11,755 matches
-
la liceul Sf. Dumitru din orașul Izmail. Studiile superioare le urmează la Iași la Academia de Arte Frumoase, pe care a absolvit-o în anul 1934, susținându-și examenul de diplomă în sesiunea din iunie 1934, la care a obținut calificativul „Medalie de bronz”. Optând pentru activitatea didactică, urmează Seminarul Pedagogic Universitar din Iași, pe care l-a absolvit în anul 1935. Ca profesor și-a desfășurat activitatea între anii 1935 și 1973, când s-a pensionat pentru limită de vârstă
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
S-a născut la 26 august 1902, în Chișinău, unde a urmat școala primară și liceul (1914-1922). La Iași, între anii 1925-1929, a frecventat cursurile Facultății de agronomie de pe lângă Universitatea Al.I.Cuza. Obținând diploma de inginer agronom, cu calificativul „foarte bine” (1929), și-a început activitatea ca asistent la Stațiunea de ameliorarea plantelor Iași. Între anii 1930-1948 a activat ca asistent definitiv la Stațiunea experimentală agricolă Târgu Frumos, județul Iași, apoi ca șef de lucrări la Stațiunea de ameliorarea
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
a ceea ce nu se poate spune. Mai ales că la seminarul disciplinei, cu alt profesor, discutam destul de liber despre noua stângă, freudomarxism, Fromm, Marcuse etc. La examen, unde îmi căzuse democrația socialistă, mi-am exprimat dubiile că democrația poate primi calificative și, fără să mă mai întrebe din al doilea subiect, a vrut să-mi pună șapte! M-am enervat, că eram destul de impulsiv, i-am spus că dacă îmi pune nota mă duc la rector să-i povestesc cum face
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
Ilu" (= El), Horonxe "Horon", Malikxe "Malik", Sakonxe "Sakon", Shalimxe "Shalim", Shamashxe "Shamash", Athtarxe "Athtar", Itur-Merxe "Itur-Mer", Sadiqxe "Sadiq". O trăsătură caracteristică a religiei amorite este divinizarea termenilor care exprimă rudenia - de exemplu, Ammuxe "Ammu" - sau, mai bine spus, atribuirea de calificative precum tată, frate, socru, unchi, zeilor; aceste date atestă valorile de clan și familiale care stau de la baza grupului a cărui religie, la origine pastorală, Îmbrățișează În mare măsură elemente proprii sedentarilor, pentru a sublinia continua osmoză Între culturi. În
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
În acest sens, trebuie menționată o inscripție greacă de la Amman, dedicată unei persoane cu rang Înalt, „gimnaziarh pentru două zile”, care poartă printre altele și titlul de „cel care Îl Învie (egerseites) pe Herakles”, atestat și pe monedele locale. Acest calificativ ne duce cu gândul la titlul cultual fenician mșkîm ’¶lîm, probabil „cel care Învie divinitatea”, care avea un rol central În sărbătoarea celebrată la Tir În cinstea lui Melqart, al cărei moment fundamental era „trezirea” anuală a zeului. La Amman
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
și zeul suprem al zoroastrismului În toată istoria sa. Ahura Mazd³xe "Mazda>" este considerat, nu fără motiv, unicul „zeu” adevărat al zoroastrismului (confirmându-i-se În acest fel monoteismul), prin faptul că este și creatorul unor divinități minore, pentru care calificativul divin nu este folosit, În Iranul antic, În sens strict, ci mai degrabă ca baga, „zeu” În Iranul antic (Boyce, 1975a, p. 196). În Avesta târzie, Ahura Mazd³ domină un fel de panteon bogat și complex, compus dintr-un grup
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
de a exagera nivelul cerințelor care trebuie îndeplinite de persoana care urmează să ocupe un anumit post, pentru ca în felul acesta să se mărească valoarea relativă a postului; folosirea unor fraze fără sens în redactarea profilurilor personale sau a unor calificative fără valoare, ca de exemplu: „entuziast”, „cu aptitudini de comunicare”, „bine motivat”, „excelent coleg” etc.; introducerea în descrierea cerințelor sau a profilurilor personale a unor criterii restrictive nejustificate. De exemplu, mulți oameni consideră limitările de vârstă o formă de discriminare
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
