orienteze judecata asupra lui însuși pentru a nu greși. Acest fapt trebuie avut în vedere și în cazul examenului medical al unui bolnav psihic, ca o conduită morală obligatorie
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
sau cu iraționalul care-l încearcă din interior, ceea ce duce la o concluzie pe care n-o putem, în momentul de față, decât prelimina: așa cum s-a întâmplat de multe ori în triumfala sa carieră multiseculară, omul european a fost pus în situația de a reînvăța reflexe demult estompate, pentru că arată Eli Sagan supraviețuirea omului occidental a fost pusă serios la încercare de spectrul supracivilizării sale: acela de a deveni un om prea rafinat, prea slăbit de bucuriile comode pe care civilizația i
Deimografia : scenarii ale terorii în proza românească by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1392_a_2634]
-
cu instrumente politice o identitate culturală deschisă, plecând de la premisa că aceasta presupune existența unui proiect politic care transcede diferitele problematici culturale și identitare. Democrația secolului XXI va trebui să fie culturală, în sensul că indivizii și comunitățile vor fi puși în situația de a recunoaște identități culturale multiple. Acest lucru nu presupune întoarcerea la vechile imperii multiculturale (precum cel țarist sau cel austro-ungar), ci acceptarea faptului că statul național omogen din punct de vedere etnic este un concept perimat și intolerant, care
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
să o promoveze în mod necondiționat), și în acest sens politici europene extrem de necesare și urgente sunt politicile de imigrație și politicile de promovare a creșterii natalității. Situația privește pe fiecare dintre țările continentului, dar cu precădere pe țările UE, puse în situația de a accepta numere din ce în ce mai importante de emigranți, pentru a păstra în echilibru balanța demografică și pentru a susține creșterea economică. Or, culturile țărilor respective nu sunt pregătite pentru o deschidere atât de largă, și nici nu pot fi pregătite
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
de muncă, este important să vedem echilibrarea vieții profesionale cu viața de familie ca prioritate. Ce ne spun datele din cercetări și studii în ceea ce privește situația femeilor din perspectiva concilierii vieții de familie cu viața profesională? De multe ori, femeile sunt puse în situația dificilă de a alege între copil și carieră sau de a face sacrificii și compromisuri într-una dintre aceste zone sau chiar în ambele, în condițiile în care atât una, cât și cealaltă pot fi foarte valoroase pentru ea. Raportul
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
ș.u.). Deci, nu trebuie să ne mire reacția evreilor pioși atunci când, în prima jumătate a secolului al II-lea î.C., Antioh IV Epifanul a interzis celebrarea solemnității (1Mac 1,39 ș.u.; 2Mac 6,6) sau atunci când, fiind puși în situația de a lupta în zi de sâmbătă, israeliții s-au decis abia la capătul unor lungi discuții și după grele înfrângeri (1Mac 2,40 ș.u.), considerând că e necesară apărarea pentru că era pericol asupra vieții (cf. 14.1.d
Israel în timpurile biblice : instituții, sărbători, ceremonii, ritualuri by Alberto Soggin () [Corola-publishinghouse/Science/100992_a_102284]
-
fi, de exemplu, un Messalinus (consul din 3 î.H.), un Graecinus și un Flaccus, un Sextus Pompeius, un Paulus Fabius Maximus (consul din 11 î.H. și amicus Augusti) etc. Implicit este o acuzare voalată adusă celor care îl puneau în situația de a nu acționa corect din supunere: va fi acuzarea explicită la adresa acelor nomina magna, de care își va sfătui un prieten să se țină la depărtare (Tristele, III, IV, 4). După cum s-a sugerat, Ovidiu ia în considerație faptul
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
feudal el era subordonat împăratului. 2. Ca urmaș al Sfântului Petru și locțiitor a lui Iisus el trebuia să fie promotorul și arbitrul păcii, prin urmare trebuia să combată prin orice mijloace războiul. 3. Ca prinț și rege el era pus în situația de a recurge la războaie și măsuri coercitive pentru a-și apăra teritoriul al cărui suveran era și în egală măsură pentru a menține liniștea internă în regatul său. De aici numeroasele războaie la care papalitatea a particip at, sau
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
evoluția și agravarea scoliozei. Practica exercițiilor fizice se asociază frecvent și cu o alimentație dietetică. Rămâne însă un fapt imperios necesar și anume acela de a preveni însăși instalarea scoliozei. Acest lucru este posibil prin faptul că mijloacele actuale ne pun în situația de a cunoaște multe cauze patologice și fiindcă o bună organizare a controlului nou născuților a copiilor mici și a acelora de școală se poate înfăptui la timp și cu pricepere. Experiență personală în tratamentul kinetic complex al scoliozelor Profesorul
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihaela Ganciu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_814]
-
Pahre, este aceea că nu acceptă vidul dintre disciplinele științifice, drept pentru care denunță caracterul arbitrar al frontierelor dintre discipline. În timp ce cei doi autori abordează această problemă dintr-o poziție macro, oarecum simplificată, Jacques Gerstlé, în cartea de față, este pus în situația deloc facilă de a explica concret felul în care comunicarea politică își legitimează spațiul de articulație dintre comunicare și politică. El își începe demersul prin a declara confuzia existentă în jurul obiectului, confuzie ce vine din incertitudinea conceptuală legată atît de
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
a dus, în timp, la reducții aberante, surprinzătoare la un om inteligent, iar morala nu era partea lui forte. Ceea ce interesează totuși în pasajul amintit e formularea polemică, la limită, a nevoii de limpeziri în societatea românească de atunci, societate pusă în situația de a-și regândi rosturile, opțiunile, în împrejurări drastic schimbate. Dar el avea un bun temei să insiste ca dialogul cu lumea apuseană să aibă loc mai ales în politică, știință și tehnică, dat fiind că arta pune delicata problemă
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
literare în acest sens. Dar se poate invoca și numele lui Cantemir pentru a ilustra acest tip de reflecție: "Din răul care ție-ți strică, nevoiește ceva bine să apuci". Partea bună din tot lucrul omenesc se cuvine deci revendicată, pusă în situația de a întări spiritul creator. Viziunea metafizică, în sensul integrării faptelor omenești într-o economie superioară, unde relația dintre bine și rău se pune în alți termeni. Veacurile de suferință erau pentru Bălcescu veacuri de "lucrare a poporului român asupra
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
încă unii dintre deținătorii puterii. Noile figuri sunt decupate din spațiul istoriei contemporane, în unele cazuri din actualitatea cea mai fierbinte. E un avantaj pentru anchetă, căci dispune astfel de numeroase date, însă și un dezavantaj, fiindcă autorii au fost puși în situația de a se rosti asupra unor personaje care nu și-au încheiat opera. Interesul e totuși legitim și e nutrit fără îndoială de sugestiile antropologice ale istoriografiei. Frederick Cartwright punea declinul puterii grecești pe seama unei epidemii grozave care a răvășit
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
sumar poeziile selectate, evidențiindu-se modalitățile artistice: epitetul, comparația, metafora, sugestia unor imagini vizuale, auditive și olfactive. Se notează expresiile artistice mai deosebite, apoi se observă ce autori au creat, cu imaginea lor, un personaj fantastic „Primăvara”. Ulterior, elevii sunt puși în situația de a crea ei înșiși un astfel de personaj fantastic, realizând compunerea „ Zâna Primăverii”. Pentru îmbogățirea resurselor expresive ale vocabularului elevii, se formulează cerința de a folosi expresiile artistice preferate dintre cele notate din poezii, precum și altele, proprii. Astfel se
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]