să restituie Occidentului sume substanțiale pentru împrumuturile făcute. O modalitate de a remedia situația era extinderea exporturilor și reducerea importurilor. Pentru a-și implementa noul program comercial, Ceaușescu a etichetat România ca fiind o "țară în curs de dezvoltare". Acest calificativ însemna că România putea beneficia de un tratament comercial preferențial din partea multor țări occidentale, printre care și Statele Unite. În afară de aceasta, fiind o "țară în curs de dezvoltare", avea mai mult acces la piața Lumii a Treia, o zonă comercială pe
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
și strategia putea da roade în timpul lui Ceaușescu. Deși Iugoslavia nu era tot una cu România, atît Tito, cît și Ceaușescu promovau comunismul. Calea lui Ceaușescu către socialism s-a despărțit de cea a Moscovei. Washingtonul a atribuit acestei politici calificativul "rebelă" și a răsplătit România pentru aceasta, deoarece acest gen de independență putea reduce puterea sovieticilor în Balcani. Istorica vizită a președintelui Nixon la București, din 1969, a avut prea puțin de-a face cu România. Ce-i drept, avea
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
etnic, geniul național, duhul românesc) prin elemente la fel de obscure (matricea stilistică, inconștient colectiv, apriorism românesc). Întorcându-se reflexiv asupra sieși, Lucian Blaga își autocaracteriza propriul stil de cugetare filosofică probabil pentru a contracara acuzațiile de misticism lansate împotriva sa cu calificativul "raționalism ecstatic" (Ghișe, 1969, p. viii). Sub efectul lecturii filosofiei sale antropologice, în care chintesența omului este găsită în actul creației culturale, înțeles ca acțiunea specific și exclusiv umană de "revelare întru mister", ne permitem să sugerăm că metafizica spiritualității
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
obiectivele activității respective. Ea realizează descrierea calitativă a rezultatelor prin prelucrarea și interpretarea măsurării din perspectiva unor criterii valorice. Aprecierea se poate face în diferite scări de evaluare: scara numerică notarea elevilor cu note de la 1 la 10 (decimologia); scara calificativelor adoptată în curriculum național pentru învățământul primar; scara simbolurilor alfabetice (A, B, C, D, ...); scara de ordin (a rangului sau ordinară); D., Colibaba-Evuleț și I., Bota, (1998), pun în fața specialiștilor domeniului nostru și scările descriptive în aprecierea elevilor/sportivilor; acestea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
însușiri diferite ale acestuia, exemplificată în fișa de apreciere și autoapreciere a comportamentului sportivului, prelucrată după M. Epuran (1986). Aceeași autori prezintă și scările itemizate în aprecierea rezultatelor: scări de ierarhizare, scările de apreciere a intensității atributului prin note sau calificative, itemizare didactică și formativă. Item ul este o normă (o secvență) simplă care determină o serie de intervenții didactice care pun elevul/sportivul întro situație de instruire care va facilita însușirea unității de învățare propusă. Evident că se apreciază și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
evaluare specifice acestor activități. De cele mai multe ori evaluarea unei acțiuni motrice, a tehnicii sportive este o simbioză între evaluarea formativă și cea normativă. De exemplu, startul de jos poate fi evaluat din punctul de vedere al corectitudinii deprinderii învățate cu calificative, puncte pe o scală de punctaj, note etc. (evaluare formativă) sau din punct de vedere performanțial, normativ (întrecere pe 10 15 m alergare cu start de jos) se cronometrează timpul. În sportul de performanță de cele mai multe ori/totdeauna (la nivel
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
b) materiale: aceleași ca la săritura în lungime; c) psihologice: aceleași ca la lungime; d) timp didactic alocat: 10-20 minute. * linia metodică - succesiunea de exerciții introductive și fundamentale; * strategia didactică - cea prezentată la săritura în lungime; * tipul de evaluare: cu calificative sau note pentru corectitudinea ecanismului de bază sau a fazelor acestuia, evaluare curentă de tip formativ și cu ote conform sistemului de evaluare adoptat de profesor în libertatea opțiunii, valuare sumativă de tip criterial. 7.6. Predarea - învățarea tehnicii săriturii
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
demonstrația, metoda globală, metoda analitică, instruirea programată, algoritmiza mijloacele - sistemul de exerciții și jocuri prezentat în linia metodică; materiale - instalațiile necesare - groapă cu nisip / saltele, stâlpi, ștachetă, plan înclinat (trambulină fixă), taliometru. * tipul de evaluare și instrumente de evaluare: * cu calificative sau cu note, evaluare curentă formativă; sumativ-criterială. - învățarea tehnicii săriturii cu prăjina Această deprindere complexă, aciclică și atipică, specifică atletismului, constituită într-o probă de sărituri în atletismul competițional, se regăsește în conținuturile educației fizice în sistemul educațional vocațional, începând
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
învăț demonstrația, meto algoritmizarea, m da globală, metoda analitică, instruirea programată da jocului; sistemul de exerciții ș materiale: mingi de tenis de câm culoar de aruncare, zonă de recepție, mingi de oină, pietre, p, ruletă. aluare și instrumente de evaluare: calificative sau cu note pentru tehnica de execuție globală s ativ; re curentă de tip form te conform S.N.E. la p evaluare de tip sumativ - criterial 9.3. Predarea-învățarea tehnicii aruncării suliței Aruncarea suliței are la bază un ansamblu de mișcări
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
predare - învățare: cele prezentate la săritura în lungime; mijloacele: sistemul de exerciții și jocuri prezentat în linia metodică; materiale: discul de aruncare, zona de recepție, greutăți (1-6 kg), ruletă, ivelator, mătură, greblă. * tipul de evaluare și instrumente de evaluare: * cu calificative sau cu note pentru corectitudinea mecanismului de bază al tehnicii, evaluare curentă de tip formativ; * cu note conform S.N.E., aruncarea cu elan, evaluare sumativă de tip criterial. 9.5. Predarea - învățarea tehnicii aruncării greutății procedeul cu piruetă . Pentru consolidarea tehnicii
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
patru ani: „Citirea; Scriere; Catihismul; Istoria sacră; Istoria românilor; Geografia; Gramatica; Aritmetica, Higiena; Dreptul Administrațiv.” Posesorul acestui atestat din 18 iulie 1871 a fost Petrache Cucoaneș din Salcia, tatăl notarului Alexandru Cucoaneș și al lui Sandu Cucoaneș (Chitic), el obținând calificativele eminente pentru primele șase discipline și prima pentru celelalte patru. Numărul atestatului este 46, ceea ce ar însemna tot atâția absolvenți până la această dată, dacă nu cumva unii dintre absolvenți nu vor fi avut nevoie de asemenea acte; deci, e posibil
Umbrărești : vatră milenară de istorie by Ion T. SION () [Corola-publishinghouse/Science/101010_a_102302]
-
specialiști în domeniu în scopul actualizării cunoștințelor candidaților în vederea susținerii și promovării examenului de atestare; ● Prezentarea și susținerea examenului scris precum și a probei orale, inclusiv a interviului, în fața comisiei de atestare numită prin Ordin al Ministrului Industriei și Resurselor; ● Obținerea calificativelor minime prezentate la Art. 24. B. Pentru responsabilii tehnici cu execuția: ● Studii superioare tehnice în domeniul în care solicita atestarea; ● Vechime în activitatea de executare a lucrărilor de montaj dotări tehnologice de minim 5 ani; Participarea la realizarea a minim
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]
-
specialiști în domeniu în scopul actualizării cunoștințelor candidaților în vederea susținerii și promovării examenului de atestare; ● Prezentarea și susținerea examenului scris precum și a probei orale, inclusiv a interviului, în fața comisiei de atestare numită prin Ordin al Ministrului Industriei și Resurselor; ● Obținerea calificativelor minime prezentate la Art. 24. C. Pentru experți tehnici de calitate: ● Studii superioare tehnice de lungă durată în domeniul în care se solicită atestarea; ● Vechime în sfera activităților destinate lucrărilor de montaj dotări tehnologice industriale de peste 12 ani (proiectare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]
-
la minim 10 obiective mari, fiecare dintre acestea având un volum de lucrări de peste 20 mld. lei. Aceste lucrări se vor nominaliza în memorial tehnic și susține prin minim 3 procese-verbale de recepție la terminarea lucrărilor; ● Promovarea în prealabil, cu calificativul maxim, a cursului privind managementul riscurilor securității și calității lucrărilor de montaj utilaje, echipamente și instalații tehnologice industriale, organizat începând din anul 1999 la Centrul de Pregătire pentru Personalul din Industrie Bușteni; ● Prestigiu profesional determinat de probitate profesională, brevete de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]
-
Ordin al Ministrului Industriei și Resurselor și susținută de specialiști în domeniu în vederea prezentării și promovării candidaților la examenul de atestare; ● Prezentarea la examen - proba scrisă; ● Susținerea probei orale în fața comisiei de atestare prin prezentarea unei teze de disertație; ● Obținerea calificativelor minime prezentate la Art. 24. Articolul 17 Nu se percep taxe pentru: - Înscrierea la examenul de atestare; - Susținerea examenului în fața comisiei de atestare. Celelalte cheltuieli legate de însușirea cunoștințelor teoretice și practice, conform programei de specialitate aprobată, se suporta de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]
-
cursant i se vor distribui materiale de referință aferente programei aprobate. Înaintea datei examenului, membrii comisiei au datoria, ca în cadrul dezbaterilor, să clarifice toate problemele ridicate de candidați. Articolul 24 Se considera atestați candidații care au obținut la examen următoarele calificative minime: ● Verificatori de proiecte: media 8; ● Responsabili cu execuția: media 7; ● Experți tehnici de calitate: media 9. Articolul 25 (1) Rezultatul obținut la examenul de atestare se comunică oficial de către secretariatul Centrului de Pregătire pentru Personalul din Industrie Bușteni în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150188_a_151517]
-
instalații sanitare ............................... ........... (apa-canal) - instalații încălzire ............................... ........... - instalații paratrăsnet ............................... ........... - alte instalații ............................... ........... ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Elemente de amenajări exterioare: - trotuare, pavaje ............................... ........... - ălei ............................... ........... - plantații ............................... ........... - elemente de mobilier ............................... ........... exterior (lampadare, statui, fântâni etc.) ............................... ........... - altele (după caz) ............................... ........... ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── -------------- *1) Analiza se face pe fiecare corp de clădire. *2) Aprecierea, după calificativele: foarte bună, buna, rea, distrus (dispărut). Direcția pentru cultură, culte Proprietar persoană fizică, si patrimoniul cultural .............................. național a județului........... (numele și prenumele în ....../a municipiului București clar și semnătură) Director, ........................... Proprietar persoană juridică/ (numele și prenumele în clar, Titular al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150580_a_151909]
-
în anexa nr. 9, avizată de Agenția Națională pentru Ameliorare și Reproducție în Zootehnie; ... b) lista masculilor testați, care va cuprinde numărul de identificare al masculului testat și ale părinților, performanțele înregistrate în testare, cel puțin sporul mediu zilnic și calificativul testului performanțelor de reproducție. Lista va fi avizată de Agenția Națională pentru Ameliorare și Reproducție în Zootehnie, cu mențiunea că masculii testați provin din mame de tauri, respectiv mame de berbeci sau țapi.. ... c) copie de pe contractul cu asociația acreditată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207775_a_209104]